部編版小學(xué)語文三下習(xí)作2：看圖畫-寫作文課件

看圖畫，寫作文看圖畫，寫作文請(qǐng)你寫一段話，把上面這幅圖畫介紹給大家?？磮D畫，寫作文。請(qǐng)你寫一段話，把上面這幅圖畫介紹給大家?？磮D畫，寫作文。這是一篇看圖作文。從題目看理解為先“看圖畫”再“寫作文”兩步完成，這兩步缺一不可。習(xí)作的重點(diǎn)是仔細(xì)觀察圖畫，聯(lián)系生活實(shí)際用一段話將這幅圖畫寫下來。說說本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？這是一篇看圖作文。從題目看理解為先“看圖畫”再“寫作文”兩步“看圖畫，寫作文”首先要看懂圖畫。“看圖畫，寫作文”應(yīng)該如何下筆呢？在觀察圖畫時(shí)，要注意些什么呢？1.看全面。圖畫上有的內(nèi)容要全部看到。2.有順序。圖畫上的內(nèi)容往往很多，看的時(shí)候要有一定的順序，比如從近到遠(yuǎn)、從上到下、從整體到部分、從主要的到次要的……寫話通常也在提示我們觀察圖畫要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、他們?cè)诟墒裁矗€要發(fā)揮想象他們會(huì)說什么。因此在觀察時(shí)就要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會(huì)說什么。只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。3.抓重點(diǎn)。圖畫主要的內(nèi)容是什么要重視，以防止寫得偏離主題。4.邊看邊想?！翱磮D畫，寫作文”首先要看懂圖畫?！翱磮D畫，寫作文”應(yīng)該如何

1.看懂圖意。如何仔細(xì)地觀察畫面？首先從整體出發(fā)，先將整個(gè)畫面總的看一看，了解主要內(nèi)容，然后再按從近到遠(yuǎn)、從主要到次要的順序，把畫面的具體內(nèi)容一部分一部分地看清楚，最后再回到整體上來?？偟膩碚f就是：順序觀察，嘗試表達(dá)，合理想象。下面我們?cè)賮砭唧w談一談。1.看懂圖意。如何仔細(xì)地觀察畫面？首先從整體出發(fā)，先將整1.認(rèn)真觀察，理解畫面。我們觀察圖畫，要看懂圖的內(nèi)容。2.要有順序的觀察。是指具體的觀察線路，先看什么，后看什么。3.要有重點(diǎn)地觀察。在作文之前，面對(duì)一幅圖畫，必須要了解作畫人的意圖，掌握?qǐng)D畫的的重點(diǎn)，我們的作文才會(huì)和作畫人的原意相吻合。從寫文章的角度看，重點(diǎn)突出了，文章的主次就分明了，詳略也會(huì)得當(dāng)了。4.要發(fā)揮聯(lián)想和想象力?？磮D作文中的想象，就是從眼前所展現(xiàn)的畫面的內(nèi)容出發(fā)，在已有知識(shí)和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，由眼前的畫面內(nèi)容引發(fā)，想到與此相關(guān)的另外的一些人、事、景、物的具體形象。1.認(rèn)真觀察，理解畫面。我們觀察圖畫，要看懂圖的內(nèi)容。2.要

2.說出圖畫。觀察完后，接著該如何寫呢？根據(jù)本次習(xí)作的要求，將自己看到的圖畫上有哪些人，他們?cè)诟墒裁?？他們的?dòng)作是怎樣的、可能說了哪些話說清楚，還可以聯(lián)系自己熟悉的人或事說說感想。2.說出圖畫。觀察完后，接著該如何寫呢？根據(jù)本次習(xí)作的要求

3.寫好作文。怎么說的就怎么寫，將這幅圖畫寫下來。3.寫好作文。怎么說的就怎么寫，將這幅圖畫寫下來。

4.認(rèn)真評(píng)改。寫完后，跟同學(xué)交換習(xí)作讀一讀，互相評(píng)議，然后按照同學(xué)的建議修改自己的作文。4.認(rèn)真評(píng)改。寫完后，跟同學(xué)交換習(xí)作讀一讀，互相評(píng)議，然佳作在線：放風(fēng)箏星期天早上，天氣晴朗，我?guī)е艿芎兔妹靡黄鹑ソ纪夥棚L(fēng)箏。?草地一望無邊，滿目青翠，藍(lán)天上白云朵朵。放風(fēng)箏的人真多!天空成了風(fēng)箏的舞臺(tái)，活潑可愛的小金魚，勇猛高飛的老鷹，還有那長著無數(shù)只腳的大蜈蚣……它們恰似頑皮的精靈，在同白云戲耍，拖著五顏六色的尾巴，就像仙女舞動(dòng)的彩色綢帶，美麗極了。??交代了時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物。?這是圖畫的基本內(nèi)容，重點(diǎn)寫了天上的風(fēng)箏。寫法品析佳作在線：放風(fēng)箏星期天早上，天氣晴朗，我?guī)е艿芎兔妹靡黄鹑タ粗炜罩懈魇礁鳂拥娘L(fēng)箏，我心里好生羨慕。我對(duì)弟弟說：“咱們也來放吧?！钡艿芡衅鹞业难嘧语L(fēng)箏，我手持風(fēng)箏線，抓牢線軸，一陣風(fēng)吹來，我便飛快地向前跑，妹妹拿著她的蝴蝶風(fēng)箏跟著我也跑了起來。?春風(fēng)姐姐伸出了無形的大手托著我的風(fēng)箏飛上天空?！帮L(fēng)箏上天了！風(fēng)箏上天了！”風(fēng)箏駕著清風(fēng)越飛越高，時(shí)而盤旋幾圈，好像在炫耀它的美麗；時(shí)而又翻幾個(gè)跟斗，好像在同小鳥做游戲；時(shí)而又往下一鉆，但馬上又調(diào)皮地飛了起來。??這里寫了主要人物，也是畫面最重要的一部分，寫出了他們?cè)诟墒裁?，是怎么干的?發(fā)揮想象，對(duì)圖中沒有畫出的內(nèi)容進(jìn)行了充分的想象，使內(nèi)容更生動(dòng)?？粗炜罩懈魇礁鳂拥娘L(fēng)箏，我心里好生羨慕。我對(duì)弟弟說：“咱們一會(huì)兒，妹妹的蝴蝶風(fēng)箏也飛起來了，看著風(fēng)箏在藍(lán)天上自由自在地飛翔，我們心中有說不出的歡樂！??略寫了妹妹放風(fēng)箏，寫了當(dāng)時(shí)的心情。作者緊扣“看圖畫，寫作文”的要求進(jìn)行寫作，認(rèn)真觀察，采用從整體到部分，由主要到次要的觀察方法，不僅寫出自己看到的，還能恰當(dāng)?shù)芈?lián)系生活實(shí)際寫出自己想到的，是一篇不錯(cuò)的文章。總評(píng)：一會(huì)兒，妹妹的蝴蝶風(fēng)箏也飛起來了，看著風(fēng)箏在藍(lán)天上自由自在地開始習(xí)作注意坐姿注意字體語言通暢開始習(xí)作注意坐姿注意字體語言通暢謝謝1謝謝1三年級(jí)

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下冊(cè)2019春新教材部編人教版三年級(jí)語文下冊(cè)2019春新教材該不該實(shí)行班干部輪流制該不該實(shí)行劉杰浩所在的三年級(jí)(2)班，班干部是由同學(xué)輪流擔(dān)任的。劉杰浩所在的三年級(jí)(2)班，班干部是由同學(xué)輪流擔(dān)任的。該不該實(shí)行班干部輪流制？這節(jié)口語交際課我們就來和同學(xué)交流你的想法，談?wù)勀愕目捶āＴ摬辉搶?shí)行班干部輪流制？該不該實(shí)行班干部輪流制？這節(jié)口語交際課我們就來和同學(xué)交流你的學(xué)校的學(xué)習(xí)主要以班級(jí)為單位。這次口語交際要求我們就班級(jí)班干部是輪流擔(dān)任，還是由最合適的同學(xué)長期擔(dān)任，進(jìn)行討論，要求表明自己的觀點(diǎn)，還要說清楚理由。讀教材27頁，說說這次口語交際給我們提出了哪些要求？學(xué)校的學(xué)習(xí)主要以班級(jí)為單位。這次口語交際要求我們就班級(jí)班干部一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理。尊重不同的想法。除了書上的提示，還可以聯(lián)系自己班級(jí)的情況來交流。本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么？一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理。尊重不同的想法。除了這個(gè)班級(jí)9月、10月班干部有不同的人擔(dān)任。兩張圖表告訴我們這個(gè)班級(jí)的班干部是輪流來當(dāng)?shù)?。仔?xì)觀察，你從這兩幅圖發(fā)現(xiàn)了什么？1.走入情景，明確話題。這個(gè)班級(jí)9月、10月班干部有不同的人擔(dān)任。兩張圖表告訴我們這閱讀“口語交際”的內(nèi)容，明確以下內(nèi)容：(1)本次口語交際的主題(該不該實(shí)行班干部輪流制？)；(2)交際的形式(討論)；(3)要求(一邊聽一邊思考，想想別人講的是否有道理，尊重不同的想法)；(4)交際的方法(先表明觀點(diǎn)，再說清楚理由)；(5)交際過程(先小組討論，再推舉代表全班發(fā)言)。2.讀書討論明晰要求。閱讀“口語交際”的內(nèi)容，明確以下內(nèi)容：2.讀書討論明晰要求。在小組內(nèi)依次表明自己的觀點(diǎn)，并說清楚理由；同時(shí)認(rèn)真聽同學(xué)們講，并思考講的是否有道理；然后推選出代表在全班發(fā)言。3.小組討論選代表。輪流擔(dān)任班干部，能調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性。應(yīng)該由最合適的同學(xué)長期擔(dān)任班干部，這樣比較穩(wěn)定。在小組內(nèi)依次表明自己的觀點(diǎn)，并說清楚理由；同時(shí)認(rèn)真聽同學(xué)們講代表在全班交流，邊聽邊思考講的是否有道理。聽后評(píng)議，說說誰說的最有道理。4.代表交流用心聽。代表在全班交流，邊聽邊思考講的是否有道理。聽后評(píng)議，說說誰說我覺得輪流擔(dān)任班干部好。因?yàn)閷?shí)行班干部輪流制是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，可以讓每個(gè)同學(xué)都有展現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自身長處的機(jī)會(huì)。當(dāng)上班干部還能提高自己管理自己的能力，在要求別人的同時(shí)自己會(huì)做的更好。還可以鍛煉與同學(xué)溝通、組織活動(dòng)等能力，讓我們變得更自信、責(zé)任感更強(qiáng)。我覺得輪流擔(dān)任班干部好。因?yàn)閷?shí)行班干部輪流制是一個(gè)很好的鍛煉我覺得輪流擔(dān)任班干部不好。因?yàn)榘喔刹渴抢蠋煿芾戆嗉?jí)的小助手，有的同學(xué)能力強(qiáng)、威信高，當(dāng)班干部說話大家都聽，班級(jí)管理的好?？墒禽喠鳟?dāng)班干部，有的人平時(shí)表現(xiàn)不好，自己管不住自己，當(dāng)班干部說話沒人聽他的；還有的同學(xué)膽子小，說話聲音小、不敢管同學(xué)，班級(jí)亂混混的，對(duì)他們來說當(dāng)班干部可是一件痛苦的事情。還是應(yīng)該由最合適的同學(xué)長期擔(dān)任班干部比較好。我覺得輪流擔(dān)任班干部不好。因?yàn)榘喔刹渴抢蠋煿芾戆嗉?jí)的小助手，評(píng)析：

“該不該實(shí)行班干部輪流制”