部編版語(yǔ)文六年級(jí)(上)總復(fù)習(xí)：第五單元-單元復(fù)習(xí)課件

第五單元復(fù)習(xí)人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)蕾lěi蔗zhè縮suō甩shuǎi易讀錯(cuò)嚷rǎnɡchún唇蕾lěi蔗zhè縮suō甩shuǎi易讀錯(cuò)嚷rǎnɡchún蔓màn嚷rǎnɡ多音字wàn蔓延綠蔓rānɡ叫嚷嚷嚷蔓màn嚷rǎnɡ多音字wàn蔓延綠蔓rānɡ叫嚷嚷嚷甩—用篷—蓬

甩袖醬篷容易少寫一筆袖醬容易寫出別字易寫錯(cuò)甩—用篷—蓬甩袖醬篷容易少寫一筆袖醬容易寫草坪苔蘚甘蔗瀑布諺語(yǔ)盡量袖子斗篷情況瓦藍(lán)預(yù)報(bào)遮蓋講座油鍋醬油鬧鐘逗引嘴唇樓梯后腦勺詞語(yǔ)積累草坪苔蘚甘蔗瀑布諺語(yǔ)盡量袖子斗《夏天里的成長(zhǎng)》六月六，看谷秀：每年農(nóng)歷六月六日這一天,田里的谷子該秀穗了。處暑不出頭，割谷喂老牛：處暑的時(shí)候，谷子如果還不出穗，就沒(méi)收成的希望了，就像無(wú)用的荒草一樣，只能割掉喂牛吃了。《夏天里的成長(zhǎng)》六月六，看谷秀：每年農(nóng)歷六月六日這一天,田里《盼》窸窸窣窣：擬聲詞，形容摩擦等輕微細(xì)小的聲音。不聲不響：指不說(shuō)話；不出聲。理直氣壯：理由充分，因而說(shuō)話有氣勢(shì)。小心翼翼：謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽的樣子。翼翼，嚴(yán)肅，謹(jǐn)慎?！杜巍犯O窸窣窣：擬聲詞，形容摩擦等輕微細(xì)小的聲音。不聲不響：不假思索：用不著想，形容說(shuō)話做事迅速。假，憑借、依靠。神志不清：①神志錯(cuò)亂。②精神錯(cuò)亂。指手畫腳：形容一邊說(shuō)話一邊比畫。也形容亂加批評(píng)或隨意發(fā)號(hào)施令?！对诎亓帧凡患偎妓鳎河貌恢?，形容說(shuō)話做事迅速。假，憑借、依靠?！对诎谹BAC式不聲不響AABB式窸窸窣窣詞語(yǔ)分類安安靜靜ABCC式小心翼翼理直氣壯人物動(dòng)作小心翼翼人物神態(tài)ABAC式不聲不響AABB式窸窸窣窣詞語(yǔ)分類安安靜靜ABCC

路燈照著大雨沖刷過(guò)的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹(shù)，小楊樹(shù)上像掛滿了珍珠瑪瑙。（《盼》）比喻句路燈照著大雨沖刷過(guò)的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻1.俗語(yǔ)說(shuō)：“不熱不長(zhǎng)，不熱不大?！保ā断奶炖锏某砷L(zhǎng)》）2.北方農(nóng)家的諺語(yǔ)說(shuō)：“六月六，看谷秀。”又說(shuō)：“處暑不出頭，割谷喂老牛。”（《夏天里的成長(zhǎng)》）引用諺語(yǔ)的句子1.俗語(yǔ)說(shuō)：“不熱不長(zhǎng)，不熱不大?！保ā断奶炖锏某砷L(zhǎng)1.直到媽媽一聲喊：“蕾蕾，你瘋了？”（《盼》）2.“可是……還差半小時(shí)?！保ā杜巍罚┱Z(yǔ)言描寫1.直到媽媽一聲喊：“蕾蕾，你瘋了？”（《盼》）語(yǔ)言1.望著望著，又擔(dān)心起來(lái)，要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？（《盼》）2.每天在放學(xué)的路上我都這樣想：太陽(yáng)把天烤的這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？（《盼》）心理描寫1.望著望著，又擔(dān)心起來(lái)，要是今天雨都下完了，那明天

我立刻抖開(kāi)雨衣就往身上穿。（《盼》）

動(dòng)作描寫我立刻抖開(kāi)雨衣就往身上穿。（《盼》）動(dòng)作描寫

這篇課文是圍繞“夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期?！边@句話寫的。作者從植物、動(dòng)物、山水、鐵軌、馬路、人幾方面來(lái)闡述夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期的?！裾n文《夏天里的成長(zhǎng)》是圍繞哪句話寫的？作者從哪幾個(gè)方面來(lái)闡述這句話的？本單元知識(shí)點(diǎn)這篇課文是圍繞“夏天是萬(wàn)物長(zhǎng)大的時(shí)期?！边@句話寫的。作這篇課文告訴我們?nèi)艘欢ㄒ湎r(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人?！瘛断奶炖锏某砷L(zhǎng)》這一課告訴了我們什么道理？這篇課文告訴我們?nèi)艘欢ㄒ湎r(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、

課文寫得到新雨衣、盼穿新雨衣、如愿穿雨衣，圍繞“盼”將故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局?jǐn)⑹龅们宄靼??！瘛杜巍愤@一課圍繞“盼”寫了哪些事？課文寫得到新雨衣、盼穿新雨衣、如愿穿雨衣，圍繞“盼”將“我”是一個(gè)純真可愛(ài)的小女孩，喜歡新鮮的事物，喜歡想象和憧憬?！瘛杜巍芬晃闹校阌X(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？“我”是一個(gè)純真可愛(ài)的小女孩，喜歡新鮮的事物，喜歡想一、用“√”標(biāo)出紅體字的正確讀音。苞蕾（léilěi)苔蘚（xiānxiǎn)甘蔗（zhèzhé）斗篷（péngféng）嘴唇（chúncún）甩開(kāi)（shuǎisuǎi）?鞏固練習(xí)?????一、用“√”標(biāo)出紅體字的正確讀音。?鞏固練習(xí)?????二、看拼音寫詞語(yǔ)。

1.他們將穿著xiùtǒng（）上寫著這些名字的衣服一周的時(shí)間。2.民間流傳著許多yànyǔ（）。3.在這晴朗的天氣里,pùbù（）顯得更可愛(ài),更動(dòng)人了。袖筒諺語(yǔ)瀑布二、看拼音寫詞語(yǔ)。袖筒諺語(yǔ)瀑布三、形近字組詞。苞（）縫（）諺（）雹（）篷（）顏（）袖（）鍋（）蕾（）油（）蝸（）雷（）花苞縫補(bǔ)諺語(yǔ)雹子篷車顏色袖子飯鍋花蕾油條蝸牛雷達(dá)三、形近字組詞?；òp補(bǔ)諺語(yǔ)雹子篷車顏色袖子飯鍋花蕾油條蝸牛四、照樣子，寫詞語(yǔ)。軟綿綿

、瓦藍(lán)瓦藍(lán)

、窸窸窣窣

、笑瞇瞇笑嘻嘻活生生雪白雪白烏黑烏黑金黃金黃挨挨擠擠安安靜靜大大方方四、照樣子，寫詞語(yǔ)。笑瞇瞇笑嘻嘻活生生雪白雪白烏黑烏黑金黃金1.直到媽媽一聲喊蕾蕾你瘋啦嫌身上沒(méi)長(zhǎng)痱子嗎2.我什么時(shí)候說(shuō)要燉肉媽媽燜上米飯轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)看了我兩眼

：“，五、給句子加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。？？”“？”，。1.直到媽媽一聲喊蕾蕾你瘋啦嫌身上沒(méi)長(zhǎng)痱子嗎六、根據(jù)要求把句子換個(gè)說(shuō)法，使句意不變。1.可是，不是還要燉肉嗎？（改為陳述句）

。可是，還要燉肉。六、根據(jù)要求把句子換個(gè)說(shuō)法，使句意不變?？墒牵€要燉肉。2.例：王寧說(shuō)：“我要像李剛那樣關(guān)心集體?！蓖鯇幷f(shuō)，他要像李剛那樣關(guān)心集體。烈士的母親說(shuō)：“我的兒子是潛艇兵，為祖國(guó)犧牲光榮，我不能對(duì)組織提出任何要求。”

。

烈士的母親說(shuō)，她的兒子是潛艇兵，為祖國(guó)犧牲光榮，她不能對(duì)組織提出任何要求。2.例：王寧說(shuō)：“我要像李剛那樣關(guān)心集體。”烈士的母（一）讀片段，回答問(wèn)題。

一過(guò)夏天,小學(xué)生有的成了中學(xué)生,中學(xué)生有的成了大學(xué)生.升級(jí)跳班,快點(diǎn)兒慢點(diǎn)兒,總是要長(zhǎng).北方農(nóng)家的諺語(yǔ)說(shuō):"六月六,看谷秀。"又說(shuō):"處暑不出頭,割谷喂老牛。"農(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng),或是長(zhǎng)得太慢,就沒(méi)有收成的希望。人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力地長(zhǎng)。

六、閱讀練習(xí)。（一）讀片段，回答問(wèn)題。六、閱讀練習(xí)。1.給下面的藍(lán)色字注音，再用它的另一個(gè)讀音組詞。

盡（）量

農(nóng)作（）物

2.你怎樣理解“處暑不出頭，割谷喂老?！边@句話？

jǐn盡頭zuò作坊這句話是一個(gè)諺語(yǔ)，意思是處暑的時(shí)候,谷子如果還不出穗,就沒(méi)收成的希望了,就像無(wú)用的荒草一樣,只能割掉喂牛了。1.給下面的藍(lán)色字注音，再用它的另一個(gè)讀音組詞。jǐn盡頭z3.文中最后一句“人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量地用力地長(zhǎng)”是什么意思？

這句話是說(shuō)人和植物一樣,在合適的時(shí)間、地點(diǎn),要抓住時(shí)機(jī),積極的發(fā)展自己,豐富自己的精神世界,增強(qiáng)自己的精神力量,促進(jìn)自己的全面發(fā)展。3.文中最后一句“人也是一樣,要趕時(shí)候,趕熱天,盡量編后語(yǔ)老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽(tīng)課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽(tīng)課時(shí)如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問(wèn)抓住老師的思路。老師在講課過(guò)程中往往會(huì)提出一些問(wèn)題，有的要求回答，有的則是自問(wèn)自答。一般來(lái)說(shuō)，老師在課堂上提出的問(wèn)題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問(wèn)題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時(shí)理解過(guò)的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識(shí)結(jié)構(gòu)展開(kāi)的，若把自己預(yù)習(xí)時(shí)所理解過(guò)的知識(shí)邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過(guò)程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語(yǔ)，如“請(qǐng)注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語(yǔ)往往體現(xiàn)了老師的思路。來(lái)自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過(guò)程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時(shí)，一般有一個(gè)推導(dǎo)過(guò)程，如數(shù)學(xué)問(wèn)題的來(lái)龍去脈、物理概念的抽象歸納、語(yǔ)文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過(guò)程是一個(gè)投入思維、感悟方法的過(guò)程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力。⑤擱置問(wèn)題抓住