八下第三單元集體備課

PAGEPAGE10永昌六中語(yǔ)文組集體備課標(biāo)準(zhǔn)教案?jìng)湔n組：八年級(jí)組主備人：韓鈺年課題名稱在出獄歡迎會(huì)上的演說(shuō) 鄒韜奮備課時(shí)間授課時(shí)間備課組長(zhǎng)簽字教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1．了解有關(guān)鄒韜奮的文學(xué)常識(shí)，積累生字詞。2．結(jié)合背景，把握課文主旨。3．品味文中的語(yǔ)言，掌握演說(shuō)詞的相關(guān)知識(shí)。過(guò)程與方法：1．重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。2.通過(guò)比較探究，進(jìn)一步體會(huì)演說(shuō)詞口語(yǔ)化的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)作者為民族解放事業(yè)勇于付出的無(wú)私無(wú)畏的精神。教學(xué)重點(diǎn)1．引導(dǎo)學(xué)生把握作品清晰嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，體會(huì)作品中流露的思想感情。2．品讀課文，體會(huì)本文樸實(shí)暢達(dá)的語(yǔ)言風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)比較探究使學(xué)生了解本文的寫(xiě)作風(fēng)格并進(jìn)一步掌握演說(shuō)詞的寫(xiě)作特點(diǎn)。授課類型新授課教法與法設(shè)計(jì)

誦讀教學(xué)法

情景激勵(lì)法

課前資料交流法

開(kāi)放式討論法

講授法比較閱讀法媒體設(shè)計(jì)課時(shí)安排一課時(shí)課時(shí)教案教學(xué)札記一、

導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。二、自主學(xué)習(xí)

。1.走近鄒韜奮，師生共同交流搜集的作者的資料。2.分析課題，引出文章創(chuàng)作背景。三、小組合作。

1.作者演說(shuō)的意圖是什么？

2.對(duì)朋友來(lái)訪所問(wèn)的兩個(gè)問(wèn)題，作者是如何回答的？請(qǐng)用文中的兩個(gè)詞語(yǔ)回答。

3.令作者在看守所內(nèi)感到“心安理得“的原因是什么？從文中找出相關(guān)語(yǔ)句，試著用自己的話語(yǔ)表述出來(lái)。

4.模擬作者的語(yǔ)氣和口吻，大聲說(shuō)出作者的堅(jiān)定信仰和決心。四、分享展示。五、點(diǎn)撥梳理。定格人物，領(lǐng)略人格魅力。

1.鄒韜奮因?yàn)樽鼍庉嫛巴雒^(guò)，坐過(guò)牢，是個(gè)窮光蛋，被家族埋怨得要命”，那他為什么還要做編輯？試著在文中找到答案。

2.鄒韜奮寫(xiě)有一條幅“保衛(wèi)祖國(guó)，為民先鋒”，結(jié)合課文和和鄒韜奮的事跡資料談一談，他是如何實(shí)踐這一諾言的。3.歸納演說(shuō)詞的特點(diǎn)。作業(yè)布置完成課后練習(xí)一；完成練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)題。板書(shū)設(shè)計(jì)在出獄歡迎會(huì)上的演說(shuō)演講：語(yǔ)速平靜心安理得有堅(jiān)定之信仰教學(xué)心得與及反思課題名稱比較.探究牛虻就義伏尼契備課時(shí)間授課時(shí)間備課組長(zhǎng)簽字教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，鍛煉概括能力。過(guò)程與方法：1、學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合刻畫(huà)人物的方法。2、學(xué)習(xí)劇本寫(xiě)作的基本方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：理解和體會(huì)主人公的思想感情，把握主人公的形象。教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合刻畫(huà)人物的方法。2．理解和體會(huì)主人公的思想感情，把握主人公的形象。教學(xué)難點(diǎn)理解和體會(huì)主人公的思想感情，把握主人公的形象。授課類型新授課教法與法設(shè)計(jì)

自主合作探究法媒體設(shè)計(jì)課時(shí)安排一課時(shí)課時(shí)教案教學(xué)札記一、導(dǎo)入新課二、作者及寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介（師生交流，互相補(bǔ)充）三、自主學(xué)習(xí)1、預(yù)習(xí)考查：字詞正音正義。 2、自由朗讀課文，談一談閱讀感受：試著給課文標(biāo)題加個(gè)修飾語(yǔ)，力求表現(xiàn)課文的主要內(nèi)容（學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥）的牛虻就義預(yù)填詞語(yǔ)：大義凜然、從容無(wú)畏、意志堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)智勇敢、沉著樂(lè)觀、忠誠(chéng)于革命、樂(lè)觀無(wú)畏、鎮(zhèn)定無(wú)畏、笑對(duì)死亡、慷慨赴死……四、合作交流1、讀了小說(shuō)《牛虻就義》，你感到最震撼最動(dòng)人的或者說(shuō)給你留下印象最深刻或最讓你感動(dòng)的一幕是什么，讓你感動(dòng)的原因是什么，援引課文相關(guān)內(nèi)容談一談。精點(diǎn)詞語(yǔ)板示：從容無(wú)畏、沉著樂(lè)觀、機(jī)智勇敢、忠誠(chéng)于革命、慷慨赴死宣判死刑：對(duì)死亡的無(wú)所畏懼牛就義刑前要求：不懺悔不用捆不遮眼行刑經(jīng)過(guò)：鎮(zhèn)定自若從容樂(lè)觀笑對(duì)死亡2、統(tǒng)領(lǐng)、軍曹、士兵的“發(fā)抖”“尷尬”的原因是什么？（側(cè)面描寫(xiě)的作用，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第6、35－37、41－42段）明確：都被牛虻的冷靜，笑對(duì)死亡的無(wú)所畏懼所嚇倒，震撼（反襯作用）3、比較：《在出獄歡迎會(huì)上的演說(shuō)》和本文的異同。提示：從主題、體裁、表現(xiàn)人物的方法方面。（配套練習(xí)35頁(yè)）五、拓展延伸假如讓你為牛虻寫(xiě)一個(gè)墓志銘，你將怎么寫(xiě)？六、課堂小結(jié)下面，就讓我們誦讀著牛虻在獄中寫(xiě)給一個(gè)自己終生珍愛(ài)的高潔的女人—瓊瑪?shù)囊环庑爬镆皇仔≡?shī)（附下）來(lái)完成我們的名著閱讀之旅吧！不管我活著，還是我死掉，我都是一只?？鞓?lè)的飛虻！作業(yè)布置課外閱讀《牛虻》板書(shū)設(shè)計(jì) 宣判死刑：無(wú)所畏懼牛虻就義刑前要求：不懺悔不捆身不遮眼行刑經(jīng)過(guò)：鎮(zhèn)定自若從容樂(lè)觀笑對(duì)死亡從容無(wú)畏、沉著樂(lè)觀、機(jī)智勇敢、忠誠(chéng)于革命慷慨赴死教學(xué)心得與及反思課題名稱

囚歌

就義詩(shī)

我的“自白”書(shū)備課時(shí)間授課時(shí)間備課組長(zhǎng)簽字教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：正確、流利的朗讀詩(shī)歌過(guò)程與方法：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受烈士對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派黑暗統(tǒng)治的憤慨，對(duì)革命必勝的信念和為共產(chǎn)主義事業(yè)而獻(xiàn)身的壯志豪情。

教學(xué)重點(diǎn)1．理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想內(nèi)容。2．背誦三首詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)詩(shī)歌的朗誦方法。2．學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。授課類型閱讀課教法與法設(shè)計(jì)

自主合作探究法媒體設(shè)計(jì)課時(shí)安排兩課時(shí)課時(shí)教案教學(xué)札記第一課時(shí)一、課堂導(dǎo)入：革命者的事跡。二、簡(jiǎn)要了解作者葉挺（1896～1946）廣東惠陽(yáng)人。中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)軍事家，中國(guó)人民解放軍創(chuàng)建人之一。畢業(yè)于保定軍校。曾于1921年任孫中山大元帥府警衛(wèi)團(tuán)營(yíng)長(zhǎng)。1924年赴莫斯科東方大學(xué)。1925年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中任國(guó)民革命軍第四軍參謀處長(zhǎng)、獨(dú)立團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)。參加領(lǐng)導(dǎo)了1927年的南昌起義和廣州起義。抗戰(zhàn)爆發(fā)后任新四軍軍長(zhǎng)。吉鴻昌（1895—1946）,早年參加西北軍，以英勇善戰(zhàn)升為旅、師長(zhǎng)。1934年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，在天津繼續(xù)從事抗日活動(dòng)，同年11月9日被國(guó)民黨復(fù)興社特務(wù)刺傷抓住捕，24日在北平陸軍監(jiān)獄英勇就義。三、自主學(xué)習(xí)1.多種形式朗讀。誦讀指導(dǎo)（“/”表示節(jié)奏，著重號(hào)表示重音朗讀，破折號(hào)表示聲音延長(zhǎng)?！啊北硎旧{(diào)，“↓”表示降調(diào)。）（1）為人進(jìn)出的門/緊鎖著，為狗爬出的洞/敞開(kāi)著，一個(gè)聲音/高叫著：——爬出來(lái)吧，給你/自由！我/渴望自由，但我/深深地知道——人的身軀/怎能從狗洞子里爬出！我/希望/有一天，地下的烈火，將我/連這活棺材/一齊燒掉，我應(yīng)該/在烈火與熱血中/得到永生——?。?）恨不/抗日/死，留作/今日/羞。國(guó)破/尚/如此↑，我/何惜/此頭。朗讀說(shuō)明：第二首朗讀時(shí)抑揚(yáng)頓挫，斬釘截鐵。2.理解重點(diǎn)字詞代表的含義。四、小組交流。1．人的身軀怎能從狗洞子里爬出，一句中的“人”和“狗”分別指什么？人：堅(jiān)定的革命者。狗：革命隊(duì)伍中的叛徒。2.對(duì)詩(shī)中兩個(gè)自由的理解。所謂的自由（欺騙引誘）；真正的自由。3．簡(jiǎn)析《囚歌》第三節(jié)“地下的烈火”“活棺材”的含義。比喻著人民革命的熊熊大火，和監(jiān)牢（國(guó)民黨反動(dòng)派的統(tǒng)治）4．學(xué)生討論兩首詩(shī)歌的思想內(nèi)容和表現(xiàn)手法。參考：《囚歌》作者先從門和洞兩個(gè)意象寫(xiě)起，又通過(guò)兩種自由的對(duì)比，充滿想象，直抒胸臆，表現(xiàn)了一個(gè)革命者堅(jiān)強(qiáng)不屈和視死如歸的精神?！毒土x詩(shī)》作者以頭顱為意象，“恨、羞、惜”直抒胸臆，表達(dá)了未能“死得其所”的痛恨和視死如歸的精神。五、分享展示。六、作業(yè)布置背誦兩首詩(shī)歌。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、自主學(xué)習(xí)。1.作者簡(jiǎn)介。陳然：河北大名人。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)初期加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

1947年曾任中共重慶市委領(lǐng)導(dǎo)的地下刊物《挺進(jìn)報(bào)》特支書(shū)記。1948年不幸被捕入獄。在獄中任憑敵人的毒刑拷打、威逼利誘，始終堅(jiān)強(qiáng)不屈。

2．自由朗讀詩(shī)歌。我的自白書(shū)任腳下/響著/沉重的鐵鐐，任你/把皮鞭/舉得高——高，我/不需要/什么自白，哪怕/胸口/對(duì)著帶血的刺刀！人，/不能低下/高貴的頭，只有/怕死鬼/才乞求“自由”；毒刑拷打/算得了什么？↑死亡/也無(wú)法/叫我開(kāi)口！對(duì)著死亡↓/我/放聲大笑↑，魔鬼的宮殿/在笑聲中/動(dòng)搖——；這/就是我↑——一個(gè)共產(chǎn)黨員的/自白，高唱?jiǎng)P歌/埋葬↓/蔣家王朝。2．理解詩(shī)意。（1）“沉重”、“帶血的刺刀”體現(xiàn)了敵人的什么特點(diǎn)?！叭?、不需要、哪怕”體現(xiàn)了作者哪些高尚的品質(zhì)？敵人兇殘。陳然堅(jiān)貞不屈、視死如歸。（2）朗讀第二節(jié)，思考“高貴的頭”代表什么，“怕死鬼”又是指哪種人。（3）文中對(duì)“蔣家王朝”的統(tǒng)治有一個(gè)形象的比喻，請(qǐng)找出來(lái)。魔鬼的宮殿。

（4）“高唱?jiǎng)P歌”說(shuō)明了什么？這句話表達(dá)了作者什么樣的思想感情？對(duì)勝利充滿信心。三、小組交流。1．如何理解穩(wěn)文中的兩個(gè)“自白”。第一個(gè)：出賣統(tǒng)治、交出組織、背叛革命的投降書(shū)。第二個(gè)：對(duì)國(guó)民黨反動(dòng)派必然滅亡的宣判書(shū)，與敵人斗爭(zhēng)到底的戰(zhàn)斗宣言。表明自己誓死不降的決心和內(nèi)心真實(shí)的表白。2．概括詩(shī)歌主旨，分析詩(shī)歌中表現(xiàn)的人物性格。這首詩(shī)表現(xiàn)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士面對(duì)敵人的威逼利誘，堅(jiān)貞不屈、大義凜然的革命氣節(jié)和誓死為共產(chǎn)主義事業(yè)獻(xiàn)身的革命精神。四、分享展示。五、點(diǎn)撥梳理?！段业摹白园住睍?shū)》以“鐵鐐、皮鞭”下的“我放聲大笑”為意象，直抒胸臆，表達(dá)了矢志不移、視死如歸的精神。六、當(dāng)堂檢測(cè)。1.《囚歌》一詩(shī)中表達(dá)作者對(duì)埋藏舊世界的熱烈期望和共產(chǎn)主義事業(yè)而獻(xiàn)身的決心的詩(shī)句是__________________________。2.《就義詩(shī)》中表現(xiàn)作者為抗日而不惜犧牲生命的詩(shī)句是___________________________________________。3.《我的“自白”書(shū)》一詩(shī)中表現(xiàn)作者面對(duì)死亡仍矢志不渝，對(duì)勝利充滿信心的豪情的詩(shī)句是_________________________。作業(yè)布置課外摘抄紅色詩(shī)歌。板書(shū)設(shè)計(jì)囚歌就義詩(shī)所謂的自由恨：未抗日死自