人教版六年級下冊美術(shù)教案

301課明暗與立體教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀看、分析、比較，使學(xué)生初步把握物體的明暗覺察方法。2覺。3、培育學(xué)生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的爭論興趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀看、分析和比較物體在光照耀下的明暗變化的原理和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：初步運(yùn)用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。教具預(yù)備：1、球體、立方體石膏模型數(shù)個2、射燈3、靜物臺4、范畫兩幅5、鉛畫紙一張〔4k〕、鉛筆、美工刀。學(xué)具預(yù)備：開素描紙、繪圖鉛筆、畫板、橡皮教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授課：〔一〕導(dǎo)入〔設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氣氛，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課。〕師：同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點(diǎn)？師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今日我們就跟大家來共同學(xué)習(xí)的一課“明與暗”?！渤鍪菊n題〕〔二〕授：〔設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀看力氣，激發(fā)學(xué)生的奇異心、有助于學(xué)生理解物體明暗的產(chǎn)生。〕師：我們首先來爭論爭論明暗怎樣產(chǎn)生的?！矊懮鸁簟衬銈儊砜?，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來觀看暗變化？〔學(xué)生上臺演示〕你是把它卷了一下，來觀看一下在光的照耀下發(fā)生了什么變化？師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。師：下面來看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？師總結(jié)：對，明和暗有了一條明顯的分界限，比照格外猛烈。師：還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？師總結(jié)：紙上消滅了豐富的明暗變化。師：通過剛剛的觀看，你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？師總結(jié)：對了，有體積的物體在光線的照耀下，會呈現(xiàn)出確定的明暗變化?！踩秤^看體會〔驗(yàn)，并為下一步進(jìn)展實(shí)踐創(chuàng)作做預(yù)備?！?、同學(xué)們這里有一個石膏球體，我們來觀看，當(dāng)光線照耀的它時，我們會覺察什么？〔出示石膏球讓學(xué)生思考、談?wù)摵蟠饛?fù)〕總結(jié)：光照后，球體外表消滅了明、暗半球。你們再認(rèn)真看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？總結(jié)：球體的明暗變化比較簡潔，而且是漸漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面〔即直承受光面〕，灰面〔即側(cè)面受光面〕，暗面〔即沒有受光的面〔區(qū)清楚暗兩部的界限〔側(cè)面環(huán)境光影響。2、剛剛我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照耀〔出示石膏幾何體讓學(xué)生觀看〕〔四〕主動參與〔設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫方法，給學(xué)生直觀印象。〕下面教師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。1、第一步是整體觀看分析，要確立光源方位，找出明暗交界限所在的位置。2、觀看好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的構(gòu)造輪廓；接著畫出明暗交界限、投影；3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；〔留意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影留意近實(shí)遠(yuǎn)虛?！?、最終進(jìn)展細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面根本調(diào)子；子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)〔設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)氣氛，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課?！匙鳂I(yè)設(shè)計(jì)：1、學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫出明暗素描，教師進(jìn)展巡回指導(dǎo)2、留意把握以下問題：A、灰調(diào)過少或高光位置不對；B、明暗交界限不準(zhǔn)；C、投影不準(zhǔn)；E、反光太亮。四、賞識講評〔設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個師生溝通、生生溝通的平臺?！臣旱挠^點(diǎn)。五、課堂小結(jié)：化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，期望同學(xué)們能將這些學(xué)問運(yùn)用到繪畫中，觀看生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來。六、拓展：觀看其他幾何體在光照耀下其構(gòu)造特點(diǎn)及明暗變化，并進(jìn)展寫生。教學(xué)反思：第2課 查找美的蹤跡教學(xué)目標(biāo)：1、生疏肌理，從整體和局部查找美、體會美。2、培育學(xué)生覺察美制造美的力氣。3、寵愛生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解肌理的美2、合理構(gòu)圖教學(xué)難點(diǎn)：從多角度覺察事物的美。教具學(xué)具預(yù)備：牙刷、吸管、水粉顏料、水粉筆、墨水、宣紙等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授課：〔一〕設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生覺察不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美〕1、請學(xué)生賞識一朵花照片、幾朵花照片和很多花的照片。教師分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會師：小結(jié)：一朵花明朗清楚、幾朵花重疊綻放，很多花絢麗多彩。2、提示課題我們一起來《查找美的蹤跡》。〔板書課題〕〔二〕授1、請學(xué)生賞識長城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片?！苍O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生覺察遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美〕教師再分別請學(xué)生談?wù)剬θ龔堈掌捏w會成峰，遠(yuǎn)近凹凸各不同?！币彩莵硇稳輳牟煌嵌扔^看事物的美。2、請學(xué)生賞識樹林、沙漠的照片〔設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生覺察宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美〕提問學(xué)生：從這些自然的風(fēng)光中，還隱蔽著哪些美的蹤跡呢？小結(jié)：這些風(fēng)光都是我們尋常留意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也秀麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很秀麗。3、學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的秀麗?！苍O(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生思維，從不同角度覺察美的蹤跡。〕例如：汪洋的大海很秀麗，滴滴水珠也秀麗。我家的房屋很秀麗，整齊的磚瓦也秀麗。我們的學(xué)校很秀麗，……也秀麗。4、賞識肌理圖片?！苍O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生覺察生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法?！场仓谱鞯募±韴D片表現(xiàn)點(diǎn)和線的各一張〕在賞識照片肌理現(xiàn)象中，提問學(xué)生：你覺得它們象什么？在賞識制作的肌理圖片中，提問學(xué)生：這是用什么方法制作的？制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。制作肌理圖片中的其次幅是用揉皺的紙張沾墨，然后翻開后的效果。學(xué)生爭論小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)展制作。教師在學(xué)生答復(fù)時，演示其中一種到兩種方法。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)作業(yè)設(shè)計(jì)：法制作肌理效果的作品。四、作業(yè)評價：學(xué)生相互賞識，通過師生互評對作業(yè)進(jìn)展評價。五、拓展：用照相機(jī)記錄事物的進(jìn)展過程，如植物的生長、季節(jié)的變化、昆蟲的演化等。比比，看誰的照片拍得好。第5課 浮雕教學(xué)目標(biāo)：1、了解浮雕的概念和分類2學(xué)習(xí)用陶泥制作一個浮雕作品。3審美力氣。教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個自己寵愛的泥浮雕。教具學(xué)具預(yù)備：收集有關(guān)浮雕的資料、圖片、陶泥、泥塑工具教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授課：〔一〕導(dǎo)入：1、賞識師：同學(xué)們今日教師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？課件呈現(xiàn)一起賞識古今中外的浮雕作品如：中國唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄紀(jì)念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品師：賞識到了這么多的雕塑作品有什么感想？教師拿泥筆筒或完全立體的雕塑與我們賞識的這些雕塑有什么不同？〔生答：一種是完全立體的，一種是在平面的根底上有一局部立體〕2、提示“浮雕”的概念點(diǎn)。為什么我們說浮雕具有繪畫與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢？個方向進(jìn)展觀看，所以我們這樣說?！捕呈冢簩W(xué)習(xí)制作泥版浮雕〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過看書和師生的共同演示、探究，自己總結(jié)出制作的方法〕1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做2、制作步驟：揉泥拍泥板割邊畫形象：用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。堆出大的形體：留意看教師都用了那些制作方法？生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，上。塑造形象局部：利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)展認(rèn)真的描繪，也要用到壓、剪、刻、畫等方法進(jìn)展裝飾最終形成制作好的泥版浮雕。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：四、評析作業(yè)：小組互評五、課堂小結(jié)：們能夠利用所學(xué)過的陶藝制作方法，做出更多更精彩的作品來！六、拓展：1、嘗試創(chuàng)作一件帶有主題性的淺浮雕或高浮雕作品。2、嘗試用其他方法制作浮雕作品。教學(xué)反思：第6課 扇面畫課時：2課時學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問：通過各種扇子的賞識，了解祖國傳統(tǒng)文化的精華，感受不同的扇面形式。2、技能：嘗試運(yùn)用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生把握扇面作畫的特點(diǎn)及步驟。3、情感：通過學(xué)習(xí)、賞識，了解我國豐富的扇文化，從而增加學(xué)生的民族驕傲感。體驗(yàn)扇子的有用性，增加學(xué)生的生活情趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過各種扇子的賞識，走近祖國傳統(tǒng)扇文化，了解并把握扇面的各種不同形式。2、扇面的構(gòu)圖與布局。教學(xué)難點(diǎn)：1、了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美2、用水墨技法繪制扇面，留意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要留意利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。教具學(xué)具預(yù)備：課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具?！部蓭г煨透鳟惖陌着魃取辰虒W(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)：二、講授課：〔一〕導(dǎo)入〔設(shè)計(jì)意圖：繞口令和謎語是學(xué)生寵愛的玩耍形式，通過入學(xué)習(xí)內(nèi)容——扇面畫?！?、師：今日教師給大家?guī)砹艘欢卫@口令，咱們來一個競賽，看誰讀得最順暢。出示繞口令：“有風(fēng)不動無風(fēng)動，不動無風(fēng)動有風(fēng)”學(xué)生在小組間內(nèi)開放讀繞口令競賽。2、師：這段繞口令實(shí)際上是個謎語，你知道它說的是什么嗎？〔扇子〕雖然空調(diào)、電扇早已面世，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)有用、小巧玲瓏、攜帶所寵愛。3、提示課題：咱們今日就一起來體會扇面畫的魅力?！舶鍟n題〕〔二〕授：1、溝通爭論，了解扇子種類?！苍O(shè)計(jì)意圖：通過小組間的爭論與溝通，引導(dǎo)學(xué)生比較、覺察扇子多樣的外形與材質(zhì)?！硯煟和瑢W(xué)們，請將你自己帶來的扇子拿出來在小組里溝通一下，看看扇子的外形、材質(zhì)、畫面有什么不同。每組選一位代表代前面來介紹。我們常見的扇子有這么三種外形：折疊扇面形圓扇面形鵝毛扇面形順手取植物葉或禽羽，進(jìn)展簡潔加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來的扇子取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。2、聽故事，了解扇面畫的裝飾作用?！苍O(shè)計(jì)意圖：通過聽故事，了解扇面畫的裝飾作用?！场渤鍪究瞻椎暮屠L畫的扇面〕師：同學(xué)們，這兩把扇子的大小、外形、材質(zhì)完全一樣，扇出的風(fēng)也一樣涼快。假設(shè)要你選擇，會要哪一把？為什么？師：中國古代的文人、藝術(shù)家也寵愛在扇面上畫畫、寫字，即用來美化、裝飾，又可抒發(fā)自己的情感。有一個故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在教師就給大家講一個《題扇橋》的故事：下的紙扇。雖然廉價，但沒人買。老婆婆站在火辣辣的太陽底下，滿憐憫，問道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？”老婆婆說道：的扇子，要八十文一把，少了你不要賣?！蹦臅缘眠@時橋上已擠滿了看吵鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭著要，一下就賣光了。子出高價都有人買呢？〔價值〕3、通過賞識體會扇面畫之美?！苍O(shè)計(jì)意圖：通過賞識課件，引導(dǎo)學(xué)生留意扇面的構(gòu)圖與布局。〕大師畫的扇面作品。呈現(xiàn)四幅古代山水、花鳥扇面畫。引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、顏色、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面開放爭論分析，依據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。教師鼓舞學(xué)生，并與學(xué)生溝通自己對作品的理解。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：報(bào)〕，并簡潔的裝飾一下邊框。下節(jié)課我們來畫扇面畫。教師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作。提示學(xué)生下節(jié)課帶國畫工具。第8課 我設(shè)計(jì)的服裝教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問：有興趣的爭論學(xué)生著裝問題，能從服裝的顏色、款式等不同角度進(jìn)展審美思考，提高學(xué)生對著裝美的鑒賞力氣和審美情趣，。2、技能：了解服裝設(shè)計(jì)的根本學(xué)問，通過服裝設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)意識。3、情感：培育學(xué)生寵愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)及寵愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：賞析服裝的作品，運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)學(xué)問進(jìn)展設(shè)計(jì)練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：服裝設(shè)計(jì)過程中運(yùn)用傳統(tǒng)及民間圖案進(jìn)展創(chuàng)作。教具學(xué)具預(yù)備：搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授課：〔一〕導(dǎo)入〔設(shè)計(jì)意圖：以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計(jì)的服裝啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)作欲?！呈裁矗垦b？2、提示課題：今日我們就來動手試一試：我設(shè)計(jì)的服裝〔板書課題〕〔二〕授：賞識、溝通、學(xué)習(xí)1、課前，教師讓大家搜集有關(guān)服裝進(jìn)展、設(shè)計(jì)方面的學(xué)問，請同學(xué)與大家一起溝通。服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后人們的生活。我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料：服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項(xiàng)，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部份。所以，在中國傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠(yuǎn)超出服裝在現(xiàn)代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個國家還有自己獨(dú)特的民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等現(xiàn)代服裝被稱為人類的其次皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應(yīng)的服裝，如：運(yùn)動裝、套裝、工作裝、校服等。識。教師也帶來了一些資料，想不想看一看？2、我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是顏色斑斕。石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，或許還包含著對漁獵成功的紀(jì)念?！操p識毛皮服飾〕〔鎧甲圖片〕主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，始終連續(xù)到清代，綿延兩千多年?！矟h代皇帝服裝圖片〕這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現(xiàn)了當(dāng)時宮廷今日本和服的主流樣式?！部呆⒒ㄊ伺畧D〕清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特點(diǎn)，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國服飾奠定了根底，如中山裝、旗袍、坎肩等?！睬宄实?、皇后服飾圖，〕3、了解少數(shù)民族服飾〔直觀的了解少數(shù)民族服飾〕師問：我國有多少個民族？〔56個民族〕56個民族，56小玩耍連連看：7白族、彝族、傣族、高山族請小組同學(xué)連連看。4、現(xiàn)代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學(xué)生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要依據(jù)不同的場合穿相應(yīng)的服裝，如：開運(yùn)動對教師、同學(xué)的敬重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽〔多姿多彩的兒童服裝〕5、思考、爭論著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品嘗的人，此外在此根底上，還要呢？請同學(xué)們做小組中爭論？學(xué)生爭論結(jié)果：1、樣式要獨(dú)特。2、顏色要鮮亮。3、在服裝上加自己寵愛得圖案。4、運(yùn)用獨(dú)特地材料。計(jì)的，是不是很有共性？所以服裝重在裝飾。服裝給設(shè)計(jì)出來。今日大家都帶來了什么材料？〔學(xué)生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等〕請小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)一個主題：2023奧運(yùn)會運(yùn)發(fā)動入場服裝、生活裝、學(xué)生裝、節(jié)日盛裝、將來宇航服進(jìn)展創(chuàng)意。三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)〔播放音樂〕各組推舉一個組長，一個模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進(jìn)展大膽的創(chuàng)意，沒有特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計(jì)就怎樣設(shè)計(jì)，組1、小組爭論，設(shè)計(jì)以什么圖形為主的圖案2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看3、試穿設(shè)計(jì)的服裝四、服裝公布會1、師：經(jīng)過設(shè)計(jì)師們緊急的工作，我們的最款的服裝就要呈現(xiàn)在大家面前了。請賞識小模特的時裝表演。〔播放音樂〕2、請小組代表談設(shè)計(jì)意圖。3、通過今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、小結(jié)：今日我們運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)學(xué)問設(shè)計(jì)出了別具一格的服裝，這些服裝張揚(yáng)了大家的共性，只要我們能象今日這樣勤動腦、勤動手，我信任你們確定會制造出幸福、驚奇的生活！六、拓展：女同學(xué)可為自己心愛的布娃娃縫制衣服。課后反思：第9課 圖文并茂教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問：學(xué)會運(yùn)用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培育他們的制造性，增加學(xué)生的生活情趣。2、技能：學(xué)習(xí)用繪畫表現(xiàn)自編故事的形式特點(diǎn)，通過創(chuàng)作畫，使學(xué)生進(jìn)一步把握人物動作的畫法。3、情感：通過畫自編故事，使學(xué)生從生活中體會真、善、美。教學(xué)重點(diǎn)：1、了解繪畫故事的表現(xiàn)特點(diǎn)，感受真、善、美。2、繪畫自編故事的創(chuàng)作特點(diǎn)及步驟。教學(xué)難點(diǎn)：1、選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)。2、構(gòu)圖與繪制。教具預(yù)備：各種材質(zhì)和表現(xiàn)形式的作品，繪畫工具教學(xué)過程：第一課時一、組織教學(xué)：二、講授課：〔一〕導(dǎo)入：1、玩耍：“連連看”：〔設(shè)計(jì)意圖：以玩耍的形式“連一連”，激〕教師供給數(shù)張圖片和幾句話〔或幾段文字〕，請學(xué)生依據(jù)文字找到相應(yīng)的圖畫將它們連起來，并找出先后挨次將故事講完整。教師小結(jié)，出示課題《圖文并茂》。2、賞識分析作品〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會故事畫的魅力。〕賞識大師豐子愷的配文圖畫，體會其中的趣味性趣。提問：假設(shè)這些繪畫作品沒有配上文字，還會這么具有感染力嗎？賞識不同種類的故事畫?！渤鍪締畏?、連環(huán)故事畫〕賞識小朋友自編故事的配畫作業(yè)。些內(nèi)容？〔板書〕3、分析故事畫的創(chuàng)作步驟：〔設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生明確繪畫故事的完素材的力氣，開拓創(chuàng)作思維?！衬兀竣贅?gòu)思要從一天中發(fā)生的有意義的、使自己感受深的事情中去選材、構(gòu)思，設(shè)計(jì)出文字與畫面的結(jié)合方法。②選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)以后，還要依據(jù)整體與文字的安排，進(jìn)展書寫文字制作，留意字跡要工整，文字局部要簡練，安排在畫面的位置等。三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)〔設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生了解文字故事的簡短扼要性，通過不同畫面對視覺的刺激，使其發(fā)揮最高想象，完善自己編的小故事并使學(xué)生明確繪畫故事的完成過程?！匙跃幰粋€小故事：它可以是一個夢想、所見所聞、自己聽到的、自己設(shè)想的……作業(yè)要求：1、小組合作完成編寫故事，編寫故事。2、用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事或童話故事。四、下節(jié)課帶齊工具其次課時一、組織教學(xué)二、連續(xù)上節(jié)課作業(yè)1、小組溝通各自的故事選材，構(gòu)思設(shè)計(jì)2、分析作業(yè)步驟：〔板書〕①選材構(gòu)思〔已完成〕②文字表現(xiàn)〔已考慮好〕定出環(huán)境中各景物的位置。④深入表現(xiàn)和著色假設(shè)承受線表現(xiàn)，那么就可以用黑色鋼筆直接描繪，從近向遠(yuǎn)處畫。用油畫棒、彩色水筆、國畫、版畫等也根本用此法定稿。需要著色再按要求進(jìn)展。三、作業(yè)評價五、拓展：學(xué)生可以在課后多加練習(xí)，將生活中好玩的事情編成故事畫。課后反思：第4課 雕與刻的樂趣一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：選擇適宜的材料，嘗試雕刻一件作品，培育學(xué)生的動手力氣。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生賞識了解各類雕刻作品，生疏雕刻的種類。查找并運(yùn)用身邊的媒材，引導(dǎo)學(xué)生將平面的內(nèi)容用雕刻的形式表現(xiàn)出來。情感與態(tài)度：初步了解什么是雕刻藝術(shù)，它與我們生活有什么關(guān)系，體驗(yàn)雕刻過程中的樂趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解雕刻的相關(guān)學(xué)問，對雕刻作品的設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：如何把握雕刻的刻制方法。三、教學(xué)策略與賞識力氣。本課內(nèi)容學(xué)生會有深厚的興趣。在雕刻過程中，學(xué)生可以通過直觀感受、親身體驗(yàn)，激發(fā)其創(chuàng)作靈感和動手實(shí)踐的欲望。通過感悟、覺察、嘗試、創(chuàng)作、拓展學(xué)習(xí)幾個環(huán)節(jié)，由淺入深，讓學(xué)生逐步把握雕刻的方法。在教學(xué)中緊緊圍繞自主學(xué)習(xí)、與人合作、共同探究的教學(xué)形式進(jìn)展活動，讓學(xué)生在觀看、試驗(yàn)、爭論等活動探究知。本課承受探究式課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在觀看、分析、比較中探究，在自主學(xué)習(xí)中探究，在質(zhì)疑問難中探究，在問題解決中探究，在實(shí)踐活動中探究。在作業(yè)呈現(xiàn)中讓學(xué)生相互賞識、溝通、評價，把他們自己的作品與大家共享，從中體驗(yàn)成功的樂趣。通過呈現(xiàn)、溝通，習(xí)精神，表達(dá)人際間的溝通與關(guān)心。四、教學(xué)過程感悟覺察1．教師呈現(xiàn)樹根、核桃、葫蘆、蘿卜、橡皮、石頭等物品，引導(dǎo)學(xué)生思考。這些東西能變成藝術(shù)品嗎？2．學(xué)生爭論，怎樣把這些把不同材質(zhì)的物品變成精巧的藝術(shù)品。3．爭論分析后進(jìn)展匯報(bào)，找出共同的方法，引入課題《雕刻的樂趣》本課承受探究式課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在觀看、分析、比較中探究，在自主學(xué)習(xí)中探究，在質(zhì)疑問難中探究，在問題解決中探究，在實(shí)踐活動中探究；承受爭論性學(xué)習(xí)，小組協(xié)作學(xué)習(xí)等方法，促進(jìn)學(xué)生自主進(jìn)展。賞識提升賞識“精雕細(xì)刻”的名家名作，民間工藝作品。賞識不同材料的雕刻作品。賞識浮雕與圓雕的作品，了解雕刻的種類。。這一階段的主要引導(dǎo)學(xué)生賞識觀看不同種類的作品，為學(xué)生的創(chuàng)作能提出疑問，充分表達(dá)探究爭論的主題。體驗(yàn)方法依據(jù)教師預(yù)備的蘿卜，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展觀看、想象。依據(jù)這個蘿卜你們來想想看，它像什么？可以做個什么形象？依據(jù)蘿卜的外形，顏色去設(shè)計(jì)適合的形象。學(xué)習(xí)的力氣；通過探究、爭論把握雕刻方法、技巧；培育學(xué)生的想象創(chuàng)造力氣，依據(jù)蘿卜的特點(diǎn)進(jìn)展大膽想象、制造；讓學(xué)生體驗(yàn)到與人協(xié)作的樂趣，培育學(xué)生的合作精神。創(chuàng)作體驗(yàn)出示制作要求，鼓舞學(xué)生在具體制作過程中連續(xù)探究方法，覺察〔A、發(fā)揮想象，大膽構(gòu)思。B、分組合作，創(chuàng)方法。C、細(xì)心雕刻，留意安全?！?．以小組為單位與學(xué)生溝通探究的雕刻方法和困難，準(zhǔn)時解決存在的問題。這一階段教師組織學(xué)生進(jìn)展生生、師生之間的溝通，承受個人、小組、集體等形式。通過合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生取長補(bǔ)短。呈現(xiàn)評價總結(jié)本課的學(xué)習(xí)狀況。依據(jù)學(xué)生的實(shí)踐閱歷說說本堂課的收獲、完玉雕、根雕等作品圖片。生活。3課《記錄顏色》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與技能：通過本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生感受顏色的魅力，了解顏色根本學(xué)問．并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用顏色來表達(dá)自己的感受．過程與方法：通過賞識大量的圖片感知顏色，感受畫家筆下的線條與顏色所傳達(dá)的不同的感覺．自主探究用顏色等繪畫語言表現(xiàn)情感的方法．情感態(tài)度與價值觀：感受藝術(shù)家對藝術(shù)的真摯感情，養(yǎng)成樂觀觀看、傳達(dá)情感和表現(xiàn)驚奇生活的良好習(xí)慣．提高顏色的感知力氣，培育擅長想象、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度．二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：針對顏色的感知、識別中感受顏色的美，了解顏色的相關(guān)概念．提高學(xué)生在生活中覺察、賞識、運(yùn)用顏色表達(dá)自己內(nèi)心情感的力氣教學(xué)難點(diǎn)：充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱的同時融入顏色的根本學(xué)問．運(yùn)用不同線條、顏色的組合與搭配進(jìn)展有主題的表現(xiàn)．三、教學(xué)策略化的因素，固有色與環(huán)境色和光源色的區(qū)分，顏色三要素、顏色的心理等．本課重點(diǎn)解紹印象派畫家莫奈的作品，讓學(xué)生對顏色產(chǎn)生的生疏，提高審美水平．引導(dǎo)學(xué)生觀看生活現(xiàn)象，嘗試運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決生活問題，深化所學(xué)學(xué)問．同風(fēng)格大師作品，并自主探究，引導(dǎo)學(xué)生用顏色表達(dá)自己的感受．四、教學(xué)過程教學(xué)活動程序分析光與顏色，了解自然界中物體顏色形成的原理：播放幻燈片，夜幕降落后，大地在黑暗感悟中糊涂．我們生活的世界是絢麗多彩的，秀麗的覺察 顏色從何而來？可以說“光制造了顏色的世界，感受沒有光便沒有色”．物體本身無色．色光有很多顏顏色 這是可見光譜．物體反射和吸取不同色光，這才形成了自然界五彩斑斕的顏色．賞識名家名作，了解印象主義留意在繪畫中對外光的爭論和表現(xiàn)．印象主義畫家提倡戶外寫賞識生，直接描繪在陽光下的物象，依據(jù)畫家自己的提升 眼睛的觀看和直接感受，表現(xiàn)微妙的顏色變化，整理從印象主義開頭，歐洲的畫家們更多的留意繪畫分析 語言本身．生疏大師莫奈——1840——1926法國印象主義畫派創(chuàng)始人之一，莫奈最關(guān)心的是如何忠實(shí)的

設(shè)計(jì)目的和說明思考哪種光源對我們的視覺閱歷影響最大？創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生輕易感受到自然顏色的豐富．了解光線對顏色的形成的重要作用．從生活中挖掘?qū)W問，激發(fā)學(xué)生的探究熱忱．提高學(xué)生鑒賞力氣，此階段以實(shí)例分析為引導(dǎo)，學(xué)生將學(xué)問納．遷移拓展印象畫派的學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生以藝術(shù)的眼光看世界，看生活．在畫布上記錄下自然界那瞬息萬變、豐富的光色變化．為了爭論自然界中物體的顏色變化規(guī)律，莫奈有意識地以不同時間、不同光線下的一樣景象為題材作畫，如1892－1894年創(chuàng)作“魯昂大教堂組畫“時，莫奈租下了教堂對面的一間房子，從天明開頭動筆，依據(jù)日光的變化，每隔兩個小時改畫一幅．一天下來，作品竟有20件，在捕獲瞬間的光色效果方面，莫奈取得了驚人的成功．演示光源色和環(huán)境色的區(qū)分與變化．通過演示白紙?jiān)诓煌饩€下的變化試驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律．依據(jù)風(fēng)景照片現(xiàn)場演示分析．引導(dǎo)學(xué)生分分析析教師是怎樣運(yùn)用冷暖色、光源色、環(huán)境色的．演示 光源色——自然界中不同光源發(fā)出的光是不體驗(yàn)一樣的，他們照在物體上引起的顏色感覺也會不方法 同，這便是光源色．如晨光偏淡藍(lán)紫色，晚霞偏黃紅色光．環(huán)境色——自然界中的物體都處于特定的空間環(huán)境中，由于光反射的緣由，四周環(huán)境的顏色必定會影響到物體，這為環(huán)境色．繪畫中的顏色是變化萬千的，我們尋常看到的世界沒有莫奈眼中的多姿多彩，但只要我們運(yùn)用本課學(xué)問，多家留意光色的微妙變化，信任大創(chuàng)作家會更多的體會到物體的顏色之美．體驗(yàn) 教師引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主覺察問題，交流解決．將學(xué)問應(yīng)用于生活與作品中．

分析總結(jié)物體隨著光源和環(huán)境的變換，物體的顏色也會發(fā)生變化．尋常為了描述便利，我們往往無視外部條件的影響而賜予物體一個固有的顏色面貌．但在表現(xiàn)時確定要關(guān)注光源色、環(huán)境色．學(xué)生自主選擇創(chuàng)作角度，請學(xué)生留心中午、黃昏、陰天、晴天的顏色變化，并進(jìn)展創(chuàng)作．教師針對共性問題進(jìn)展指導(dǎo)．學(xué)生呈現(xiàn)作品，談?wù)勛髌芬磉_(dá)的心情，其 培育學(xué)生對作品呈現(xiàn)他同學(xué)評述對他作品的感受．并激發(fā)學(xué)生在今后 有獨(dú)特的賞識與鑒賞評價 的生活中留心觀看驚奇的事物，并樂觀大膽的去 力，感受不同作品帶表現(xiàn)． 來的美感．教學(xué)目標(biāo)：通過白描花卉的學(xué)習(xí)，了解工筆畫的特點(diǎn)與用筆方法，以及以線造型的特點(diǎn)，對工筆花卉產(chǎn)生進(jìn)一步的生疏與了解。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用勾線筆勾畫線條，畫一幅白描花卉教學(xué)難點(diǎn)：把握工筆畫的用筆用線特點(diǎn)，用線勾畫花頭、枝葉構(gòu)造時，起筆、運(yùn)筆、收筆的技法。教具預(yù)備：多媒體課件、工筆花卉作品、筆墨紙硯等一、導(dǎo)入師：“上課，同學(xué)們好，大家都知道教師今日讓你們預(yù)備了 生國畫材料“師同學(xué)們