春湘教版5年級下冊課件

作者：朱自清春執(zhí)教教師羅勝舟課件制作羅勝舟單位：湖南省龍山縣興隆九年制學校作者：朱自清春執(zhí)教教師羅勝舟課件制作羅1朱自清朱自清（1898—1948），字佩弦，現(xiàn)代著名詩人，散文家，學者，民主戰(zhàn)士。江蘇省東?？h人。1920年畢業(yè)于北京大學哲學系。在大學讀書后期，受“五四”運動的影響，開始寫新詩，一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當中學教師的時期。1925年任清華大學教授，轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作，成為現(xiàn)代著名的散文作家。1931年留學英國，漫游歐洲，次年回國，仍至清華大學任教授。抗戰(zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。1946年7月，著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國民黨特務暗殺，血的教訓促使朱自清積極參加黨所領導的愛國民主運動，成為一個堅強的革命民主主義戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅決不向反動派屈服，該年12月病逝于北平。朱自清是文學研究會早期主要成員，一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術研究著作26種，約二百多萬字。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。朱自清朱自清（1898—1948），字佩弦，現(xiàn)代著名詩人，散2聽課文錄音，做好四項工作：1、在每個自然段前寫上段落記號。2、給生字詞注音。3、把握朗讀的節(jié)奏，用著重號“·”標出讀重音的字詞，用“/”劃出停頓的地方。4、用橫線加問號標出不理解的詞句，用“﹏﹏”標出你認為寫得最美的句子。聽課文錄音，做好四項工作：1、在每個自然段前寫上段落記號。3讀準字音：朗潤鉆出嫩綠眨眼醞釀鳥巢宛轉(zhuǎn)蓑衣稀疏抖擻精神lǎngzuānnènzhǎyùnniàngcháowǎnsuōshūsǒu讀準字音：朗潤鳥巢lǎngcháo4辨識下列多音字：水漲起來了他漲紅了臉應和

和平迷藏寶藏

黃暈頭暈

似的相似zhǎngzhànghèhécángzàngyùnyūnshìsì辨識下列多音字：水漲起來了黃暈zhǎnghèyùn5給下列的詞語解釋呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤柔媚。醞釀：這里是說空氣里的各種氣息像發(fā)酵似的，越來越濃。烘托：這里是襯托的意思。賣弄：炫耀。給下列的詞語解釋呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音6

春朱自清盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。

天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

春7整體感知熟讀課文理清思路分析結(jié)構

總分總盼1段春

贊8-10段

春

春草圖

春花圖春風圖春雨圖迎春圖繪2-7段春整體感知熟讀課文理清思路分析結(jié)構總分總盼贊春草圖8春（第二課時）春（第二課時）9學習第1自然段，思考：（1）作者以怎樣的心情迎接春天到來？哪個詞語明確地告訴我們春天還沒有來到？（2）“盼望著，盼望著”，作者為什么要連用兩個“盼望著”呢？

（3）你認為這樣開頭好不好？說說理由。

開頭一句疊用“盼望著”，表現(xiàn)了作者渴望春天到來的迫切心情，“東風來了”，“東風”借指春風，它是春天的報訊者，“腳步近了”把春天比作人。從盼望到感到春風來了，到仿佛聽到春天的腳步聲，步步逼近，形象地寫出了作者盼春的急切和得知春來的喜悅。另外，開頭短短一句還做到了落筆緊扣題目，點明了春的到來。從文章的結(jié)構上來看，有總領全篇，開啟下文的作用。學習第1自然段，思考：（1）作者以怎樣的心情迎接春天到來？哪10學習第二段（2——7自然段），思考：瀏覽2——7自然段，作者一共描繪了哪幾幅春景圖呢？

春草圖

春花圖春風圖春雨圖迎春圖學習第二段（2——7自然段），思考：瀏覽2——7自然段，作者11小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。寫出了小草破土而出的動態(tài)形象，而且也顯示了它們頑強的生命力。

寫出了草的質(zhì)地和草的色澤

草旺盛的長勢

從側(cè)面提示了春草勃發(fā)給人們帶來的歡樂。春草圖小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去12桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大大小小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。想一想：（1）作者選擇了哪些景物作為描寫對象？（2）作者由什么寫到什么？作者由什么聯(lián)想到什么？（3）你喜歡哪一句，為什么？春花圖桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的13春風圖思考：1．春風是無形、無色、無味，但作者是通過哪些角度把它寫的有情有感的？你認為這一段文字中最難理解的是哪一句？2．“吹面不寒楊柳風”是誰寫的，出自哪個地方？你理解意思嗎？作者從觸覺、嗅覺、聽覺、視覺等方面，把無形、無色、無味的春風描寫得有聲有味，有情有感。南宋志南和尚《絕句》古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。春風圖思考：1．春風是無形、無色、無味，但作者是通過哪些角度14春雨有什么特點？表達了作者怎樣的思想感情？從哪些材料可以看出作者寫鄉(xiāng)村雨景是經(jīng)過精心構思的？

思考：雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱，看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。

春雨有什么特點？表達了作者怎樣的思想感情？從哪些材料可以看出15春雨圖作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像細絲細密……一層薄煙輕盈一下就是三兩天綿長抓住特點描繪春雨的“潤”春雨圖作者抓住了春雨什么特點？像牛毛、像花針、像細絲細密……16春湘教版5年級下冊ppt課件171、自由讀，前幾幅是寫景物，這幅寫什么？作者用哪些詞句寫人們迎春的心情？天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。2、理解俗語“一年之計在于春”的意思，你能背誦相關聯(lián)的三句嗎？作者引用俗語有什么用意嗎？一年之計在于春,一日之計在于晨,一家之計在于和,一生之計在于勤。意思：計：計劃，打算。春天是一年的開始，是一年的關鍵，應該把全年要做的事及早地安排好。

1、自由讀，前幾幅是寫景物，這幅寫什么？作者用哪些詞句寫人們18讀后三個自然段，思考：

文章的結(jié)尾為什么用“剛落地的娃娃”，“小姑娘”“健壯的青年”來比喻“春天”？因為春天給人帶來了新的希望，因為春天裝扮了大自然，美化了人間，因為春天有頑強的生命力，所以這樣比喻非常形象、貼切。在這里，我們知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之間有相似點。讀后三個自然段，思考：文章的結(jié)尾為什么用“19像娃娃——“新”（萬物復蘇，新的生命的開始）像小姑娘——“美”

（春天“美”，裝扮人間）像青年——“力”（春天充滿活力）（概括五幅春景圖的含義，點明全文中心。與開頭互相呼應。)三個比喻依次點明了春天的成長過程。獨立成段，是為了強調(diào)春的不同成長過程，抒發(fā)作者強烈贊美春的真摯感情。像娃娃——“新”（萬物復蘇，新的生命的開始）像小姑娘——“美201．我能填。

“吹面不寒楊柳風”是（）時期（）寫的《絕句》中的詩句，“楊柳風”指（）詩句的意思是（）本文描寫了（）（）（）（）和（）五幅春景圖，描繪了大地回春，萬物復蘇，草長鶯飛，花兒競相開放的景象，表達了對春天的喜愛與贊美，對美好未來的追求與向往的思想感情。2．課文寫春風時，多角度去描繪，請找出相應的句子。觸覺（）嗅覺（）視覺（