下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》提升訓(xùn)練試題(九)卷

下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》提升訓(xùn)練試題(九)卷一、單選題1．圖中，教師做法違背的是（）。A.教育公平B.因材施教C.因勢(shì)利導(dǎo)D.循循善誘2．班主任張老師按照學(xué)生的期中考試成績(jī)調(diào)整座位，將考試成績(jī)后5名的學(xué)生安排在教室的最后一排。張老師的做法（）。A.是激發(fā)學(xué)生的重要手段B.侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)C.是管理班級(jí)的有效手段D.侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)3．《中華人民共和國(guó)教師法》自（）起施行。A.1994年1月1日B.1994年9月10日C.1993年11月1日D.1995年1月1日4．張老師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)劇的形式教學(xué)，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，張老師的做法()。A.優(yōu)化了教學(xué)目標(biāo)B.優(yōu)化了教學(xué)條件C.優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程D.優(yōu)化了教學(xué)資源5．“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！泵鑼?xiě)的是()。A.中秋B.端午C.重陽(yáng)D.清明6．在PowerPoint中，某同學(xué)制作一份名為“我的故鄉(xiāng)”的演示文稿，要插人一段他自己錄制的聲音文件，應(yīng)該采用的操作是()A.選擇“插入”菜單中的“影片和聲音/文件中的影片”B.選擇“插入”菜單中的“圖片/來(lái)自文件”C.選擇“插入”菜單中的“影片和聲音/文件中的聲音”D.單擊工具欄中的“插入剪貼畫(huà)”按鈕7．（2021年上半年）曉軍向老師報(bào)告：“安安偷看我的試卷?！崩蠋熣f(shuō)：“安安怎么會(huì)偷看你的試卷，她的成績(jī)比你好?！睍攒娂t著眼睛坐在座位上，無(wú)心考試了。該老師的做法表明，他沒(méi)有做到公正待生。做出此評(píng)判的依據(jù)是（）。A.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教育根本目的B.因材施教是現(xiàn)代學(xué)生觀的基本要求C.教學(xué)相長(zhǎng)是和諧的師生關(guān)系的特征D.面向全體學(xué)生是素質(zhì)教育基本要求8．悠悠喜歡唱歌跳舞，隋老師對(duì)她說(shuō)：“整天蹦蹦跳跳，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生樣，學(xué)生的老老實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)才行！”孫老師的說(shuō)法忽視了（）A.學(xué)生的心理發(fā)展B.學(xué)生的全面發(fā)展C.學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展D.學(xué)生的主體發(fā)展9．怎樣理解學(xué)生是發(fā)展中的人?（）A.學(xué)生的身心發(fā)展是無(wú)規(guī)律的B.學(xué)生的發(fā)展是平均的發(fā)展C.學(xué)生具有巨大的創(chuàng)造潛能D.學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人10．學(xué)校（）聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)飪工作人員。A、可以B、不得C、特別情況可以D、經(jīng)批準(zhǔn)可以11．現(xiàn)代世界各國(guó)一般以國(guó)家建立、獨(dú)立日為國(guó)慶日，有的君主立憲制國(guó)家規(guī)定在位國(guó)王或皇帝的即位、誕辰之日為國(guó)慶日，也有的國(guó)家把對(duì)建國(guó)具有重要意義的歷史事件發(fā)生日定為國(guó)慶日。下列選項(xiàng)中，與法國(guó)國(guó)慶日的確立相關(guān)的歷史事件是（?）。A.拿破侖一世發(fā)動(dòng)“霧月政變”B.法蘭西第一共和國(guó)的成立C.《人權(quán)與公民權(quán)宣言》發(fā)表D.巴黎人民起義攻占巴士底獄12．小學(xué)生宋某因經(jīng)常偷竊，被所在學(xué)校申請(qǐng)送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治。對(duì)于這一申請(qǐng)具有審批權(quán)的機(jī)構(gòu)是（）。A.公安部門(mén)B.檢察機(jī)關(guān)C.教育行政部門(mén)D.民政部門(mén)13．下列對(duì)世界科技革命的說(shuō)法不成立的是（）。A.16世紀(jì)以來(lái)，世界科技大致發(fā)生了五次革命B.世界科技革命包括兩次科學(xué)革命和三次技術(shù)革命C.第五次科技革命包括電子技術(shù)革命和信息技術(shù)革命兩個(gè)階段D.目前，五次科技革命均已結(jié)束14．下面中國(guó)古代詩(shī)人與其藝術(shù)風(fēng)格對(duì)應(yīng)不符的是（）A.李白，唐代著名浪漫主義詩(shī)人——風(fēng)格豪放飄逸B.高適，唐代著名邊塞詩(shī)人——詩(shī)歌雄渾質(zhì)樸、蒼勁悲壯C.白居易，唐代著名山水田園詩(shī)人——情趣恬靜悠閑，風(fēng)格清新淡遠(yuǎn)D.杜甫，唐代著名現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人——風(fēng)格沉郁頓挫15．某小學(xué)五(三)班第三節(jié)英語(yǔ)課上，吳老師讓學(xué)生反復(fù)記憶本節(jié)課的8個(gè)單詞后．開(kāi)始提問(wèn)學(xué)生，吳老師讓學(xué)生小明上黑板默寫(xiě)這8個(gè)單詞，小明寫(xiě)對(duì)了6個(gè)，吳老師對(duì)答錯(cuò)的單詞進(jìn)行反復(fù)提問(wèn)，小明仍是不會(huì)，氣得吳老師對(duì)小明說(shuō)：“人家都是從哪跌倒從哪爬起來(lái)，你倒好，從哪跌倒，在哪跌死?！眳抢蠋煹淖龇ǎǎ〢.違背了“以人為本”的學(xué)生觀B.違背了學(xué)生身心發(fā)展的一般規(guī)律C.在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.及時(shí)指出了學(xué)生的缺點(diǎn)和不足之處16．下列選項(xiàng)中，不屬于長(zhǎng)度單位的是（）。A.納秒B.納米C.光年D.公里17．甲、乙、丙分別為紅、黃、藍(lán)色的三個(gè)小球，放在A、B、C三個(gè)箱子里。已知：①甲球不是藍(lán)色；②黃色球在A中；③B中的球不是紅色的；④乙球不在B中，丙球不在A中。下列推斷完全正確的是（??）。A.甲球是紅色，在A中B.甲球是黃色，在C中C.乙球是黃色，在A中D.丙球是藍(lán)色，在B中18．下列哪一項(xiàng)不屬于寫(xiě)好作文開(kāi)頭的方法（）A.引用詩(shī)詞、歌詞B.設(shè)置懸念C.卒章顯志D.寫(xiě)景狀物19．《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，國(guó)家在受教育者中進(jìn)行（）的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育。A.傳統(tǒng)文化B.愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義C.知識(shí)與技能D.講文明禮貌20．五年級(jí)學(xué)生小強(qiáng)因被父母責(zé)罵，心情低落，老師發(fā)現(xiàn)后對(duì)其進(jìn)行了安慰，但小強(qiáng)在課間還是自傷。下列說(shuō)法正確的是(?)。A.學(xué)生是在學(xué)校受傷的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任B.學(xué)校對(duì)學(xué)生富有監(jiān)護(hù)義務(wù)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任C.學(xué)生行為屬于自傷行為，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任D.學(xué)生受傷發(fā)生在課間，學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任21．未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有（）Ａ．主要責(zé)任Ｂ．直接責(zé)任Ｃ．次要責(zé)任Ｄ．間接責(zé)任22．宋元時(shí)期是我國(guó)科技發(fā)展的第二個(gè)黃金時(shí)期。居世界領(lǐng)先地位的科技成就有（）。①沈括創(chuàng)制的“十二氣歷”②郭守敬的“授時(shí)歷”③張衡發(fā)明的“地動(dòng)儀”④印刷術(shù)、指南針、火藥和火器發(fā)明和使用A、①②③④B、①②③C、①②④D、②③④23．人口密度是單位面積土地上居住的人口數(shù)，它是表示世界各地人口的密集程度的指標(biāo)。但人口密度只反映人口與土地面積的一般數(shù)量關(guān)系，不能體現(xiàn)單位面積土地上的人口成分，也不能體現(xiàn)人口與實(shí)際供養(yǎng)他的土地面積的關(guān)系。為了彌補(bǔ)這些缺陷，出現(xiàn)了一些新的補(bǔ)充性密度指標(biāo)，如生理密度、農(nóng)業(yè)密度等，而以面積計(jì)算的人口密度稱(chēng)為人口的數(shù)學(xué)密度。這段文字意在說(shuō)明（）。A、人口密度含義演變的原因B、補(bǔ)充性密度指標(biāo)的產(chǎn)生過(guò)程C、人口密度的具體表現(xiàn)形式D、土地面積和人口成分的關(guān)系24．某縣中學(xué)教師李某對(duì)學(xué)校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機(jī)構(gòu)是（）。A.學(xué)校教工代表大會(huì)B.當(dāng)?shù)乜h級(jí)人民政府C.當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門(mén)D.所在省教育行政主管部門(mén)25．綠色公關(guān)：是指企業(yè)以生態(tài)與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展觀念影響公關(guān)，選擇具有“綠色”特征的媒體開(kāi)展傳播活動(dòng)，以“綠色”為特色塑造企業(yè)形象，贏得公眾的信任與支持，給企業(yè)帶來(lái)更多便利和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的一系列公關(guān)活動(dòng)。根據(jù)上述定義，下列屬于綠色公關(guān)的是（）。A、某快餐企業(yè)推出了“種植一棵樹(shù)”的宣傳活動(dòng)，并倡導(dǎo)減少包裝以節(jié)約資源，創(chuàng)造了良好的經(jīng)營(yíng)環(huán)境和社會(huì)氛圍B、某軟件公司推出一款綠色軟件，無(wú)需安裝即可使用，移除后也不會(huì)有任何殘留記錄在電腦里，受到了很多用戶(hù)的歡迎C、某小區(qū)居委會(huì)按照當(dāng)?shù)卣囊筮M(jìn)行垃圾分類(lèi)宣傳，在小區(qū)舉辦垃圾分類(lèi)知識(shí)競(jìng)賽，現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放不同顏色的垃圾袋供居民使用，受到大家的歡迎D、人民網(wǎng)舉辦了以“發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)引領(lǐng)綠色潮流”為主題的“2010首屆低碳中國(guó)年度創(chuàng)新論壇”，揭曉了2010年低碳中國(guó)領(lǐng)軍人物、領(lǐng)軍品牌、十大創(chuàng)新技術(shù)產(chǎn)品等十多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)26．開(kāi)煙酒店的張某經(jīng)常向小學(xué)生出售香煙,張某的行為（）A.合法，學(xué)生可以自愿購(gòu)買(mǎi)B.合法,商家有自主經(jīng)營(yíng)權(quán)C.不合法,學(xué)生沒(méi)有委托小學(xué)購(gòu)煙D.不合法,張某不能向小學(xué)生出售香煙27．教師的（）決定教育教學(xué)改革創(chuàng)新的成效。A.知識(shí)B.技能C.視野D.創(chuàng)新素質(zhì)28．關(guān)于我國(guó)的節(jié)氣，以下說(shuō)法不正確的是（）。A、公元前4年，由鄧平等制定的《太初歷》，正式把二十四節(jié)氣訂于歷法，明確了二十四節(jié)氣的天文位置B、“楊花落盡子規(guī)啼”反映的是四川盆地谷雨時(shí)節(jié)的景象C、節(jié)氣反映了月球圍繞地球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程D、二十四節(jié)氣的命名反應(yīng)了季節(jié)、物候現(xiàn)象、氣候變化三種，其中，反映物候現(xiàn)象的有驚蟄、清明29．對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，優(yōu)秀老師總是能夠耐心地給予反復(fù)輔導(dǎo)，支持他們這樣做的關(guān)鍵因素是其（）。A.知識(shí)水平B.敬業(yè)精神C.教學(xué)水平D.教學(xué)風(fēng)格二、材料分析題30．閱讀下面的文章，按要求回答問(wèn)題。無(wú)價(jià)的獎(jiǎng)賞王建蘭①當(dāng)她猛然發(fā)現(xiàn)身邊的手提包不見(jiàn)了時(shí)，嚇得冷汗涔涔。那手提包里的錢(qián)和銀行卡都在其次，關(guān)乎“命門(mén)”的是海關(guān)進(jìn)出口手冊(cè)和關(guān)稅證明的單據(jù)，一旦丟失，將給她所在的報(bào)關(guān)公司帶來(lái)巨額的經(jīng)濟(jì)損失。②她失魂落魄，跌跌撞撞到廣場(chǎng)派出所報(bào)了案，然后，又心急如焚地雇來(lái)了三個(gè)人，讓他們舉著寫(xiě)有“一萬(wàn)元懸賞”的尋物牌，來(lái)回走動(dòng)。陽(yáng)光一點(diǎn)點(diǎn)離散，她的心也揪得越來(lái)越緊。這時(shí)候，廣場(chǎng)派出所的民警打電話(huà)來(lái)說(shuō)，有一個(gè)人拾到棕色的提包。她急三火四地趕到派出所，的確是她的手提包，她驚喜地叫起來(lái)，可是等她打開(kāi)拉鏈，卻傻了眼，包里空空如也。像迎頭挨了一瓢冷水，她心里的希望一下子熄滅了。③拾到包的人是一個(gè)十六七歲的男孩，衣著破舊，看起來(lái)挺精神的。民警悄悄告訴她：“這男孩在假期經(jīng)常來(lái)廣場(chǎng)拾破爛，上次，他也說(shuō)是撿到了提包，來(lái)交還失主，哪知失主說(shuō)，就是這男孩在他坐的地方轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，不一會(huì)提包就不翼而飛，失主一口咬定，包就是他偷的。結(jié)果那失主不但沒(méi)給賞金，還管那孩子要包里少的錢(qián)，甚至動(dòng)了粗?！泵窬戳丝茨泻⒂终f(shuō)：“我懷疑，這次他又故伎重演，要不，我們仔細(xì)地盤(pán)問(wèn)盤(pán)問(wèn)，看看有什么破綻”④她忙搖搖頭，即使以前男孩有過(guò)劣跡，她也不愿在沒(méi)有任何證據(jù)的情況下，懷疑和猜測(cè)他這次的誠(chéng)心。許是猜出了民警和她談?wù)摰膬?nèi)容，男孩漲紅了臉，緊咬著下唇，一副怒不可遏的樣子，分辯道：“包是撿的，不是偷的?！雹菟呱锨叭?，拉過(guò)男孩的手，拍拍他的肩膀，說(shuō)：“小兄弟，姐姐相信你，即便你只是送來(lái)了空提包，也謝謝你?！雹拗钡揭鼓唤蹬R，也沒(méi)有奇跡出現(xiàn)，她心灰意冷地往回走，月色清涼如水，冷得讓她心寒。突然，身后竄出一個(gè)人來(lái)，往她懷里塞了個(gè)方便袋，然后掉頭跑開(kāi)，消失在幽暗的小巷里。⑦等她從驚恐中回過(guò)神來(lái)，驚奇地發(fā)現(xiàn)，方便袋里竟是那些讓她憂(yōu)心如焚、想用一萬(wàn)元“贖回”的票據(jù)。突如其來(lái)的驚喜，讓她恍惚置身于不敢驚擾的夢(mèng)境中一般。⑧除了現(xiàn)金，一切失而復(fù)得，還多了一張紙條，上面寫(xiě)著：曾經(jīng)，我把拾到的提包交給失主，卻被失主反咬一口，誣賴(lài)我是小偷，我當(dāng)時(shí)很后悔把包給了他。今天下午，當(dāng)我看到地上的提包時(shí)，我心情很復(fù)雜，但還是不由自主地?fù)炱鹆怂?，怕失主著急?這次我得做得聰明點(diǎn)，于是先交上空包，投石問(wèn)路。沒(méi)想到，你不僅相信我，還握了我臟兮兮的手。賞金我是不會(huì)要的，其實(shí)，你已經(jīng)給了我比任何金錢(qián)都貴重的獎(jiǎng)賞，那就是尊重和信任，我收下了，也謝謝你：請(qǐng)你一定相信我，我撿到包時(shí)里面就沒(méi)有錢(qián)。⑨她呆呆地站在夜色里，心動(dòng)如潮，為那個(gè)受了委屈依然善良的男孩，為那個(gè)在困境中生存但內(nèi)心并不貧窮的孩子。她總以為能讓人心動(dòng)的是金錢(qián)，卻不知道真正能打動(dòng)人心的是人的體態(tài)、言語(yǔ)和笑容衍生出來(lái)的溫暖與尊重。多少懷揣著真誠(chéng)而來(lái)的幫助，多少明媚而純粹的心境，被我們審視、猜忌和懷疑的目光灼傷，變得冷漠而麻木。其實(shí)，每一個(gè)善意都該得到尊重，容不得一絲齷齪的猜疑。(選自《微型小說(shuō)選刊》，有刪改)問(wèn)題：(1)文章用了一定的筆墨寫(xiě)另一個(gè)丟包人，這對(duì)表現(xiàn)丟包的女士起什么作用(2)本文向我們傳達(dá)了一種積極的人生態(tài)度，請(qǐng)用一句話(huà)寫(xiě)出你閱讀本文最深的一點(diǎn)感悟。31．某重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生小李，在公開(kāi)招聘中以?xún)?yōu)異的成績(jī)被聘為某小學(xué)老師，剛上班時(shí)，他虛心向同事請(qǐng)教，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，工作高度負(fù)責(zé)，教學(xué)效果好，在期末的評(píng)定中成績(jī)優(yōu)越。但隨著工作的熟悉與社會(huì)交往的增多，他越來(lái)越不重視備課和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，開(kāi)始變得浮躁，他認(rèn)為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年!”上學(xué)期學(xué)生評(píng)教，小李排名倒數(shù)第一。校長(zhǎng)找其談話(huà)，他還不以為然：“我重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生，難道還教不了小學(xué)生?”之后，他把對(duì)校長(zhǎng)和學(xué)生評(píng)教的不滿(mǎn)都撒到學(xué)生身上，上課時(shí)對(duì)不專(zhuān)心聽(tīng)講或成績(jī)差的學(xué)生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。[問(wèn)題1][簡(jiǎn)答題]試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。32．材料:張老師小時(shí)候非常內(nèi)向寡言，后來(lái)遇到了擅長(zhǎng)教隸書(shū)的李老師，在李老師的啟發(fā)下，她走進(jìn)書(shū)法這道門(mén)，人也變得開(kāi)朗起來(lái)。隸書(shū)也成為張老師最喜歡的一種書(shū)體。成為教師后，為了教育學(xué)生，她不斷嘗試各種書(shū)體的臨摹，并依據(jù)班上學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)展“因生習(xí)‘書(shū)’”，“以‘書(shū)’育人”等系列書(shū)法練習(xí)活動(dòng)。針對(duì)行為有些散漫的學(xué)生，她教以楷書(shū)，讓他們?cè)诳瑫?shū)的法度謹(jǐn)嚴(yán)中一撇一捺地揣摩領(lǐng)悟,進(jìn)而學(xué)會(huì)自我調(diào)控,針對(duì)身體有些孱弱的學(xué)生。她教以魏碑，讓他們先感受魏碑書(shū)體的雄魂大氣，待他們產(chǎn)生興趣后，慢慢引導(dǎo)他們?cè)谖罕牡绖拧⒕χ畜w悟氣勢(shì)。針對(duì)頑皮不守規(guī)矩的學(xué)生，她教以篆書(shū)，讓他們感受篆書(shū)的“有提無(wú)頓，有轉(zhuǎn)無(wú)折”，無(wú)粗無(wú)細(xì)，在篆書(shū)線(xiàn)條的書(shū)寫(xiě)中學(xué)會(huì)不偏不倚，進(jìn)而遵規(guī)守紀(jì)。針對(duì)性格內(nèi)向的學(xué)生，她則教以隸書(shū)，和他們分享自己兒時(shí)的經(jīng)歷，并現(xiàn)場(chǎng)展示隸書(shū)的書(shū)寫(xiě)，勉勵(lì)他們嘗試練習(xí),讓他們?cè)凇靶Q頭燕尾”“一波三折”的隸書(shū)臨習(xí)中，感受舒展與快樂(lè)。問(wèn)題:請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析張老師的教育行為。三、寫(xiě)作題33．材料一:古代詩(shī)人說(shuō)︰汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外材料二︰有一位現(xiàn)代出版界人士說(shuō)︰真正的大文章家、以政治家、思想家為多，而專(zhuān)攻文章，以文為業(yè)的反而少。綜上所述，材料所引發(fā)的思考和感悟，寫(xiě)一篇論說(shuō)文，角度自選，立意自定，題目自擬，不少于800字?！緟⒖即鸢浮恳?、單選題1．：A解析：：學(xué)生有公平受教育的權(quán)利，教師應(yīng)該保護(hù)。圖中教師拒絕成績(jī)差的學(xué)生參加公開(kāi)課，不但違背了教育公平的原則，而且剝奪了學(xué)生的受教育權(quán)，是極端錯(cuò)誤的行為。2．B解析：《義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?！睆埨蠋煾鶕?jù)成績(jī)排座位的做法侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，是一種歧視行為，故選B。3．A4．C解析：2016年上半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)（小學(xué)）及答案解析5．C解析：【知識(shí)點(diǎn)】文化素養(yǎng)——教師的歷史與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)農(nóng)歷九月初九為“重陽(yáng)”。有登高望遠(yuǎn)、賞菊賦詩(shī)、喝菊花酒、插茱萸等習(xí)俗，故選擇C項(xiàng)“重陽(yáng)”。6．C解析：略。7．D解析：本題考查教育觀。題干中老師的做法沒(méi)有做到公正待生，評(píng)判的依據(jù)是違背素質(zhì)教育中面向全體學(xué)生的要求。D項(xiàng)正確。全面發(fā)展體現(xiàn)的是促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的發(fā)展；故A項(xiàng)有誤。因材施教是根據(jù)學(xué)生觀的要求，根據(jù)學(xué)生的差異性采取不同的教學(xué)方式方法；故B項(xiàng)有誤。教學(xué)相長(zhǎng)是教師觀的要求，體現(xiàn)老師和學(xué)生相互促進(jìn)、共同提高。故C項(xiàng)有誤。8．B解析：學(xué)校教育不僅要教育學(xué)生書(shū)本知識(shí)，也要注重道德素質(zhì)，能力和興趣的培養(yǎng)。孫老師批評(píng)悠悠喜歡唱歌跳舞的行為忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。9．D解析：“學(xué)生是發(fā)展中的人”包含四層含義：(1)學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；(2)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽?3)學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人；(4)學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展。10．B解析：《義務(wù)教育法》第三章學(xué)校第二十四條規(guī)定，學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。故選B。11．D解析：“巴士底獄”原名“巴士底要塞”，“巴士底”在法文中意為“城堡”，是一座非常堅(jiān)固的要塞。后來(lái)因巴黎市區(qū)的不斷擴(kuò)大，巴士底要塞成了市區(qū)東部的建筑，失去了防御外敵的作用，也因此于14世紀(jì)末被改為王家監(jiān)獄，專(zhuān)門(mén)關(guān)押政治犯，巴士底要塞也成為了法國(guó)專(zhuān)制王朝的象征，也就有了后來(lái)“巴士底獄”的名字。文學(xué)家伏爾泰就曾被關(guān)押于此。12．C解析：《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》第三十五條規(guī)定，“對(duì)未成年人送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治和接受教育，應(yīng)當(dāng)由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，或者原所在學(xué)校提出申請(qǐng)，經(jīng)教育行政部門(mén)批準(zhǔn)”。13．D解析：16世紀(jì)以來(lái)，世界科技大致發(fā)生了五次革命，包括兩次科學(xué)革命和三次技術(shù)革命。其中，第五次科技革命包括電子技術(shù)革命和信息技術(shù)革命兩個(gè)階段。目前，信息技術(shù)革命尚未結(jié)束。故本題選D。14．C解析：白居易，字樂(lè)天，晚年又號(hào)香山居士，現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”和“詩(shī)王”之稱(chēng)。唐代山水田園詩(shī)代表性詩(shī)人有孟浩然、王維等。15．A解析：“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該尊重學(xué)生，尊重他們的思想、感情和個(gè)性。而題目中吳老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行諷刺、挖苦，顯然違背了“以人為本”的學(xué)生觀。16．A解析：納秒是時(shí)間單位。17．D解析：黃球在A中；B中的球不是紅色，B中球?yàn)樗{(lán)色；則C中球?yàn)榧t色。甲不是藍(lán)色，所以在A或C中；乙球在A或C中；丙球在B或C中；故丙球在B中。18．C19．B20．C解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十二條規(guī)定，學(xué)生自殺、自傷的，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，無(wú)法律責(zé)任?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》第十二條規(guī)定，因?qū)W生自殺、自傷造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，無(wú)法律責(zé)任。學(xué)生在校園里致害受傷，學(xué)校是否承擔(dān)責(zé)任，關(guān)鍵看學(xué)校是否對(duì)此存在過(guò)錯(cuò)，而判斷是否存在過(guò)錯(cuò)的依據(jù)是學(xué)校是否履行了教育、管理和保護(hù)的義務(wù)。題干中小強(qiáng)因父母的責(zé)罵心情低落，老師發(fā)現(xiàn)后進(jìn)行了安慰，已履行了相應(yīng)的職責(zé)。但該學(xué)生還是自傷了，因此學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。21．B解析：根據(jù)我國(guó)《預(yù)防未成年人犯罪法》第十條規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年人的法制教育負(fù)有直接責(zé)任。22．C解析：張衡是漢朝人，可排除。23．C解析：由文段可知，人口密度的含義并沒(méi)有發(fā)生演變，之前表示的是單位面積上的人口數(shù)量，后面也是，只是因?yàn)槠浔憩F(xiàn)力不夠，所以后來(lái)出現(xiàn)了一些補(bǔ)充性密度指標(biāo)，A項(xiàng)“人口密度含義的演變”表述錯(cuò)誤，且文段的重點(diǎn)并非闡述出現(xiàn)補(bǔ)充性密度指標(biāo)的原因，故排除A項(xiàng)；文段并未描述補(bǔ)充性密度指標(biāo)產(chǎn)生的過(guò)程，排除B；D項(xiàng)明顯不是文段要說(shuō)明的內(nèi)容，排除。因此本題答案為項(xiàng)C。24．C解析：《教師法》第三十九條規(guī)定教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。”故選C。25．A解析：“綠色公關(guān)”中的綠色是生態(tài)相關(guān)概念。B項(xiàng)中的綠色是電腦軟件概念。C、D兩項(xiàng)中都不是給企業(yè)帶來(lái)便利和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的活動(dòng)，而是公益活動(dòng)。故選A。26．D解析：張某經(jīng)常向小學(xué)生出售香煙,張某的行為違反了《未成年人保護(hù)法》27．D解析：教師是學(xué)校教育變革與創(chuàng)新成功與否的關(guān)鍵所在，其創(chuàng)新素質(zhì)決定教育教學(xué)改革創(chuàng)新的成效。推進(jìn)教育變革與創(chuàng)新，要求教師由知識(shí)傳遞型向改革創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。28．C解析：節(jié)氣反映了地球圍繞太陽(yáng)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，是每年季節(jié)變更的重要標(biāo)志。29．B解析：敬業(yè)是一個(gè)道德的范疇，是一個(gè)人對(duì)自己所從事的丁.作的態(tài)度。對(duì)于教師而言，其從事的工作職責(zé)是教書(shū)育人。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，其關(guān)鍵是敬業(yè)精神的支撐。二、材料分析題30．(1)另一個(gè)丟包人的無(wú)端猜忌、懷疑與丟包的女士形成對(duì)比(說(shuō)對(duì)丟包的女士起“襯托”“反襯”或“烘托”作用亦可)，突出了丟包的女士的真誠(chéng)待人和尊重他人的鮮明個(gè)性：(2)【答案示例】①只有真誠(chéng)和善意才能消除隔閡。②對(duì)每一個(gè)卑微的善舉都應(yīng)該心懷感恩。③善意終歸會(huì)得到別人的尊重。31．小李的做法是錯(cuò)誤的。從教師職業(yè)道德的角度看，他的錯(cuò)誤在于：(1)沒(méi)有遵守嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的教師職業(yè)道德規(guī)范。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是指教師在求知和傳授知識(shí)的過(guò)程中要做到嚴(yán)密謹(jǐn)慎、嚴(yán)格細(xì)致。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對(duì)教師來(lái)說(shuō)，有兩個(gè)內(nèi)容：一是刻苦學(xué)習(xí)，勇于探求新理論、新知識(shí)，做到鍥而不舍、學(xué)而不厭，從而掌握淵博的科學(xué)文化知識(shí);二是認(rèn)真細(xì)致地向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí).堅(jiān)持真理，求真務(wù)實(shí)，做到誨人不倦。小李不重視備課和對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握，屬于對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)，沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度。(2)沒(méi)有遵守?zé)釔?ài)學(xué)生的教師職業(yè)道德規(guī)范。熱愛(ài)學(xué)生是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的集中體現(xiàn)，它不僅是一種教育手段，還表現(xiàn)了一種職業(yè)上的政治責(zé)任感。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是教師順利開(kāi)展教育工作的重要條件之一，在教育過(guò)程中起著十分重要的作用，它不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生友好待人、趨向合群等良好的社會(huì)情感和開(kāi)朗樂(lè)觀的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，而且會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力和推動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極向上的激情，從而增強(qiáng)教育的效果。而小李在言語(yǔ)中表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的輕視，不熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生。32．材料中張老師的教育行為是合理的，符合教師職業(yè)道德的相關(guān)要求。主要體現(xiàn)在：(1)愛(ài)崗敬業(yè)。要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)