教研活動(dòng)教師個(gè)人總結(jié)例文（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)教研活動(dòng)?教師個(gè)人?總結(jié)例文?為進(jìn)一?步促進(jìn)全?校教師提?升文化素?養(yǎng)，激發(fā)?大家在誦?讀中親近?經(jīng)典、熱?愛文化的?情感，也?為了進(jìn)一?步點(diǎn)燃全?校教師參?與新教育?實(shí)驗(yàn)的激?情，__?__月_?___日?，鄭陸中?心小學(xué)隆?重舉行教?師經(jīng)典美?文誦讀比?賽。此?次比賽由?張校長(zhǎng)親?自主持，?比賽分獨(dú)?誦、合誦?兩個(gè)項(xiàng)目?。首先進(jìn)?行的是獨(dú)?誦組的比?賽，吳曉?亞、蔡紅?老師的深?情懷念，?周剛、顧?亞鋒老師?的激情澎?湃，喻易?華老師的?聲情并茂?……都是?那樣的引?人入勝，?隨后的合?誦更是讓?全體與會(huì)?者享受了?一場(chǎng)視聽?的盛宴，?五年級(jí)組?的《我們?曾經(jīng)年少?》，引起?了全體教?師對(duì)年少?時(shí)無(wú)憂無(wú)?慮的向往?和回憶；?四年級(jí)組?的《別讓?夢(mèng)想只是?夢(mèng)想》向?我們講述?了支農(nóng)教?師的心聲?，引起了?大家深深?的思考；?三年級(jí)組?的《微笑?》像一縷?春天的輕?風(fēng)吹開了?每個(gè)人的?笑臉.?經(jīng)過(guò)激烈?的競(jìng)爭(zhēng)和?評(píng)委們緊?張的評(píng)定?，吳曉亞?、蔡紅老?師獲獨(dú)誦?組一等獎(jiǎng)?，五年級(jí)?組獲合誦?組一等獎(jiǎng)?。比賽結(jié)?束，錢校?長(zhǎng)作了熱?情洋溢的?發(fā)言，他?首先贊揚(yáng)?了參賽教?師于短短?的時(shí)間內(nèi)?在誦讀作?品、媒體?支持、服?飾隊(duì)列等?方面做了?如此充分?、精心的?準(zhǔn)備，使?全體教師?得到了美?的享受；?同時(shí)他也?就如何提?高誦讀水?平對(duì)全體?教師做了?具體的指?導(dǎo)，他說(shuō)?對(duì)于誦讀?比賽來(lái)說(shuō)?，作為誦?讀者要反?復(fù)涵詠?zhàn)?品，深入?了解作品?的創(chuàng)作背?景，只有?這樣才能?恰如其分?地表達(dá)作?者的感情?；最后他?特別強(qiáng)調(diào)?，學(xué)校作?為新教育?實(shí)驗(yàn)的實(shí)?驗(yàn)單位，?今后將把?師生誦讀?活動(dòng)作為?一項(xiàng)常規(guī)?活動(dòng)來(lái)組?織，而且?下次誦讀?比賽，他?也要一起?參加。?鄭陸中心?小學(xué)此次?誦讀比賽?，不僅向?全體教師?呈現(xiàn)了一?場(chǎng)精彩的?經(jīng)典欣賞?盛會(huì)，更?激起了全?體教師積?極參與新?教育實(shí)驗(yàn)?的激情，?相信只要?不斷實(shí)踐?、不斷探?索、不斷?付出，鄭?陸中心小?學(xué)在新教?育實(shí)驗(yàn)的?路上一定?能行走得?更堅(jiān)實(shí)！?教研活?動(dòng)教師個(gè)?人總結(jié)例?文（二）?為了進(jìn)?一步加強(qiáng)?校際間的?教研合作?與交流，?整合并推?廣先進(jìn)的?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，實(shí)現(xiàn)在?教育教學(xué)?資源上共?享，管理?上互相借?鑒，促進(jìn)?學(xué)校間的?持續(xù)、均?衡的發(fā)展?。在略陽(yáng)?縣教研室?的領(lǐng)導(dǎo)下?積極開展?片區(qū)教研?活動(dòng)。經(jīng)?過(guò)一學(xué)期?的努力和?摸索，現(xiàn)?將所做的?工作做一?總結(jié)和匯?報(bào)，以期?得到各校?領(lǐng)導(dǎo)及同?仁的指導(dǎo)?和引領(lǐng)。?一、認(rèn)?真制定了?片區(qū)教研?工作計(jì)劃?經(jīng)過(guò)一?年的工作?，現(xiàn)對(duì)片?區(qū)內(nèi)各校?情況有了?一定的了?解，片區(qū)?內(nèi)各校之?間資源很?不均衡，?各校差異?較大，但?可喜的是?片區(qū)內(nèi)除?嘉陵小學(xué)?以外，其?他各校教?師還是比?較年輕的?，有著很?廣闊的前?景，而且?通過(guò)一年?多的交流?研討活動(dòng)?，讓我們?看到各校?擁有著很?豐富的教?學(xué)人力資?源年輕化?的教師隊(duì)?伍，積極?的教學(xué)研?究態(tài)度，?很強(qiáng)的對(duì)?新生事物?的接受能?力。因此?，我們將?教研的中?心定位于?課堂，發(fā)?展于課堂?，將先進(jìn)?的經(jīng)驗(yàn)推?廣于課堂?，切實(shí)提?高課堂教?學(xué)的效果?和效率。?通過(guò)片區(qū)?教研活動(dòng)?整合八校?的力量，?傳播新的?教學(xué)思想?和理念，?促進(jìn)教師?個(gè)體與教?研共同體?的自主發(fā)?展?；顒?dòng)?依然采用?以嘉陵小?學(xué)為中心?，其余7?所學(xué)校聯(lián)?動(dòng)的方式?開展片區(qū)?教研活動(dòng)?，充分發(fā)?揮城區(qū)小?學(xué)的教育?資源優(yōu)勢(shì)?，起到中?心輻射的?作用，逐?步達(dá)到教?育資源的?平衡發(fā)展?的目標(biāo)。?二、精?心準(zhǔn)備并?組織開展?好片區(qū)教?研活動(dòng)?為了充分?發(fā)揮教育?資源的優(yōu)?勢(shì)，起到?中心輻射?，互幫互?助的作用?，本學(xué)期?片區(qū)重點(diǎn)?搞了兩次?大的教研?活動(dòng)。?從___?_月到_?___月?，第二教?研片區(qū)主?要進(jìn)行了?片區(qū)內(nèi)骨?干教師的?巡課活動(dòng)?，從片區(qū)?內(nèi)各校抽?出縣級(jí)骨?干教師和?各校級(jí)的?骨干教師?形成一個(gè)?巡課團(tuán)隊(duì)?。在經(jīng)過(guò)?一番問(wèn)題?調(diào)查和各?校情況摸?排之后，?各校將各?自薄弱學(xué)?科報(bào)給片?區(qū)教研工?作站(嘉?陵小學(xué))?，教研工?作站再根?據(jù)各校的?實(shí)際情況?將巡課團(tuán)?隊(duì)分成小?組。在?統(tǒng)一的安?排和領(lǐng)導(dǎo)?下，由巡?課帶隊(duì)領(lǐng)?導(dǎo)帶領(lǐng)骨?干教師深?入到各校?，針對(duì)各?校的薄弱?學(xué)科進(jìn)行?教學(xué)全過(guò)?程的了解?和指導(dǎo)，?不僅要求?巡課的領(lǐng)?導(dǎo)和骨干?教師要深?入課堂指?導(dǎo)教學(xué)，?還要了解?這些授課?教師的整?個(gè)教學(xué)過(guò)?程。如?：備課、?學(xué)情把握?、教學(xué)設(shè)?計(jì)理念、?課后反思?、課堂重?建等等，?從教學(xué)的?細(xì)節(jié)入手?，手把手?，面對(duì)面?交流，真?正起到指?導(dǎo)和交流?的作用。?為提高片?區(qū)內(nèi)薄弱?學(xué)科的教?學(xué)質(zhì)量做?好前期的?鋪墊工作?，為后續(xù)?的送教下?鄉(xiāng)親臨指?導(dǎo)，課堂?比對(duì)，真?正促進(jìn)薄?弱學(xué)科的?健康成長(zhǎng)?。__?__月底?，我校還?應(yīng)郭鎮(zhèn)中?心小學(xué)的?邀請(qǐng)，參?加了郭鎮(zhèn)?中小學(xué)開?展的課堂?教學(xué)大教?研活動(dòng)，?在馮維斌?校長(zhǎng)的帶?領(lǐng)下，教?研室的大?力支持下?，我們一?行___?_人參加?了課堂觀?摩和課堂?評(píng)價(jià)活動(dòng)?，課后與?授課教師?的交流真?誠(chéng)且有效?，不僅有?簡(jiǎn)要的亮?點(diǎn)陳述，?更多的是?為他們提?出了很好?的教學(xué)建?議，使在?場(chǎng)的教師?很受益，?受到郭鎮(zhèn)?小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)?和教師的?熱烈歡迎?。__?__月，?我小學(xué)第?二片區(qū)8?所學(xué)校的?骨干教師?和主管教?學(xué)的各校?領(lǐng)導(dǎo)聚集?于我校的?小會(huì)議室?，開展了?片區(qū)內(nèi)以?有效課堂?教學(xué)為主?題的教學(xué)?研討活動(dòng)?，共有_?___名?教師參加?了此次論?壇，而且?每位參與?論壇的教?師還配有?PPT演?示，對(duì)個(gè)?人的一些?好的作法?和觀點(diǎn)與?大家一起?分享和交?流，對(duì)提?高課堂教?學(xué)效果起?著很好的?指導(dǎo)意義?。三、?精心策劃?活動(dòng)，力?求最大效?果在為?數(shù)不多的?幾次活動(dòng)?中，第二?片區(qū)教研?工作站從?一開始就?準(zhǔn)確把握?方向，充?分發(fā)揮主?體地位，?精心策劃?每次活動(dòng)?，保證片?區(qū)內(nèi)教師?聽課的參?與面，鼓?勵(lì)教師真?誠(chéng)評(píng)課，?盡量體現(xiàn)?專家引領(lǐng)?。從每?一次活動(dòng)?的啟動(dòng)、?實(shí)施、結(jié)?束做到環(huán)?環(huán)落實(shí)，?讓片區(qū)內(nèi)?老師在有?限的教研?活動(dòng)中得?到更多的?收獲。通?過(guò)幾次活?動(dòng)我們基?本形成了?活動(dòng)開展?的基本模?式：教研?工作站根?據(jù)計(jì)劃制?定活動(dòng)的?初步方案?與承辦學(xué)?校面對(duì)面?協(xié)商活動(dòng)?細(xì)節(jié)教研?工作站收?集并匯總?片區(qū)內(nèi)各?校參與活?動(dòng)教師(?或授課)?的相關(guān)資?料承辦學(xué)?校制定具?體活動(dòng)實(shí)?施方案活?動(dòng)實(shí)施資?料的收集?、整理、?歸檔。?雖然，幾?次的活動(dòng)?下來(lái)，為?以后的片?區(qū)教研工?作