第一部分-專題一-第一講-熟語(包括成語)課件

專題一正確使用詞語(包括熟語)專題一正確使用詞語(包括熟語)特別說明：

新課標全國卷以及按照新課標全國卷模式自主命題的遼寧卷，自新課標高考命題以來均未單獨設題直接考查字音、字形和標點符號等考點，加之這三個考點主要是以平時識記積累為主，故本書不再專門劃分專題講解和訓練，而是以附錄形式和其他積累性知識一起匯編于《智慧書屋、書不離手》中，供考生平時翻閱使用。

特別說明：第一部分--專題一--第一講-熟語(包括成語)ppt課件高考這樣考我們這樣辦熟語以四字成語為考查重點，兼顧一些常見的俗語、諺語、歇后語等，新課標卷模式近幾年只考查了成語1.積累一定數(shù)量的?？际煺Z

(包括成語)，注意分類處理2.把握詞語的含義、詞語輕

重、詞語的褒貶色彩和詞

語的適用范圍。注意詞語

的習慣搭配。高考這樣考我們這樣辦熟語以四字成語為考查重點，兼顧一些常見的高考這樣考我們這樣辦2.題型：判斷辨析型選擇題、填充辨析型選擇題、替換辨析型選擇題以及填空式的主觀題，新課標卷模式近幾年均是以判斷辨析選擇題形式考查3.注意分析具體語境的表達目

的，根據(jù)需要選擇運用恰當

的詞語高考這樣考我們這樣辦2.題型：判斷辨析型選擇題、填充辨析型選熟語包括成語、諺語、慣用語、歇后語、格言等。1．成語成語是一種固定短語，音節(jié)多以四字為主，大部分是古代流傳下來的。自古代寓言，如“揠苗助長”“望洋興嘆”；歷史故事，如“人為刀俎，我為魚肉”；古代詩文，如“撲朔迷離”“秋毫無犯”；?，F(xiàn)代人的生活與著作，如“古為今用”“塵埃落定”。熟語包括成語、諺語、慣用語、歇后語、格言等。成語最能體現(xiàn)熟語的兩個特點，即結構的穩(wěn)固性和意義的整體性。我們學習或運用成語時一定要注意追本溯源，把握成語字面意義之外的整體意義，切忌望文生義。如“文不加點”“如履薄冰”“七月流火”“石破天驚”等，常因望文生義而誤用。當然，成語也并非永遠固定不變，有的意義、色彩可能發(fā)生變化，如“明哲保身”原指明智的人不參與可能給自己帶來危險的事，現(xiàn)指因怕犯錯誤或有損自己利益而對原則性問題不置可否的處世態(tài)度。成語最能體現(xiàn)熟語的兩個特點，即結構的穩(wěn)固性和意義的整2．諺語諺語是口頭俗語，一般是完整的句子。諺語也叫“俚語”“俗語”“直言”，是在群眾中間廣泛流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。口耳相傳和凝聚著前人的智慧與經(jīng)驗是它的兩個基本特點，它一般都能揭示一個客觀規(guī)律或反映一個領域內(nèi)的事理，使人從中受到啟示。如“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”“三百六十行，行行出狀元”等。2．諺語諺語與成語的區(qū)別：1、成語大部分是書面語，諺語多是口頭俗語；2、成語一般作句子成分，諺語是完整句子；3、成語形式比較固定，諺語較為靈活，容許有改變。如“畫虎畫皮難畫骨，知人知面不知心”(《喻世明言》)，也可說成“畫龍畫虎難畫骨，知人知面不知心”(《金瓶梅》)。諺語與成語的區(qū)別：3．慣用語慣用語是指具有特定含義、形式短小、口語性很強的固定短語。首先，慣用語一般不使用字面意義，而是通過比喻或引申概括出一個新的意義。如“打預防針”，字面義指注射預防疾病的針劑，比喻預先進行提醒、教育，使人有所警惕，以防發(fā)生不利的事情。其次，慣用語的口語色彩和感情色彩都十分濃厚。如“拍馬屁”“穿小鞋”等。3．慣用語慣用語以三字格為主，也有多字的，如“解鈴還須系鈴人”“遠水救不了近火”等。慣用語與成語的區(qū)別：1、慣用語口語色彩濃，成語書面色彩濃；2、慣用語含義單純，成語含義豐富；3、動賓結構的慣用語，其間可以依據(jù)表達的需要插入定語或補語，如“敲邊鼓——敲了一陣子邊鼓”，而成語一般不能隨意插進別的成分。慣用語以三字格為主，也有多字的，如“解鈴還須系鈴人”4．歇后語歇后語是由近似謎面、謎底的兩部分組成的帶有隱語性質(zhì)的口頭用語，其表意重點在后半部分。如“外甥打燈籠——照舅(舊)”，前半部分“外甥打燈籠”只是引子，稱為“頭”，后半部分，諧音雙關，點明整個歇后語的含義，稱為“尾”。歇后語常用的修辭手法是雙關。如“老虎駕車——誰趕(敢)”，用“誰趕”對“老虎駕車”作字面上的解釋，實際上它的真正含義是指某件事情沒有人敢去做。4．歇后語歇后語的藝術效果主要有兩方面：形象生動和風趣幽默。這主要體現(xiàn)在“引子”部分?！耙印辈糠值囊韵氯齻€特點都有助于形成這種藝術效果：①取材廣泛，人物、鬼神、動物、植物、食品、器物、民俗等，無所不包。如“小蔥拌豆腐——一清二白”。②想象新奇，善于運用各種修辭手法塑造出種種人們意想不到的形象。如“老虎戴佛珠——假充善人”(擬人)，“三張紙畫張臉——好大的面子”(夸張)等。③深具懸念性。拿去歇后語后半部分，“引子”能引發(fā)人們許多聯(lián)想，待答案揭示，又恍然大悟。如“老鼠鉆風箱——兩頭受氣”，光看其前半部分會使人們想到老鼠“給人帶來麻煩”“令人討厭”等語言，但看到后半部分，自然會露出會心的笑容。歇后語的藝術效果主要有兩方面：形象生動和風趣幽默。這5．格言格言是具有哲理的言簡意賅的語句，大部分是出自古今中外的名人名言，高考一般不直接考查，主要是通過寫作體現(xiàn)。如“知識就是力量”“虛心使人進步，驕傲使人落后”等。5．格言格言和諺語的區(qū)別：第一，來源不同。諺語來自人民群眾；格言是名言記錄，大都可見于文獻記載。第二，意義色彩不同。諺語通俗，口語色彩鮮明；格言書面語色彩濃厚，有些必須加以解釋才能理解其意義。第三，格言比諺語的哲理性和教育意義更深刻，大都意味深長，令人警醒。格言和諺語的區(qū)別：第一，來源不同。諺語來自人民群眾；辨析使用熟語“十看”辨析使用熟語“十看”例：這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。（1997年全國卷）“萬人空巷”的“空巷”是指街巷的居民都出來了，該成語用來形容盛大的集會或新奇的事物吸引居民、轟動一時的情景；此處誤作街上沒有行人，屬典型的望文生義。

例：這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在例：他最近出了一本文不加點、幾乎沒有注釋的舊體詩集子，這樣的書，讀起來確實累人。（2004年北京卷）“文不加點”中的關鍵語素“點”，不是“標點”的意思，而是“涂改、刪減”之意；如果我們不理解它，就可能把意思理解成“寫文章不加標點”；而實際上該成語是指“寫文章很快，不用涂改就寫成”。例：他最近出了一本文不加點、幾乎沒有注釋的舊體詩集子，這樣的例：伴著落日的余暉，詩人緩步登上了江邊的這座歷史名樓，極目遠眺，江河日下，晚霞盡染，鴻雁南飛，詩意油然而生?！敖尤障隆钡囊馑际墙拥乃焯煜蛳铝魈剩扔髑闆r一天天壞下去，多用于抽象事物。本題犯了望文生義的錯誤。例：伴著落日的余暉，詩人緩步登上了江邊的這座歷史名樓，極目遠例：這些食品是交給姐姐保管的，可她并不是一個從長計議的人，常常領著我們將下一日的提前消耗掉，造成寅吃卯糧的局面?！皬拈L計議”也是望文生義了，本“比喻不急于做出決定”，這里誤用為“有長遠眼光，作長遠打算”之意。例：這些食品是交給姐姐保管的，可她并不是一個從長計議的人，常1．看詞義，忌望文生義高考中有一些不常見的成語，這時切忌一知半解或望文生義，很多的時候，字面的意思與它本來的意思是大不相同的。如果按字面的意思來理解就會出錯。1．看詞義，忌望文生義五風十雨對簿公堂大快人心屢試不爽久假不歸差強人意首當其沖光怪陸離不刊之論渙然冰釋空穴來風空谷足音善刀而藏暴虎馮河酒囊飯袋三人成虎有口皆碑不足為訓不以為然人面桃花奇文共賞城下之盟穿云裂石身無長物細大不捐間不容發(fā)罪不容誅大方之家不贊一詞危言危行曾幾何時耳提面命

類似成語積累：五風十雨對簿公堂大快人心屢試不爽久假不歸例：您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略顯單調(diào)，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。（2001年高考全國卷）“蓬蓽生輝”是稱謝語、自謙之辭，表示別人的造訪或別人為自己的居室題贈字畫使自己覺得榮耀；此處是他人提議，不合自謙語境。例：您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略顯單調(diào)，建議您掛例：在家里，爸爸做事總是先斬后奏，什么事情總是做了以后才讓我們知道?！跋葦睾笞唷庇糜谙录壈咽虑樘幚硗旰笤傧蛏霞増蟾妫贿m用于平輩關系或上對下。例：在家里，爸爸做事總是先斬后奏，什么事情總是做了以后才讓我例：同學們經(jīng)常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。“不恥下問”意為“不以向地位比自己低、學問比自己差的人請教為恥”，此處剛好用反了。例：同學們經(jīng)常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。例：正值老教授八十壽辰之際，晚輩們集體送去了一塊匾額，上面寫著“恭祝您老長命富貴”?！伴L命富貴”，舊時用于對小孩的祝福，此處寫老教授不當。例：正值老教授八十壽辰之際，晚輩們集體送去了一塊匾額，上面寫2．看謙敬，忌詞語錯位由于熟語約定俗成，某些熟語的使用有一定的場合，有的還需要區(qū)別尊卑、長幼、主客、男女等，這就要求我們在使用時，注意場合，做到自謙敬人，得體合度。如果分辨不清，就會導致謙敬錯位。2．看謙敬，忌詞語錯位類似成語積累:雕蟲小技東涂西抹貽笑大方千慮一得綿薄之力汗馬功勞敝帚自珍鼎力相助如坐春風拋磚引玉掛一漏萬一孔之見問道于盲馬齒徒增綆短汲深管窺之見力薄才疏管窺蠡測醍醐灌頂屈尊紆貴濫竽充數(shù)門墻桃李敬謝不敏不情之請身臨其境設身處地信筆涂鴉班門弄斧類似成語積累:雕蟲小技東涂西抹貽笑大方千慮一得例：會議期間，農(nóng)科院等單位在會場外擺出了鮮花盆景銷售攤。休息時，攤前車水馬龍，產(chǎn)品供不應求。（2001年高考全國卷）“車水馬龍”形容車馬或車輛很多，來往不絕，一般是用來描寫大街上的情形的，此處限定在“會場外”“攤前”，是犯了“大詞小用”的毛病。例：會議期間，農(nóng)科院等單位在會場外擺出了鮮花盆景銷售攤。休息例：菊花盛開，姹紫嫣紅，煞是好看?！版弊湘碳t”形容各種花卉鮮艷嬌美，而菊花雖美卻不能代表各種花卉。這是犯了“大詞小用”的毛病。例：菊花盛開，姹紫嫣紅，煞是好看?！版弊湘?．看范圍，忌忽視語境具體的語境往往有區(qū)別語義的功能，我們在學習的過程中不能忽視語境，否則就會用詞不當。成語也有一定的使用范圍，有些成語的誤用則是由于分不清范圍的大小所致。而命題者常常故意忽視語境，不講范圍，設置迷局。3．看范圍，忌忽視語境類似成語積累:如數(shù)家珍如喪考妣莘莘學子濟濟一堂坐享其成不勞而獲同流合污七手八腳多事之秋縱橫捭闔日理萬機義無返顧豐功偉績從諫如流無可非議真知灼見有口皆碑類似成語積累:如數(shù)家珍如喪考妣莘莘學子濟濟一堂例：他往四周一看，發(fā)現(xiàn)漫山遍野都是這種怪石，這時他心中就有了出奇制勝叛軍的妙計。“出奇制勝”可作謂語，但不能帶賓語。例：他往四周一看，發(fā)現(xiàn)漫山遍野都是這種怪石，這時他心中就有了例：包圍圈越縮越小，這群罪大惡極的歹徒已成了甕中捉鱉。“甕中捉鱉”是一個動詞性成語，在句中應充當謂語，而該句由于對它的語法功能把握不準，誤當作名詞性成語，用來充當“成了”的賓語例：包圍圈越縮越小，這群罪大惡極的歹徒已成了甕中捉鱉。例：各級黨組織要進一步發(fā)揮組織領導作用，發(fā)揚光大“五講四美”活動的成果。例16、折扇和信封上面，龍飛鳳舞著文藝界幾十名委員風采各異的簽名。都是把不及物動詞“發(fā)揚光大”“龍飛鳳舞”誤作及物動詞使用，使之帶上賓語，造成了錯誤。例：各級黨組織要進一步發(fā)揮組織領導作用，發(fā)揚光大“五講四美”妄自菲薄自己的成績信手拈來前人的成果漠不關心百姓的疾苦逼得窮途末路司空見慣了腐敗現(xiàn)象當仁不讓的責任同心同德地建設四化深思熟慮的建議耳濡目染了先生的高超技藝妄自菲薄自己的成績信手拈來前人的成果

“望其項背”意思是能夠望見別人的頸項和脊背，表示趕得上或比得上。這個成語有固定搭配，必須用于否定句式與“不能”一起使用，而在該句中使用就不恰當了。例：華爾街金融風暴波及全球，冰島國家經(jīng)濟瀕臨崩潰，不久英國也望其項背，陷入了嚴重危機?！巴漤棻场币馑际悄軌蛲妱e人的頸項和脊背，表同日而語相提并論吹灰之力等量齊觀混為一談鹿死誰手天高地厚一蹴而就一概而論無時無刻青紅皂白等閑視之望其項背萬應靈丹妄自菲薄盡如人意一筆抹殺善罷甘休同日而語相提并論吹灰之力等量齊觀4．看搭配，忌功能混亂一個詞語依據(jù)自身的詞義、詞性和語法關系，在句子中的語法功能不同，搭配關系也不同，如果脫離了固定的搭配關系和語法功能，就容易造成搭配失當和功能混亂。4．看搭配，忌功能混亂例：古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者，秉燭達旦者，聞雞起舞者，在歷史上，汗牛充棟?！昂古３錀潯币话惚扔鲿?；不能用在人身上，也不能指其他事物。例：古人中不乏刻苦學習的楷模，懸梁刺股者，秉燭達旦者，聞雞起例：本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學刊物的高層次、高水平攀登?！跋葱母锩妗敝父恼e誤，重新做人；用在刊物上不合適。例：本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學刊物的例：只見演員手中的折扇飛快閃動，一張張生動傳神的戲劇臉譜稍縱即逝，川劇的變臉絕技贏得了觀眾的一片喝彩?！吧钥v即逝”形容機會和時間“稍一放松就會消失”，此處用來形容臉譜則不當。例：只見演員手中的折扇飛快閃動，一張張生動傳神的戲劇臉譜稍縱類似成語積累:巧奪天工萍水相逢明日黃花甚囂塵上秋毫無犯豆蔻年華行云流水炙手可熱多事之秋一揮而就青梅竹馬膾炙人口兩小無猜亂點鴛鴦舉案齊眉比翼雙飛耳鬢廝磨相敬如賓夫唱婦隨江郎才盡揮灑自如倚馬可待呼之欲出信手拈來鴻篇巨制勾畫了了烘云托月韋編三絕相濡以沫縱橫捭闔含英咀華破鏡重圓洛陽紙貴日理萬機折沖樽俎類似成語積累:巧奪天工萍水相逢明日黃花甚囂塵上5．看對象，忌張冠李戴有些熟語有特定的適用對象；詞義有所側重，適用的對象也就不同。有的指個體，有的指群體；有的指人，有的指物；有的專用于男女或夫妻之間，有的專用于寫文章或文學藝術等等。如果對這些熟語所表達的習慣對象缺乏了解，就會使陳述與被陳述對象之間出現(xiàn)張冠李戴的現(xiàn)象。5．看對象，忌張冠李戴例：考前每個考生都應充分做好復習，否則，上了考場萬一有個三長兩短，就會影響正常水平的發(fā)揮?！叭L兩短”指意外的災禍或事故，也特指死亡，詞義很重，用在“考生”身上是犯了“重詞輕用”的毛病。例：考前每個考生都應充分做好復習，否則，上了考場萬一有個三長例：為了出版這本畫冊，他義無反顧地放棄了休息時間。“義無反顧”，意思是“道義上不容許徘徊退縮；只能勇往直前”。而句中是“為出版畫冊而放棄休息時間”，與“道義”無關。用這個詞程度過重。例：為了出版這本畫冊，他義無反顧地放棄了休息時間。類似成語積累:如數(shù)家珍如喪考妣莘莘學子濟濟一堂坐享其成不勞而獲同流合污七手八腳多事之秋縱橫捭闔日理萬機義無返顧豐功偉績從諫如流無可非議真知灼見有口皆碑類似成語積累:如數(shù)家珍如喪考妣莘莘學子濟濟一堂6．看程度，忌輕重失度從程度上來看，有些熟語詞義有輕重，這就要根據(jù)特定的語言環(huán)境，避免重詞輕用、輕詞重用或大詞小用、小詞大用。

6．看程度，忌輕重失度例：為紀念中國話劇百年誕辰，話劇界一些前輩粉墨登場，重新排演了《雷雨》等經(jīng)典劇目。(2007年安徽卷）“粉墨登場”用的就是本義。原指演員化裝上臺演戲，但現(xiàn)在一般多用于貶義，比喻壞人喬裝打扮登上政治舞臺。例：為紀念中國話劇百年誕辰，話劇界一些前輩粉墨登場，重新排演例：每當夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非凡?！盁艏t酒綠”用在“飯店”之后，本義便“復活”了，不再有貶義，因而使用是正確的。例：每當夜幕降臨，飯店里燈紅酒綠，熱鬧非凡?！啊耙会樢娧蓖ǔＪ潜扔髡f話、寫文章言辭直截簡要而能切中要害，但它的本義是一針就見到血，形容醫(yī)務人員技術熟練。這里正好適合使用本義，正確。例：我很胖，可是這位小護士很快就選準了一條血管，一針見血，我很佩服。“一針見血”通常是比喻說話、寫文章言辭直截簡要左右逢源：本指做學問功夫到家后自然用之不盡，取之不竭，后用它泛指做事得心應手，順利無礙，有時也用于貶義，諷刺為人圓滑，善于投機。指手畫腳：形容說話時放肆或得意忘形，也比喻亂批評瞎指揮。秀色可餐：形容婦女美貌，也形容景物秀麗。高山流水：比喻知己或知音，也比喻樂曲高妙。淋漓盡致：形容文章或談話詳盡透徹，也可指暴露的很徹底。不見經(jīng)傳：指缺乏文獻依據(jù)。也指人或事物沒有名氣。不絕如縷：形容形勢十分危急。也可形容聲音微弱而悠長。左右逢源：本指做學問功夫到家后自然用之不盡，取之不竭，后用它7．看多義，忌顧此失彼有些熟語的含義不是單一的，往往有兩種甚至兩種以上的含義。

7．看多義，忌顧此失彼例：一項社會調(diào)查顯示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性難免會感到自慚形穢，甚至無端地對自己進行心理折磨?！白詰M形穢”指因為自己不如別人而感到慚愧，成語里已隱含有“感到”之意，故該句在語意上顯得重復贅余，有疊床架屋之嫌。例：一項社會調(diào)查顯示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性難免例：時下的店名和商品在吸收外來詞時，追求時髦，嘩眾取寵，令人費解。這些叫人看不懂的名稱，只能讓人貽笑大方?！百O笑大方”是被內(nèi)行人笑話之意，已含有“讓人”之意，與前面的“讓人”重復。例：時下的店名和商品在吸收外來詞時，追求時髦，嘩眾取寵，令人忍俊不禁地笑了難言之隱的苦衷一場南柯一夢顯得相形見絀好象如芒在背渾身被打得遍體鱗傷目前的當務之急接踵而至地闖進來津津樂道地說海內(nèi)外聞名遐邇責無旁貸的責任使我國人民生靈涂炭人民的生活安居樂業(yè)

忍俊不禁地笑了難言之隱的苦衷8．看表達，忌重復贅余在語言表達的過程中使用某個熟語時，熟語的語義可能與句子中的某些詞語意義重復，造成語言表達運用中的重復贅余。這種類型的誤用，如不加細辨，就會發(fā)生誤判。8．看表達，忌重復贅余例：這位文學老人被譽為“農(nóng)民詩人”，他最善于在田間地頭和鍋臺灶邊捕風捉影，從普通百姓的日常小事中發(fā)現(xiàn)勞動之樂、生活之趣和人性之美。“捕風捉影”是貶義詞，比喻說話或做事時用似是而非的跡象作根據(jù)，此處貶詞褒用，色彩不當。例：這位文學老人被譽為“農(nóng)民詩人”，他最善于在田間地頭和鍋臺例：幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子，拉上幾個人就開始生產(chǎn)，于是大量的垃圾食品就雨后春筍般地冒出來了。（2002年高考全國卷）“雨后春筍”一般用來比喻新事物大量出現(xiàn)，多用于好的事物，是褒義詞，此處用來形容“垃圾食品”顯然不妥，明顯犯了褒詞貶用之誤。例：幾乎所有造假者都是這樣，隨便找?guī)组g房子，拉上幾個人就開始例：當中國女排捧回冠軍獎杯時，舉國彈冠相慶，無不佩服陳忠和教練的堅韌和勇氣?！皬椆谙鄳c”是貶義詞，指一人做了官，他的朋友就互相慶賀將有官做，此處用在中國女排身上也是犯了“貶詞褒用”的錯誤。例：當中國女排捧回冠軍獎杯時，舉國彈冠相慶，無不佩服陳忠和教例：辯論會上，選手們唇槍舌劍，巧舌如簧，精彩激烈的場面贏得了現(xiàn)場觀眾陣陣掌聲。巧舌如簧：形容花言巧語，說的動聽。這是貶義詞。句中說的是辯論選手，所以貶詞褒用了。例：辯論會上，選手們唇槍舌劍，巧舌如簧，精彩激烈的場面贏得了例：這是‘咸與維新’的時候了，所以他們便談得很投機，立刻成了情投意合的同志，也相約去革命。例：艾奇遜是不拿薪水的教員，他是如此誨人不倦地說出了全篇真理。例：這是‘咸與維新’的時候了，所以他們便談得很投機，立刻成了類似成語積累:洗心革面無所不為無所不至始作俑者粉墨登場無獨有偶處心積慮傾巢而出官樣文章晝伏夜出連篇累牘師心自用評頭品足一團和氣閃爍其詞嘆為觀止目無全牛耳提面命趨之若騖集腋成裘危言危行有口皆碑殫精竭慮蠢蠢欲動鳳毛麟角罄竹難書擢發(fā)難數(shù)胸無城府類似成語積累:洗心革面無所不為無所不至始作俑者9．看色彩，忌褒貶顛倒有些熟語在長期的使用過程中，已經(jīng)附帶著一定的感情色彩，在感情色彩上分為褒義、中性、貶義，使用時應認真辨析，明確褒貶，否則就容易造成褒詞貶用或貶詞褒用的錯誤。9．看色彩，忌褒貶顛倒例：加入世貿(mào)組織（WTO）后汽車價格變化備受關注，但作為市場主力的幾家汽車大廠，三四個月以來卻一直偃旗息鼓，沒有太大動作?！百绕煜⒐摹钡囊馑际恰胺畔萝娖?，停止擊鼓，指停止戰(zhàn)斗或停止行動”，而從本句表達的意思看，“幾家汽車大廠”實際上還沒有開始采取行動（即價格變化的“動作”），當然就談不到“停止行動”了，故前后表達矛盾，缺乏語意邏輯上的聯(lián)系。例：加入世貿(mào)組織（WTO）后汽車價格變化備受關注，但作為市場例：初春的校園，篝火晚會上，大家陶醉在這春意闌珊的氛圍中，有的在唱著，有的在跳著，有的在談著……歡樂圍繞在每個人的身邊?！按阂怅@珊”中的闌珊指“將盡、衰落”，成語意為春意將完，這就與開頭的“初春”相矛盾了。例：初春的校園，篝火晚會上，大家陶醉在這春意闌珊的氛圍中，有例：那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學子?！拜份贰笔恰氨姸唷倍恰靶燎凇敝?，故“一位”與“莘莘”不能共現(xiàn)，因為集合詞與具體的數(shù)詞不能搭配；否則就犯了邏輯錯誤。例：那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一例：日出而作，日落而息，他們就這樣日復一日、年復一年地勞作生活在這片廣袤的土地上，真有點令人匪夷所思?！胺艘乃肌敝甘挛锕之惢蛉说难孕须x奇，不是一般人按照常理所能想象的。句中的“日出而作，日落而息”是農(nóng)耕文明的一種最普遍的生活方式，而“日復一日，年復一年”則說明極有規(guī)律，既不離奇，也合乎常理。例：日出而作，日落而息，他們就這樣日復一日、年復一年地勞作