(部編版)三年級(jí)上冊(cè)語文園地八完美教案

語文園地教學(xué)目標(biāo)能溝通、總結(jié)默讀的根本方法。5個(gè)生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語的意思。能辨析“間續(xù)、連續(xù)、連續(xù)”3個(gè)副詞的用法并選擇其中一個(gè)寫句子。能分類整理購物清單，體會(huì)分類列清單的好處。朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊(yùn)含的道理。教學(xué)重難點(diǎn)自主閱讀詞句，溝通不會(huì)的問題，學(xué)會(huì)積存詞句。教學(xué)預(yù)備相關(guān)課件。課時(shí)安排2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能溝通、總結(jié)默讀的根本方法，知道邊默讀邊圈畫，邊默讀邊思考、標(biāo)記，有助于閱讀和理解。5個(gè)生字，大致理解和“目”有關(guān)的詞語的意思。教學(xué)過程板塊一溝通平臺(tái)設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：先回憶二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的默讀方法，有效勾連本次學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再回憶本單元的課文學(xué)習(xí)是如何落實(shí)默讀要求的，最終通過學(xué)生自主展現(xiàn)默讀成果、同學(xué)互評(píng)的方式，層層深入，從理論到實(shí)際，逐步穩(wěn)固默讀的方法。“默讀”知多少。提問：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)課文的過程中，默讀可以提高我們的閱讀效率，幫助我們更快地獵取信息，二年級(jí)時(shí)我們就學(xué)習(xí)了默讀，默讀時(shí)有哪些方法可以運(yùn)用呢？(板書：默讀)引導(dǎo)學(xué)生回憶二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的默讀方法。學(xué)習(xí)的默讀方法。(1)指名讀“溝通平臺(tái)”中學(xué)習(xí)伙伴的話，圈畫出本單元提示的默讀方法。(2)指名溝通。相機(jī)板書：不出聲、不指讀邊讀邊圈畫邊讀邊思考(3)引導(dǎo)學(xué)生回憶在本單元的課文學(xué)習(xí)中是怎樣落實(shí)默讀要求的。運(yùn)用默讀的方法。課件出示一則當(dāng)天的聞，請(qǐng)學(xué)生默讀。請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)說說自己是怎么運(yùn)用默讀的方法來理解內(nèi)容的，遇到不生疏的字、不理解的地方是如何解決的。其他同學(xué)說說他們哪里做得好，哪里還需改進(jìn)。板塊二識(shí)字加油站設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步明確形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律。對(duì)形聲字聲旁進(jìn)展分類，讓學(xué)生能豐富對(duì)形聲字的認(rèn)知，進(jìn)一步體會(huì)漢字的奇異。1.漢字真好玩。觀看生字，覺察字形特點(diǎn)。提示：出示“識(shí)字加油站”中“睜、眨、瞪、瞅、瞧5個(gè)生字，說說：你有什么覺察？帶入詞語，體會(huì)字義：提示：出示其次組中5個(gè)詞語“刺眼、眼眶、怒目圓睜、目瞪口呆、耳聞目睹”，圈畫出詞語中帶有“目字旁”的字，覺察帶有“目”的字，意思均與眼睛有關(guān)，再引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法理解詞語的意思：如讓學(xué)生指一指“眼眶”在哪，做一做“刺眼”的動(dòng)作，對(duì)于學(xué)生難于理解的“耳聞目睹”可以查字典來幫助理解，出示表情圖片加深理解“怒目圓睜、目瞪口呆”這兩個(gè)詞語的意思等。結(jié)合字形特點(diǎn)，識(shí)記生字。提示：可以承受多種方法，結(jié)合字形特點(diǎn)，識(shí)記生字。如，兩人一組合作玩“找朋友”的玩耍。A：“我是目字旁，我的朋友在哪里？”B：“我是‘登’，你的朋友在這里，‘登’和‘目’組成‘瞪’，組詞‘瞪眼’。”2．拓展運(yùn)用，查找形聲字。與身體有關(guān)。課時(shí)目標(biāo)能正確區(qū)分“間續(xù)、連續(xù)、連續(xù)”，知道它們?cè)诰渲胁荒芑Q，會(huì)用這三個(gè)詞分別說一句話。能正確認(rèn)讀“鯽魚、速凍餃子”等14個(gè)詞語，學(xué)會(huì)給購物清單進(jìn)展分類，使購物更為便利又不遺漏要買的東西，并依據(jù)需要試擬一份購物清單。朗讀、背誦關(guān)于如何待人的名言，大致了解名言蘊(yùn)含的道理。教學(xué)過程板塊一詞句段運(yùn)用活動(dòng)一：辨析“間續(xù)、連續(xù)、連續(xù)”1．分組爭論，這三個(gè)詞語可以相互調(diào)換嗎？出示三個(gè)句子，體會(huì)“間續(xù)”“連續(xù)”“連續(xù)”在文中的意思。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：

我軍的傷員從火線上抬下來。

白求恩低下頭，給傷員做手術(shù)。

白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁，工作了六十九個(gè)小時(shí)。教師出示替換詞語后的句子，讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)，爭論這三個(gè)詞語是否可以替換。

我軍的傷員從火線上抬下來。

白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁，工作了六十九個(gè)小時(shí)。

他低下頭，幫我把扣子釘好。提示：學(xué)生通過體會(huì)，了解到：“間續(xù)”表示前后相繼、時(shí)斷時(shí)續(xù)，句中指傷員先后被抬下火線；“連續(xù)”表示一個(gè)接一個(gè)，句中指白求恩手術(shù)不連續(xù)、始終做手術(shù)；“連續(xù)”連續(xù)下去、不連續(xù)，句中指他接著幫我把扣子釘好。這三個(gè)詞語是不能相互替換的。2．出示選詞填空練習(xí)：間續(xù) 連續(xù) 連續(xù)我( )三年去了爺爺奶奶家過暑假。電影散場了，觀眾( )離開了電影院。過了一會(huì)兒，他們( )往前走。3．學(xué)生選擇其中一個(gè)詞說一句話。活動(dòng)二：學(xué)習(xí)整理購物清單設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生小組合作對(duì)物品進(jìn)展分類的教學(xué)設(shè)計(jì)，既增加了課堂的趣味性，又培育了學(xué)生的實(shí)際操作力量。爭論。提示：快過節(jié)了，媽媽預(yù)備去超市買以下東西，怎么幫她整理一份購物清單呢？出示物品名稱：鯽魚、速凍餃子、饅頭、橙子、毛毯、牙刷、菜板、餅干、充電器、枕頭、垃圾桶、棉拖鞋、沐浴液、衣架。溝通。提示：結(jié)合生活經(jīng)受，給物品分類?？梢詭蛬寢屨硪环葙徫锴鍐?。如食品類：鯽魚、速凍餃子、饅頭、橙子、餅干；日用品類：毛毯、枕頭、棉拖鞋、牙刷、沐浴液、衣架、菜板、垃圾桶、充電器。假設(shè)學(xué)生有更細(xì)致的分類，應(yīng)賜予鼓舞。提示學(xué)生不要遺漏。板塊二日積月累活動(dòng)一：讀名言學(xué)生自讀。提示：讀準(zhǔn)字音，讀好停頓，覺察疑難。如：仁者/愛人，有禮者/敬人。教師范讀。同桌互讀，檢查字音?；顒?dòng)二：知句意學(xué)生默讀，想想每句話的意思。集體溝通，說說讀懂了哪句話的意思。教師重點(diǎn)講解。提示：“愛人假設(shè)愛其身”大致意思是關(guān)心別人就像關(guān)心自己一樣！“不遷怒，不貳過”大致意思是不把自己的怒氣轉(zhuǎn)移到別人的身上，不重復(fù)犯同樣的過錯(cuò)。“仁者愛人，有禮者深于矛戟”大致意思是跟人有禮貌的說話，比較敬重的講話，讓人感覺心里舒適很暖心；跟人講話尖酸薄情，會(huì)給對(duì)方的心理帶來很大的損害?；顒?dòng)三：會(huì)運(yùn)用明明上課時(shí)不認(rèn)真聽課，受到了教師的批判。回家后，媽媽看到明明不快活，關(guān)心地詢問他緣由明明卻一眼也不看媽媽沒有答復(fù)以下問題轉(zhuǎn)頭回房間了此時(shí)你會(huì)對(duì)明明說：“ ?！闭n間，文文不留神撞倒了小東。小東生氣地站起來，質(zhì)問文文為什么撞倒他。文文沒有賠禮，而是生氣地和小東吵起來。你會(huì)對(duì)文文和小東說：“ ?！薄傲弧眱和?jié)到了，三(1)班預(yù)備將義賣的全部收入捐給了期望小學(xué)。作為三(1)班的班長，你對(duì)同學(xué)們說：“ ”。樂樂是一個(gè)頑皮的孩子他總是會(huì)給同學(xué)們起外號(hào)或者取笑犯錯(cuò)誤的同學(xué)大家都不寵愛他。你會(huì)對(duì)樂樂說：“ ?！被顒?dòng)四會(huì)拓展教師說意思，學(xué)生對(duì)內(nèi)容。說一說，補(bǔ)充橫線上的內(nèi)容。愛人假設(shè)愛 。不 ，不 。仁者 ， 敬人。與人善言， ；傷人以言， 。競賽：看誰背得快、背得準(zhǔn)確。中要自覺運(yùn)用推測策略。7能結(jié)合語境讀準(zhǔn)“假、幾”等多音字的讀音。教學(xué)重難點(diǎn)能說出“百發(fā)百中、四周八方、七上八下”等成語構(gòu)詞的特點(diǎn)并說出其他類似的成語。3形式寫句子。朗讀、背誦與團(tuán)結(jié)合作有關(guān)的俗語。一、揭題導(dǎo)入。推測)相互溝通,教師評(píng)議。一邊讀,一邊推測后面的內(nèi)容,可以幫助我們更好地理解文章的意思。①小組溝通:結(jié)合某篇文章或某本書,說說自己的做法和收獲。②小組代表做匯報(bào)發(fā)言。③教師評(píng)議并小結(jié)。為了推測得更準(zhǔn)確,我讀書更認(rèn)真了,留意到了更多的細(xì)節(jié)。①小組溝通:結(jié)合某篇文章或一本書,說說自己都留意到了哪些細(xì)節(jié)。②小組代表做匯報(bào)發(fā)言。③教師評(píng)議并小結(jié)。我在圖書館里找書看時(shí),會(huì)先看標(biāo)題,猜猜書的大致內(nèi)容,再打算要不要看這本書。①小組溝通:結(jié)合自己到圖書館找書的經(jīng)受,說說自己的做法和感受。②小組代表做匯報(bào)發(fā)言。③教師評(píng)議并小結(jié)。教師小結(jié):在閱讀中,除了猜讀法,還有掃瞄法、掃讀法、跳讀法、尋讀法等,期望同學(xué)們?cè)陂喿x實(shí)踐中,依據(jù)自己的閱讀需要實(shí)行有效的方法。(課件出示)你生疏下面這些加點(diǎn)的字嗎?查字典認(rèn)一認(rèn)。．

樓節(jié)人朝引導(dǎo)學(xué)生自主查字典,生疏生字。自學(xué)溝通。(1)依據(jù)字形,用組詞法理解和穩(wěn)固“基、礎(chǔ)”的意義。預(yù)設(shè):“基”查“土”部,“礎(chǔ)”查“石”部。組詞“根底扎實(shí)”等。(2)以漢字溯源的方式加深對(duì)“典”的認(rèn)知。標(biāo)準(zhǔn)、典范的書籍。表示眼睛預(yù)設(shè):兩個(gè)字都是半包圍構(gòu)造,可查相應(yīng)的半包圍部首“門”和“廣”來生疏這兩個(gè)字。1.讀詞語,依據(jù)加點(diǎn)字的意思讀準(zhǔn)字音。點(diǎn)字。組內(nèi)同學(xué)相互讀一讀,指出讀錯(cuò)的地方。(3)指名朗讀,留意正音,齊讀穩(wěn)固。全班溝通爭論加點(diǎn)字的特點(diǎn)。教師引導(dǎo)小結(jié):這四行詞語,每一行的加點(diǎn)字都是多音字,我們要依據(jù)一個(gè)字在具體詞語或句子中表示的意思來推斷這個(gè)字的讀音。同學(xué)們還知道哪些這樣的字?你能舉個(gè)例子嗎?(彈擔(dān)壓)2.下面的成語有什么特點(diǎn)?你還能說出類似的成語嗎?(1(2)小組溝通:看看自己的覺察和其他同學(xué)是否一樣?！八膥八~”式成語;第三組是“七~八~”式成語。它們的共同特點(diǎn)是后半局部是并列的。全班齊讀。一意五光十色千奇百怪萬水千山)3.讀句子,說說你有什么覺察。照樣子寫句子,留意引號(hào)的用法。(1)自由輕聲讀課本中的句子。(3)全班溝通。教師引導(dǎo)小結(jié):三句話同樣是引用人物所說的話,提示語的位置不一樣(在前、在后、在中間),提示語后面使用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不一樣。一是引號(hào)里的句子放在提示語的后面,提示語后要加上冒號(hào);二是引句子分別放在提示語的前后,提示語后要加上逗號(hào)。“老屋老屋,我給你講個(gè)故事吧!”)對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)展探討。小組朗讀。師生對(duì)讀,齊讀。背誦競賽。線,獨(dú)木不成林。)語文園地細(xì)節(jié)推測標(biāo)題教學(xué)中,要充分利用文本資源,引導(dǎo)學(xué)生從中覺察字、詞、句的規(guī)律,并進(jìn)展遷移。如“日積月累”等訓(xùn)練,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在自主覺察的根底上認(rèn)字、寫詞、說句子,而后以教材為依托進(jìn)一步延長教學(xué)?！吨笔鼍涓霓D(zhuǎn)述句 》教案學(xué)科

語文 年級(jí)/冊(cè) 三年級(jí)〔下〕 教材版本 部編版第八單元語文園地《直述句改轉(zhuǎn)述句》把握直述句改轉(zhuǎn)述句的方法

直述句改轉(zhuǎn)述句，人稱代詞的變化比較簡單，具有肯定的難度。難點(diǎn)分析 直述句改轉(zhuǎn)述句時(shí)，準(zhǔn)確找出人稱變化的規(guī)律，學(xué)生往往找不全面，不夠準(zhǔn)確。教學(xué)方法 1.創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生借助生活閱歷理解轉(zhuǎn)述句。2.運(yùn)用觀看、歸納法，讓學(xué)生把握直述句改轉(zhuǎn)述句的方法。教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程導(dǎo)入 今日，急性子顧客去找慢性子裁縫做衣服，他們有很多好玩的話需要你們轉(zhuǎn)述，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，信任你們肯定能夠精彩地完成任務(wù)，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《直述句改轉(zhuǎn)述句。學(xué)問講解〔難點(diǎn)突破〕

〔一、理解直述句和轉(zhuǎn)述句的含義顧客走進(jìn)店里對(duì)裁縫說子叫做直述句?，F(xiàn)在教師把顧客說的話轉(zhuǎn)述給大家，出示句子：顧客走進(jìn)店里對(duì)裁縫說，他想做件棉襖，請(qǐng)裁縫盡快做好。像這樣把說話人說的話轉(zhuǎn)述給別人聽，叫轉(zhuǎn)述句?！捕?、觀看句子，找出直述句改轉(zhuǎn)述句的方法出示句子顧客走進(jìn)店里對(duì)裁縫說顧客走進(jìn)店里對(duì)裁縫說，他想做件棉襖，請(qǐng)裁縫盡快做好。比較這兩句話，你覺察了什么？學(xué)生認(rèn)真觀看，溝通自己的覺察。歸納總結(jié)方法：方法一：改標(biāo)點(diǎn)把冒號(hào)改成逗號(hào)，雙引號(hào)去掉。方法二：改人稱把雙引號(hào)里面的“我”改成“他〔她直述句改轉(zhuǎn)述句還有哪些方法呢？讓我們連續(xù)探究，出示句子：改成轉(zhuǎn)述句：裁縫說，他和別的裁縫不一樣，他是共性子最慢的裁縫。比較這兩句話，你覺察了什么？學(xué)生認(rèn)真觀看，溝通自己的覺察。歸納總結(jié)方法：方法三：改語氣句末消滅“啊、嗎、呢”等語氣詞時(shí)，去掉語氣詞，把感慨號(hào)、問號(hào)改成句號(hào)。出示句子裁縫在信里對(duì)顧客說改成轉(zhuǎn)述句：裁縫在信里對(duì)顧客說，衣服做好了，叫顧客有時(shí)間去他那里領(lǐng)取衣服。比較這兩句話，你覺察了什么？學(xué)生認(rèn)真觀看，溝通自己的覺察。歸納總結(jié)方法：方法四：增減更改字詞在不轉(zhuǎn)變句意的前提下，為了使句子更通順，可以適當(dāng)增加“叫，讓”等字詞，指示代詞：這改那。趨向動(dòng)詞：來改去。小結(jié)：4課堂練習(xí)〔難點(diǎn)穩(wěn)固〕小結(jié)

把下面的句子改成轉(zhuǎn)述句：答案：裁縫又補(bǔ)充一句，不過，他指的是明年的冬天。老婆婆說，管他狼，管他虎，她什么都不怕，就怕漏。媽媽指著蘋果，叫我把蘋果吃了。小明說，那里很美，叫我快點(diǎn)過去看看。改語氣、改字詞，一增減是指增減字詞。同時(shí)還可以通過編兒歌來記住這些方法。編兒歌：直改轉(zhuǎn)并不難，冒號(hào)改逗號(hào)，趕走雙引號(hào)，我改他來你改我，聽話人名代替你，說話語氣要改改，啊嗎呢不能要，句號(hào)小哥來報(bào)道，增減更改保通順！語文園地八這個(gè)《語文園地》包括“溝通平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”四個(gè)板塊?！皽贤ㄆ脚_(tái)”——引導(dǎo)學(xué)生溝通默讀的方法?！白R(shí)字加油站”——引導(dǎo)學(xué)生覺察以“目”為部首的字的特點(diǎn)，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字?！霸~句段運(yùn)用”——區(qū)分近義詞并用它們各寫一句話；幫助媽媽整理購物清單，能將物品分類?！叭辗e月累”——積存四句名言警句。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生能和同學(xué)溝通默讀的感悟，也能通過聯(lián)系句子及查字典來辨析近義詞，分類列購物清單，學(xué)生也能完成。教師應(yīng)主要關(guān)注“日積月累”中的幾句名言警句，引導(dǎo)學(xué)生理解意思，感悟其中的道理。這是本學(xué)期最終一個(gè)語文園地，學(xué)生經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，對(duì)如何學(xué)習(xí)語文園地已有肯定的閱歷積存。教學(xué)本次語文園地時(shí)，教師要適當(dāng)放手，信任學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自我探究，讓他們品嘗探究后的喜悅。【學(xué)問與技能】能把自己關(guān)于默讀的體會(huì)與同學(xué)溝通共享，積存默讀的方法。5個(gè)漢字，覺察與“目”有關(guān)的字詞的特點(diǎn)。區(qū)分近義詞，并用它們各寫一句話。能將物品進(jìn)展分類。積存四句古代名言警句，感悟其中的道理。【過程與方法】創(chuàng)設(shè)溝通平臺(tái)，培育學(xué)生勇于表達(dá)的力量。在反復(fù)誦讀中品嘗語言，積存句子。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】感悟中國傳統(tǒng)文化的魅力，增加寵愛祖國文化的意識(shí)。重點(diǎn)區(qū)分近義詞，并用它們各寫一句話。溝通共享默讀的體會(huì)。難點(diǎn)積存四句名言警句，感悟其中的道理。教師：課件。學(xué)生：課前梳理一下本單元的學(xué)習(xí)收獲。2課時(shí)第一課時(shí)能圍繞“默讀”溝通自己的學(xué)習(xí)收獲。積存四句名言警句。重點(diǎn)通過與同學(xué)溝通，積存更多的默讀方法。難點(diǎn)積存四句名言警句，感悟其中的道理。一、溝通平臺(tái)導(dǎo)入激趣，了解默讀。師：同學(xué)們，當(dāng)看到一篇美文時(shí)，你們會(huì)怎樣讀。指名學(xué)生答復(fù)。師：有時(shí)我們會(huì)朗讀，有時(shí)我們會(huì)默讀。教師很寵愛默讀。課件出示默讀的好處?！锬x不影響別人，不受環(huán)境限制，在日常工作和生活中應(yīng)用最廣?！锬x的速度比朗讀時(shí)快得多，可以大量閱讀，可以博覽群書?！锬x時(shí)可以悄悄地思考、比較、推敲、揣摩，可以自由地停頓下來重復(fù)看、反復(fù)想，從而促進(jìn)思考，促進(jìn)理解的深入。師：本學(xué)期，我們學(xué)會(huì)了默讀，那你們知道默讀應(yīng)當(dāng)怎樣去讀嗎？學(xué)生溝通默讀的方法。師：你們?cè)谀x課文時(shí)會(huì)做些什么？清楚它們的意思。還可以帶著問題邊讀邊思考，把沒讀懂的地方標(biāo)記出來，聯(lián)系上下文進(jìn)一步思考，或者向別人請(qǐng)教。默讀適合深入思考，我們大家都要把這種方法運(yùn)用好。二、日積月累課件出示下面四個(gè)句子及其出處?！饜廴思僭O(shè)愛其身?！赌印贰鸩贿w怒，不貳過。——《論語》○仁者愛人，有禮者敬人?！睹献印贰鹋c人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟?！盾髯印穾煟汉屯雷x讀這四個(gè)句子，說說你們的覺察。學(xué)生自由讀，讀后溝通。教師引導(dǎo)學(xué)生讀，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)字，讀通順。指名學(xué)生讀。師：現(xiàn)在我們把句子讀熟了，那這四句話是什么意思呢？小組溝通爭論。教師相機(jī)指導(dǎo)?！饜廴思僭O(shè)愛其身。關(guān)心別人就像關(guān)心自己一樣?！鸩贿w怒，不貳過。不遷怒于人，不犯兩次同樣的錯(cuò)誤?！鹑收邜廴?，有禮者敬人。仁愛的人愛人，禮讓的人敬重人?！鹋c人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。贈(zèng)人奇特的言辭，比布帛還要溫和；出言傷人，比用長矛利戟刺人還要嚴(yán)峻。師：了解了這四句話的意思，你們從中明白了什么？學(xué)生溝通體會(huì)。同桌嘗試背誦。指名背、齊背。語文園地愛人假設(shè)愛其身。不遷怒，不貳過。仁者愛人，有禮者敬人。與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。其次課時(shí)5個(gè)漢字，覺察與“目”有關(guān)的字詞的特點(diǎn)。區(qū)分“間續(xù)、連續(xù)、連續(xù)”，并用它們各寫一句話。讀詞語，整理購物清單。