第四單元-寫作：怎樣選材-人教部編版七年級語文下冊課件

導入新課寫作的材料源自生活。我們日常生活所接觸到的各類人物，遇到各種事情，都可以成為寫作時的直接材料；而讀過的書籍、文章等，還可以為我們提供一些間接材料。當然，再所有材料中，最重要的還是自己的親身經歷。因為，我們對他的感受最直接、最真切，寫起來也得心應手。生活中的材料很多，但要學會圍繞中心進行選材。我們的寫作中常出現的毛病是，沒有明確的中心，想到導入新課寫作的材料源自生活。我們日常生活所接1哪里寫到哪里，從頭到尾像一本”流水賬”。文章的中心決定了材料的取舍以及詳略安排：跟中心無關的，舍棄不取；跟中心相關的也要分清主次，選取最有利于表現中心的材料作為重點展開，其他可以略寫。要寫好一篇作文，該怎樣選材呢？導入新課哪里寫到哪里，從頭到尾像一本”流水賬”。文章的中心決定了材料2第四單元寫作怎樣選材第四單元寫作怎樣選材3舉例說明中心材料阿長不無愚昧、可笑之處，但她對“我”的無私關懷，讓“我”永遠感念阿長名字的由來阿長喜歡切切察察阿長睡覺擺“大”字阿長正月初一早晨讓“我”吃福橘阿長講“長毛”的故事阿長為“我”買山海經《阿長與山海經》的選材與詳略寫作文，三分在技巧，七分在選材。選材如何，直接決定作文的高低、成敗。那么中學生到底應該如何選材才能寫出自己的錦繡華章呢？舉例說明中心材料阿長名字的由來阿長喜歡切切察察阿長睡覺擺“大4真實，指選擇的材料應該是自己親身經歷的事情，而不是道聽途說或者無中生有編造出來的。不能總以為自己的生活單調，沒有什么可寫，要善于從生活中發(fā)覺有意義的材料，為自己所用。技法點撥1.選材要真實，決不選虛假真實，指選擇的材料應該是自己親身經歷的事情，技法點撥

新穎，指新而別致，與眾不同，不落俗套。新穎的材料應該是別人未用過的，或者雖然已經有人用過，但自己又有新的感悟和體驗。如果只是拾人牙慧，搬用老一套的事例、言論等拼湊應付，寫出來的文章必然缺少新意，也不會打動人。2.選材要新穎，避免公式化、落俗套技法點撥新穎，指新而別致，與眾不同，不落俗套。新典型材料就是某一事物中最有代表性的事例或材料。它既是具體的、個別的，富有鮮明獨特的個性，又能體現同一類事物的本質特征和普遍意義的。典型材料不是輕易可得到的,需要在許多可用的材料中進行精選，“用最小的面積驚人地集中最大量的思想”。材料越典型,作品越能產生強大的說服力。2.典型材料我選它，以一當十是技巧技法點撥3.選材要典型，圍繞中心選材優(yōu)秀的文學作品，是時代的產物；一切優(yōu)秀的創(chuàng)作，都應該用自己的文章深刻地反映豐富的社會內容和時代精神。所謂選擇有意義的材料，主要是指習作者能慧眼識“珍珠”，選擇那些能給人以啟示或者是為人提供經驗教訓的材料，使作品的主題更加積極，而積極的主題正是考場優(yōu)秀作文必須具備的條件之一。典型材料就是某一事物中最有代表性的事例或材料寫作文題你們班一定有不少“牛人”吧？他們或是“讀書迷”，知識豐富；或是“演說家”，善于表達；或是班里的“大管家”，熱心集體事務；或許還有體育健將，樂器高手，智力超人……以《曬曬我們班的“牛人”》為題，寫一篇作文。不少于500字。提示：?可以只寫一位“牛人”，選取最能表現其“?！钡牟牧?，突出其特點；也可以寫幾位“牛人”，每位牛人寫一件事，突出他們各自不同的特點。?語言盡量詼諧、幽默一些，甚至帶點兒調侃的味道。寫作文題你們班一定有不少“牛人”吧？他們或是范文學習“初一那孩子控球太厲害了?！蔽页Ｂ牭阶哌^我們班門口的初二、初三的大高個兒們說。①“那孩子”指的是我們班的小個子361，“361”是他自己取的綽號，不僅和名字諧音，還仿佛成為了某個運動品牌的代言人。

足球，是他最愛的運動，也是他最擅長的項目。361的看家本領當數控球，估計整個初中部沒人能超越他。曬曬我們班的“牛人”

——記“控球天才361”①側面描寫，人物出場。范文學習“初一那孩子控球太厲害了。”我常聽到走過范文學習曬曬我們班的“牛人”

——記“控球天才361”每周五足球選修課都是他的“showtime”（表演時刻），一大幫人圍追堵截，他都能輕松應對。②

一次足球選修課，好戲開場了——二班的三個高手來搶球。

打頭陣的是二班的大崩。面對“氣勢洶洶”的對手，361做向左勻球過人狀，其實那只是虛晃一槍的假動作。大崩果然中計，身體向左一傾，右邊便出現了一個空檔。361立馬兒向右一閃，動作敏捷而連貫——謝謝配合，完美過人?、诳釔圩闱颉怀鎏攸c寫人物。范文學習曬曬我們班的“牛人”每周五足球選修課范文學習曬曬我們班的“牛人”

——記“控球天才361”

第二個上來堵截的是小毛。他有股子愣勁兒，二話不說，一個鏟球動作就直沖過來。這要換做是別人，就算不丟球，也得心里一驚?？墒?61臨危不亂，一個急轉身，小毛的飛鏟落了空，連361的衣服邊兒都沒蹭著。旁邊的人這時全都看傻了，361那控球力真不是吹的！

第三波沖上來的是偉森，他的動作相當敏捷。361稍一愣神，差點兒丟了球。但是，361很快就穩(wěn)住了陣腳，迅速左右盤帶，依然掌握著控球權。但是偉森并不放棄，想勾球。361也有應對之法。范文學習曬曬我們班的“牛人”第二個上來堵截的范文學習曬曬我們班的“牛人”

——記“控球天才361”他兩臂自然張開保持住身體的平衡，在快速跑動的同時突然向后拖球，偉森還沒反應過來，361又突然向右躲閃轉身，輕盈地甩開了偉森的堵截。③

后面的對手，自然也被361輕易突破了。361最后使出了看家本領——圓月彎刀，將球射進了球門，場邊爆發(fā)出一片喝彩，真是絕了！

怎么樣，我們班身懷絕技的控球天才361確實夠“?！钡陌?④③三個高手來搶球——三場沖擊波，點的描寫。多用口語，親切、詼諧。④略寫“后面的對手”，面的描寫，襯托作用。反問作結，語氣肯定。范文學習曬曬我們班的“牛人”他兩臂自然張開保

在男生的校園天地中，除了教室還應有球場。作者圍繞足球賽場的三波“圍剿與反圍剿”，記敘了361同學成功突圍的經過，超強的控球能力展現得淋漓盡致。入題簡潔，開頭就直奔人物特點，活潑風趣；內容緊湊，動作描寫生動傳神，人物特點非常鮮明，輔以大崩等三人的側面襯托，361同學控球閃展騰挪、臨危不亂的特點展現無遺；語句風趣幽默，敘議結合，言簡意賅。作文點評在男生的校園天地中，除了教室還應有球場。作者簡要提綱1段（引出人物）、談到牛人，我們在電視上會看到很多，有的善于記憶，能做到過目不忘；有的善于演講，口才卓越超群；有的思維縝密，勝似名探柯南……在我們的身邊，也不乏這樣的能人異事，他們的能力總能令我們折服。XX就是我今天要說的主角。簡要提綱1段（引出人物）、談到牛人，我們在電視上會看到很多，簡要提綱2段(概括特點)她在我們班，無論什么方面都高人一等，因其名聲過大，甚至連其他學校的同學都對他曉知一二，因此我們稱她為“牛人”，為什么我們這樣稱呼她？一方面是因為她學習成績特別優(yōu)秀，另一方面就是因為她是一個“好官”，我對她，猶如我在山底，他在山巔，除了仰望，就只有敬仰了…簡要提綱2段(概括特點)她在我們班，無論什么方面都高人一等，簡要提綱3段（圍繞第一個特點：成績特別優(yōu)秀）通過學習態(tài)度、考試成績，各類競賽等方面展開，突出她博學多才，成績優(yōu)異的特點。4段（圍繞第二個特點：心中的“好官”）、通過班級管理、處理與同學之間的關系、解決矛盾糾紛等方面展開，說明