生涯彩虹圖課件

生涯彩虹圖

家庭中的角色除此外還有配偶、父母。有人可以不演父母，也有人可以不演配偶。通過(guò)學(xué)校教育、培訓(xùn)、自學(xué)等方式提意見、315、呼吁、爭(zhēng)取權(quán)力、志愿者。參與社會(huì)勞動(dòng)，創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，滿足精神物質(zhì)需求。要掙錢養(yǎng)家的人，不一定是工作者；工作的不一定養(yǎng)家。退出工作世界——九種角色分析非工作的時(shí)間，非常重要?；橐鲋姓f(shuō)：工作做什么別管，休閑時(shí)候有沒(méi)有共同的興趣。生涯彩虹圖家庭中的角色除此外還有配偶、父母。有人可以不演父1生涯彩虹圖

0—14歲（兒童期）

幻想期4-10能力期13-14興趣期11-12通過(guò)游戲來(lái)發(fā)展職業(yè)角色的認(rèn)同以興趣為中心，理解、評(píng)價(jià)職業(yè)有意識(shí)地進(jìn)行能力訓(xùn)練發(fā)展自我概念和自我職業(yè)角色意識(shí)——五個(gè)階段分析生涯彩虹圖0—14歲幻想期42生涯彩虹圖暫定期15-17嘗試期22-24過(guò)渡期18-21

15—24歲（青春期）

明確職業(yè)興趣，發(fā)展職業(yè)價(jià)值觀，對(duì)職業(yè)發(fā)展方向做出初步的判斷進(jìn)入專門學(xué)校/勞動(dòng)力市場(chǎng)，將過(guò)去的職業(yè)理想轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實(shí)

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中嘗試性的作職業(yè)決策和職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)入比較適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)領(lǐng)域，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，盡快適應(yīng)工作環(huán)境——五個(gè)階段分析生涯彩虹圖暫定期15-17嘗試期22-24過(guò)渡期18-213生涯彩虹圖適應(yīng)期25-30穩(wěn)定期31-4425—44歲

（成年前期）

長(zhǎng)短因人而異，應(yīng)縮短適應(yīng)期，盡快進(jìn)入穩(wěn)定的職業(yè)狀態(tài)通過(guò)職場(chǎng)試錯(cuò)確定為終生職業(yè)，謀求職業(yè)發(fā)展致力于實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的職業(yè)目標(biāo)，培養(yǎng)個(gè)體職業(yè)生涯發(fā)展中的成就感和滿足感（職業(yè)中期危機(jī)）——五個(gè)階段分析生涯彩虹圖適應(yīng)期25-30穩(wěn)定期31-4425—44歲4生涯彩虹圖

45—64歲（中年期）

維持在職業(yè)領(lǐng)域已取得的成績(jī)和地位，維護(hù)家庭與工作的和諧關(guān)系，接受繼續(xù)教育——五個(gè)階段分析生涯彩虹圖45—64歲維5生涯彩虹圖減速65-70過(guò)渡期70后

65歲后（老年期）

有些人能很愉快地適應(yīng)完全停止工作；有些人則適應(yīng)困難、郁郁寡歡；有些人則是老邁而死在學(xué)習(xí)活動(dòng)中嘗試性的作職業(yè)決策和職業(yè)生涯規(guī)劃工作速度變慢，工作責(zé)任或性質(zhì)亦改變，以適應(yīng)逐漸衰退的體力與心理——五