2023年六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

2023年六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排1

一、復(fù)習(xí)目的：

通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生整理一學(xué)期來學(xué)習(xí)的學(xué)問，查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的計算實力、審題實力、數(shù)學(xué)思索實力和解決實際問題的實力，以幫助學(xué)生在期末考試中考出滿足的成果，高興奮興的過個新年。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、方程。

2、長方體和正方體。

3、分?jǐn)?shù)乘法。

4、分?jǐn)?shù)除法。

5、相識比。

6、分?jǐn)?shù)四則混合運算。

7、解決問題的策略。

8、可能性。

9、相識百分?jǐn)?shù)。

10、整理與復(fù)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能夠精確地計算方程、嫻熟地說出等量關(guān)系并用方程解答簡潔地實際應(yīng)用題。

2、有比較清楚的長方體和正方體的空間觀念，知道他們之間的進(jìn)率和關(guān)系。并會說表面積的改變。

4、會精確地計算分?jǐn)?shù)乘法和除法，以及用簡便運算進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘、除混合計算。

5、相識了解比，以及分?jǐn)?shù)、除法和比的關(guān)系，以及有關(guān)用比解決實際問題。

6、會用“假設(shè)”和“替換”的方法解決實際問題并解答。

7、相識百分?jǐn)?shù)，并會改寫分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)、小數(shù)，會算普及率。

四、復(fù)習(xí)時間：12月24日——1月15日

五、復(fù)習(xí)進(jìn)度：

12月24—25日：方程

12月26—27日：長方體和正方體

12月28日—29日：分?jǐn)?shù)乘法

1月2—3日：分?jǐn)?shù)除法

1月4日：相識比

1月7--8日：分?jǐn)?shù)四則混合運算

1月9—10日：解決問題策略

1月11日：可能性

1月14日：相識百分?jǐn)?shù)

1月15日：整理與復(fù)習(xí)

六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排2

小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，提高學(xué)問的駕馭水平，進(jìn)一步發(fā)展實力。因此，多年的畢業(yè)教學(xué)，我都非常重視小學(xué)畢業(yè)階段的復(fù)習(xí)整理工作。而畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊學(xué)問進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的，有安排的學(xué)習(xí)活動過程。所以，在詳細(xì)實施前必需制定出切實可行的安排，以增加復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù)

從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：

1、系統(tǒng)地整理學(xué)問。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問的駕馭在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)學(xué)問形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、全面鞏固所學(xué)學(xué)問。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)學(xué)問從駕馭水平達(dá)到嫻熟駕馭水平。

3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校六年級學(xué)生學(xué)情實際，學(xué)生在學(xué)問的理解和駕馭程度上不行避開地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)學(xué)問上駕馭的缺陷。

4、進(jìn)一步提高實力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的實力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容的組織

教材的編排體系給我們復(fù)習(xí)創(chuàng)建了有利條件。教材在統(tǒng)計的初步學(xué)問后支配了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多個學(xué)問點形成六大學(xué)問結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí)。在復(fù)習(xí)中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當(dāng)滲透，拓展學(xué)問面。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的支配

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)狀況干脆制約著復(fù)習(xí)過程的支配。同時，也要依據(jù)本年級實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的支配。結(jié)合教學(xué)實際，從4月26日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，共計38課時，復(fù)習(xí)過程和時間支配大致如下：

（一）、數(shù)和數(shù)的運算（8課時）

這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。

1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解（2課時），包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等學(xué)問點。

2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知（1課時），包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（2課時），包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

4、利用運算定律，駕馭簡便運算，提高計算效率（1課時），包括“運算定律和簡便運算”。

5、細(xì)心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算實力（2課時）。

（二）、代數(shù)的初步學(xué)問（5課時）

本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在駕馭簡易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統(tǒng)學(xué)問、加強(qiáng)聯(lián)系（1課時），包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等學(xué)問點。

2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的實力（2課時），包括“簡易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解（2課時），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

（三）、應(yīng)用題（11課時）

這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

1、簡潔應(yīng)用題的分析與整理（1課時）。

2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理（2課時）。

3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理（1課時）。

4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理（4課時）。

5、用比例學(xué)問解答應(yīng)用題的分析與整理（1課時）。

6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練（2課時）。

（四）、量的計量（3課時）。

本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。

1、整理量的計量學(xué)問結(jié)構(gòu)（1課時），包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。

2、鞏固計量單位，強(qiáng)化實際觀念（1課時），包括“名數(shù)的改寫”。

3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用（1課時）。

（五）、幾何初步學(xué)問（7課時）

本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。

1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化（1課時），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

2、精確把握圖形特征，加強(qiáng)對比分析，揭示學(xué)問間的聯(lián)系與區(qū)分（2課時），包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

3、加強(qiáng)對公式的應(yīng)用，提高駕馭計算方法（2課時）。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。

4、整體感知、實際應(yīng)用、綜合訓(xùn)練（2課時）。

（六）、簡潔的統(tǒng)計（4課時）

本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的相識和理解上，能回答一些簡潔的問題。

1、求平均數(shù)的方法（1課時）。

2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的相識（1課時），包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。

3、進(jìn)一步對圖表分析和回答問題，包括填圖和依據(jù)圖表回答問題。綜合訓(xùn)練。（2課時）

五、復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問題

1、對于小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間的安排支配，在實際教學(xué)中要依據(jù)實際狀況作出調(diào)整。

2、要留意小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問與中學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)上的連接，要為中學(xué)的學(xué)習(xí)做些鋪墊，適當(dāng)拓展學(xué)問點。

3、要依據(jù)實際須要對安排的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到學(xué)問，又要駕馭復(fù)習(xí)學(xué)問的深淺程度。

4、要切實做好畢業(yè)生心理素養(yǎng)的培育，加強(qiáng)中下生，特殊是學(xué)困生的學(xué)業(yè)成果的提高，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

5、要抓好課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，既要落實綜合訓(xùn)練，又要減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)“輕負(fù)擔(dān)、高效率”。

以上課時支配盡供參考。

六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排3

本期學(xué)問內(nèi)容以及復(fù)習(xí)重點：

本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容包括七部分：分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運算和應(yīng)用題、圓、統(tǒng)計和可能性以及百分?jǐn)?shù)，其中，第一、二、三、七單元緊密相關(guān)。在計算方面，能正確計算分?jǐn)?shù)乘除法，分?jǐn)?shù)四則混合運算，以及百分?jǐn)?shù)的相關(guān)計算；再代數(shù)初步學(xué)問方面，能解含有分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的簡易方程；在幾何初步學(xué)問方面，相識圓，能求圓的周長和面積，能運用這些學(xué)問解決生活中的詳細(xì)問題、相識扇形、軸對稱圖形；再應(yīng)用題方面，能正確解答分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題?；靖拍畹谋嫖鲆约胺?jǐn)?shù)應(yīng)用題的理解及解答是本次復(fù)習(xí)的重點。

基本狀況：

經(jīng)過近一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生駕馭學(xué)問和實力發(fā)展基本狀況是：

在計算上，本學(xué)期學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的乘除法及分?jǐn)?shù)四則混合運算，學(xué)生對計算方法的駕馭基本沒有問題，但在練習(xí)的過程中，學(xué)生由于審題不細(xì)、對比不到位等，導(dǎo)致正確率低下的現(xiàn)象時有發(fā)生，且比較頑固；在混合運算中，不求簡算和盲目簡算的同學(xué)都存在，也反映出學(xué)生學(xué)習(xí)過程的隨意性大，自覺性不強(qiáng)。

在概念方面，相對于上學(xué)期，本冊新概念不太多，但隨著學(xué)問的積累，許多以前所學(xué)習(xí)的概念作為新學(xué)問的基礎(chǔ)，大量運用于這學(xué)期的學(xué)習(xí)中，因此，也多次出現(xiàn)在檢測中。學(xué)生的思維在發(fā)展的過程中，其深刻性、精確性、全面性等方面都急需通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練進(jìn)一步提高，在填空、選擇及推斷題中，學(xué)生失分依舊非常嚴(yán)峻，需加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

應(yīng)用題，歷來是發(fā)展滯后學(xué)生最感頭疼的部分，而且，本學(xué)期的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是小學(xué)應(yīng)用題板塊中改變最多、難度最大的，有的學(xué)生駕馭很好，但不少學(xué)生對這部分學(xué)問的駕馭不穩(wěn)定，也應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化訓(xùn)練。

幾何：本期所學(xué)幾何學(xué)問是圓的相識，以及其周長、面積的計算，同時相識了扇形和軸對稱圖形。學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭比較好，但在應(yīng)用的過程中應(yīng)重視對數(shù)學(xué)信息的正確提取、正確分析。

基本思路：

針對學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況，實行學(xué)問歸類復(fù)習(xí)，學(xué)問與學(xué)問之間穿插練習(xí)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，每節(jié)復(fù)習(xí)課后支配一次8-10分鐘的專項訓(xùn)練當(dāng)堂檢測剛好幫助。

計算類學(xué)問主要放在平常，每天都支配進(jìn)行適當(dāng)聽算、簡算，力爭達(dá)到計算嫻熟、正確。

應(yīng)用題的復(fù)習(xí)是本次的重點，留意在溝通學(xué)問的聯(lián)系的同時，加強(qiáng)填空、推斷、選擇的方式的練習(xí)。

詳細(xì)措施：

1、在制定復(fù)習(xí)安排前全面、仔細(xì)了解和分析本班學(xué)生各部分學(xué)問的駕馭狀況如計算的正確率和速度、概念的理解程度、應(yīng)用題的駕馭狀況，以及對哪些學(xué)問已經(jīng)駕馭、哪些學(xué)問還簡單混淆、出錯比較多等，再系統(tǒng)制定期末復(fù)習(xí)安排，突出重點強(qiáng)化難點，增加復(fù)習(xí)的針對性。

2、每節(jié)復(fù)習(xí)課前先讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，將自我整理和全班復(fù)習(xí)相結(jié)合使學(xué)生做到心中有數(shù)，提高復(fù)習(xí)效率；課堂幫助學(xué)生不僅把所學(xué)的學(xué)問加以系統(tǒng)整理，更要突出重點，突破難點，加強(qiáng)基礎(chǔ)性，突出實力訓(xùn)練。避開平均運用力氣。

3、借鑒其他各區(qū)的綜合練習(xí)題目，重視對練習(xí)內(nèi)容的選擇，力求全面而精簡。使學(xué)生通過復(fù)習(xí)達(dá)到既彌補(bǔ)了學(xué)問上的缺漏，又能進(jìn)一步提高解題實力

4、做好個別生的輔導(dǎo)，并爭取家長的協(xié)作。

5、限制好學(xué)生的復(fù)習(xí)時間，不增加學(xué)生過重負(fù)擔(dān)。

6、重視每次練習(xí)后的剛好分析，加強(qiáng)針對性復(fù)習(xí)。

六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排4

一、學(xué)生狀況分析

本班學(xué)生共有40人，其中男生19人，女生21人。通過幾年來的接觸與視察，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)愛好還是比較高的，并且已經(jīng)基本能駕馭所學(xué)的基礎(chǔ)性學(xué)問，學(xué)生理解、分析實力，解決問題的實力等都有明顯的進(jìn)步，但在學(xué)習(xí)過程中暴露出來的問題也較多。比如學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：絕大多數(shù)的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)；但本班學(xué)生中后進(jìn)生的比例相當(dāng)大，很大一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，表現(xiàn)在課堂上愛做小動作、不能集中留意力、完成學(xué)習(xí)任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。而且學(xué)生普遍缺乏自覺檢查的習(xí)慣；學(xué)生計算的正確率不夠高等。針對這種現(xiàn)象，在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對學(xué)生的要求。

二、指導(dǎo)思想

通過復(fù)習(xí)，把小學(xué)階段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整理，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對所學(xué)的概念、法則、公式和其他數(shù)學(xué)學(xué)問更好地理解和駕馭，并將所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)的學(xué)問，加強(qiáng)基本訓(xùn)練，提高計算實力、思維實力、解答應(yīng)用題的實力和發(fā)展空間觀念，全面達(dá)到小學(xué)階段的教學(xué)要求。并依據(jù)數(shù)學(xué)課的特點，結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教化。

1、系統(tǒng)地整理學(xué)問。學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問的駕馭在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)學(xué)問形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、全面鞏固所學(xué)學(xué)問。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)學(xué)問從駕馭水平達(dá)到嫻熟駕馭水平。

3、查漏補(bǔ)缺。畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)學(xué)問上駕馭的缺陷。

4、進(jìn)一步提高實力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的實力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（一）數(shù)與代數(shù)方面包括：數(shù)的相識，數(shù)的運算，常見的量，式與方程，比和比例，探究規(guī)律和解決問題

（二）空間與圖形方面包括：圖形的相識和測量，圖形與變換，圖形與位置

（三）統(tǒng)計與概率方面包括：簡潔的統(tǒng)計，可能性

（四）駕馭解決問題的策略與方法

四、復(fù)習(xí)重難點：

1、復(fù)習(xí)重點：基本概念的辨析以及應(yīng)用題的理解及解答是本次復(fù)習(xí)的重點。

2、復(fù)習(xí)難點：

（1）提高計算正確率；

（2）學(xué)會敏捷的解題策略；

（3）逐步培育獨立審題的習(xí)慣；

（4）學(xué)生空間想象實力的發(fā)展。

五、詳細(xì)復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生比較系統(tǒng)地堅固地駕馭有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)學(xué)問，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的實力，會運用學(xué)過的簡便算法，合理、敏捷地進(jìn)行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

2、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，堅固地駕馭所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較嫻熟地進(jìn)行名數(shù)的簡潔改寫。

3、使學(xué)生堅固地駕馭所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較嫻熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡潔的畫圖、測量等技能。

4、使學(xué)生駕馭所學(xué)的統(tǒng)計學(xué)問，能夠看和繪制簡潔的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

5、使學(xué)生堅固地駕馭所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷地運用所學(xué)學(xué)問獨立地解答不困難的應(yīng)用題，解決生活中一些簡潔的實際問題。

六、復(fù)習(xí)措施

1、在制定復(fù)習(xí)安排前全面、仔細(xì)了解和分析本班學(xué)生各部分學(xué)問的駕馭狀況如計算的正確率和速度、概念的理解程度、應(yīng)用題的駕馭狀況，以及對哪些學(xué)問已經(jīng)駕馭、哪些學(xué)問還簡單混淆、出錯比較多等，再系統(tǒng)制定期末復(fù)習(xí)安排，突出重點強(qiáng)化難點，增加復(fù)習(xí)的針對性。

2、每節(jié)復(fù)習(xí)課前先讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，將自我整理和全班復(fù)習(xí)相結(jié)合使學(xué)生做到心中有數(shù)，提高復(fù)習(xí)效率；課堂幫助學(xué)生不僅把所學(xué)的學(xué)問加以系統(tǒng)整理，更要突出重點，突破難點，加強(qiáng)基礎(chǔ)性，突出實力訓(xùn)練。避開平均運用力氣。

3、重視對練習(xí)內(nèi)容的選擇，力求全面而精簡。使學(xué)生通過復(fù)習(xí)達(dá)到既彌補(bǔ)了學(xué)問上的缺漏，又能進(jìn)一步提高解題實力。留意接著培育學(xué)生的實力：在計算方面，要留意提高每一個學(xué)生的計算實力；在幾何學(xué)問方面，要進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念；在復(fù)習(xí)應(yīng)用題時，要留意提高學(xué)生分析問題的實力和解決簡潔的實際問題的實力。

4、做好個別生的輔導(dǎo)，并爭取家長的協(xié)作。

5、限制好學(xué)生的復(fù)習(xí)時間，不增加學(xué)生過重負(fù)擔(dān)。針對學(xué)生駕馭學(xué)問的狀況，實行學(xué)問歸類復(fù)習(xí)，學(xué)問與學(xué)問之間穿插練習(xí)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)

6、重視每次練習(xí)后的剛好分析，加強(qiáng)針對性復(fù)習(xí)

七、復(fù)習(xí)課時支配

第一階段（第14——17周）：系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，幫助學(xué)生回顧小學(xué)階段的全部學(xué)問點，形成初步的學(xué)問系統(tǒng)，在基礎(chǔ)學(xué)問上下功夫。

其次階段（第18周）：針對第一階段的復(fù)習(xí)結(jié)果，對重點學(xué)問點以及學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點再復(fù)習(xí)。

第三階段（第19周）：系統(tǒng)檢測復(fù)習(xí)階段，培育學(xué)生的實力。

六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排5

總復(fù)習(xí)目的：

1．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)和除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)錄、除法的計算法則，比較嫻熟地計算分?jǐn)?shù)乘、除法（簡潔的能夠計算）

2．使學(xué)生會進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運算

3．使學(xué)生理解答兩步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：

駕馭用算術(shù)方法和用方程解應(yīng)用題的方法

4．使學(xué)生相識圓。駕馭圓的特征。駕馭圓周率的近似值。

5．駕馭求圓的周長與面積的計算公式能正確地計算圓的周長與面積

6．使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)的計算。能夠解決一些比較簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題。

總復(fù)習(xí)重點難點：

1．復(fù)習(xí)重點

（1）分?jǐn)?shù)四則運算

（2）分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

（3）圓的周長和面積的計算

2．復(fù)習(xí)難點

（1）分?jǐn)?shù)四則混合運算

（2）分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解答方法

（3）圓面積計算公式的推導(dǎo)

課時支配：五課時

復(fù)習(xí)課時：第一課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘除法的意義、計算法則、比、倒數(shù)、百分?jǐn)?shù)。

復(fù)習(xí)目的：

1．使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘除法的計算法則：比較嫻熟地計算分?jǐn)?shù)乘除法

2．駕馭比的基本性質(zhì)

3．使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決一些比較簡潔的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題

復(fù)習(xí)重點：分?jǐn)?shù)乘、除法的計算法則

復(fù)習(xí)難點：一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及計算法則

復(fù)習(xí)要點：

1．分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算

2．一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，就是求這個數(shù)的幾分之幾是多少

3．分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算

4．分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分?jǐn)?shù)相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。因為整數(shù)可以看成分母是1的分?jǐn)?shù)，所以分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的法則也適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘

5．甲數(shù)除以乙數(shù)（0除外），等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)

復(fù)習(xí)課時：其次課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：四則混合運算、文字題

復(fù)習(xí)目的：

1．使學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運算

2．駕馭解答文字題的步驟以及方法

復(fù)習(xí)重點：分?jǐn)?shù)四則混合運算

復(fù)習(xí)難點：分?jǐn)?shù)四則混合運算

復(fù)習(xí)要點：

1．四則混合運算的`運算依次

2．在沒有括號的算式里，同級運算，從左往右依次計算，兩級混合運算，先算其次級運算（乘法和除法），后算第一級運算（加法和減法）。

3．在有括號的算式里，要先算小括號里面的，再算中括號里面的，最終算括號外面的。

4．列出式子解答文字題的步驟：先仔細(xì)讀題審題，明確題目的問題是什么，然后從問題動身，找出題目的基本數(shù)量關(guān)系和解題方法，并列出算式計算，最終檢驗

復(fù)習(xí)課時：第三課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：解答較困難的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題

復(fù)習(xí)目的：

1．使學(xué)生解答兩步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，駕馭用算術(shù)方法和用方程解應(yīng)用題的方法

復(fù)習(xí)重點：

1．分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題

2．使學(xué)生分析和弄清題目的數(shù)量關(guān)系

復(fù)習(xí)難點：分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解答方法

復(fù)習(xí)要點：

1．解答較困難的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題時，在理解題意，推斷誰是單位“1”的基礎(chǔ)上，還要找出應(yīng)量和分率（百分率）的對應(yīng)關(guān)系

2．工程問題的基本數(shù)量關(guān)系，和工作問題一樣，就是：工作總量÷工作效率＝工作時間。解題的關(guān)鍵是要把工作總量看作單位“1”，并由此得到工作效率就是1÷工作時間，解題時，要仔細(xì)審題，依據(jù)題目的不憐憫況，詳細(xì)分析，進(jìn)行解答。

3．繳納的稅款叫應(yīng)納稅款。應(yīng)納稅款與各種收入的比率叫做稅率。

復(fù)習(xí)課時：第四課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：圓

復(fù)習(xí)目的：

1．使學(xué)生相識圓，駕馭圓的特征，駕馭圓周率的近似值。

2．駕馭求圓的周長與面積的計算公式。能正確地計算圓的周長與面積

復(fù)習(xí)重點：駕馭圓的特征以及駕馭求圓的周長與面積的計算

復(fù)習(xí)難點：圓面積公式的推倒過程

復(fù)習(xí)要點：

1．在同一個圓里，全部的半徑都相等，全部的直徑也都相等，直徑等于半徑的2倍，即d=2r

2．圓的周長和直徑的筆值叫做圓周率，用字母表示

3．圓周長計算公式：C=d=2r

4．圓面積計算公式：S=r

復(fù)習(xí)課時：第五課時

復(fù)習(xí)內(nèi)容：綜合練習(xí)

復(fù)習(xí)目的：使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算方法和其他學(xué)問和課程理解和駕馭，進(jìn)一步加強(qiáng)四則混合運算和解答應(yīng)用題的實力

復(fù)習(xí)重點：四則混合運算和解答應(yīng)用題

復(fù)習(xí)難點：應(yīng)用題的解題思路和解題方法

六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排6

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是使學(xué)生全面而系統(tǒng)的鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，提高學(xué)問駕馭水平，進(jìn)一步發(fā)展實力。為了更好的落實區(qū)教研中心復(fù)習(xí)研討會和校畢業(yè)班任課老師開的座談會的會議精神和要求，仔細(xì)組織有安排的、有效率的復(fù)習(xí)，使每一個畢業(yè)班的學(xué)生能圓滿完成小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，依次升入高一級學(xué)校，充分做好迎接區(qū)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量調(diào)研和小學(xué)畢業(yè)升考試的打算，特制定復(fù)習(xí)安排。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.使學(xué)生比較系統(tǒng)地堅固地駕馭有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡易方程等基礎(chǔ)學(xué)問，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的實力，會運用學(xué)過的簡便算法，合理、敏捷地進(jìn)行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

2.使學(xué)生鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，堅固地駕馭所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較嫻熟地進(jìn)行名數(shù)的簡潔改寫。

3.使學(xué)生堅固地駕馭所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較嫻熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡潔的畫圖、測量等技能。

4.使學(xué)生駕馭所學(xué)的統(tǒng)計學(xué)問，能夠看和繪制簡潔的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

5.使學(xué)生堅固地駕馭所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷地運用所學(xué)學(xué)問獨立地解答不困難的應(yīng)用題，解決生活中一些簡潔的實際問題。

三、復(fù)習(xí)重點與難點

數(shù)和數(shù)的運算重點確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上，代數(shù)學(xué)問重點內(nèi)容應(yīng)放在駕馭簡易方程及比和比例的辨析。應(yīng)用題重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。量的計量重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。幾何學(xué)問重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。統(tǒng)計重點應(yīng)放在對圖表的相識和理解上，能回答一些簡潔的問題。

四、復(fù)習(xí)措施

1.制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)安排。

對本班學(xué)生理解和駕馭數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的狀況以及實力發(fā)展的狀況進(jìn)行全面的分析探討，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的缺陷、薄弱環(huán)節(jié)以及存在的其它問題，結(jié)合本單元各個復(fù)習(xí)板塊的教材編排狀況，擬定詳細(xì)的復(fù)習(xí)依次、重點、課時安排及適當(dāng)?shù)呐涮拙毩?xí)。

2.加強(qiáng)學(xué)生的思想教化工作。

小學(xué)五年級即將進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段，這一階段學(xué)生是否具有良好的思想狀況，對于學(xué)生能夠順當(dāng)?shù)耐ㄟ^復(fù)習(xí)、考試及畢業(yè)，起著重要的推動作用，針對愈接近畢業(yè)，學(xué)生心理愈焦慮的特點，老師要用溫馨的語言激勵學(xué)生，營造“平?！狈諊?，避開過度驚慌，來穩(wěn)定學(xué)生的心情。班主任和任課老師常常找學(xué)生談心，剛好消退學(xué)生不良心情，為學(xué)生強(qiáng)心、鎮(zhèn)靜，使他們保持良好心情進(jìn)行復(fù)習(xí)、考試。針對不同層次的學(xué)生應(yīng)施以不同的思想教化。“導(dǎo)”——后進(jìn)生找自己優(yōu)勢，努力提高成果；“撫”——中等生加強(qiáng)自信念教化，補(bǔ)薄弱學(xué)科；“激”——優(yōu)等生引進(jìn)競爭機(jī)制。

3.重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問間的聯(lián)系。

重視學(xué)生對概念、法則、性質(zhì)的理解和駕馭，溝通學(xué)問間的聯(lián)系，使學(xué)生對已有學(xué)問系統(tǒng)，弄清它們之間的聯(lián)系，避開混淆。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中訂正學(xué)生的錯誤，同時防止學(xué)朝氣械地背誦；但是對于計量單位要求學(xué)生在記憶時，比較相對的單位，理順關(guān)系。

4.在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的同時，緊抓學(xué)生的實力。

（1）四則混合運算計算方面，重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運算，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培育學(xué)生擅長利用簡便方法計算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí)；

（2）在量的計量和幾何學(xué)問上，多利用實物的直觀性培育學(xué)生的空間想象實力，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；

（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正抓落實；

（4）其它的在復(fù)習(xí)過程中穿xx行，以學(xué)生的不憐憫況作出詳細(xì)要求。

5.留意啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。

講究復(fù)習(xí)技巧，有效調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的主動性和主動性，課堂上要讓學(xué)生多說、多練習(xí)，相互促進(jìn)，切實提高復(fù)習(xí)的效果。

6.留意因材施教，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。

復(fù)習(xí)要面對全體學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升；對學(xué)問駕馭比較薄弱的學(xué)生要區(qū)分對待，在課堂上還駕馭不堅固的內(nèi)容，要利用課后時間補(bǔ)差，幫助他們駕馭好最基本的學(xué)問和形成最基本的技能。

六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排7

一、指導(dǎo)思想

通過總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法則、規(guī)律性學(xué)問得到進(jìn)一步鞏固，計算實力和解決實際問題的實力等得到進(jìn)一步地提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、長方體和正方體。

2、分?jǐn)?shù)乘法。

3、分?jǐn)?shù)除法。

4、相識比。

5、分?jǐn)?shù)四則混合運算。

6、解決問題的策略。

7、可能性。

8、相識百分?jǐn)?shù)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運算意義，駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法和分?jǐn)?shù)四則混合運算的運算依次；能正確計算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四則混合運算（不超過三步）式題，能應(yīng)用運算律和運算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計算；能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的簡潔實際問題，能列方程解決“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的簡潔實際問題，能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍困難的實際問題（不超過兩步）。

2、使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡比，能正確解決按比例安排的實際問題。

3、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會解決“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的簡潔實際問題。

4、使學(xué)生進(jìn)一步體會長方體和正方體的基本特征，進(jìn)一步理解體積（容積）及其常用計量單位的意義；進(jìn)一步理解并駕馭長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，能正確解答有關(guān)這方面的簡潔實際問題。

5、使學(xué)生進(jìn)一步駕馭用分?jǐn)?shù)（或百分?jǐn)?shù)）表示簡潔事務(wù)發(fā)生的可能性的方法，會依據(jù)事務(wù)發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計相應(yīng)的活動方案。

6、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)學(xué)問和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法說明日常生活現(xiàn)象、解決簡潔實際問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，增加解決問題的策略意識和反思意識，提高解決問題的實力。

7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評價和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)狀況，體驗與同學(xué)溝通和獲得學(xué)問的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價值，發(fā)展對數(shù)學(xué)的主動情感，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

四、復(fù)習(xí)重點

分?jǐn)?shù)的計算（包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運算）。

五、復(fù)習(xí)難點

1、長方體和正方體。

2、解決問題的策略。

六、復(fù)習(xí)原則

1、充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，激勵學(xué)生自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)實力。

2、充分體現(xiàn)老師的指導(dǎo)作用，學(xué)問的重點和難點要適時講解點撥，保證復(fù)習(xí)效果。

3、充分體現(xiàn)因材施教分類推動的教化原則，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容和教

學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。

七、復(fù)習(xí)方法

1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問。

老師要按單元抓準(zhǔn)學(xué)問的重難點，進(jìn)行相關(guān)學(xué)問的整合與鏈接，使之形成完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡潔的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍困難的復(fù)合應(yīng)用題，將學(xué)問整合鏈接起來，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的實力。

2、加強(qiáng)計算實力的訓(xùn)練

平常教學(xué)中發(fā)覺學(xué)生的計算實力普遍較低，特殊是六（4）班，所以在復(fù)習(xí)的時候要特殊加強(qiáng)計算實力的訓(xùn)練。學(xué)生計算實力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生駕馭正確的計算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號；想好計算的依次，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算；最終動筆算。

3、加強(qiáng)與實際的聯(lián)系

適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)學(xué)問的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實際問題的實力。

4、講練結(jié)合

有講有練，在練中發(fā)覺問題。

5、分層指導(dǎo)

針對學(xué)生的詳細(xì)狀況有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。

八、詳細(xì)支配：（略）

六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排8

一、指導(dǎo)思想

小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，是學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，提高學(xué)問的駕馭和應(yīng)用水平，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)實力的重要部分，作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊學(xué)問進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程，它應(yīng)是一個有目的、有安排的學(xué)習(xí)活動過程。因此，以全面提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，培育出合格的小學(xué)生為服務(wù)宗旨，結(jié)合學(xué)生的實際狀況，必需制定出切實可行的安排，以增加復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重難點：

1、數(shù)與代數(shù)：數(shù)的相識、數(shù)的運算、式與方程、量與計量、比和比例。重點：整、小、分?jǐn)?shù)四則運算，混合運算和簡算，解方程和解比例。難點：使學(xué)生對所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問┄概念、性質(zhì)、法則、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并能融會貫穿敏捷解答實際問題的實力和方法。

2、空間與圖形：圖形的相識、測量與計算、圖形的位置與變換；重點：圖形的計算及應(yīng)用。難點：精確的進(jìn)行計算。

3、統(tǒng)計與可能性：統(tǒng)計與可能性。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、系統(tǒng)地整理學(xué)問。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問的駕馭在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是讓學(xué)生在對學(xué)問的回顧與整理的過程中，駕馭整理學(xué)問的方法，使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2、全面鞏固所學(xué)學(xué)問。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，在這過程中，對學(xué)生加深數(shù)學(xué)思想方法的相識，能綜合運用所學(xué)學(xué)問與技能解決實際問題，形成一些解決問題的基本策略，發(fā)展應(yīng)用意識，從而使學(xué)生對所學(xué)學(xué)問從駕馭水平達(dá)到嫻熟駕馭水平的程度。

3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合學(xué)生學(xué)情實際，學(xué)生在學(xué)問的理解和駕馭程度上不行避開地存在某些問題（特殊是個別學(xué)生的計算實力相對欠缺，沒有空間想象實力——-）。被學(xué)的組織培優(yōu)補(bǔ)差，讓每個學(xué)困生都達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基本要求。

四、總復(fù)習(xí)措施：

1、全面系統(tǒng)地對整冊教材的學(xué)問體系進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。

2、堅持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過組織探討、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動，讓學(xué)生參加復(fù)習(xí)的全過程，鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)實力，培育探究精神。

3、加強(qiáng)學(xué)問的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上留意加強(qiáng)學(xué)問間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較，（如求比值與化簡比）使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)分。

4、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運用，使學(xué)生堅固駕馭應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高學(xué)生的分析實力與解題實力。

五、復(fù)習(xí)時間支配：

第一階段

1、數(shù)和數(shù)的運算

這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、

四則運算和簡便運算上。

⑴數(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫法

⑵數(shù)的改寫、數(shù)的大小比較

⑶數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)

⑷四則運算的意義和法則

⑸運算定律和簡便算法

⑹四則混合運算

2、代數(shù)的初步學(xué)問

本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在駕馭簡易方程及比和比例的辨析。

⑴用字母表示數(shù)

⑵簡易方程

⑶比和比例

3、解決問題

這節(jié)重點放在問題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是

分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用。

⑴解決簡潔問題

⑵解決稍困難的實際問題

⑶列方程解決問題題

⑷用比例學(xué)問解決問題

4、量的計量

本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。

⑴長度、面積、體積、重量、時間單位

⑵名數(shù)的改寫

5、幾何初步學(xué)問

本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。

⑴平面圖形的相識

⑵平面圖形的周長和面積

⑶立體圖形的相識

⑷立體圖形的面積和體積

6、簡潔的統(tǒng)計

本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的相識和理解上，能回答一些簡潔的問題。

⑴平均數(shù)

⑵統(tǒng)計表

⑶統(tǒng)計圖

其次階段：專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練

1、四則混合運算、簡算、解方程、解比例的強(qiáng)化訓(xùn)練。

2、幾何形體公式的實際綜合應(yīng)用。

3、各類實際問題的訓(xùn)練。

4、填空題和推斷題的強(qiáng)化。

第三階段——依據(jù)詳細(xì)狀況而定。

綜合練習(xí)和評講，剛好查漏補(bǔ)缺。

六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排9

轉(zhuǎn)瞬間，再有兩周，學(xué)生就要畢業(yè)了。對于六年級的學(xué)生來說，對已學(xué)的學(xué)問進(jìn)行再學(xué)習(xí)須要的是查漏補(bǔ)缺，它應(yīng)是一個有目的、有安排的學(xué)習(xí)活動過程。但長時間的復(fù)習(xí)使得學(xué)生感覺到枯燥，甚至個別學(xué)生起先浮躁起來。為了讓學(xué)生增加復(fù)習(xí)的針對性，系統(tǒng)地駕馭學(xué)習(xí)內(nèi)容，我制定以下復(fù)習(xí)安排：

一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、系統(tǒng)地整理學(xué)問，全面鞏固所學(xué)學(xué)問。復(fù)習(xí)的本身其實是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)學(xué)問從駕馭水平達(dá)到嫻熟駕馭水平。我與學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)問分為數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、解決問題等四塊形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合實際，對學(xué)生在學(xué)問的理解和駕馭中存在的某些問題，進(jìn)行再學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)學(xué)問上的缺陷。

3、提高學(xué)生的計算、邏輯思維實力、空間觀念和解決實際問題的實力，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

(一)數(shù)與代數(shù)方面

1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”、“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等學(xué)問點。

2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知，包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)、比例”的性質(zhì)、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平，包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”、解方程和解比例的實力。

4、利用運算定律，駕馭簡便運算，提高計算效率和綜合計算實力。

(二)圖形與幾何

1、強(qiáng)化“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”，加強(qiáng)對比分析，揭示學(xué)問間的聯(lián)系與區(qū)分，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

2、加強(qiáng)對公式的應(yīng)用，精確進(jìn)行相關(guān)計算，能嫻熟運用周長、面積、體積的巧算速算方法。

3、整體感知、重點進(jìn)行對稱軸、平移、旋轉(zhuǎn)等實際應(yīng)用題。

(三)應(yīng)用題

注意簡潔應(yīng)用題和復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理，如：單位“1”問題，折扣、成數(shù)問題，列方程解應(yīng)用題，解正、反比例問題，以及綜合運用等。

(四)統(tǒng)計與概率

1、強(qiáng)調(diào)求平均數(shù)的一般方法與步驟,以及找出一組數(shù)的中位數(shù),眾數(shù)的方法。

2、加深對三類統(tǒng)計圖特點和作用的相識，知道選擇合適的統(tǒng)計圖來解決相關(guān)問題。

3、能對統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表進(jìn)行分析、依據(jù)圖表回答一些問題，并能提出相關(guān)數(shù)學(xué)問題。

4、數(shù)學(xué)廣角。針對三至六年級各冊課本上的數(shù)學(xué)廣角，進(jìn)行整體規(guī)劃，讓他們對每一種類型的題目都要明確方法。如：排列組合、統(tǒng)籌問題、烙餅問題、雞兔同籠、植樹問題、找次品、數(shù)與形、抽屜原理等。

三、詳細(xì)措施

1.重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)問之間的聯(lián)系。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中訂正學(xué)生的錯誤，同時防止學(xué)朝氣械地背誦;但是對于計量單位要求學(xué)生在記憶時，要對比記憶，理順關(guān)系。

2.在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問的同時，著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的方法，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，訂正落實到位。

3.在復(fù)習(xí)過程中留意啟發(fā)，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對學(xué)習(xí)實力較差，基礎(chǔ)薄弱

六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排10

第一學(xué)期即將結(jié)束，按教學(xué)安排開展教學(xué)活動已進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，為了把本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問進(jìn)一步系統(tǒng)化，使學(xué)生對所學(xué)的概念、計算法則、規(guī)律性學(xué)問得到進(jìn)一步鞏固，計算實力和解決實際問題的實力等得到進(jìn)一步地提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，努力提升班級本學(xué)科的優(yōu)生率和及格率，特制定本復(fù)習(xí)安排。

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊。

1、圓；2、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用；3、圖形的改變；；5、比的相識；6統(tǒng)計；

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

（一）、圓復(fù)習(xí)要求：

1、使學(xué)生相識圓，駕馭其特征；理解直徑與半徑間的相互關(guān)系；理解圓周率的意義，駕馭其近似值。

2、使學(xué)生理解和駕馭求圓的周長與面積的計算公式，并能正確地計算圓的周長與面積。

3、使學(xué)生相識軸對稱圖形，知道軸對稱的含義，能找出軸對稱圖形的對稱軸。

重點；圓的特征、周長和面積計算公式。

難點：圓面積計算公式的推導(dǎo)。

（二）百分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)要求：

1、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實際中的運用。

2、使學(xué)生在理解題意，分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

3、理解納稅、利息的意義，知道它們在實際生產(chǎn)生活中的簡潔應(yīng)用，會進(jìn)行這方面的計算。

重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義，能嫻熟地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化，能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

難點：解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

（三）比的復(fù)習(xí)要求：

（四）能運用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進(jìn)行安排的實際問題，進(jìn)一步體會比的意義，提高解決問題的實力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、全面系統(tǒng)地對整冊教材的學(xué)問體系進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。

2、堅持以人為本的教學(xué)理念，確保學(xué)生的主體地位，通過組織探討、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動，讓學(xué)生參加復(fù)習(xí)的全過程，鞏固已學(xué)過的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)實力，培育探究精神。

3、加強(qiáng)學(xué)問的縱橫聯(lián)系，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在學(xué)生理解基本概念、法則、性質(zhì)的基礎(chǔ)上留意加強(qiáng)學(xué)問間的聯(lián)系，使學(xué)生獲得的概念、法則、性質(zhì)系統(tǒng)化。對于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較，（如求比值與化簡比）使學(xué)生明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)分。

4、強(qiáng)化計算的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運用，使學(xué)生堅固駕馭計算的基本方法，不斷提高學(xué)生的計算實力。

5、強(qiáng)化實力培育。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的同時，留意學(xué)生各種實力的培育。如，復(fù)習(xí)四則運算，在學(xué)生理解運算法則的基礎(chǔ)上，常常性地進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高計算的正確率，培育學(xué)生合理、敏捷運用計算方法的實力。又如，復(fù)習(xí)圓的周長和面積時，通過各種直觀手段發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培育測量和畫圖的技能。

6、加強(qiáng)反饋，留意因村施教。復(fù)習(xí)時要留意抓重點，有針對性，加強(qiáng)反饋，剛好依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整教學(xué)過程，使各種程度的學(xué)生得到有效發(fā)展。

7、適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計練習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步發(fā)展他們思維的敏捷性，提高綜合應(yīng)用學(xué)問解決實際問題的實力。

８、做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作，尤其要對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行重點輔導(dǎo)。并成立互幫小組。結(jié)對子，一幫一。在老師和學(xué)生的共同幫助下，使后進(jìn)學(xué)生爭取在期末達(dá)到合格。

９、以說代做，以聽代練，以練代講，有重點、有系統(tǒng)的進(jìn)行有效復(fù)習(xí)檢查。

10、重視測試。通過單元測試和綜合測試卷，讓學(xué)生對本冊教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到融會貫穿。測試評卷時，注意激發(fā)學(xué)生競爭意識，以口頭表揚和發(fā)獎狀（優(yōu)秀獎和進(jìn)步獎），調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排11

小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，提高學(xué)問的駕馭水平，進(jìn)一步發(fā)展實力。畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊學(xué)問進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程它應(yīng)是一個有目的，有安排的學(xué)習(xí)活動過程。所以，在詳細(xì)實施前必需制定出切實可行的安排，以增加復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。

一、指導(dǎo)思想

以“三個面對”為指導(dǎo)，以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理須要與可能、學(xué)科特點與兒童認(rèn)知特點、教與學(xué)、駕馭學(xué)問與發(fā)展實力、智育與德育、共同要求與因材施教、全面實施素養(yǎng)教化等方面的關(guān)系，強(qiáng)化對學(xué)生的創(chuàng)新實力和實踐實力的培育的提高。為了更好地將素養(yǎng)教化思想貫穿于課堂教學(xué)之中，落實學(xué)校給我們提出的目標(biāo)，特制定出本屆小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)安排。

二、學(xué)情分析

小學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)學(xué)問，形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能，也能對生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思索與分析，智力上已達(dá)到一個“綜合發(fā)展”的層次。但是，從一年級到六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不行否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的相識。所以在這小學(xué)階段最終的時間里，組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，顯得非常必要。尤其是對于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”，總復(fù)習(xí)更具有重要意義。所以，在復(fù)習(xí)中要堅持做到“五要五不要”（要重基礎(chǔ)，不要搞偏題、難題、怪題；要重視學(xué)問間的聯(lián)系，不要就題講題；要抓重點，不要搞四平八穩(wěn)；要面對全體，狠抓中差生，不要搞“一刀切”；要精選練習(xí)題，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。）

三、復(fù)習(xí)措施

1。學(xué)校行政召開畢業(yè)班老師會，統(tǒng)一思想，樹立正確的教化觀、人才觀、質(zhì)量觀，堅固樹立愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，改善工作作風(fēng)，改進(jìn)工作方法，強(qiáng)化工作看法和工作效益。

2。做好學(xué)生管理工作。常常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教化，搞好家訪工作，幫助做好家庭輔導(dǎo)，建立后進(jìn)生檔案，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，開展“一幫一”、“一對紅”活動，抓兩頭，帶中間。

3。仔細(xì)探討課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教材的重難點、編排體系及意圖，把握單元、期末、升學(xué)考點，做到有的放矢。

4。仔細(xì)備好復(fù)習(xí)學(xué)案，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，特殊是的向40分鐘要重量。搞好課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)“三個為主”（老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線），課堂上要加強(qiáng)訓(xùn)練力度。

5。做好復(fù)習(xí)鞏固工作。上好復(fù)習(xí)課，檢查學(xué)生駕馭狀況，每復(fù)習(xí)一個小節(jié)，小考一個小節(jié)，剛好反饋信息。找個別學(xué)生談心，一是了解思想動態(tài)，二是了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。

6。每復(fù)習(xí)一個單元，仔細(xì)嚴(yán)格考核，年級做協(xié)調(diào)一樣。達(dá)到統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一時間，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一考核，要剛好批改、評講、補(bǔ)救，實行單元過關(guān)。

7。仔細(xì)開展教學(xué)探討、教學(xué)改革，了解教化教學(xué)信息，博采眾長，彌補(bǔ)自身不足，嚴(yán)禁關(guān)門自守。

四、復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)方法實行“三段法”復(fù)習(xí)法。

第一輪：分類復(fù)習(xí)，過好基礎(chǔ)關(guān)。

其次輪：學(xué)問穿線，過好綜合關(guān)。

第三輪：考前練兵，過好考試關(guān)。

五、復(fù)習(xí)任務(wù)

教材在最終一章支配了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多個學(xué)問點形成六大學(xué)問結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí)。這是舊教材所無法相比的。在復(fù)習(xí)中，要充分利用教材，合理組織內(nèi)容，適當(dāng)滲透，拓展學(xué)問面。

從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看，它的任務(wù)概括為以下幾點：

1、梳理拓展，系統(tǒng)地整理學(xué)問，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)問的駕馭在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)學(xué)問形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、全面鞏固所學(xué)學(xué)問，提倡解題方法多樣化，提高解題的敏捷性。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程，是對所學(xué)學(xué)問從駕馭水平達(dá)到嫻熟駕馭水平。

3、查漏補(bǔ)缺，面對全體，全面提高。結(jié)合我校實際，大多實行小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在學(xué)問的理解和駕馭程度上不行避開地存在某些問題。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)學(xué)問上駕馭的缺陷。

4、有的放矢，挖掘創(chuàng)新，進(jìn)一步提高實力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的實力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

六、復(fù)習(xí)過程支配

（一）復(fù)習(xí)時間總體支配：

第一輪：分類復(fù)習(xí)4月20————5月31日

第一類：數(shù)與數(shù)的運算6課時

其次類：代數(shù)初步學(xué)問3課時

第三類：應(yīng)用題7課時

第四類：量的計量2課時

第五類：幾何初步學(xué)問5課時

第六類：簡潔統(tǒng)計2課時

其次輪：學(xué)問穿線6月1日————6月10日

第三輪：考前練兵6月11日————6月25日

（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容的詳細(xì)支配：

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)狀況干脆制約著復(fù)習(xí)過程的支配。同時，也要依據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的支配。結(jié)合我班實際，總復(fù)習(xí)階段共計44課時，復(fù)習(xí)過程和時間支配大致如下：

第一類：數(shù)和數(shù)的運算（12課時）

這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。

1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解（4課時），包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等學(xué)問點。

2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知（2課時），包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平（2課時），包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

4、利用運算定律，駕馭簡便運算，提高計算效率（2課時），包括“運算定律和簡便運算”。

5、細(xì)心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算實力（2課時）。

其次類：代數(shù)的初步學(xué)問（4課時）

本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在駕馭簡易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統(tǒng)學(xué)問、加強(qiáng)聯(lián)系（1課時），包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等學(xué)問點。

2、抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的實力（2課時），包括“簡易方程”、“解比例”。

3、辨析概念，加深理解（1課時），包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

第三類：應(yīng)用題（16課時）

這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

1、簡潔應(yīng)用題的分析與整理（1課時）。

2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理（2課時）

3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理（3課時）。

4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理（5課時）。

5、用比例學(xué)問解答應(yīng)用題的分析與整理（2課時）。

6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練（3課時）。

第四類：量的計量（3課時）

本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。

1、整理量的計量學(xué)問結(jié)構(gòu)（1課時），包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。

2、鞏固計量單位，強(qiáng)化實際觀念（1課時），包括“名數(shù)的改寫”。

3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用（1課時）。

第五類：幾何初步學(xué)問（6課時）

本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。

1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化（1課時），包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

2、精確把握圖形特征，加強(qiáng)對比分析，揭示學(xué)問間的聯(lián)系與區(qū)分（2課時），包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

3、加強(qiáng)對公式的應(yīng)用，提高駕馭計算方法（2課時）。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。

4、整體感知、實際應(yīng)用（1課時）。

第六類：簡潔的統(tǒng)計（3課時）

本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的相識和理解上，能回答一些簡潔的問題。

1、求平均數(shù)的方法（1課時）。

2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的相識（1課時），包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。

3、進(jìn)一步對圖表分析和回答問題（1課時），包括填圖和依據(jù)圖表回答問題。

四、復(fù)習(xí)中應(yīng)留意的問題

1、注意“基礎(chǔ)”，加強(qiáng)溝通。

鞏固學(xué)問，以練為主。在分學(xué)問點復(fù)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生在理解上下功夫，做到“應(yīng)知應(yīng)會”。有關(guān)的學(xué)問點須要記憶的要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟記。

某一學(xué)問點如和其它學(xué)問有聯(lián)系的，引導(dǎo)學(xué)生加以聯(lián)系和溝通，尤其是一些簡單混淆的內(nèi)容，多作比較，加以區(qū)分。

2、培育實力，關(guān)注“素養(yǎng)”。

復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生在“會”字上下功夫。如：四則計算和四則混合運算、作圖與解答圖形題、分析解答應(yīng)用題等。

發(fā)展提高，思維為先。在實際操作中，關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思索、空間觀念、敏捷思維等數(shù)學(xué)“素養(yǎng)”的形成。

3、啟發(fā)自覺，注意策略。

復(fù)習(xí)過程中著力調(diào)動學(xué)生自覺復(fù)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)愛好，引導(dǎo)學(xué)生以良好的心情投入復(fù)習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生探討復(fù)習(xí)策略，講求復(fù)習(xí)方法和實效。如：分學(xué)問點歸類復(fù)習(xí)的方法、溝通性復(fù)習(xí)方法、一題多思復(fù)習(xí)方法、互助檢測性復(fù)習(xí)方法等。

4、加強(qiáng)反饋，關(guān)注差異。

復(fù)習(xí)中留意重點反饋信息，抓住具有普遍性或針對性的問題，重點強(qiáng)化復(fù)習(xí)。尤其注意學(xué)生的獨立性作業(yè)，從中獲得“真實的反饋信息”，使復(fù)習(xí)更具實效。

對于學(xué)有余力的學(xué)生，適當(dāng)選編一些“發(fā)展題”，以滿意這些學(xué)生的學(xué)習(xí)須要。對于學(xué)習(xí)有肯定困難的學(xué)生，著重幫助他們駕馭教材規(guī)定的基本要求，使他們達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基本目標(biāo)。

5、追求效率，減負(fù)增質(zhì)。

復(fù)習(xí)中注意課前教學(xué)設(shè)計，力求課堂效率，避開“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”，有效為學(xué)生減負(fù)，引導(dǎo)學(xué)生心情安逸地投入復(fù)習(xí)，做到減負(fù)增質(zhì)雙贏。

6、要把握考綱要求，依據(jù)實際須要對安排的復(fù)習(xí)內(nèi)容、過程和時間上做出調(diào)整。既要全面學(xué)到學(xué)問，又要駕馭復(fù)習(xí)學(xué)問的深淺程度。

7、征對本班的實際狀況，應(yīng)抓好優(yōu)生的保持和提高、差生的轉(zhuǎn)化工作，這是提高本班乃至本校的學(xué)業(yè)成果的關(guān)鍵點。

六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排12

一、班級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析

六年級共有學(xué)生16人，通過教化、培育了學(xué)生肯定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計算實力有了肯定的提高，絕大多數(shù)學(xué)生已能按時完成作業(yè)。其中2個同學(xué)基礎(chǔ)較差，只好想方法爭取讓他們獲得肯定的進(jìn)步。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點：

1、分?jǐn)?shù)乘法

復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法和意義和計算方法，記熟單位“1”的推斷方法，鞏固訓(xùn)練簡便計算；復(fù)習(xí)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”和“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾分之幾”的應(yīng)用題，能快速確定一個數(shù)的倒數(shù)。

2、位置與方向

復(fù)習(xí)時，要牢記“橫行數(shù)列，確定第幾列，一般是從左往右數(shù)，確定第幾行，一般是從前往后數(shù)?！辈⒂涀?shù)對的第一個數(shù)表示列，其次個數(shù)表示行。牢記方位名稱，能認(rèn)讀方位圖，駕馭讀方位的方法。

3、分?jǐn)?shù)除法

復(fù)習(xí)鞏固分?jǐn)?shù)除法的意義和計算方法，強(qiáng)化訓(xùn)練解答“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)”和“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾分之幾”的實際問題。

4、比

復(fù)習(xí)比的意義，比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，比的基本性質(zhì)，進(jìn)一步鞏固化簡比和求比值，讓每個學(xué)生都能運用比的學(xué)問解決有關(guān)的實際問題。

5、圓

復(fù)習(xí)圓的組成、直徑與半徑的相互關(guān)系、圓周率的意義、圓的周長與面積的計算公式、環(huán)形面積的計算公式，強(qiáng)化訓(xùn)練求圓的周長與面積、環(huán)形的面積。

6、百分?jǐn)?shù)

復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、讀法、寫法，進(jìn)一步訓(xùn)練小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。復(fù)習(xí)鞏固求率、折扣、納稅、利息的方法，并運用這些方法進(jìn)行簡潔的計算。復(fù)習(xí)在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。

7、統(tǒng)計

復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計圖的特點和作用以及簡潔地分析扇形統(tǒng)計圖所反映的狀況。

8、數(shù)學(xué)廣角

復(fù)習(xí)“數(shù)與形”的聯(lián)系以及用“數(shù)與形”的聯(lián)系推導(dǎo)出相符的公式，用數(shù)形關(guān)系與規(guī)律解決實際問題。

三、復(fù)習(xí)思路

努力按“班級實際狀況及老師安排”去指引復(fù)習(xí)，先分塊復(fù)習(xí)，再讓學(xué)生按單元快速閱讀，然后指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建單元學(xué)問，同步進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)；最終讓學(xué)生背記必需記住的學(xué)問，強(qiáng)化訓(xùn)練計算方法；最終按單元引導(dǎo)學(xué)生查缺補(bǔ)漏、分層復(fù)習(xí)，讓不同實力的學(xué)生得到不同的發(fā)展，復(fù)習(xí)完一單元、檢測一單元，相應(yīng)的強(qiáng)化一單元。

四、詳細(xì)支配

12、8——19日前引導(dǎo)學(xué)生分塊復(fù)習(xí)完畢。

12、20——12、23復(fù)習(xí)一、二單元并進(jìn)行檢測。

12、24——12、25復(fù)習(xí)三、四單元并進(jìn)行檢測。

12、27——12、29復(fù)習(xí)五、六單元并進(jìn)行檢測。

12、30——12、31復(fù)習(xí)七、八單元并進(jìn)行檢測。

1、3——1、4考期末檢測卷。

1、5——1、9為機(jī)動時間，可以依據(jù)本冊內(nèi)容及學(xué)生學(xué)問駕馭狀況敏捷的多為學(xué)生打算一些綜合性練習(xí)題，全面檢測學(xué)生駕馭的狀況。更重要的是讓學(xué)生回來課本、駕馭課本上的各種題型。

六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排13

一、本班學(xué)情分析：

1、兩班共有學(xué)生107人，其中一班53人，女生54人。

2、兩班學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，兩班學(xué)生思想要求上進(jìn)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)習(xí)實力強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動性高，學(xué)習(xí)愛好深厚。

3、已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)學(xué)問，形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能，也能對生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思索與分析，智力上已達(dá)到一個“綜合發(fā)展”的層次。

4、不行否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的相識。所以在這期末階段里，組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問，顯得非常必要。尤其是對于部分“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”，總復(fù)習(xí)更具有重要意義。

5、另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)看法不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不完成。從一學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計算的與審題有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。故在復(fù)習(xí)里，在此方面要多下苦功，面對全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步堅固理解并駕馭圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積，能應(yīng)用圓的周長和面積公式解決常見的實際問題；進(jìn)一步理解軸對稱的意義，會畫對稱軸。

2、使學(xué)生能夠解答比較簡單的一到二步計算的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高綜合運用所學(xué)學(xué)問解決比較簡潔的實際問題實力，能夠依據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)狀況，敏捷地選用算術(shù)解法和方程解法，提高解題實力。

3、能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念；經(jīng)驗運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計的過程，能敏捷運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合觀賞和設(shè)計漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

4、能依據(jù)須要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡潔的復(fù)式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡潔的推斷和預(yù)料，與同伴進(jìn)行溝通。

5、能運用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進(jìn)行安排的實際問題，進(jìn)一步體會比的意義，提高解決問題的實力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、數(shù)與代數(shù)：其次單元：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用第四單元：比的相識

2、空間與圖形：第一單元：圓第三單元：圖形的變換第六單元：視察物體。

3、統(tǒng)計與概率：第五單元：統(tǒng)計

4、綜合應(yīng)用：數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)

本學(xué)期總復(fù)習(xí)可以分為三個部分。第一部分是整理本書的學(xué)問框架。目的是鞏固和加深對所學(xué)學(xué)問的理解，溝通各部分學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)時，老師可以先支配一些時間，讓學(xué)生根據(jù)“數(shù)與計算、空間與圖形以及統(tǒng)計”三大部分自己回顧所學(xué)過的內(nèi)容，對所學(xué)過的學(xué)問用自己喜愛的方式加以整理，整理后全班溝通有特色的整理方式。

其次部分是整理學(xué)習(xí)過程中解決問題的方法以及學(xué)習(xí)體會。老師應(yīng)組織學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中解決的一些問題，反思解決這些問題的方法，提高學(xué)生解決問題的實力。老師還應(yīng)組織學(xué)生溝通學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

第三部分是鞏固練習(xí)。老師可以結(jié)合總復(fù)習(xí)的題目，依據(jù)學(xué)生的實際狀況確定復(fù)習(xí)的重點，使復(fù)習(xí)具有針對性。

四、復(fù)習(xí)重難點

本冊的重點是相識圓，百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和比的相識

1能正確解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，進(jìn)一步提高分析推斷、推理實力。

2相識圓，駕馭圓的特征，駕馭圓的周長和面積、計算公式，并能正確的計算。

3、能運用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進(jìn)行安排的實際問題。

本冊的復(fù)習(xí)難點

本冊的復(fù)習(xí)難點是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、圓的周長面積計算和比的應(yīng)用。

五、復(fù)習(xí)方法

講解法、歸納整理法、練習(xí)法、探討溝通法。

1、帶領(lǐng)學(xué)生按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問。

老師要按單元抓準(zhǔn)學(xué)問的重難點，進(jìn)行相關(guān)學(xué)問的整合與鏈接，使之形成完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡潔的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍困難的復(fù)合應(yīng)用題，將學(xué)問整合鏈接起來，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的實力。

2、加強(qiáng)計算實力的訓(xùn)練

平常教學(xué)中發(fā)覺學(xué)生的計算實力普遍較低，所以在復(fù)習(xí)的時候要特殊加強(qiáng)計算實力的訓(xùn)練。學(xué)生計算實力的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓學(xué)生駕馭正確的計算方法和策略。讓學(xué)生記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號；想好計算的依次，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡便計算,最終動筆算。

3、加強(qiáng)與實際的聯(lián)系

適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)學(xué)問的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生解決實際問題的實力。

4、講練結(jié)合

有講有練，在練中發(fā)覺問題。

5、分層指導(dǎo)

針對學(xué)生的詳細(xì)狀況有針對性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對于后進(jìn)生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題的設(shè)計要分層，指導(dǎo)要分層。

六、復(fù)習(xí)時間支配：

第一階段:

整體復(fù)習(xí)各個單元基礎(chǔ)學(xué)問和實力的復(fù)習(xí)（書上總復(fù)習(xí)）

1、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。用百分?jǐn)?shù)的意義和方程解決簡潔的百分?jǐn)?shù)問題

2、稍困難的分?jǐn)?shù)百數(shù)應(yīng)用題

3、比的意義。比的化簡。比的應(yīng)用

4、圓的周長和面積

其次階段:

綜合練習(xí)，講練結(jié)合（期末特訓(xùn)）

給學(xué)生一些綜合性的測試卷，通過練習(xí)發(fā)覺問題，并剛好進(jìn)行指導(dǎo)。

第三階段：

分層復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺

給后進(jìn)生特殊的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。給優(yōu)等生多做一些實踐性較強(qiáng)的習(xí)題，提高分析解答實力。

六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)安排14

一，指導(dǎo)思想

以"三個面對"為指導(dǎo)，以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理須要與可能，學(xué)科特點與兒童認(rèn)知特點，教與學(xué)，駕馭學(xué)問與發(fā)展實力，智育與德育，共同要求與因材施教，全面實施素養(yǎng)教化等方面的關(guān)系，強(qiáng)化對學(xué)生的創(chuàng)新實力和實踐實力的培育的提高。為了更好地將素養(yǎng)教化思想貫穿于課堂教學(xué)之中，特制定出本屆小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)安排。

二，復(fù)習(xí)原則

復(fù)習(xí)要堅持做到"五要五不要"的原則。即:

1，要重基礎(chǔ)，不要搞偏題，難題，怪題。

2，要重視學(xué)問間的聯(lián)系，不要就題講題。

3，要抓重點，不要四平八穩(wěn)。

4，要面對全體，狠抓中差生，不要搞"一刀切"。

5，要精選練習(xí)題，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)。

三，復(fù)習(xí)方法

復(fù)習(xí)方法實行"三段法"復(fù)習(xí)法。

第一輪:分類復(fù)習(xí)，過好基礎(chǔ)關(guān)。

其次輪:學(xué)問穿線，過好綜合關(guān)。

第三輪:考前練兵，過好考試關(guān)。

四，復(fù)習(xí)時間支配

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)狀況干脆制約著復(fù)習(xí)過程的支配。同時，也要依據(jù)本班實際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時間來確定復(fù)習(xí)過程和時間上的支配。結(jié)合我班實際，總復(fù)習(xí)階段共計44課時，復(fù)習(xí)過程和時間支配大致如下:

(一)數(shù)和數(shù)的運算(12課時)

這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)，小數(shù)的基本性質(zhì)，四則運算和簡便運算上。

1，系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解(4課時)，包括"數(shù)的意義"，"數(shù)的讀法與寫法"，"數(shù)的改寫"，"數(shù)的大小比較"，"數(shù)的整除"等學(xué)問點。

2，溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知(2課時)，包括"分?jǐn)?shù)，小數(shù)的性質(zhì)"，"整除的概念比較"。

3，全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平(2課時)，包括"四則運算的意義和法則"，"四則混合運算"。

4，利用運算定律，駕馭簡便運算，提高計算效率(2課時)，包括"運算定律和簡便運算"。

5，細(xì)心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算實力(2課時)。

(二)代數(shù)的初步學(xué)問(4課時)

本節(jié)重點內(nèi)容放在駕馭簡易方程及比和比例的辨析。

1，形成系統(tǒng)學(xué)問，加強(qiáng)聯(lián)系(1課時)，包括"字母表示數(shù)"，"比和比例"，"正，反比例"等學(xué)問點。

2，抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的實力(2課時)，包括"簡易方程"，"解比例"。

3，辨析概念，加深理解(1課時)，包括"比和比例"，"正比例和反比例"。

(三)應(yīng)用題(16課時)

這節(jié)重點放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

1，簡潔應(yīng)用題的分析與整理(1課時)。

2，復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(2課時)

3，列方程解應(yīng)用題的分析與整理(3課時)。

4，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理(5課時)。

5，用比例學(xué)問解答應(yīng)用題的分析與整理(2課時)。

6，應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練(3課時)。

(四)量的計量(3課時)

本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。

1，整理量的計量學(xué)問結(jié)構(gòu)(