蘇教版唐宋八大家散文選讀《名二子說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版唐宋八大家散文選讀《名二子說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材背景介紹《名二子說(shuō)》是明代文學(xué)家劉基創(chuàng)作的一篇散文，收錄于《唐宋八大家散文選》中。該書(shū)是蘇教版高中語(yǔ)文教材中唐宋八大家散文選讀部分的教材之一。在高中語(yǔ)文教學(xué)中，《名二子說(shuō)》是一篇十分經(jīng)典的文章。它不僅展現(xiàn)了唐代士人的風(fēng)貌和人文精神，也探究了人生中重要的價(jià)值觀念和道德倫理。因此，本文將圍繞《名二子說(shuō)》這一話(huà)題，梳理相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以期對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)有所幫助。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)《名二子說(shuō)》，學(xué)生應(yīng)該能夠：理解文章中名士的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、思想品質(zhì)和境界感理解文章中名士的流芳百世之道和傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵學(xué)習(xí)到唐代士人的社會(huì)地位和人文精神，了解唐宋文化的傳承2.能力目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)《名二子說(shuō)》，學(xué)生應(yīng)該能夠：理解古代名士對(duì)品德修養(yǎng)、儀表人格、社會(huì)道德和審美趣味的體悟?qū)嵺`古代名士的高尚品德和傳統(tǒng)文化，豐富自己的人生態(tài)度和情感表達(dá)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注美好生活的良好習(xí)慣和事物的審美意識(shí)3.情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)《名二子說(shuō)》，學(xué)生應(yīng)該能夠：真正感悟到古代名士的高尚品格和傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，使得學(xué)生具有正確的價(jià)值觀和審美情趣激發(fā)學(xué)生對(duì)于文化傳承的探究欲望，讓學(xué)生能夠珍惜文化遺產(chǎn)三、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)大體構(gòu)想首先，介紹散文的基本情節(jié)，了解文章中人物、事件和故事情節(jié)，讓學(xué)生對(duì)文章中的故事有一個(gè)初步的印象。其次，深入挖掘文章中的文化內(nèi)涵和思想理念，講述文章中所傳遞的傳統(tǒng)文化、社會(huì)道德和審美信仰等。最后，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略古代名士高尚的品德風(fēng)范和文化品格，通過(guò)相關(guān)討論和課堂演練，來(lái)達(dá)到學(xué)生真正感悟到傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和價(jià)值觀的目的。2.具體內(nèi)容結(jié)構(gòu)（1）文本賞析通過(guò)講解文章語(yǔ)言和文化歷史背景，并結(jié)合文本分析、教師講解和學(xué)生交流等方式，讓學(xué)生理解文章背后的文化內(nèi)涵和文化價(jià)值。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文本的敏感度和文學(xué)鑒賞能力，讓學(xué)生能夠進(jìn)一步領(lǐng)悟文本中的情感和美感。（2）人物分析結(jié)合散文中的人物形象和文化傳統(tǒng)，讓學(xué)生理解文章中的人物形象和他們所代表的文化傳統(tǒng)，加深對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解和體悟。引導(dǎo)學(xué)生深入研究人物的性格特點(diǎn)、思想品質(zhì)和價(jià)值觀念，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞文化精神。（3）文化解讀通過(guò)講解文章中所涉及的文化歷史和文化傳承，從多個(gè)視角對(duì)文章背后所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵進(jìn)行深入探究。通過(guò)交流和互動(dòng)，讓學(xué)生能夠全面了解文章所表達(dá)的文化價(jià)值和文化意義，進(jìn)一步貫徹了解傳統(tǒng)文化，并能夠?qū)⒅谌氲阶约旱纳詈蛯W(xué)習(xí)中。（4）課文分析在教學(xué)過(guò)程中，把學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，重點(diǎn)回答，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性地分析和解決問(wèn)題，加深對(duì)于文本中的細(xì)節(jié)和情感的理解，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于文本的記憶和認(rèn)知。3.教學(xué)方式本次教學(xué)通過(guò)由點(diǎn)及面、由淺入深的方式，執(zhí)行講授、交流、互動(dòng)、解答、實(shí)踐等多種教學(xué)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的全面提高。四、教學(xué)方法1.講授法通過(guò)講解文章的主要文化內(nèi)涵和社會(huì)背景等方面，讓學(xué)生全面理解文章的信息和意義，加深對(duì)于古代文化的發(fā)展和傳承的理解。2.交流法采用充分而自由的交流方式，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生能夠積極參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程之中。從而達(dá)到增強(qiáng)溝通能力和表達(dá)能力的目的。3.實(shí)踐法學(xué)生通過(guò)對(duì)于課文的理解和思考，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)體系和語(yǔ)言表達(dá)能力融入到自己的生活和學(xué)習(xí)中，從而加深了對(duì)于文本內(nèi)涵和文化精神的理解和認(rèn)知。4.互動(dòng)法師生之間保持與溝通聯(lián)系，是雙方共同學(xué)習(xí)的過(guò)程，許多問(wèn)題需要共同打破。這需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)友好、人性化和充分體現(xiàn)人文關(guān)懷的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)評(píng)估我們提出了如下的教學(xué)評(píng)估方式，以便對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)的評(píng)估。1.主觀評(píng)估老師先制定一個(gè)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，評(píng)估學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的理解和掌握情況。同時(shí)，還可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況，給予相關(guān)鼓勵(lì)和批評(píng)教育。2.客觀評(píng)估通過(guò)考試方式，對(duì)學(xué)生的知識(shí)技能進(jìn)行全面的考察，從而進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。教師還可以組織小組辯論和演講來(lái)評(píng)估學(xué)生話(huà)題討論和表達(dá)能力。六、總結(jié)在本文中，筆者從蘇教版唐宋八大家散文選讀《名二子說(shuō)》入手，探討了高中語(yǔ)文教學(xué)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式及教學(xué)評(píng)