足球運(yùn)球評(píng)課稿(2篇)

足球運(yùn)球評(píng)課稿(2篇)堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以同學(xué)的身心進(jìn)展為中心，促進(jìn)同學(xué)身體、心理和社會(huì)適應(yīng)力量的綜合進(jìn)展，激發(fā)同學(xué)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，體現(xiàn)同學(xué)的主體地位與主動(dòng)參加的活動(dòng)意識(shí)，培育他們的想象力、制造力和表現(xiàn)力。讓同學(xué)在輕松、愉悅的情境教學(xué)中，體驗(yàn)勝利，享受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，養(yǎng)成堅(jiān)持熬煉身體的好習(xí)慣。為終身體育熬煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析

足球是深受同學(xué)寵愛(ài)的體育活動(dòng)，有很強(qiáng)的集體性和趣味性，在活動(dòng)中不僅可以全面熬煉同學(xué)的身體，還可以充分激發(fā)學(xué)校生參加活動(dòng)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作的精神。

三、學(xué)情分析

本次課的教學(xué)對(duì)象是學(xué)校二班級(jí)的同學(xué)，這一階段的同學(xué)處于生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)渡期，有很好的仿照力量，同時(shí)同學(xué)具有好動(dòng)和奇怪???的生理特點(diǎn)。與他人合作方面有肯定基礎(chǔ)，雖然體質(zhì)還是較弱，運(yùn)動(dòng)技術(shù)較差的現(xiàn)象還是存在。但求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高，好勝心強(qiáng)，敢于表現(xiàn)。本次課結(jié)合身體素養(yǎng)練習(xí)，使同學(xué)的身體素養(yǎng)得以加強(qiáng)提高。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解運(yùn)球在足球運(yùn)動(dòng)中的重要性以及運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)方法。

2、技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)球的正確動(dòng)作和練習(xí)方法進(jìn)而嫻熟運(yùn)球的動(dòng)作。

3、情感目標(biāo)：增進(jìn)對(duì)足球的愛(ài)好并仔細(xì)練習(xí)，培育相互合作、守秩序及愛(ài)公務(wù)的習(xí)慣。

4、體適能方面：訓(xùn)練協(xié)調(diào)、反應(yīng)、靈敏、速度等力量，增進(jìn)心肺耐力及肌肉耐力。

五、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：增加球性，對(duì)球的掌握

2、教學(xué)難點(diǎn)：控球的力量。

六、教學(xué)方法

1、教法：足球是同學(xué)喜愛(ài)的體育項(xiàng)目，所以學(xué)習(xí)的熱忱很高，能樂(lè)觀主動(dòng)的進(jìn)行練習(xí)。在授課中我采納了示范法、講解法和練習(xí)法，通過(guò)老師的講解和同學(xué)的練習(xí)，使同學(xué)在活動(dòng)中更快更好的把握動(dòng)作的要領(lǐng)。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上采納了自主學(xué)習(xí)法、分組學(xué)習(xí)法、競(jìng)賽激勵(lì)法。首先讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)中體會(huì)運(yùn)球要領(lǐng)，然后再分組練習(xí)中相互學(xué)習(xí)悟出運(yùn)球要領(lǐng)。最終通過(guò)運(yùn)球接力提高運(yùn)球技能。

七、教學(xué)過(guò)程

（一）開(kāi)頭部分

1、組織同學(xué)四列橫隊(duì)集合，師生問(wèn)好，檢查服裝、器材。宣布本次課的任務(wù)、目的及要求。支配見(jiàn)習(xí)生活動(dòng)。

2、熱身慢跑，徒手操，同學(xué)自由發(fā)揮，用各種動(dòng)作熟識(shí)球性。

（二）基本部分一、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)

動(dòng)作要求：直線助跑，腳尖正對(duì)出球方向，支撐腳踏在球的側(cè)方距球15cm左右，大腿外展，腳底與地面平行，腳尖微翹，踝關(guān)節(jié)緊急，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部，同推送或敲擊的方法將球擊出。

組織：同學(xué)分成6組進(jìn)行練習(xí)

教法：

1．講解腳內(nèi)側(cè)正面?zhèn)鞯貪L球

2．給同學(xué)做正確示范動(dòng)作

3．同學(xué)練習(xí)時(shí)，巡回輔導(dǎo)，訂正錯(cuò)誤動(dòng)作

二、運(yùn)球繞過(guò)障礙練習(xí)

1、同學(xué)分成6組進(jìn)行練習(xí)。

2、同學(xué)繞8字通過(guò)障礙物，過(guò)中點(diǎn)繞回后交給下一人，依次進(jìn)行。

3、老師巡回輔導(dǎo)。

三、嬉戲（運(yùn)球過(guò)障礙物接力競(jìng)賽）

1、全班男女混合分成人數(shù)相等的4個(gè)小組進(jìn)行。

2、過(guò)時(shí)必需繞8字過(guò)障礙，返回時(shí)可以傳長(zhǎng)球，但下一人必需在起點(diǎn)停球再動(dòng)。

3、聽(tīng)老師口令開(kāi)頭，最終兩組每人20個(gè)下蹲起

（三）結(jié)束與放松部分

1、放松活動(dòng)。

2、集合，選出優(yōu)秀同學(xué)再示范，老師講評(píng)。

3、交代回家作業(yè)，預(yù)報(bào)下次上課內(nèi)容，收點(diǎn)器材。

4、下課，師生再見(jiàn)。

足球運(yùn)球評(píng)課稿2

9月20日，市體育學(xué)科其次期后備班和市第五屆名師跨校帶徒活動(dòng)啟動(dòng)儀式暨中學(xué)校體育研修團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)第一次培訓(xùn)活動(dòng)在爾儀學(xué)校進(jìn)行。

后備班成員孫斌杰老師展現(xiàn)了《足球運(yùn)球嬉戲與組合練習(xí)》一課，課后，大家依據(jù)“組合練習(xí)”研修主題綻開(kāi)了熱鬧的爭(zhēng)論。下面我就對(duì)孫老師的這節(jié)課闡述自己的觀點(diǎn)。

孫老師這節(jié)課整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢、教學(xué)手段豐富、教學(xué)效果良好，同學(xué)在孫老師的帶領(lǐng)下，完成了既定的教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)課的練習(xí)密度、強(qiáng)度都達(dá)到了預(yù)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。

孫老師在課堂常規(guī)中對(duì)同學(xué)進(jìn)行四周轉(zhuǎn)法的教學(xué)，再次過(guò)程中對(duì)于有誤的'同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶狳c(diǎn)，讓同學(xué)有了明顯的改編，也符合了《剛要》提出教材“七個(gè)一”中的開(kāi)頭有隊(duì)列，隨后進(jìn)行了熱身操的教學(xué)，讓同學(xué)在足球操中體驗(yàn)歡樂(lè)，呈現(xiàn)自我。課堂常規(guī)中孫老師通過(guò)足球鞋子的展現(xiàn)讓同學(xué)了解踢球的各個(gè)部位，讓同學(xué)更加直觀、更加清晰明白。并通過(guò)腳外側(cè)、正內(nèi)側(cè)、正腳背運(yùn)球等形式讓同學(xué)親身體驗(yàn)加深印象，同時(shí)利用腳外側(cè)運(yùn)球轉(zhuǎn)身進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)傳球這個(gè)組合形式進(jìn)行練習(xí)，讓同學(xué)提前感知單個(gè)內(nèi)容組合后所能夠起到的作用，最終利用兩人一組躺墊拋接球進(jìn)行素養(yǎng)練習(xí)，加高校生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。但是，整體的教學(xué)過(guò)程中，我們還是發(fā)覺(jué)了一些值得商榷的地方：

1.開(kāi)頭部分，孫老師在開(kāi)頭部分進(jìn)行課堂常規(guī)教學(xué)中把同學(xué)拉到了場(chǎng)地器材的右側(cè)，把足球器材擺放的場(chǎng)地空蕩的閑置著，我在想是否我們可以讓同學(xué)直接在這個(gè)以布置的場(chǎng)地中直接進(jìn)行課堂常規(guī)的教學(xué)，這樣省去老師調(diào)動(dòng)隊(duì)伍的時(shí)間，還能夠使得整體效果更佳明顯。

同時(shí)，孫老師熱身運(yùn)動(dòng)中增加了足球操的教學(xué)，對(duì)于這個(gè)足球操我們是否覺(jué)得真行有用，由于我們熱身操的教學(xué)主要的目的是為了下一個(gè)內(nèi)容做好熱身預(yù)備。因此在這節(jié)課中假如要支配熱身操我們就要依據(jù)踢球部位去進(jìn)行對(duì)應(yīng)的熱身，這樣才能夠達(dá)到事半功倍的效果。

2.基本部分，孫老師在這節(jié)課中利用標(biāo)志盤劃分成幾個(gè)足球道讓同學(xué)能夠有序的進(jìn)行練習(xí)，但是我們不難發(fā)覺(jué)40X60米的場(chǎng)地中，孫老師只是用到了整個(gè)場(chǎng)地的非常之一，可想而知，整體的隊(duì)形較為緊湊，同學(xué)在練習(xí)過(guò)程中放不開(kāi)，我們可以加大場(chǎng)地，讓同學(xué)有足夠的空間去展現(xiàn)自我。

3.結(jié)束部分，孫老師利用墊子進(jìn)行素養(yǎng)練習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)自由練習(xí)會(huì)顯得亂，我們是否可以讓同學(xué)自由練習(xí)后再由老師進(jìn)行統(tǒng)一的練習(xí)，這樣能夠保證每一個(gè)同學(xué)都能夠做到動(dòng)作，而且同學(xué)在老師的管理下能夠有效