2023年小學(xué)語文教育課題研究開題報告

1/92023小學(xué)語文教育課題爭論開題報告一、課題提出的背景在世紀(jì)飛速進展的今日，素養(yǎng)教育已成為改革和進展之潮流，隨著“應(yīng)試”?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》理論：“語文是實踐性很強的課程，又是母語教育課程，”“豐富語言的積存，培育語感，進展思維”“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，保藏并與同學(xué)溝通圖書資料”“利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進展探究性閱讀，擴展自己的閱讀面”“廣泛閱讀各種類型的讀物”，規(guī)定了具體的課外閱讀量，540100材了，語文學(xué)習(xí)再也不能僅僅等同于語文學(xué)科學(xué)習(xí)了。然而針對城鄉(xiāng)結(jié)合的我們學(xué)校，由于受到地域、家庭環(huán)境及應(yīng)試教育等諸多因素的影響，閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂：(1)學(xué)生缺乏讀書的興趣和意識，學(xué)生對于讀書;(2)“應(yīng)試教育”“閱讀”;(3)學(xué)校圖書“擺設(shè)”，學(xué)生很少些都很難滿足學(xué)生的讀書需求;(4)看好學(xué)生的成績，大搞“習(xí)題戰(zhàn)”，家中父母也認(rèn)為孩子只要讀好語、數(shù)、外，讀課外書是“不務(wù)正業(yè)”。(5)幾十萬字。這又如何能培育好與時代相適應(yīng)的閱讀力氣?基于此，我們提出“小學(xué)語文主題性閱讀的爭論”的試驗爭論，試圖通過這個他們深化學(xué)問、提高力氣，促進學(xué)生共性的全面進展。二、本課題國內(nèi)外爭論現(xiàn)狀開展學(xué)生課外閱讀是一種課外教育。從古今中外看，重視學(xué)生課外學(xué)習(xí)可謂歷”XX8XX8月在“以學(xué)生為主體的課外閱讀指導(dǎo)“小學(xué)大語文課外閱讀活動模式”進展“小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀”進展了調(diào)查與思考，浙江嘉善王春霞對“小學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)”作過有益嘗試。199810月簽署了閱讀卓越法案，超過了5026千萬美元中受惠，美國的兒童每天有4月，意大利教育部長就宣布了一個”義。三、課題概念的界定“主題性閱讀”(教材中各單元均有一個明確的閱讀主題)，提煉出閱讀主題，在課堂教學(xué)中滲透，課外閱展和補充,提高語文力氣。四、課題確立的理論依據(jù)1建構(gòu)和進展?！皶r過然后學(xué)，則勤苦而難成”說的是教育得抓住時機，適展延長，就會事半功倍。3學(xué)生學(xué)習(xí)越困難，他在腦力勞”“”“假設(shè)少年學(xué)生除了教科書以外什么都不閱讀，課，而且會剩下時間去滿足其他方面的興趣?！蔽濉⒄n題的意義與目的(一)課題的意義開展主題性閱讀的爭論與實踐，對小學(xué)語文閱讀由課內(nèi)向課外、由以教科書為閱讀力氣具有現(xiàn)實的指導(dǎo)價值。(二)課題的目的的興趣和良好的閱讀習(xí)慣。2、主題性閱讀旨在課內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)略讀、精讀、掃瞄等各種閱讀方法，供給范例，課外有打算組織讀書活動，使課內(nèi)課外有機結(jié)合起來。的空間，使學(xué)問形成學(xué)問體系。精彩的語段，促進學(xué)生語言的進展，為說話和寫作打下扎實的根底。5、在實際的教學(xué)過程中，爭論和探究一些拓展閱讀的操作策略，積存確定篇目六、課題爭論的主要內(nèi)容及方法(一)課題爭論的主要內(nèi)容1、激發(fā)學(xué)生閱讀的原生性動力，感受閱讀樂趣;2、用好教材這一“例子”，促使課內(nèi)外有效連接。如：依據(jù)單元具體學(xué)習(xí)要求確定單元閱讀主題，推舉課外閱讀的范圍，篇目。明確課外閱讀練習(xí)的具體要求。不同年級、不同主題單元，教師推舉閱讀的時機選擇。3、重視方法指導(dǎo)，培育學(xué)生閱讀力氣。4、適時地開展讀書活動，構(gòu)建有效的小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)活動模式。(二)爭論的方法及課題開展前后學(xué)生閱讀狀況的調(diào)查。2、文獻爭論法。廣泛收集國內(nèi)外關(guān)于學(xué)生主題性課外閱讀的信息和學(xué)習(xí)爭論，結(jié)合本校實際實行科學(xué)有效的方法。措施進展修正和完善。4、閱歷總結(jié)法。準(zhǔn)時對課題開展進展階段性總結(jié);撰寫教學(xué)案例及相關(guān)論文的編寫等。七、課題實施的可行性1、課外閱讀是教育進展的要求。開展課外閱讀，能提高學(xué)生的讀寫力氣，擴展學(xué)生閱讀面、學(xué)問面，有利于提高學(xué)生語文素養(yǎng)。閱讀的重要性幾乎是不言而喻的?，F(xiàn)代社會是一個信息社會，?閱讀便是一個很重要的途徑，因此，本課題的開展是時代的要求。2、語文學(xué)科的實踐性是課題開展的前提條件?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》理論：“語文是實踐性很強的課程，又是母語教育課程，學(xué)”葉圣陶先生說：“教材無非是例子。”語文教材是教學(xué)的動身點，而不是終點，以語文教材入手，目文首先要學(xué)好這些范文。再者，教師由教材作遷移，由點及面，要讓學(xué)生憑借課堂學(xué)習(xí)中生疏的規(guī)律，把握的方法，形成的技能，在課后縱向延長，由一篇帶一批，或體裁一樣的，或內(nèi)容相關(guān)的，或?qū)懛愃频?，大量進展課后閱讀，既可以更好地閱讀。3、語文教材的編排特點有利于課題的開展。現(xiàn)行的語文教材，以“以專題組織教材內(nèi)容，加強整合”為編寫思想，即各單和依托，擴展和補充。4、開設(shè)語文活動課，創(chuàng)設(shè)閱讀氣氛。我們的學(xué)校本學(xué)期針對主題性閱讀課題在每周安排一節(jié)語文活動課，用于學(xué)生松地承受學(xué)習(xí)，主動參與學(xué)習(xí)，給每一個學(xué)生自由發(fā)揮才智的門戶。6、具有科研力氣的課題組教師是開展課題的有力保證。主題性閱讀課題的爭論要求教師具有較高的文學(xué)修養(yǎng)和豐富的語文學(xué)問貯存，由于只有這樣才能對學(xué)生進展有效的閱讀指導(dǎo)及舉一反三的閱讀篇目推舉。因。強的科研和改革意識，有利于課題方案在校內(nèi)實施，使課題能順當(dāng)?shù)亻_展。八、爭論對象及試驗步驟(一)爭論對象年級全部班級的學(xué)生(二)試驗步驟、預(yù)備階段：XX3月-XX5月年級制定好課內(nèi)外整合閱讀打算。2、實施階段XX年6月-XX年5月接，開好閱讀篇目。學(xué)習(xí)有關(guān)理論，做好學(xué)習(xí)筆記，定時組織溝通。把拓展閱讀落實到尋常的課堂教學(xué)中，做好資料的收集整理工作。各年級上好課內(nèi)外有機整合的閱讀教學(xué)爭論課。開展行之有效的讀書活動每學(xué)期做好階段性總結(jié)。、總結(jié)階段：XX6月-XX12月九、預(yù)期成果形式及人員分工(一)預(yù)期成果形式1、推出具有成功閱歷的典型課例;2、相關(guān)論文;3、編寫同步主題閱讀操作手冊(包括單元主題名目;推舉名目;操作建議)4、編制學(xué)生讀書