統(tǒng)編教材部編版四年級語文下冊26-巨人的花園課件

26巨人的花園導入二導入一26巨人的花園導入二導入一看圖猜一猜你讀過哪些童話故事呢？返回導入一看圖猜一猜你讀過哪些童話故事呢？返回導入一導入二花園布萊希特（德）湖畔

在冷杉和銀白楊林中被墻和灌木叢護衛(wèi)著有一個花園巧妙地種植著不同季節(jié)的花卉每年從三月到十月這里都有鮮花盛開導入二花園清晨有時侯坐在這里期望我也會這樣無論什么時候不管天氣好壞都能拿出某些個讓人喜歡的東西返回清晨返回王爾德（1854—1900），生于愛爾蘭。英國小說家、劇作家、詩人，唯美主義的代表人物。主要作品：童話《快樂王子》《夜鶯與玫瑰》等，小說《道連·格雷的畫像》等。作者介紹王爾德（1854—1900），生于愛爾蘭。英國小說家整體感知朗讀課文，思考：課文主要講了一個什么故事？整體感知朗讀課文，思考：課文主要講了一個什么故事？課文主要講了孩子們喜歡在巨人的花園里玩耍，可是巨人回家之后，把孩子們趕走了。從此，花園里再也沒有春天。后來，孩子們給花園里帶來了春天，巨人明白自己的自私行為是錯誤的，拆除了圍墻，和孩子一起玩耍。巨人老了，在他眼里孩子們就是最美的花。課文主要講了孩子們喜歡在巨人的花園里玩耍，可是巨人回豐碩允許砌墻布告牌禁止覆蓋懲罰蹤跡呼嘯摟著自私臉頰拆除一縷陽光字詞學習我會讀豐碩

允許砌墻布告牌禁止覆蓋懲罰蹤跡呼嘯

摟著自私臉頰拆除一縷陽光豐碩允許砌墻布告牌禁止字詞學習我會讀豐碩允覆縷砌嘯摟識字開花碩頰允覆縷砌嘯摟識字開花碩頰碩允砌禁懲蹤嘯私牌頰拆按照生字的結構把這些生字進行分類。我會寫碩允砌禁懲蹤嘯私牌頰拆按照生字的結構把這些生字進行分類。我會結構：部首：書寫指導：xiào嘯重難點字書寫指導左右“口”小而偏上；右部中橫長，豎挺直?？诮Y構：部首：書寫指導：xiào嘯重難點字書寫指導左右“口”小詞語解釋1.大聲地斥責。（）2.遮蓋。（）3.跟自己說話；獨自低聲說話。（）4.行動所留的痕跡。（）A.覆蓋B.叱責C.蹤跡D.自言自語BCAD詞語解釋1.大聲地斥責。（）A.覆蓋B.叱責課文解讀再讀課文，說說巨人的花園發(fā)生了哪些變化，巨人又有什么轉變，找出相關句子讀一讀。課文解讀再讀課文，說說巨人的花園發(fā)生了哪些變化，巨人花園的變化巨人的轉變花園的變化巨人的轉變園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵。還有十二棵桃樹，春天開出淡紅色和珍珠色的鮮花，秋天結出豐碩的果子。小鳥們在樹上唱著悅耳的歌，歌聲是那么動聽，孩子們都停止了游戲來聽他們唱歌。草長鶯飛、鮮花盛開、碩果累累、鳥語花香、歡聲笑語、生機勃勃……園里長滿了柔嫩的青草，草叢中到處露出星星似的美麗花朵春天來了，鄉(xiāng)下到處開著小花，到處有小鳥歌唱。單單在巨人的花園里，仍舊是冬天的景象…………雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹枝涂成了銀色……北風身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著……于是雹也來了……霜雪鋪地、北風呼嘯、冰雹鬧騰春天來了，鄉(xiāng)下到處開著小花，到處有小鳥歌唱。單單在巨桃花盛開、小鳥歌唱孩子們從墻上一個小洞爬進花園里來了，他們都坐在桃樹上面。桃樹看見孩子們回來十分高興，紛紛用花朵把自己裝飾起來，還在孩子們頭上輕輕地舞動胳膊。小鳥們快樂地飛舞歌唱?；▋簜円矎木G草叢中伸出頭來。桃花盛開、小鳥歌唱孩子們從墻上一個小洞爬進花園里來了孩子們看見他，非常害怕，立刻逃走了，花園里又出現(xiàn)了冬天的景象。巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹枝上。這棵樹馬上開花了，小鳥們也飛來唱歌。孩子們看見他，非常害怕，立刻逃走了，花園里又出現(xiàn)了冬別的孩子看見巨人不再像先前那樣兇狠了，也都跑了回來。春天也跟著一起回來了。討論：花園的景色為什么會發(fā)生變化？冬天→春天別的孩子看見巨人不再像先前那樣兇狠了，也都跑了回來?；▓@的變化巨人的轉變花園的變化巨人的轉變“你們在這兒做什么？”他叱責道。于是他在花園的四周砌了一道高墻，掛出一塊布告牌：禁止入內違者重懲趕走孩子，砌起高墻。兇惡、冷漠、自私“你們在這兒做什么？”他叱責道。趕走孩子，砌起高墻。盼望春天到來?！拔也欢疄槭裁创禾靵淼眠@樣遲，”巨人坐在窗前，望著窗外那凄涼的花園，“我盼望天氣快點兒變好。”盼望春天到來?！拔也欢疄槭裁创禾靵淼眠@樣遲，”巨人坐認識到自己的錯誤，非常后悔自己先前的舉動。他對自己說：“我多么自私??！現(xiàn)在我明白為什么春天不肯到這兒來了?！彼趾蠡谧约合惹暗呐e動。認識到自己的錯誤，非常后悔自己先前的舉動。他巨人幫助小男孩。巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹枝上。善良巨人幫助小男孩。巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放巨人對他們說：“孩子們，花園現(xiàn)在是你們的了?！彼贸鲆话汛蟾?，拆除了圍墻。拆除圍墻，邀請孩子。巨人對他們說：“孩子們，花園現(xiàn)在是你們的了。”他拿出他說：“我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花。”點明文章的主題：孩子們的到來讓花園充滿了生機和笑聲，帶給了巨人很多快樂，孩子們是巨人眼里“最美麗的花”。中心句他說：“我有許多美麗的花，可孩子們卻是最美麗的花?！痹谀愕难劾?，巨人是一個怎樣的人？巨人曾經(jīng)是一個自私的人，他不愿意跟孩子們分享他的美麗花園。他還是一個知錯就改的人，當他明白了自己的自私導致花園里再無春天時，很快改正了自己的錯誤，拆除了圍墻，邀請孩子們來花園玩耍。他又是一個心地善良的人，當看到小男孩挨不到樹枝，他友善地幫助了小男孩。在你的眼里，巨人是一個怎樣的人？巨人曾經(jīng)是一個自私的討論：讀了這個童話故事，你受到了怎樣的啟發(fā)？討論：讀了這個童話故事，你受到了怎樣的啟發(fā)？課文小結本文講述了一個自私的巨人擁有一座美麗的花園，但他卻不讓任何人進入，花園變得不再美麗，春天也不再光臨，冰雪封凍了整座花園。由于孩童的再次到來，春天的美景重現(xiàn)花園，巨人認識到自己的錯誤，不再自私，并邀請孩子們來花園玩，孩子們成了巨人眼里“最美的花”。課文小結本文講述了一個自私的巨人擁有一座美麗的花園，板書設計巨人的花園孩子的樂園鳥語花香，碩果累累，歡聲笑語孩子是最美麗的花奇特的景象趕走孩子，砌起高墻，掛起布告牌孩子的樂園霜雪鋪地，北風呼嘯，冰雹鬧騰孩子回來，桃花盛開，小鳥歌唱巨人醒悟，拆除圍墻，邀請孩子盡情玩耍，共享歡樂板書設計巨人的花園孩子的樂園鳥語花香，碩果累累，歡聲笑語孩子拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二溪居即事

[唐]崔道融籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣；小童疑是有村客，急向柴門去卻關。拓展一返回溪居即事拓展一返回拓展二我們都在陰溝中，但仍有人仰望星空。過自己想要的生活不是自私，要求別人按自己的意愿生活才是。每個人生來都是君王，但大多數(shù)在流亡中死去。奧斯卡·王爾德語錄返回拓展二我們都在陰溝中，但仍有人仰望星空。奧斯卡·王爾德語錄返允許（rúnyǔn）

覆蓋（fùfǔ）豐碩（suòshuò）摟抱（lǒulōu）臉頰（jiáxiá）一縷陽光（lǚliù）隨堂練習一、用“√”畫出加點字的正確讀音。√√√√√√······允許（rúnyǔn）覆蓋（fùfǔ）隨堂練習從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園。二、課內閱讀?！皬哪且院蟆敝傅氖莀_____________之后。巨人拆除圍墻從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂園。二、課內閱讀為什么“巨人的花園又成了孩子們的樂園”？巨人最后意識到?jīng)]有孩子就沒有春天，所以把花園分享給孩子們玩樂。為什么“巨人的花園又成了孩子們的樂園”？巨人最后意識三、課外閱讀。于是燕子從王子的寶劍上取下那顆碩大的紅寶石，用嘴銜著，越過城里一座連一座的屋頂，朝遠方飛去。他飛過了河流，看見了高掛在船桅上的無數(shù)燈籠。他飛過了猶太區(qū)，看見猶太老人們在彼此討價還價地做生意，還把錢三、課外閱讀。于是燕子從王子的寶劍上取下那顆碩大的紅幣放在銅制的天平上稱重量。最后他來到了那個窮人的屋舍，朝里面望去。發(fā)燒的孩子在床上輾轉反側，母親已經(jīng)睡熟了，因為她太疲倦了。他跳進屋里，將碩大的紅寶石放在那女人的桌子上。隨后他又輕輕地繞著床飛了一圈，用羽翅扇著孩子的前額?！拔矣X得好涼爽”幣放在銅制的天平上稱重量。最后他來到了那個窮人的屋舍，朝里面好涼爽”，孩子說，“我一定是好起來了。”說完就沉沉地進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。然后，燕子回到快樂王子的身邊，告訴他自己做過的一切?！澳阏f怪不怪”，他接著說，“雖然天氣很冷，可我現(xiàn)在覺得好暖和?！薄鯛柕隆犊鞓吠踝印泛脹鏊?，孩子說，“我一定是好起來了。”說完就沉沉地進入了甜文中的快樂王子和小燕子，各有怎樣的性格特點，請任選其中一個進行概括?？鞓吠踝樱宏P心民眾疾苦、甘于奉獻、善良無私;小燕子：深明大義、樂于助人、忠誠善良。文中的快樂王子和小燕子，各有怎樣的性格特點，請任選其中一個進除了快樂王子、燕子，文章還寫到了一位婦人和她生病的孩子，有什么作用？