滾動軸承的故障診斷資料講解課件整理

滾動軸承的故障診斷資料講解1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇藵L動軸承的故障診斷資料講解滾動軸承的故障診斷資料講解1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇藵L動軸承的故障診斷內(nèi)容提要、滾動軸承類型及其特點五、軸承故障的振動診斷法滾動軸承的失效形式簡易振動診斷法、軸承故障診斷常用方法頻譜分析法振動、噪聲分析法倒頻譜分析法溫度測定法沖擊脈沖法(SPM法)油液分析法共振解調(diào)法(ⅠFD法)四、滾動軸承的振動共振解調(diào)信號的特點隨機振動六、軸承運轉(zhuǎn)聲音的診斷軸承各元件的諧振七、軸承潤滑狀態(tài)的診斷元件具有缺陷后的振動長期以來，我們的初中作文教學處于一種失范的狀態(tài)，既沒有成體系的作文教程，也沒有科學的訓練序列，所以老師在作文教學時總是煞費苦心，慘淡經(jīng)營。學生作文能力低下，寫記敘文主要表現(xiàn)在題材缺鈣，思想貧血，文體失范。針對這弊端，筆者在進行作文教學時主要從這些方面入手。一、從生活著眼生活是作文的源泉，生活是作文的題材庫。中學生的作文首先要寫實，敘寫真切的生活體驗，抒發(fā)真情實感，表現(xiàn)真知灼見，按照柳斌先生的說法“寫真就好，有我更佳，揚善則美”。關(guān)于寫真實，學生有很大的誤解，以為寫真實就是照相式的自然主義的模寫。筆者認為寫真實有兩方面的意思：第一是寫自己的真切的體驗，親歷親為的經(jīng)驗。第二是移植他人的經(jīng)驗，把生活中耳聞目睹的現(xiàn)象通過組合“典型化”到“自我”身上，這也是一種真實。教師要指導(dǎo)學生觀察生活，關(guān)注生活，思考生活。（1）關(guān)注生活中的感動。感動是最大的生動！把生活中的感動寫出來就是好文章。如一位學生寫《父親》時有這樣一個片斷：……去年下雪放假，父親來校接我回家，他站在小商店外，不停地跺腳，等我來。我走近他時，商店老頭告訴我：“叫你爸爸進行烤火，他都不來。”我一下子淚如泉涌。我想到了去年父親來接我，他也坐在那里烤火卻睡著了，結(jié)果我只好走回家。父親是生怕這次睡著才不進去烤火的……（2）關(guān)注生活中的經(jīng)驗。經(jīng)驗在寫作中是指經(jīng)歷和體驗，真切的體驗是一種最大的真實！一位學生寫《捷徑與彎路》：學校放假，我打的回家，司機繞彎，我很惱火，認為他在宰客，和他理論起來，他說放假會塞車的，繞彎方便。我不依不饒，無奈司機說，只收走直路的5元錢。結(jié)果繞彎路，我最先到了家，其他同學走直路發(fā)生了塞車，只好茫然等待?？磥?，彎路和捷徑也是相對的，有時走彎路也是一種捷徑，走捷徑還是一種冤枉?。?）關(guān)注生活中的哲理。哲理是一種最高的深刻！寫出哲理是一種深度，一種高度！有一學生在練筆中寫了這樣一個片斷：下午在寢室里看書，漸漸地，光線黯淡下來了，我牢騷滿腹，這時室友提醒我換個方向。按她說的我轉(zhuǎn)了身子，果然迎來了燦爛陽光。看來在生活中，不是沒有陽光，而是我背著對著它……（4）關(guān)注生活中普遍的現(xiàn)象。生活中普遍的現(xiàn)象往往存在著深廣的背景和樸實的真理，普遍是一種大氣！如一學生寫《麻木司機》：先寫麻木司機很討厭，他們臟、亂、差，鄙俗不堪；再寫他們有時也給你方便，下雨天離不開他，到街頭巷尾去離不開他；最后發(fā)現(xiàn)，他們很可敬，多是下崗職工，但憑誠實勞動掙錢養(yǎng)家糊口……這不就反映了社會現(xiàn)實問題嗎？文章從小處著眼，顯得大氣成熟。生活是作文的源泉，中學生的作文必須回歸生活，回歸學生的生活常態(tài)。從生活中積累素材，積累情感，積累思考。這是解決題材低幼化，題材單一化和虛無化的有效途徑；也是解決思想貧血的關(guān)鍵所在。沒有生活基礎(chǔ)，沒有自我體驗的作文是沒有真實可言的，是沒有深刻可說的。二、從基礎(chǔ)著手教師在進行作文教學時，首先應(yīng)維持學生的寫作興趣，其次要構(gòu)建作文的訓練能力漸進體系。筆者在進行記敘文教學時就是按照這一模式推進。1、形式多樣的一句話作文訓練。如：用一句話寫春天，寫一句話的人物素描，自創(chuàng)警句、格言，擬校園標語等等。這樣讓學生學會怎樣用修辭格，把句子寫生動，寫形象，寫深刻。2、豐富多彩的片斷作文訓練。如母親節(jié)那天，引導(dǎo)學生寫母親的片斷作文：a、寫母親的手；b、寫母親的眼睛；c、寫母親的背影。d、寫母親的頭發(fā)等等。這樣，就教會了學生怎樣描寫人的技法了。3、生動活潑的情景作文訓練。作文訓練要講究情趣，引入體驗情境，這樣才能生動活潑。如秋天來了，就讓學生每戶外去拾一枚落葉，以此為道具開展寫作：a、觀落葉的形狀；b、聞落葉的氣味；c、聽落葉的聲音；d、想落葉的故事。這樣教會學生觀察和體悟、想像和聯(lián)想，表達和運用，思考與構(gòu)思。4、富有創(chuàng)意的模仿、借鑒作文訓練。模仿、借鑒可以說是寫好作文必經(jīng)的第一步?？梢阅７?、借鑒原作的立意、構(gòu)思、結(jié)構(gòu)、手法等。如有學生讀了契訶夫的《變色龍》也寫了一篇“變色龍”。文章是這樣的：一天早上下小雨了，我騎車上學，一摩托車把我刮倒在地。眾人圍了過來向著我，七嘴八舌地指責那個人，……過了一會兒，那個人找來了一穿制服的人，這時眾人都去和他打招呼……結(jié)果，真理轉(zhuǎn)移了，我成了他們指責的人了。三、從技法著筆作文是一種藝術(shù)創(chuàng)造，必須講究技法，所以教師還要教給學生一些常用的寫作技法。在記敘文教學時筆者主要是抓描寫和敘事。1、描寫――寫好作文的法寶a、細節(jié)描寫：細節(jié)描寫是文章的活性細胞，是文章生命的蛋白質(zhì)。李準說“一個細節(jié)在揭示人物性格特點的作用上，有時和一個情節(jié)，一場戲有著同樣的作用”。細節(jié)描寫要細致、細膩。b、景物描寫：用景物來開頭，交待背景；用景物描寫來過渡；用景物描寫來渲染環(huán)境烘托心情；用景物描寫來結(jié)尾；用景物描寫來象征、隱喻，營造意境等。c、心理描寫：要善于寫出心理沖突，寫出心理波瀾，表現(xiàn)心理的展開狀態(tài)。用細節(jié)外化心理，用獨白表現(xiàn)心理，用夢境、想象來呈現(xiàn)心理等等。d、對話描寫：文章要善于設(shè)置戲劇化的對話，要善于寫生活中原生態(tài)的對話，用對話來交待故事，用對話來推動情節(jié)，用對話來表現(xiàn)人物性格等等。2、敘事――是作文的一種策略！①巧設(shè)線索，彩線串珠，結(jié)構(gòu)精致。a、設(shè)置美麗的意象線索。如茹志鵑的《百合花》一樣。b、設(shè)置精巧的事物線索。如初中課文《羚羊木雕》。c、設(shè)置并行發(fā)展雙線。如初中課文《爸爸的花兒落了》。②尺水興波――讓情節(jié)曲折有致。文是看山不喜平，讓文章曲折有致，我們不僅要吸收傳統(tǒng)的技法，更要引進當代的新成果，不僅要寫出情節(jié)的波瀾，還要寫出心理的波瀾。a、歐•享利式的結(jié)尾。結(jié)尾要出人意料，形成反差，“藝術(shù)的打擊力要放在最后”。這樣的結(jié)尾，文中要善于鋪墊、暗示，最好設(shè)三次，形成“三曲”結(jié)構(gòu)。如小小說《讓座》。b、懸念期待。文章開頭設(shè)懸，中間釋懸，結(jié)尾解懸。如高考滿分作文《競標》。c、伏筆照應(yīng)。記敘文要善于在不經(jīng)意處設(shè)下伏筆，并且多次提點，在結(jié)尾處要照應(yīng)。設(shè)伏――釋伏――解伏，環(huán)環(huán)相扣。如《最后一課》中的“公告牌”“戒尺”“郝叟老頭”等都很好的運用了伏筆和照應(yīng)。d、巧用重復(fù)敘述，形成二重奏的復(fù)調(diào)格局。在重復(fù)敘述中形成二重奏格局，在對比描寫中彰顯主旨，通過形象的描寫讓文章意蘊深刻。如一學生作文《地上的那枚硬幣》就是很好地運用了這一敘事技巧。記敘文是“我手寫我心”的創(chuàng)造，需要真心為文，真情為文，真誠為文。所以我們在教學時應(yīng)突出一個“真”，寫出一個“我”，表現(xiàn)一個“理”，應(yīng)從生活著眼，從基礎(chǔ)著手，從技法著筆，有條不紊，循序漸進?？v觀歷年來高考佳作及平時寫作訓練中好的作品，無一不是立意、素材、語言方面的上乘之作。然而佳作畢竟是鳳毛麟角，少之又少。高超的立意、絕佳的素材、精妙的語言，無不與學生豐富的知識積累、獨特的經(jīng)歷閱歷、不凡的語言天賦息息相關(guān)，對于大部分高中學生而言，這些方面的素質(zhì)并不完全具備，甚至非常缺乏。本文筆者就結(jié)合具體的寫作教學實踐，簡單談?wù)勅绾芜M行寫作教學，引導(dǎo)他們強化寫作設(shè)計理念，寫出立意較高、素材較好、語言較美的文章。一、強化立意設(shè)計，于庸俗中見新穎立意是作文的靈魂，立意高低是劃分作品等級的門檻。好的立意能讓作文先天處于佳作之林，低下的立意，縱使素材再貼切、語言再優(yōu)美、技法再高超，也只能是庸俗之作。但是，正如前文所說，高中生受限于知識積累，很難有超越年齡的思想力，也就很難對問題的認識進行提升與拔高。在實際寫作中，大部分學生在拿到作文命題以后，很有可能是直接將第一時間涌入腦海中的立意寫出來，從而很難避免人云亦云的結(jié)果，大部分的立意也就顯得大眾化、庸俗化，毫無新意、高度可言。比如，江蘇高考作文題《綠色生活》，當年就有相當一部分學生只寫環(huán)保，強調(diào)自然環(huán)境、綠色生活對人類的重要性。這樣的立意不能說不準確，但也足夠平庸，很難寫出高人一等的新意，自然也難出佳作、難得高分。因此，在具體的寫作教學中，教師一定要強化學生的設(shè)計理念，引導(dǎo)學生精心立意。正如清朝人對寫作的總結(jié)：凡作文發(fā)意，第一番來者，陳言也，棄之不可用；第二番來者，正語也，掃去不用；第三番來者，精意也，用之可也。也就是說，一般情況下，我們拿到題目，一開始涌入我們腦海的，肯定都是那種最直接、最容易想得到的立意，也肯定是那種最庸俗、大家都會寫的立意。如果你選擇了，肯定很難出新。二、強化素材設(shè)計，于平淡中見奇崛素材是作文的基礎(chǔ)，素材好不好是決定作品可讀性的關(guān)鍵所在。好的素材能讓作文從一開始就會抓住讀者的心，激發(fā)他們的閱讀興趣。所謂好的素材，就是那些緊貼命題和立意的，同時又是非常獨特、個性化的、有內(nèi)涵的素材，這樣的素材其實并不多。畢竟，對于大部分處于“三點一線”學習狀態(tài)的高中生而言，根本沒有太多的經(jīng)歷與閱歷用來作為寫作的素材，有的只是平淡的生活、樸實的素材。應(yīng)該說，素材撞車不能責怪學生，而要問責教師。語文教師要在寫作教學中強化學生對素材進行精心設(shè)計，包裝、剪裁好素材，使之在平淡中見奇崛。同樣的素材，如果采取不同的寫作順序，進行不同的取舍，設(shè)計獨具匠心的細節(jié)，就能將平淡的素材寫出新的故事內(nèi)涵。在具體的寫作教學中，就要鼓勵學生進行寫作嘗試，敢于將現(xiàn)有素材進行改裝、組合和藝術(shù)加工。三、強化語言設(shè)計，于繁瑣中見簡約語言是作文的裝飾，語言好不好關(guān)系到作品是否流暢、精美。好的語言能夠讓文章賞心悅目，更能將立意與素材的優(yōu)勢凸顯得淋漓盡致。但是，對于很多高中生而言，語言上存在著?唆不凝練、層次不清晰的毛病，直接影響到語言的表達?？梢哉f，語言是優(yōu)美作文與粗糙作文之間的一道關(guān)卡，讓不少有潛質(zhì)的好作文被拒之門外。雖然教師不能奢求每位學生的語言都達到作家寫作的水平，但是用詞準確、用語簡約，應(yīng)該可以成為寫作教學的重要追求。特別是應(yīng)該將語言的簡約作為高中寫作中語言訓練的關(guān)鍵，讓每位學生都寫出層次清晰、內(nèi)容明白的文章。在具體寫作教學中，我采取了“二次作文”的方法來引導(dǎo)學生強化語言設(shè)計，盡可能用最簡約的語言寫出繁瑣的事件、凝煉復(fù)雜的論據(jù)。比如，在一次教學中，我就要求學生按照具體要求來重新改寫自己的文章。同一個命題，如果寫的是記敘文，那么列出事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果、主要細節(jié)，要求重點突出與立意相關(guān)的細節(jié)，對其他內(nèi)容一概一筆帶過；如果寫的是議論文，對文中涉及到的論據(jù)都要求用“何人、何事、說明了什么”的句式進行概括凝煉。結(jié)果改寫后的作文，大部分文筆都非常流暢、簡約，層次清晰、內(nèi)容清楚，就達到了應(yīng)有的效果。其實，對于高中語文教師而言，要注重引導(dǎo)高中生在沒有豐富的知識積累，沒有獨特的閱歷經(jīng)歷，也沒有不凡的語言天賦下，也能寫出不錯的文章。這才是“因材施教”“有教無類”在語文教學中的真正體現(xiàn)，也是新課程教學理念的必然要求和根本要義。（江蘇省揚州市江都區(qū)大橋高級中學；225211）滾動軸承的故障診斷資料講解1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國滾1滾動軸承的故障診斷滾動軸承2內(nèi)容提要、滾動軸承類型及其特點五、軸承故障的振動診斷法滾動軸承的失效形式簡易振動診斷法、軸承故障診斷常用方法頻譜分析法振動、噪聲分析法倒頻譜分析法溫度測定法沖擊脈沖法(SPM法)油液分析法共振解調(diào)法(ⅠFD法)四、滾動軸承的振動共振解調(diào)信號的特點隨機振動六、軸承運轉(zhuǎn)聲音的診斷軸承各元件的諧振七、軸承潤滑狀態(tài)的診斷元件具有缺陷后的振動內(nèi)容提要3滾動軸承診斷的重要性今滾動軸承是旋轉(zhuǎn)機器中廣泛應(yīng)用的零件之一☆旋轉(zhuǎn)機械的故障中,軸承損壞的故障約占30%。☆滾動軸承的狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷是機械設(shè)備故障診斷技術(shù)的重要內(nèi)容。今滾動軸承的故障診斷可以對軸承的安裝、維護等工作給以有益指導(dǎo)。滾動軸承診斷的重要性4滾動軸承的類型國01235680:雙列角接觸球軸承5:深溝球軸承調(diào)心球軸承6:角接觸球軸承2:調(diào)心滾子軸承7:推力調(diào)心滾子軸承3:圓錐滾子軸承8:圓柱滾子軸承4:推力球軸承9:滾針軸承滾動軸承的類型5滾動軸承的組成內(nèi)圈一與軸頸配合,般隨軸頸回轉(zhuǎn)。外圈一與軸承座配合,般固定。滾動體一當內(nèi)外圈發(fā)生相對運動時,滾動體在滾道間滾動保持架一隔離相鄰的滾動體滾動軸承的組成6各類滾動軸承的受力向心軸承:主要承受徑向載荷R深溝球軸承圓柱滾子軸承調(diào)心球軸承推力軸承:只能承受軸向載荷A推力球軸承向心推力軸承:R+A角接觸球軸承圓錐滾子軸承各類滾動軸承的受力7二、滾動軸承的損傷飛式形式損傷現(xiàn)象和狀態(tài)剝落|滾道面、滾動體產(chǎn)生層狀剝離破損|外環(huán)、內(nèi)環(huán)、滾動體開裂保持架破損,凸緣破損壓痕滾道面有按滾動體間的壓痕滾道面、滾動體上其他壓痕滾道面、滾動體、保持架、凸緣等過度磨損磨損配合面上出現(xiàn)磨粉的局部磨損電蝕滾道面上產(chǎn)生搓板狀凸凹,有變色膠合滾道面,液動體產(chǎn)牛膠著燒損「滾道面、滾動體、凸緣面變色、軟化、熔化銹蝕軸承內(nèi)部有銹蝕二、滾動軸承的損傷飛式8軸承失效形式一點蝕現(xiàn)象:滾道面或滾動體表面上有小坑和片狀剝落載荷過大潤滑不良預(yù)載過大間隙過小軸承失效形式一點蝕9軸承失效形式一壓痕現(xiàn)象滾道面上有滾動體的壓痕原因裝配不當靜載荷過大沖擊載荷過大異物侵入軸承失效形式一壓痕10軸承失效形式燒傷、膠合現(xiàn)象滾道面變色、軟化熔合原因轉(zhuǎn)速過高潤滑不良裝配不當軸承失效形式燒傷、膠合11滾動軸承的故障診斷資料講解課件整理12滾動軸承的故障診斷資料講解課件整理13滾動軸承的故障診斷資料講解課件整理14滾動軸承的故障診斷資料講解課件整理15滾動軸承的故障診斷資料講解課件整理16滾動軸承的故障診斷資料講解課件整理17滾動軸承的故障診斷資料講解課件整理18滾動軸承的故障診斷資料講解課件整理19滾動軸承的故障診斷資料講解課件整理20滾動軸承的故障診斷資料講解課件整理21滾動軸承的故障診斷資料講解課件整理22滾動軸承的故障診斷資料講解課件整理23滾動軸承的故障診斷資料講解課件整理24滾動軸承的故障診斷資料講解課件整理25滾動軸承的故障診斷資料講解課件整理26滾動軸承的故障診斷資料講解課件整理27滾動軸承的故障診斷資料講解課件整理28滾動軸承的故障診斷資料講解課件整理29滾動軸承的故障診斷資料講解課件整理30滾動軸承的故障診斷資料講解課件整理31滾動軸承的故障診斷資料講解課件整理32滾動軸承的故障診斷資料講解課件整理33滾動軸承的故障診斷資料講解課件整理34滾動軸承的故障診斷資料講解課件整理3