《我要上小學啦》大班主題教案

《我要上小學啦》大班主題教案《我要上小學啦》大班主題教案作為一名人民教師，往往需要進展教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的《我要上小學啦》大班主題教案，僅供參考，歡送大家閱讀。1一、主題生成及活動說明：在三月初的一次談話”我要上小學啦”活動中，孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐，我們馬上要上小學啦，而且在談到上小學時流露出一股驕傲感和一份向往，教師準時抓住了這個興趣點，引發(fā)了《我要上小學啦》的一系列生成活動，并且因此召開了一次家長會，邀請西圩小學的教師為我們的家進步行了一次講座，介紹了一些小學的狀況，使家長明確了自己孩子在上小學前應當為孩子預備些什么?小學生活到底是個什么樣的?和幼兒園有什么不同。在整個活動過程中，由于幼兒知道的小學內(nèi)容較散，對小學的生疏停留在外表。同時，又由于幼兒的規(guī)律思維力氣有限，常常無法對事物進展深入的爭論。這就需要教師在適當?shù)臅r機對幼兒進展點撥，借助當時的情景、材料，直接地提出主題，把幼兒的學習興趣推向較高的層次。在活動中我們格外留意對家進步行指導，常常通過班級《家長園地》進行宣傳，準時把活動信息和進展狀況告知家長，使活動開展的格外順當、有效。二、主要活動內(nèi)容1、我要上小學啦。2、我的小學在這里。3、我的朋友在哪里?4、整理小書包。5、我要做小學生了。6、課間我要干什么?7、與小學生見面會。8、參觀西圩小學三、主題活動總目標：1、留戀幼兒園生活，珍惜在園時間。2、通過與小學生見面與參觀小學，進一步了解小學生的學習、生活，以及一些有關(guān)小學的事情，進一步激發(fā)入小學的愿望。四、主題活動內(nèi)容：--我要上小學啦”小朋友你們現(xiàn)在是幼?”王強說：”我很媽媽說我要上西圩小學，由于她上班很忙，只有叫奶奶接我和送我?！崩钣甑脑捯齺砹舜蠹业母`竊私語：”我也上西圩”“”什么嗎?你們對小學生活有什么不明白的嗎?孩子們提出了許多問題：小學生是怎樣上課的?小學生為什么不睡午覺?小學里有電腦室嗎?小學里一個班級有幾位教師?小學里吃飯和我們幼兒園都是在教室里吃的嗎?等等很多問題?；顒佣杭覉@互動--我的小學在這里。活動目標：、通過幼兒與家長的共同參與，對將來所上小學進展初步了解。2、知道幾所四周小學的名稱，所在位置?；顒宇A備：幼兒主動與家長談話，家長帶幼兒到所上小學拍照留影?；顒舆^程：1，你們回家都問爸爸媽媽你要上哪所小學呀?為什么?2、幼兒結(jié)合照片表達。3、將幼兒的照片貼在呈現(xiàn)板上，集體生疏小學的環(huán)境。4、同一所小學的幼兒相互問好?！蔽业男W在這里”?；顒尤赫{(diào)查活動--我的朋友在哪里?活動目標：、通過調(diào)查活動增加幼兒之間的交往，培育關(guān)心別人的情感。2、在教師的指導下，學習填寫調(diào)查表?！蔽业男W在這里”活動、知道自己家的號碼。活動過程：1?你知道她們將來要上哪所小學嗎?2、幼兒自由爭論后答復。3、介紹調(diào)查表，說明填寫要求。4、幼兒填寫，教師巡回指導?；顒友娱L：將調(diào)查表布置環(huán)境”我的朋友在哪里”，供幼兒參觀溝通。活動四：社會--整理小書包活動目標：1、讓幼兒了解整理書包的重要性。2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認真細致的做好每一件事?；顒宇A備：電視機、攝像機，教師示范用的書包和學習用品一套?；顒舆^程：、請幼兒觀看電視第一段，并進展提問，讓幼兒知道疼惜學習用品。、看表演的其次段，連續(xù)進展提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。3、每個小朋友都有一個小書包，里面都有什么東西?我們應當怎么整理呢?的方法，最終告知教師。、教師示范尋常小朋友整理書包時常犯的一種錯誤，提示幼兒整理書包時輕拿輕放。并進展展角和整理，要求認真細致和輕拿輕放。延長活動：繪畫《我的書包裝什么》并且布置墻面供幼兒溝通?；顒游澹赫勗捇顒?-《我要做小學生了》活動目標：1、初步了解小學生生活，萌發(fā)對小學生活的向往之情。、留戀幼兒園生活，珍惜在園時間?；顒宇A備：1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學活動的照片。2、掛歷一本?；顒舆^程：1、出示哥哥姐姐在小學活動的照片。?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?、出示掛歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。爭論：我們還有多少天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?你對幼兒園最難忘的事是什么?可以結(jié)合照片表達。(3)紀念?3、想象將來的幼兒園是個什么樣?4、繪畫”將來的幼兒園”。延長活動：將幼兒收集來的照片和幼兒的繪畫作品布置環(huán)境”小學生活我知道”“我們永久是朋友”“難忘好時間”“將來幼兒園”供幼兒參觀溝通。活動六:談話活動--課間我要干什么?1、”下課格外鐘，小學生們會做些什么事?”2、學一學，做一做，仿照小學生下課格外鐘休息。3、再次爭論：你在下課格外鐘里做了些什么?4””下課格外鐘。--與小學生見面會(面與面的接觸)原先在制定這一活動時，我想帶幼兒到小學去見面的。由于我們35名幼兒去小學簡潔影響小學生上課。因此，我請了我以前畢業(yè)的小朋友到我班來解答小朋友的疑心。這一天，我從西圩小學請來了王一飛、張浩宇兩位小朋我們解答關(guān)于上小學你們想知道的事情?”我請幼兒有秩序的上小學一個班有幾口同聲的：”啊!”這時，張弦問道：”為什么不是兩個教師呢?跟幼兒園為什么不一樣?”“兩個教師教這么多的功課會很辛苦的，而且小學里有很多門功課?！睆埾衣犃藵M足地坐下了。兩且最終還補充介紹了小朋友們沒有問到的問題，如：小學里還有校報，可以投稿，小學生要自己搞衛(wèi)生，還要進展評比……活動八：社會活動--參觀西圩小學本次活動為了給幼兒一個更加直觀、具體的學習環(huán)境，我們充分利用社區(qū)的環(huán)境資源進展教育活動?！蔽髹仔W”接近我園，而且我園大局部幼兒畢業(yè)后也將會成為西圩小學的一員。因此，本次活動我們選擇在西圩小學進展，并充分利用小學的環(huán)境資源和人力資源，通過觀看升旗和鼓樂隊表演、參觀校園、觀看小學生上課、做操，與一年級小學生談話等多種形式，使幼兒熟悉小學環(huán)境，對小學生的學習生活有一個初步的了解，消退生疏感?；顒幽繕?、讓幼兒生疏小學環(huán)境，初步了解小學生的生活和學習狀況，激發(fā)幼兒爭當小學生的愿望。、通過找出小學與幼兒園不一樣的地方，培育幼兒的觀看分析力氣。、了解初入小學時會遇到的困難，嘗試找出解決的方法，增加幼兒自信念。、培育孩子勇于大膽提問，主動與他人溝通交往，提高孩子的語言表達力氣和交往力氣?；顒宇A備：1”西圩小學”活動安排。、組織大班年級的教師集中爭論活動的內(nèi)容、組織形式以及具體的安排?；顒舆^程:1、全班集中：觀看升旗和鼓樂隊表演。2、分班參觀：參觀校園環(huán)境和小學生上課狀況。3、課間格外鐘。4、自由交談：與小學生交談。5、回幼兒園爭論。6、活動小結(jié)。五、主題活動的反思：隨著《綱要》的進一步實施和開放，學習方式的轉(zhuǎn)變讓孩子們在幼兒園的學習更趨靈敏和主動，隨著時間的推移，孩子們馬上進入小學學習，它是幼兒生活的一個重大轉(zhuǎn)折，無論是課程的設置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應是首要的問題，為此在大班其次學期通過生成活動做好幼小連接工作，有著樂觀的作用。一、在本次活動中最大的亮點是：我們每進展一項活動后都在環(huán)境創(chuàng)設中留下痕跡，讓幼兒在環(huán)境中自然而然關(guān)注生成活動：我要上小學啦、我的小學在這里、我的朋友在哪里、我的書包裝什么、小學生活我知道等等。幼兒格外寵愛自己班級的環(huán)境，通過觀看幼兒自由活動時常常對著墻面駐足觀看、談論交談。二、本次活動格外留意幼兒的情感教育，由于第一次談話時當小朋友說到馬上離開幼兒園、離開教師、離開小朋友時，很多幼兒都哭了，說明幼兒與教師之間有著格外深厚的感情，如何化解幼兒的這種哀痛情感，既要使幼兒留戀幼兒園的生活又要將幼兒的情感向樂觀的方向引導，也是個重要”園”等活動內(nèi)容，將幼兒的這種情感以圖片的形式呈現(xiàn)出來，拉長幼兒的情感空間，有效的化解幼兒的情感壓力。三、本次活動的主要目的是幫助幼兒進展幼小連接適應，以往的幼小連接我們留意小學生活時間的安排，無視了小學的活動內(nèi)容安排，導致有的幼兒進入小學后無所是從，還有的課間發(fā)生了事故，所以我們結(jié)合日?；顒影才?，開展了早讀活動(閱讀興趣加強幼兒的聽、說力氣)、折紙活動(培育幼兒的看)總之，通過這次生成活動對幼兒進展幼小連接工作試驗，為其能順當?shù)倪M入小學打下確定的根底，假設有可能對我班幼兒進展跟蹤爭論，將會有重要的意義，我情愿與大家共同探討。2活動目標、通過活動，讓幼兒學會單獨分類整齊和擺放小書包里的主要學習用品，為入小學做好自理力氣預備。、初步了解感受小學生的學習和活動，激發(fā)幼兒入小學的愿望，向往當個小學生。活動預備1、幼兒人手一份操作材料用盤子裝：各種圖書、書包、雙層鉛筆盒、書皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習本、墊板、學生卡、紅領(lǐng)巾、功課表、“我會書包”記錄表；包書皮、系紅領(lǐng)巾、鉛筆盒、課本及作業(yè)本的步驟示意圖。2、事先和班級的一位小學教師家長聯(lián)系來班級助教事宜，拍攝小學一日學習生活各個環(huán)節(jié)片段的錄象及小學生書包的過程的錄象。黑板、音樂磁帶、三用機、錄象機、VCD?；顒舆^程一、集中活動，提出任務〔地點：音樂廳〕小學教師一起模擬小學生在學校的學習生活?！啊敖袢蘸谓處熞嬷覀冊鯓幼鲆幻荒昙壍男W生，還要教我們學做小學生呢！”2、提出任務：學做小學生和學習書包。今日我們要學做小學生，一些小朋友可以跟著何教師到教室學習，另一些小朋友可以留在這里跟吳教師學習。二、幼兒自由選擇所要體驗的生活區(qū)或體驗區(qū)，進展活動〔地點：音樂廳和教室〕〔一〕生活區(qū)：“我的小書包”、教師出示書包，請幼兒談談書包里都放有哪些學習用品？“小朋友，你們這是什么？你們知道書包里裝著什么嗎？”請幼兒個別答復。2、請幼兒取出和同伴爭論書包中的各種學習用品。“現(xiàn)在請小朋友把書包里的東西全部拿出，放在盤子里，還可以和旁邊的小伙伴說說你書包里的東西”。3、提出任務：“今日我們要來學習自己的小書包?！?、教師介紹“我會書包”記錄表與步驟示意圖的使用方法。`先后挨次在表格里寫上數(shù)字，比方第一削鉛筆就寫上，其次包書皮就寫上2……教師巡察指導，留意觀看幼兒的不同挨次與方法。削鉛筆：指導幼兒嘗試學習把握削鉛筆的方法，并學習看步驟示意圖把握制作筆套的方法，培育幼兒的動手操作力氣。鉛筆盒：指導幼兒將各種文具分類有序的，整齊的放入鉛筆盒中，培育幼兒的秩序感。包書皮：指導幼兒學習看步驟示意圖把握包書皮的方法和步驟，在包書皮的過程中，通過觀看查找和書本大小對應適合的書皮，培育幼兒的觀看力和動手操作力氣。書本及作業(yè)本：指導幼兒將書本及作業(yè)本歸類好，并按大小擺放整齊，同時學習看功課表，找出對應的課本和作業(yè)本。系紅領(lǐng)巾：指導幼兒學習看步驟示意圖把握系紅領(lǐng)巾的步驟，提高幼兒的動手力氣。書包：指導幼兒依據(jù)小學生的生活實際按先后挨次分別：削鉛筆→鉛筆盒→包書皮→課本和作業(yè)本→書包，讓幼兒在模擬活動過程中學會自理、獨立，提高〔大考吧幼〕幼兒的自理力氣及動手操作力氣。6、播放小學生書包的過程的錄像。7、引導幼兒說說小學生是怎樣書包的。8、依據(jù)小學生的正確方法再次書包?！捕场皩W做小學生”體驗區(qū)1、請小學教師當助教，另一教師協(xié)作。2、引導幼兒觀看小學一日學習生活各個環(huán)節(jié)片段的錄像。3、由小學教師助教組織幼兒模擬小學生學習生活的情景。讓幼兒具體的體驗感受小學的學習活動，增參與小學的愿望。4、仿照小學生開展主題班會活動，體驗小學生的學習生活活動，進一步了解小學生的學習狀況，培育幼兒良好的學習習慣，為入小學做好預備。三、溝通與共享。1、活動后請幼兒談談你活動后的收獲，及你感到困惑或有困難的地方是什么？教師和小學教師一起向幼兒解答。、幼兒向小學教師提問：說說你對入小學還有什么需要了解的地方？提出問題，小學教師為幼兒解答。3【活動目標】、通過活動，讓幼兒學會單獨分類整齊和擺放整理小書包里的主要學習用品，為入小學做好自理力氣預備。、初步了解感受小學生的學習和活動，激發(fā)幼兒入小學的愿望，向往當個小學生。3、情愿與同伴溝通共享自己對小學的了解。4、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應答。5、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度?！净顒宇A備】1、幼兒人手一份操作材料用盤子裝：各種圖書、書包、雙層鉛筆盒、書皮、鉛筆削、鉛筆、橡皮擦、練習本、墊板、學生卡、紅領(lǐng)巾、功課表、“我會整理書包”記錄表;包書皮、系紅領(lǐng)巾、整理鉛筆盒、整理課本及作業(yè)本的步驟示意圖。2、事先和班級的一位小學教師家長聯(lián)系來班級助教事宜，拍攝小學一日學習生活各個環(huán)節(jié)片段的錄象及小學生整理書包的過程的錄象。3、創(chuàng)設小學課堂情景：各種文具、桌椅擺放、粉筆、黑板、音樂磁帶、三用機、錄象機、VCD。【活動過程】一、集中活動，提出任務(地點：音樂廳)1、介紹今日我們請來的助教小學教師，請小朋友跟著小學教師一起模擬小學生在學校的學習生活。“區(qū)小學的何教師來我們班。我們用掌聲歡送何教師的到來!”“今日何教師要告知我們怎樣做一名一年級的小學生，還要教我們學做小學生呢!”2、提出任務：學做小學生和學習整理書包。今日我們要學做小學生，一些小朋友可以跟著何教師到教室學習，另一些小朋友可以留在這里跟吳教師學習。二、幼兒自由選擇所要體驗的生活區(qū)或體驗區(qū)，進展活動(地點：音樂廳和教室)(一)生活區(qū)：“我的小書包”1、教師出示書包，請幼兒談談書包里都放有哪些學習用品?“小朋友，你們這是什么?你們知道書包里裝著什么嗎?”請幼兒個別答復。2、請幼兒取出和同伴爭論書包中的各種學習用品。“現(xiàn)在請小朋友把書包里的東西全部拿出，放在盤子里，還可以和旁邊的小伙伴說說你書包里的東西”。3“”4“我會整理書包”記錄表與步驟示意圖的使用方法。記錄表：小朋友做完一件就按做的先后挨次在表格里寫上數(shù)字，比方第一削鉛筆就寫上，其次包書皮就寫上2……、幼兒進展第一次整理：邊整理邊將自己的整理步驟記錄下來。教師巡察指導，留意觀看幼兒整理的不同挨次與方法。削鉛筆：指導幼兒嘗試學習把握削鉛筆的方法，并學習看步驟示意圖把握制作筆套的方法，培育幼兒的動手操作力氣。整理鉛筆盒：指導幼兒將各種文具分類有序的，整齊的放入鉛筆盒中，培育幼兒的秩序感。法和步驟，在包書皮的過程中，通過觀看查找和書本大小對應適合的書皮，培育幼兒的觀