小學(xué)英語語篇教學(xué)框架課件

小學(xué)英語語篇教學(xué)框架

小學(xué)英語語篇教學(xué)框架小學(xué)英語語篇教學(xué)的框架一、閱讀前活動（Before-readingactivities）二、閱讀中活動（During-readingactivities）三、閱讀后活動（Post-readingactivities）小學(xué)英語語篇教學(xué)的框架一、閱讀前活動一、閱讀前活動

（Before-readingactivities）1、預(yù)測活動頭腦風(fēng)暴討論預(yù)先教授一些影響語篇閱讀理解的關(guān)鍵性詞提問即學(xué)生在沒有閱讀語篇文本內(nèi)容、只看到語篇標(biāo)題的情況下，能夠通過想象，大致估計(jì)出這個語篇是關(guān)于什么方面的內(nèi)容的。一、閱讀前活動

（Before-readingactivi如在教ALettertoaPenfriend時，教師沒有直接進(jìn)入語篇本身的教學(xué)，而是首先向?qū)W生提出一個問題，即“Doyouwanttomakefriendswithsomebody?Whatdoyouwanttoknowabouthimorher,ifyouwanttomakefriendswithsomebody?”。如在教ALettertoaPenfriend時，教學(xué)生的思維活動頓時被激活了，紛紛舉手發(fā)問：1.What’shis/hername?2.Howoldishe/she?3.Whereishe/shefrom?4.Whatdoeshe/shelike?學(xué)生的思維活動頓時被激活了，紛紛舉手發(fā)問：5.What’shis/herfavouritesport?6.Whatsubjectishe/shegoodat?7.Canhe/she...?這些問題的提出恰到好處地為新的語篇教學(xué)的展開奠定了基礎(chǔ)。5.What’shis/herfavouritesp二、閱讀中活動

（During-readingactivities）

整體感知語篇1.通過閱讀了解語篇的大意（設(shè)計(jì)問題）2.通過閱讀獲取語篇的具體信息或細(xì)節(jié)信息

（1）找出關(guān)鍵詞句（2）根據(jù)語篇內(nèi)容判斷句子的正誤（3）在語篇中填寫所缺的句子（4）代詞的指代判斷和生詞的詞義猜測二、閱讀中活動

（During-readingactivi三、閱讀后活動

（Post-readingactivities）

1、跟錄音讀（模仿）2、復(fù)述故事3、表演故事4、改寫故事三、閱讀后活動

（Post-readingactiviti語篇教學(xué)中生詞的處理

生詞較多的情況先處理生詞，再進(jìn)行語篇教學(xué)語篇教學(xué)中生詞的處理生詞先處理生詞，語篇教學(xué)中生詞的處理

生詞較少的情況直接進(jìn)入語篇教學(xué)，相關(guān)的生詞可結(jié)合上下文進(jìn)行猜測況語篇教學(xué)中生詞的處理生詞直接進(jìn)入語篇教學(xué)，況語篇教學(xué)中語法的處理

涉及語篇理解的語法先處理況語篇教學(xué)中語法的處理涉及先處理況WildAnimals一、教學(xué)內(nèi)容：（六年級的閱讀課文）PandasliveinthemountainsofSichun,shanxiandGansuinChina.Pandascanclimbandswim.Theylovebamboo.Theyeatfor12hoursaday!Now,thereareonlyabout1,600pandaintheworld.Bluewhalesarethebiggestanimals.Theyliveintheseaandeatssmallfish.Today,thereareonlyabout2,000bluewhalesintheworld.WildAnimals一、教學(xué)內(nèi)容：Therearelotsofanimalsinthewild,butsomeofthemareindangerofdyingout.Peoplearetryingtosavethem.Whatcanwedotohelpthem?Therearelotsofanimalsint二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)（1）能聽說、認(rèn)讀單詞wild,bamboo,whale,danger,save;(2)能聽說、認(rèn)讀“Pandas/Bluewhaleslivein…Theyeat…Theycan…”等句型。二、教學(xué)目標(biāo)2.能力目標(biāo)（1）能用所學(xué)詞匯、句型描述熊貓、藍(lán)鯨、白暨豚等野生動物的生存狀況；（2）能用can/can’t句型表達(dá)如何保護(hù)動物3.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)（1）學(xué)會運(yùn)用略讀、細(xì)讀、自主讀、合作讀等閱讀技巧；2.能力目標(biāo)（2）通過小組合作完成海報的方式，培養(yǎng)寫作及合作能力。4.情感態(tài)度目標(biāo)：了解野生動物的生存環(huán)境，明確人類與動物和諧相處的重要性。（2）通過小組合作完成海報的方式，培養(yǎng)寫作及合作能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：對熊貓、藍(lán)鯨、白暨豚等野生動物生存狀況的描述；2.難點(diǎn)：運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)語言，并結(jié)合自己的感受談?wù)搼?yīng)該如何保護(hù)野生動物。三、教學(xué)重難點(diǎn)四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片、每個小組一張海報四、教學(xué)準(zhǔn)備五、教學(xué)過程Step1:Pre-reading1.觀看”動物世界“的視頻T:Today,wearegoingtotalkaboutanimals.Let’sgetintotheanimalworld.Watchthismovieandcalloutthenamesoftheanimals.五、教學(xué)過程Ss:Lions,fish,tigers,monkeys,...2.繼續(xù)與學(xué)生討論有關(guān)野生動物的話題。T:Someofthemliveinthewild.Theyarewildanimals.(板書animals,并領(lǐng)讀。）whatwildanimalsdoyouknow?Ss:Snakes,giraffe,…教師用簡筆畫呈現(xiàn)一只熊貓，給學(xué)生必要的提示。Ss:Lions,fish,tigers,monkeSs:Pandas.(教師板書pandas,全部齊讀）T:Whatdoyouknowaboutpandas?S1:Theyarecute.S2:Theyareblackandwhite.T:Whatisapanda’sfavoritefood?(教師用簡筆畫呈現(xiàn)一些竹子，提示學(xué)生正確回答）Ss:Pandas.(教師板書pandas,全部齊讀）S3:Theirfavoritefoodisbamboo.(教師板書單詞bamboo,并領(lǐng)讀）Step2:while-reading學(xué)生通讀短文，并找出文中有關(guān)野生動物的單詞。T:Pleasereadthetext.It’sabouttwokindsofwildanimals.Whatarethey?S3:TheirfavoritefoodisbambFindoutabouttheminthepassage.(教師指導(dǎo)，核對答案，并板書單詞panda,bleuwhale.)2.教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀短文的第一段，回答問題：

Wheredopandaslive?Whatcantheydo?Whatdotheyeat?Findoutabouttheminthepas(師生核對答案）（教學(xué)過程中適時板書mountain,climbs,swim,bamboo等關(guān)鍵詞）3.教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀短文的第二段。T:You’velearnedsomeinformationaboutpandas.Howaboutbluewhales?Doyouknowanythingnewaboutthem?(師生核對答案）Ss:Theyarebig.Theycanswimfast.Theyeatsmallfish.T:Doyouwanttoknowmoreaboutbleuwhales?Let’swatchavideoandfindouthowbigandhowheavyabluewhaleis.(學(xué)生觀看視頻，后回答老師的提問。)Ss:Theyarebig.

Howlongisabluewhale?Howheavyisit?4.教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)挖掘短文中的信息。T:Whatelsehaveyoulearnedfrompassage?Readthewholepassageagainandfindoutmoreinformation.(學(xué)生閱讀，找到數(shù)字1600和2000）Howlongisabluewhale?T:Whatdoyouthinkoftheirnumbers?S1:Therearefewerandfewerbluewhalesintheworldnow.T:Theseanimalsareindanger.(教師領(lǐng)讀詞組indanger，并呈現(xiàn)圖片，問學(xué)生看到這些照片后的感受。）Ss:I’msad./I’mangry.T:WhatdoyouthinkoftheirT:Ifyouweretheanimals,whatwouldyousaytopeople?Ss:I’mcold.Ihavenohome./I’mhungry.Givemesomefood./…5.小組討論：Howcanwehelptheseanimals?T:Thoughtheseanimalsareindanger,manypeoplearetryingtosavethem.T:Ifyouweretheanimals,wWhatcanwedotohelpthem?plantmanytrees,cuttress,makefriendswithanimals,killtheanimals,maketheairclean,playwithfireintheforest（教師提供以上詞匯，啟發(fā)學(xué)生回答）6.學(xué)生聽短文錄音，并跟讀。7.教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述短文。Whatcanwedotohelpthem?Step3:Post-reading1.了解更多的瀕危野生動物。（白暨豚，東北虎等）T:Howmanyofthemareleft?(教師呈現(xiàn)一些瀕危滅絕的野生動物圖片及生存狀況。學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容回答）2.教師呈現(xiàn)一張白暨豚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論白暨豚的生存狀況。Step3:Post-readingChineseriverdolphinsTheylivein_____river______.Theycan_____swim________.Theyeat______fish________.3.小組合作完成保護(hù)動物的海報。T:Allofyoucanbegoodvolunteersandprotectanimals.Talkaboutthepicturesfirst,andthenwritedownsentence.ChineseriverdolphinsLater,we’llputthemontheposter.Step4:H