河-中-石-獸-課件(完美版)p

某日紀(jì)曉嵐在翰林院與同仁校理圖書，因正值盛夏，天氣炎熱，屋內(nèi)又書籍雜錯，密不透風(fēng)，紀(jì)曉嵐素來怕熱，只覺汗流浹背。于是脫下衣服，甩開膀子大干起來。不料乾隆帝突然大駕光臨，紀(jì)曉嵐來不及穿衣，又不能光膀迎見，匆忙之中，只得躲藏在書柜后面。乾隆帝早已看見，因有心要開紀(jì)曉嵐的玩笑，故意佯裝不知，示意群臣坐下，自己隨意翻書。紀(jì)曉嵐在書櫥后面熱的難耐，好不容易聽得已無人聲，便探出頭來問道：“老頭子走了嗎？”一時眾人大驚失色，噤不敢言。紀(jì)曉嵐發(fā)現(xiàn)氣氛不對，這才看到乾隆帝仍端坐一旁，不覺也吃了一驚。乾隆帝總算抓住紀(jì)曉嵐的把柄，一定要讓他把“老頭子”的稱呼說清楚，否則，就要以大不敬治罪。但見紀(jì)曉嵐早已鎮(zhèn)定下來，從容的答道：“萬壽無疆之謂‘老’，萬民之首之謂‘頭’，昊天之子之謂‘子’?！项^子’之稱，實(shí)為尊敬之意也。”乾隆帝一聽，立即轉(zhuǎn)怒為喜，連連稱善，眾人也無不折服。某日紀(jì)曉嵐在翰林院與同仁校理圖書，因正值盛夏，天氣炎122河中石獸第二課時22河中石獸第二課時21.本文講了一件什么事？講的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。2.按照故事的發(fā)展變化，概括各段大意。第一段：交代石獸沉落河中的地點(diǎn)和寺僧到下游尋找沒有結(jié)果。

第二段：講學(xué)家認(rèn)為石獸埋在沙里只能越埋越深。

第三段：老河兵講解應(yīng)當(dāng)在上游找的理由，按照他的話果然找到石獸。并由此得出遇事不能主觀判斷的道理。

分析課文1.本文講了一件什么事？分析課文3合作探究1.故事中主要寫了幾位主要人物？他們各自尋找河中石獸的方法是怎樣的？結(jié)果怎樣？請用原文填寫下列表格。合作探究1.故事中主要寫了幾位主要人物？他們各自尋找4寺僧講學(xué)家老河兵求之下流

石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳

石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣

尋十余里，無跡

眾服為確論（實(shí)則找不到）

果得于數(shù)里外以為順流下矣

求之地中當(dāng)求之于上流寺僧講學(xué)家老河兵求之下流石性5思考：

按寺僧和講學(xué)家的方法為什么找不到石獸？思考：按寺僧和講學(xué)家的方法為什么找不到石獸？6合作探究沒考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系只考慮了流水，沒考慮石獸、泥沙

考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水。1.僧：2.僧：3.講學(xué)家:合作探究沒考慮流水、石獸、泥沙的關(guān)系只考慮了流水，沒考慮石獸7

老河兵是怎么判斷的呢？

老河兵是怎么判斷的呢？8上游下游上游下游9上游下游上游下游10上游下游上游下游11上游下游上游下游12上游下游上游下游13上游下游上游下游14下游上游下游上游15下游上游下游上游16下游上游下游上游17下游上游下游上游18

河兵為什么能做出正確的判斷呢？

老河兵鎮(zhèn)守河防多年，閱歷豐富，了解河水、沙子和石頭的特點(diǎn)。他善于觀察和總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)了一個規(guī)律：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流”。他的分析判斷，符合物理學(xué)所講的作用力與反作用力的原理。河兵為什么能做出正確的判斷呢？老河兵鎮(zhèn)守河19思考

文中兩個人的“笑”很有意思，你覺得含義一樣嗎？講學(xué)家老河兵對寺僧的嘲諷和一種自信，刻畫出講學(xué)家自恃博才的心態(tài)。對講學(xué)家自恃博才的一種否定，也表現(xiàn)出老河兵的自信和沾沾自喜。思考文中兩個人的“笑”很有意思，你覺得含義一樣嗎？講20

說說你是如何理解“但知其一，不知其二者多矣”這句話的？

“但知其一，不知其二者多矣”這句話是作者對尋找石獸這件事的議論，從中概括出一個道理：許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知道其中一點(diǎn)，沒有深入全面的調(diào)查研究了解就妄下結(jié)論。說說你是如何理解“但知其一，不知其二者多矣”這句話的21如果我們沒有學(xué)習(xí)本文，要你去打撈石獸，你會到哪里假如去找呢？能找到嗎？啟示：解決學(xué)習(xí)、生活、工作中遇到的一些問題時，不能主觀臆斷，要注意理論聯(lián)系實(shí)際，全面深入的調(diào)查探究事物的特性。這樣才能做出科學(xué)的判斷。如果我們沒有學(xué)習(xí)本文，要你去打撈石獸，你會到哪22三、拓展延伸。同學(xué)們，只知其一，不知其二卻主觀臆斷以致犯下錯誤或鬧出笑話的事經(jīng)常發(fā)生。一些寓言故事、歷史故事給我們深深的思考。比如“拔苗助長”，那人只知道拔苗助小苗快長，卻不知道違背生長規(guī)律。結(jié)果鬧出了笑話。你能列舉出哪些事例？

刻舟求劍守株待兔掩耳盜鈴三、拓展延伸。同學(xué)們，只知其一，不知其二卻主觀臆23課堂小結(jié)

本文通過尋找倒塌在河里的石獸的故事，說明了任何事都不能根據(jù)主觀推理，只有實(shí)踐才能出真知。希望同學(xué)們以后遇事多動腦筋，盡可能不鬧出那個只知其一，不知其二的講學(xué)家一樣的笑話。課堂小結(jié)