自主游戲培訓(xùn)心得

自主游戲培訓(xùn)心得自主嬉戲培訓(xùn)心得（1）

首先，我特別感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在這短暫學(xué)習(xí)的`一天中，我似乎從里到外受到了一次洗禮，使我提高了熟悉，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了許多學(xué)問，而且在這次培訓(xùn)中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解，讓我對(duì)教學(xué)有了更多新的熟悉。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感受很大。

首先是秦老師給我們帶來的自主嬉戲中的觀看與成長，關(guān)注幼兒嬉戲觀看學(xué)習(xí)!接下來是琥珀山莊第一幼兒園的張麗娟老師，給我們帶來了小小紙盒大創(chuàng)意，介紹了紙盒的各種玩法。還有惠民新村幼兒園的吳慧老師，介紹了自主嬉戲嬉戲共享單車，孩子們是如何探究進(jìn)行這項(xiàng)嬉戲的。每一次學(xué)習(xí)就像一份精神糧食，不斷地滋養(yǎng)著我的思想，不斷滋養(yǎng)著我的力氣!

訓(xùn)練幼兒，要從愛動(dòng)身。公平的愛，理解的愛，敬重的愛，相信的愛，這些都是老師愛的真諦。留意和幼兒溝通，幼兒就會(huì)相信你，喜愛你。愛幼兒，還表現(xiàn)在老師對(duì)幼兒的敬重和相信，以及對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求，又要留意對(duì)同學(xué)的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是隱藏在課堂中那些只可意會(huì)、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、溝通所衍生的樂觀的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授學(xué)問，而且要擅長以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。為了讓孩子健康歡樂成長，是我工作的目標(biāo)。

這次培訓(xùn)，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，更新了訓(xùn)練教學(xué)理念，提升了活動(dòng)創(chuàng)設(shè)水平。首先是對(duì)幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)方法的進(jìn)一步探討與更新，她給我?guī)砹宋覀冊诮M織幼兒活動(dòng)時(shí)，我們肯定要敬重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀看、思索、理解簡單的問題，并以生態(tài)的方式來開展活動(dòng)，讓孩子在歡樂和自信中學(xué)習(xí)。以前我們也組織幼兒開展嬉戲活動(dòng)，但只是把嬉戲作為完成教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)幫助與補(bǔ)充，是為教學(xué)而嬉戲，是教學(xué)的一種“裝飾品”，而沒有真正熟悉嬉戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將嬉戲貫穿幼兒的一日活動(dòng)中，是幼兒園一切訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的靈魂。

此次培訓(xùn)中，在新的時(shí)代和新的訓(xùn)練背景下，只有進(jìn)一步更新訓(xùn)練觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，擴(kuò)大學(xué)問面，完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平，才是我們成長的途徑和的收獲。我會(huì)連續(xù)努力下去，以那些優(yōu)秀老師作為動(dòng)力的榜樣，成為一名優(yōu)秀的幼兒老師托起明天的太陽!

自主嬉戲培訓(xùn)心得（2）

今日下午，_老師就戶外自主嬉戲活動(dòng)進(jìn)行了共享，_老師從空間利用、材料投放、老師觀看與指導(dǎo)等方面進(jìn)行了專業(yè)講解，作為戶外自主嬉戲薄弱的園所，我覺得受益匪淺。

過去，我們園所的嬉戲僅僅只是停留在玩上，沒有深層次去理解“嬉戲點(diǎn)亮童年的意義“，今日聽了_師的講座后，解開了我對(duì)開展戶外自主嬉戲時(shí)的一些困惑，同時(shí)也在思索，今后自己的園所在戶外自主嬉戲活動(dòng)中，如何給幼兒自主權(quán)?老師的介入如何把握好“度”?怎樣體現(xiàn)自主嬉戲體現(xiàn)出訓(xùn)練的意義?又如何讓家長理解戶外自主嬉戲的訓(xùn)練功能?

縱觀整個(gè)x的民辦幼教形勢，為了生源進(jìn)展，民辦園的辦園趨勢更多還是迎合家長的需求，因此大部分民辦園都還沒有完全進(jìn)行嬉戲化教學(xué)這事，但正如_老師所說:一所高質(zhì)量的幼兒園，孩子的健康成長是離不開科學(xué)、豐富的戶外嬉戲活動(dòng)的，所以作為幼教人，我們都應(yīng)當(dāng)樂觀的朝這個(gè)方向努力，把嬉戲還給孩子，同時(shí)還要正確引導(dǎo)家長，讓家長理解嬉戲活動(dòng)對(duì)于幼兒身體進(jìn)展、心理進(jìn)展以及認(rèn)知進(jìn)展的重要意義，取得家長的認(rèn)可和支持。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園，身心健康進(jìn)展的孩子、看似是簡潔的幾個(gè)字，確需要我們專心不斷學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)、努力。

自主嬉戲培訓(xùn)心得（3）

近日，我參與了x省幼兒園課程嬉戲化建設(shè)的專題培訓(xùn)，有幸傾聽了x省課程嬉戲化建設(shè)聞名理論指導(dǎo)專家張暉老師關(guān)于《課程嬉戲化建設(shè)的深度思索和才智實(shí)踐》的講座，讓我對(duì)課程、嬉戲以及課程嬉戲化有了一個(gè)更深化的熟悉。

通過學(xué)習(xí)，我想我們在課程嬉戲化建設(shè)的過程中要把握住幾個(gè)關(guān)鍵要素：

一、嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)

嬉戲作為幼兒園的基本活動(dòng)，是依據(jù)幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)作出的重要論斷，有三個(gè)內(nèi)涵：

1。幼兒園課程應(yīng)當(dāng)嬉戲化，布滿嬉戲精神——自由、自主和制造，不是個(gè)別環(huán)節(jié)要做嬉戲，而是一日生活布滿嬉戲精神;

2。幼兒的自由嬉戲時(shí)間應(yīng)當(dāng)充分保證，這是兒童的權(quán)利;

3。其他環(huán)節(jié)，尤其是集體教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)盡可能采納嬉戲的方式，真正讓教學(xué)活動(dòng)嬉戲化。

二、嬉戲化是幼兒園課程的特征

對(duì)幼兒來說，嬉戲是他們的存在方式，是他們的生活內(nèi)容，自由、自主和制造的嬉戲伴隨著他們的生命成長。無嬉戲是“學(xué)?；薄ⅰ俺扇嘶钡闹饕憩F(xiàn)，要形成一種鼓舞嬉戲、觀賞嬉戲、服務(wù)嬉戲、觀看嬉戲和合理指導(dǎo)嬉戲的課程文化。用虞教授的話來說就是要讓我們的課程更加好玩一點(diǎn)，生動(dòng)一點(diǎn)，實(shí)在一點(diǎn)，有效一點(diǎn)。

三、幼兒園課程建設(shè)的主體是老師

1。老師要充分理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)

幼兒的學(xué)習(xí)是以直接閱歷為基礎(chǔ)，在嬉戲和日常生活中進(jìn)行的。這就告知我們幼兒要在情境中學(xué)習(xí)、在行動(dòng)中學(xué)習(xí)、在生活中學(xué)習(xí)，是通過多種感官在探究、體驗(yàn)、交往和表達(dá)的過程中學(xué)習(xí)的，因此老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的訓(xùn)練環(huán)境，把生活、嬉戲與訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，最大限度地支持和滿意幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獵取閱歷的需要。

2。老師要確立以學(xué)定教的理念

在我們的訓(xùn)練教學(xué)過程中，一般為教在前，學(xué)在后，老師教什么，幼兒就學(xué)什么。說究竟僅僅是一種學(xué)問的傳遞。而其實(shí)幼兒園教的核心內(nèi)涵不只是傳遞，而是引導(dǎo)幼兒做相宜的事，支持、關(guān)心幼兒完成自己的探究、交往和表達(dá)的任務(wù)。這就要求我們要學(xué)會(huì)觀看，了解幼兒，從他們的需要?jiǎng)由?，生成幼兒感愛好的、能引發(fā)他們樂觀的相互作用，并動(dòng)用多種感官獲得有益閱歷的課程。

課程是行動(dòng)的過程，是不斷獲得閱歷的過程，也是環(huán)境材料不斷被利用的過程，在這個(gè)過程中，主要的不是老師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。良好的幼兒園課程會(huì)不斷促發(fā)幼兒的愛好，催生新的活動(dòng)，能讓幼兒專注地投入當(dāng)前的和不斷生發(fā)的行動(dòng)中去。我們要僅僅圍繞課程嬉戲化這一命題，切實(shí)開展幼兒園課程建設(shè)，提高幼兒園課程實(shí)施水平，提升幼兒園的辦學(xué)品位，還孩子們一個(gè)好玩的、歡樂的童年。

自主嬉戲培訓(xùn)心得（4）

“玩具是兒童的天使”，玩具是幼兒階段的主要學(xué)習(xí)資源。對(duì)玩具的玩耍及操作是幼兒學(xué)問世界的主要途徑和重要的學(xué)習(xí)方式，在幼兒眼中，一切有“玩性”的物品都是玩具。

在每一個(gè)兒童的成長過程中，都會(huì)伴隨著各種各樣的不同的玩具，有的多、有的少；有的精致，有的自然?。但不行否認(rèn)的是，每一樣童年的玩具，都可能開啟幼兒的才智大門。作為幼兒老師，每天在于幼兒的朝夕相處中，對(duì)他們的想法和需求特別了解，這就為他們制作出幼兒寵愛的各種玩具供應(yīng)了依據(jù)。所謂自制玩具，是與商品玩具相對(duì)應(yīng)的一種玩具，是非工業(yè)化成產(chǎn)、不用于商品流通的玩具，一般由成人為幼兒制作，或與幼兒共同制作。自制玩教具往往具有適時(shí)性、針對(duì)性和制造性的特點(diǎn)，它能準(zhǔn)時(shí)把握時(shí)代的脈搏、反映時(shí)代的需求、展現(xiàn)新的技術(shù)成果、體現(xiàn)新的訓(xùn)練觀念，制還可利用身邊的材料，因地制宜的制作具有地方特色、反映民俗風(fēng)情的玩具，能節(jié)省資源，例如：我們老師自制的玩具“舞龍、跳竹竿”等弘揚(yáng)民族文化。

一、在指導(dǎo)幼兒活動(dòng)中引導(dǎo)創(chuàng)意

老師對(duì)日常戶外體育嬉戲指導(dǎo)帶有較大的自主性和隨機(jī)性，而購買的玩具缺乏共性化特點(diǎn)，往往與我們的訓(xùn)練目標(biāo)有肯定的距離，因此我們開頭嘗試做一些能夠集多種訓(xùn)練目標(biāo)與一體、充分體現(xiàn)兒童愛好性、自主性、探究性、制造性的體育玩具。

如在小班投放拖車之類的玩具，在市場上買的玩具只能拖著走，功能比較單一，幼兒玩幾天就不愛玩了，于是，我們利用木板制成拖車，用彩色顏料進(jìn)行手繪，幼兒自己拉著玩，也可以拉著伴侶一起玩，或者運(yùn)輸各類物品，進(jìn)行情節(jié)嬉戲，大大增加了幼兒的愛好，提高了玩具的可操作性。

二、在操作過程中體現(xiàn)師幼互動(dòng)

幼兒園時(shí)時(shí)、到處有訓(xùn)練，我們把老師操作玩具的過程也當(dāng)做是一個(gè)很好的訓(xùn)練過程。在中、大班，老師把一些做玩具的過程放在活動(dòng)區(qū)中與幼兒共同完成。如幼兒戶外活動(dòng)中需要大量的紙球，我們就在活動(dòng)區(qū)中供應(yīng)報(bào)紙和膠帶，與幼兒一起做。玩一段時(shí)間后，紙球壞了，老師又與幼兒一起爭論怎樣做才能讓紙球玩的時(shí)間更長期。這時(shí)，幼兒提出了很多好的建議，最終老師接受了用小水果包裝袋做紙球的外部包裝的方法，效果果真很好，既美觀又耐玩。

幼兒與老師一起制作玩具的過程中，既熬煉了思維力量和動(dòng)手力量，在使用時(shí)也更加愛惜玩具了。

三、在自制玩具中需要堅(jiān)持幾個(gè)原則

每學(xué)期我們組織老師進(jìn)行自制玩具的競賽觀摩評(píng)比活動(dòng)，在玩具制作中，我們摸索出以下幾個(gè)原則。

1、目的性原則——在制作每個(gè)玩具是都要考慮其目標(biāo)的指向性。一般來說，以一兩個(gè)目標(biāo)為主，并在此基礎(chǔ)上開發(fā)出其他的目標(biāo)。如玩具小飛盤就是以投擲為主要目標(biāo)，但幼兒在活動(dòng)中還可以用它來當(dāng)方向盤和小坐墊。

2、嬉戲性原則——有嬉戲特征，幼兒能直接進(jìn)行嬉戲活動(dòng)。我們制作的玩具一般形象較為可愛、顏色鮮亮，幼兒拿過來就有嬉戲的沖動(dòng)。

3、可變性原則——能進(jìn)行一物多玩。我們制作的玩具一般都具有兩種以上的玩法，能進(jìn)展幼兒的多種力量。

4、差異性原則——有層次，適合不同水平幼兒的運(yùn)動(dòng)需求，我們在制作大部分玩具時(shí)都考慮到了幼兒操作時(shí)難易程度的差別，設(shè)置了多層次、多玩法。如在制作平衡玩具高蹺時(shí)，幼兒考慮了幼兒的不同進(jìn)展水平，就分別做了提拉鞋印、小木鞋、易拉罐高蹺三種不同難易程度的玩具，從而滿意了幼兒的不同需求。

5、調(diào)整性原則——能調(diào)整運(yùn)動(dòng)量，做到動(dòng)靜接替。如我們制作的玩具飛盤，既可以投著玩，也可以在玩累時(shí)當(dāng)坐墊用，同時(shí)我們還在飛盤上縫了一些紐扣，幼兒可以聯(lián)系系扣子。

6、操作性原則——指玩具能玩、耐玩。我們不提倡紙制玩具，既不耐玩，也不便于消毒處理。

7、均衡性原則——能滿意上下肢共同進(jìn)展的原則。如玩具杯蓋樂，就是將兩個(gè)平常不用的不銹鋼杯子蓋用膠帶粘在一起，既可以在原地轉(zhuǎn)著玩，也可以將它滾出去后再追著跑，這樣就同時(shí)進(jìn)展了上下肢的動(dòng)作力量。

8、平安性原則——主要是指玩具材料環(huán)保，形狀沒有危急，同時(shí)要定期消毒處理。

自主嬉戲培訓(xùn)心得（5）

周末，讓我收益匪淺的體驗(yàn)式培訓(xùn)在笑翻天樂園拉開序幕，這次活動(dòng)是以“挑戰(zhàn)自己、熔煉團(tuán)隊(duì)，打造贏的團(tuán)隊(duì)”為主題，一天的戶外拓展訓(xùn)練開展得轟轟烈烈。本次戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目包括背摔、穿越電網(wǎng)、畢業(yè)墻等環(huán)節(jié)，每個(gè)項(xiàng)目都寓教于樂，讓我們收益匪淺，以下是此次的拓展訓(xùn)練心得體會(huì)。

我記得印象最深刻的項(xiàng)目叫“急速時(shí)限”，這是一個(gè)很講究策略和分工合作的嬉戲，笑翻天的教練告知大家，之前有較少的公司快速將這個(gè)嬉戲完成。大家聽了躍躍欲試，不過，由于缺乏閱歷，外加合作精神欠缺，協(xié)作也不默契，時(shí)間流失了，可均沒有完成這個(gè)項(xiàng)目。

大家進(jìn)行了一個(gè)簡潔的總結(jié)，起初大家都覺得這個(gè)實(shí)在是太難了，由于時(shí)間太短，機(jī)會(huì)太少。但是，教練一針見血的指出了我們的問題，幾隊(duì)一起合作，這就意味著可以增加機(jī)會(huì)，隊(duì)與隊(duì)之間共享彼此的信息，那么勝利的機(jī)會(huì)就會(huì)更大，而大家視對(duì)方為競爭者，因此失去了勝利的機(jī)會(huì)。

通過爭論多次失敗的緣由后讓大家明白了自己的缺點(diǎn)所在，然后又將道理引申到平常的工作當(dāng)中去，讓大家明白，合作其實(shí)比競爭更重要，特殊是在一個(gè)集體里面，有時(shí)候要懂得為了集體的利益犧牲小我的利益，以求得利益的最大化。同處一個(gè)隊(duì)伍當(dāng)中，我們充當(dāng)?shù)牟⒉皇菑氖嫉浇K的對(duì)手，要想同存于一個(gè)和諧氛圍，首先得讓你的對(duì)手成為你的伴侶。

我們應(yīng)當(dāng)關(guān)懷如何組織、協(xié)調(diào)及協(xié)作好一個(gè)團(tuán)隊(duì)，而不是某個(gè)隊(duì)員自己如何做得更好，個(gè)體對(duì)團(tuán)隊(duì)的關(guān)注已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其自身，團(tuán)隊(duì)合作的精神更是發(fā)揮得淋漓盡致。大家紛紛覺得，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)需要統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)和行之有效的工作方法，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)需要有“人人為我，我為人人”的精神，相互相信是團(tuán)隊(duì)合作、整體勝出的基礎(chǔ)。

這次拓展訓(xùn)練，我們親近自然，放松身心，協(xié)力合作，挑戰(zhàn)自己。通過樂園的拓展訓(xùn)練活動(dòng)提升個(gè)人潛在力量，激發(fā)樂觀向上的.生活態(tài)度，培育合作溝通的團(tuán)隊(duì)精神。

自主嬉戲培訓(xùn)心得（6）

為了促進(jìn)幼兒全面進(jìn)展，每個(gè)幼兒園都為幼兒供應(yīng)各種活動(dòng)區(qū)域，以達(dá)到促進(jìn)幼兒進(jìn)展的目的。區(qū)域活動(dòng)又稱區(qū)角活動(dòng)，它的特點(diǎn)是：自由、自主、共性化、指導(dǎo)的間接性。區(qū)域活動(dòng)的類型分為：主題區(qū)域、常規(guī)區(qū)域（運(yùn)動(dòng)、手工、角色、閱讀、科學(xué)、表演）、特域（五子棋、廢舊材料制作）。

區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)原則：目標(biāo)性原則、自主性原則、愛好性原則、探究性原則、多樣性原則、適應(yīng)性原則、互動(dòng)性原則。老師在區(qū)域活動(dòng)中的角色是觀看者和指導(dǎo)者，在幼兒需要的狀況下做適度的指導(dǎo)。區(qū)域活動(dòng)詳細(xì)組織結(jié)構(gòu)為：開頭即介紹任務(wù)、介紹層次性材料、介紹活動(dòng)要遵守的規(guī)章階段；幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域活動(dòng)階段即幼兒自主選擇主動(dòng)探究、區(qū)域活動(dòng)中老師是活動(dòng)的支持者、合和指導(dǎo)者；老師適時(shí)指引；小結(jié)時(shí)進(jìn)行多種形式的點(diǎn)評(píng)，對(duì)幼兒進(jìn)行鼓舞。

以上我的收獲來自北順幼兒園延楠老師為我們所做專題《幼兒園區(qū)域活動(dòng)》。這些在我們的一日活動(dòng)中特殊適用，李老師為我具體解剖了《幼兒園區(qū)域活動(dòng)》的內(nèi)涵，讓我們對(duì)區(qū)域活動(dòng)有了深刻的熟悉，為我們今后開展區(qū)域活動(dòng)指明白方向。

自主嬉戲培訓(xùn)心得（7）

我園這次的親子活動(dòng)進(jìn)行的很順當(dāng)，方案很久的親子活動(dòng)效果很好，這次的活動(dòng)是孩子跟家長們促進(jìn)感情的活動(dòng)，平?；蛟S會(huì)有部分的家長會(huì)跟孩子們?nèi)狈贤ㄟ@一次是好機(jī)會(huì)，戶外爬山活動(dòng)，這次孩子們有和母親一齊的，也有和父親一齊的，每一個(gè)家長都按時(shí)參與了活動(dòng)，這次親子活動(dòng)的意義就是讓孩子們懂得堅(jiān)持不懈，在一個(gè)就是促進(jìn)親子之間的感情，期間也有一些小嬉戲，讓活動(dòng)不是那么枯燥乏味，一天的時(shí)間下來家長們對(duì)這次戶外活動(dòng)表示滿足，這也是活動(dòng)的收獲，為孩子跟家長制造這么一個(gè)機(jī)會(huì)我也感覺很有成就。

活動(dòng)是需要孩子們協(xié)作的，全班的孩子們都比較協(xié)作，部分的孩子還是有抗拒的需要加以溝通，這次戶外活動(dòng)由李老師帶頭，組織一切的活動(dòng)事物，包括活動(dòng)的嬉戲什么的，活動(dòng)在四周一處景點(diǎn)爬山，由于是爬山這次爬山是不允許家長背孩子的，主要是讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持，當(dāng)天的天氣不是很熱，爬山也很適合，開頭的時(shí)候還有，孩子們相互嬉鬧，時(shí)間一久了就消失了孩子堅(jiān)持不住，欣慰的是大家都在鼓舞他們，孩子們的團(tuán)結(jié)意識(shí)很強(qiáng)，一有人說不行了就賜予幫忙，還有家長，借助了這次活動(dòng)跟孩子們的關(guān)系進(jìn)了一步，大家都在這么一個(gè)過程中加深了溝通。

在爬山的過程中也有一些嬉戲，就是孩子跟家長一齊跑，誰先到了指定的地點(diǎn)就贏，當(dāng)然也是有嘉獎(jiǎng)的這是為了讓孩子們有動(dòng)力，嬉戲的前提就是孩子跟家長要同時(shí)到指定地點(diǎn)，不許幫忙孩子，這個(gè)過程比較就，中途也會(huì)有孩子堅(jiān)持不住，家長們一向在鼓舞，為自我的海珠打氣，很是協(xié)作活動(dòng)，活動(dòng)的進(jìn)程很順當(dāng)，讓我意外的是X小伴侶全程都在堅(jiān)持，沒有說到放棄，還有一部分向X小伴侶的都在不斷的堅(jiān)持，一向到了山頂終點(diǎn)的時(shí)候，才松懈下來。

這次活動(dòng)對(duì)于孩子們來講是一次身心的熬煉，對(duì)于家長們來講也看到了自我孩子們這種堅(jiān)持不懈的精神，整個(gè)過程中孩子們跟自我的家長在緊密溝通，雖然活動(dòng)是比較勝利的，還有部分的小伴侶表現(xiàn)非常好，這也讓其它的小伴侶有了學(xué)習(xí)的榜樣，自我心里也有了不服輸?shù)木?，這次的活動(dòng)不足之處就是在時(shí)間沒有支配的到位，原來方案著午時(shí)四點(diǎn)結(jié)束，由于在活動(dòng)過程中一些事情沒有意料到，午時(shí)五點(diǎn)多才結(jié)束，時(shí)間上還是有待改善，結(jié)束之后大家對(duì)這次的活動(dòng)還是表示滿足的，讓我們這次策劃活動(dòng)的老師還是挺欣慰的，部分的家長表示還期望有下一次。

自主嬉戲培訓(xùn)心得（8）

xx年3年23日，特別感謝x市訓(xùn)練局以及研訓(xùn)學(xué)校給我們這次機(jī)會(huì)，讓我有幸參與這一次的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。今日在x省機(jī)關(guān)幼兒園觀摩了五節(jié)特別優(yōu)秀的幼兒嬉戲課程，在老師們的展現(xiàn)下，和老師們的精彩點(diǎn)評(píng)下，讓我們感受到了不一樣的課堂以及不一樣的精彩。以下是我對(duì)這次觀摩活動(dòng)的一些感想、體會(huì)。

我有幸觀摩這次精彩的活動(dòng)，本次活動(dòng)分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：上午進(jìn)行的是幼兒園優(yōu)秀嬉戲課例展現(xiàn);下午進(jìn)行的是幼兒學(xué)習(xí)共享。早上進(jìn)行的五節(jié)嬉戲公開課。鄭秋芳老師帶來的是音樂嬉戲課《小傘兵》，xx老師帶來的是大班音樂嬉戲《孵小雞》，x老師帶來的是大班體育嬉戲《紅燈、綠燈、立刻開燈》何啟亮老師帶來的是大班體育嬉戲《錘子、剪刀、布》、x師帶來的是大班體育嬉戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》五位老師帶來的嬉戲活動(dòng)都是傳統(tǒng)的經(jīng)典嬉戲。聽老師們的嬉戲課真是感慨萬千。其中我最喜愛的是李丹丹老師帶來的音樂《孵小雞》，音樂選擇特別的好，符合這個(gè)嬉戲。在嬉戲時(shí)無需老師多講規(guī)章，同學(xué)一聽到音樂時(shí)就明白怎么做，老師幾乎都不在強(qiáng)調(diào)規(guī)章，只說一遍幼兒聽音樂就明白，而且完成的很好。嬉戲每個(gè)嬉戲結(jié)束后，老師都進(jìn)行點(diǎn)評(píng)以及給我們老師的建議與要求，使我們更加明白清晰何為規(guī)章性嬉戲。真是受益匪淺啊!想想自己之前上的真是慚愧，觀看了五位老師帶來的課，才明白我們的課應(yīng)當(dāng)怎么上，嬉戲課要讓同學(xué)玩，在玩中學(xué)，音樂嬉戲課，選擇音樂的重要性等等。

下午，傾聽了5位老師的案例共享，每位老師帶來的學(xué)習(xí)故事都特別精彩。其中我印象最深的是來自省機(jī)關(guān)幼兒園王姝娜老師的學(xué)習(xí)故事《別怕，有我!》幼兒的天真和善很讓人感動(dòng)，小小年紀(jì)的他就懂得如何去勸慰同伴，有時(shí)候我們想盡方法卻不如孩子們的一舉一動(dòng)。所以仔細(xì)觀看孩子的表現(xiàn)，會(huì)有不一樣的收獲。同時(shí)我也在反思自己的一些訓(xùn)練方法，如何觀看孩子們的表現(xiàn)?孩子在區(qū)域活動(dòng)時(shí)老師應(yīng)怎么去介入以及指導(dǎo)?如何去記錄孩子們的故事以及賜予自己會(huì)有什么樣的啟發(fā)?始終都覺得自己無論是在基本功還是在教學(xué)水平上都要連續(xù)加強(qiáng)，參與了這次活動(dòng)，更加明白自己還有許多地方需要加強(qiáng)，今后肯定要多多努力向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，讓自己的專業(yè)水平得到進(jìn)展。

總而言之，在老師們的展現(xiàn)和老師們的精彩點(diǎn)評(píng)下，讓我感受頗深，對(duì)于嬉戲活動(dòng)有了更深刻的熟悉。例如音樂嬉戲，通過老師的展現(xiàn)下讓我明白，音樂嬉戲該怎么去組織，是讓他們始終唱還是通過嬉戲讓幼兒在玩中學(xué)習(xí)。通過嬉戲，讓幼兒在開心的氣氛中學(xué)到了音樂。在嬉戲過程中，師幼互動(dòng)可以打算嬉戲是否好玩，嬉戲的全部環(huán)節(jié)都是在玩，嬉戲的進(jìn)場、過度等等都是在玩。通過老師們的展現(xiàn)課讓我再次熟悉和重視鐘鳴傳統(tǒng)的民間嬉戲，通過民間的經(jīng)典嬉戲可以改善幼兒訓(xùn)練的學(xué)?；ｆ覒虻囊?guī)章得一條一條的加且要層層遞進(jìn)，嬉戲示范和規(guī)章也要講解清晰。嬉戲的預(yù)備要充分，要多賜予幼兒充分的嬉戲時(shí)間。通過這次的觀摩讓我對(duì)規(guī)章嬉戲有了進(jìn)一步的熟悉，重新端詳自己在訓(xùn)練教學(xué)中的不足，對(duì)組織活動(dòng)過程中的預(yù)備和實(shí)施有了新的熟悉，對(duì)于我今后的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)賜予了肯定的方向。

自主嬉戲培訓(xùn)心得（9）

今日下午在xx中學(xué)聽了xx師范高?！x教授的“幼兒園戶外嬉戲活動(dòng)：價(jià)值、趨勢、構(gòu)想”，主要從戶外嬉戲活動(dòng)是幼兒園課程的生長點(diǎn)；戶外嬉戲活動(dòng)的課堂理念與最新趨勢；戶外嬉戲活動(dòng)的課程方案與建構(gòu)思路三方面來進(jìn)行講解，從這三方面可以看出，戶外嬉戲活動(dòng)對(duì)當(dāng)今社會(huì)幼兒進(jìn)展的重要性，丁xx教授為大家闡述了嬉戲在幼兒園課程實(shí)踐中的價(jià)值、意義及實(shí)施方法。

丁xx教授指出，戶外嬉戲活動(dòng)對(duì)幼兒身心進(jìn)展的價(jià)值，戶外嬉戲活動(dòng)有它的獨(dú)特性，能夠滿意幼兒的仿照與想象，還能鼓舞幼兒的探究與冒險(xiǎn)。賜予幼兒充分的活動(dòng)空間，從而打破傳統(tǒng)室內(nèi)活動(dòng)的諸多局限與弊端。

通過學(xué)習(xí)，知道了嬉戲是精神旅行的通道，而戶外嬉戲是目前幼兒園課程建設(shè)的新支點(diǎn)。戶外課程對(duì)幼兒的敬重、自由自主運(yùn)用于各個(gè)活動(dòng)中。戶外嬉戲活動(dòng)最新趨勢業(yè)主要有五部分，分別是：自然及課程、運(yùn)動(dòng)即人格、滲透即完整、差異即公正、自主即層次和解放即指導(dǎo)。也就是說自然是孕育人類精神的母親和家鄉(xiāng)，幼兒時(shí)期的運(yùn)動(dòng)絕非僅限于身體力量的熬煉，而是蘊(yùn)含心智、情感、乃至共性與品性的訓(xùn)練，課程活動(dòng)即是自由的活動(dòng)。也就是在嬉戲活動(dòng)中，每一個(gè)孩子都是自主的，解放幼兒，應(yīng)當(dāng)是老師指導(dǎo)嬉戲的自由、開放與教學(xué)的秩序與集中的關(guān)鍵。

丁xx教授對(duì)嬉戲在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐做了詳略得當(dāng)?shù)姆治雠c指導(dǎo)，鮮活的實(shí)例引來我們陣陣笑聲，同時(shí)也引發(fā)我們許多思索。對(duì)于嬉戲在幼兒園教學(xué)中的實(shí)踐，這么豐富的內(nèi)涵實(shí)踐路徑始終是一個(gè)爭論不完的話題。對(duì)于科學(xué)保教也始終是一個(gè)爭論不完的內(nèi)容，如生活重特點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)重全面、嬉戲重自主、學(xué)習(xí)重有效，這些都是我們以后要連續(xù)探討學(xué)習(xí)與討論的重點(diǎn)。

聽完丁xx教授的講座，我知道嬉戲在幼兒園是非常重要的，而老師發(fā)揮的作用也是不行替代的，不管是從嬉戲的選擇還是環(huán)境材料的創(chuàng)設(shè)，都是其他階段老師所無法比擬的，這是我們工作的特別性，嬉戲精神是一種童年精神，用豐富的理論包裝自己更好地用于實(shí)踐，又在實(shí)踐中充實(shí)我們的理論這才是我們真正應(yīng)當(dāng)做的，我相信我肯定可以做一個(gè)真正可以讓孩子們在歡樂中獲得學(xué)習(xí)閱歷，歡樂中成長的好老師！

自主嬉戲培訓(xùn)心得（10）

雖然拓展訓(xùn)練只有短短兩天時(shí)間，卻收獲很大，感受頗深，使我開闊了視野，增長了學(xué)問，感謝公司給我們這個(gè)拓訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，讓我體會(huì)到人生非常有益的感悟。同時(shí)也要感謝我們的隊(duì)友及同事在這次訓(xùn)練中給我的關(guān)心和關(guān)愛，讓我走過拓展的這段路程。

回顧拓展訓(xùn)練的全過程，還是歷歷在目，特殊是在困難和挑戰(zhàn)面前，上至副總，下至一般管理人員都無所畏懼，大家能凝心聚力，發(fā)揮個(gè)人聰慧才智，各個(gè)表現(xiàn)頑強(qiáng)、英勇，充分體現(xiàn)了挑戰(zhàn)自己，熔煉團(tuán)隊(duì)的精神。

最難忘的是在：相信背摔中，讓我真正體會(huì)到同舟區(qū)濟(jì)、相互相信。在今后的工作中我也肯定以這種心態(tài)重新定位自己的角色和責(zé)任。為什么在訓(xùn)練中大家都能如此的團(tuán)結(jié)？是由于大家的目標(biāo)都全都，因此我們在團(tuán)隊(duì)的管理中也應(yīng)當(dāng)突出大家全都的目標(biāo)和利益。

在進(jìn)行生死電網(wǎng)活動(dòng)時(shí)，我們都布滿了奇怪???，一張大網(wǎng)擺在面前，網(wǎng)中有許多大小不規(guī)章的孔，看似每個(gè)孔都很大，但實(shí)際做時(shí)則很難。在教練的發(fā)出“開頭”命令后，在時(shí)間緊和任務(wù)重的狀況下，大家并沒有畏縮不前，而是各個(gè)出謀劃策，制定方案，實(shí)施通過。由于我們沒有全面領(lǐng)悟規(guī)章，更沒有過的閱歷，加上制定的方案“草率”在實(shí)施的過程中較大的孔確讓瘦小的隊(duì)員過去了，導(dǎo)致較大身形過時(shí)卻只剩下小孔。以失敗告終，通過這一項(xiàng)目的訓(xùn)練給我的啟示是：

1、明確任務(wù)是完成任務(wù)的前提。

2、制定正確的方案是勝利的必定。

3、團(tuán)隊(duì)的分散力是提高況爭力的保證。

4、提高執(zhí)行力是完成任務(wù)的根本。

在實(shí)際的工作當(dāng)中，也是一樣，要根據(jù)輕、重、緩、急列出方案表，理清明天、后天、下周、下月、甚至明年的工作方案，在實(shí)施的過程中，慎重把握關(guān)鍵性的問題，不能固瑣事影響該做的重要工作。從而要保質(zhì)保量的完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)，養(yǎng)成良好的回報(bào)習(xí)慣，使自己負(fù)責(zé)的工作不完善，不斷進(jìn)步，不斷創(chuàng)出新佳績

在訓(xùn)練中有一個(gè)很好的支配就是，在共享的時(shí)候鼓舞大家樂觀發(fā)言、為自己的集體作貢獻(xiàn)，以前像這種集體的場合，我?guī)缀醪话l(fā)言，這個(gè)支配和本身也就是盼望大家能夠突破自己，充分發(fā)掘、培育自己的力量。做自己沒做過的事情就是一種突破，在我們的生命旅程上都需要不斷突破創(chuàng)新，才能挖掘出自己最大的潛力。

總之，這次拓展訓(xùn)練讓我親身體驗(yàn)到難忘、驚心、刺激的那一幕幕難忘時(shí)刻，使我們受益匪淺。每個(gè)項(xiàng)目后的點(diǎn)評(píng)，大家都暢所欲言，談了自己的切身體會(huì)，都表示在今后工作中肯定會(huì)連續(xù)這次的團(tuán)隊(duì)精神，努力完成公司安排的各項(xiàng)任務(wù)。我們大家都感覺到公司員工之間的相信度在加深，團(tuán)隊(duì)之間的合作精神在回升，這說明此次拓展訓(xùn)練是勝利的，堅(jiān)信公司只要有上層的正確領(lǐng)導(dǎo)，員工的樂觀進(jìn)取，團(tuán)隊(duì)的精誠合作，遇山開路，遇水架橋，這個(gè)拳頭打出確定是鏗鏘有力，威力無窮的。再次感謝公司給我這次拓展的機(jī)會(huì)，使我重新熟悉了自己價(jià)值，我會(huì)珍惜這次親身體驗(yàn)得到的感悟，以此作為動(dòng)力把自己的鏡界提高一個(gè)層次，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，做好每一項(xiàng)工作。

自主嬉戲培訓(xùn)心得（11）

今日下午，x老師就戶外自主嬉戲活動(dòng)進(jìn)行了共享，x老師從空間利用、材料投放、老師觀看與指導(dǎo)等方面進(jìn)行了專業(yè)講解，作為戶外自主嬉戲薄弱的園所，我覺得受益匪淺。

過去，我們園所的嬉戲僅僅只是停留在玩上，沒有深層次去理解“嬉戲點(diǎn)亮童年的意義“，今日聽了x師的講座后，解開了我對(duì)開展戶外自主嬉戲時(shí)的一些困惑，同時(shí)也在思索，今后自己的園所在戶外自主嬉戲活動(dòng)中，如何給幼兒自主權(quán)?老師的介入如何把握好“度”?怎樣體現(xiàn)自主嬉戲體現(xiàn)出訓(xùn)練的意義?又如何讓家長理解戶外自主嬉戲的訓(xùn)練功能?

縱觀整個(gè)x的民辦幼教形勢，為了生源進(jìn)展，民辦園的辦園趨勢更多還是迎合家長的需求，因此大部分民辦園都還沒有完全進(jìn)行嬉戲化教學(xué)這事，但正如x老師所說:一所高質(zhì)量的幼兒園，孩子的健康成長是離不開科學(xué)、豐富的戶外嬉戲活動(dòng)的，所以作為幼教人，我們都應(yīng)當(dāng)樂觀的朝這個(gè)方向努力，把嬉戲還給孩子，同時(shí)還要正確引導(dǎo)家長，讓家長理解嬉戲活動(dòng)對(duì)于幼兒身體進(jìn)展、心理進(jìn)展以及認(rèn)知進(jìn)展的重要意義，取得家長的認(rèn)可和支持。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園，身心健康進(jìn)展的孩子、看似是簡潔的幾個(gè)字，確需要我們專心不斷學(xué)習(xí)、探究、、努力。

自主嬉戲培訓(xùn)心得（12）

20XX年4月5日星期五上午我們公司組織員工參與野外拓展訓(xùn)練，進(jìn)行為期兩天的訓(xùn)練。上午8：30我們整齊有序的來到集合點(diǎn)，在內(nèi)訓(xùn)教練問好后，我們以“好、很好、特別好、耶！”的吶喊聲中拉開了序幕。武教練主要講的是提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力，從中我領(lǐng)悟到了以下幾點(diǎn)：

一、當(dāng)今企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境越來越簡單，而企業(yè)又是由許多位員工組成的，所以每位員工只有努力的提升自已，不斷的積累閱歷讓自已成長起來，這樣才能很好的去完成每件事，才能讓我們所在的企業(yè)適應(yīng)于社會(huì)。

二、執(zhí)行就是有結(jié)果的行動(dòng)，我們做任何一件事情，都應(yīng)當(dāng)注意有個(gè)滿足的結(jié)果，假如做不出結(jié)果，做再多的事情，花再多的時(shí)間，也是徒勞的。由于苦勞≠功勞，沒有借口，完成任務(wù)是一個(gè)假象，企業(yè)不需要任務(wù)，只需要結(jié)果，在每天的工作中，都是用結(jié)果來換取自已的酬勞，也要用結(jié)果來證明自已的價(jià)值。結(jié)果怎樣，與其他人無關(guān)，只在于自已是不是個(gè)合格的、職業(yè)化的員工，只在于是否真正對(duì)企業(yè)、對(duì)自已有價(jià)值，每天的結(jié)果累加也就是人生的價(jià)值。

三、我們應(yīng)當(dāng)有責(zé)任心，自已承諾的事情要去兌現(xiàn)，要經(jīng)得起檢查，為自已做的事情敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。

自主嬉戲培訓(xùn)心得（13）

雖然拓展訓(xùn)練已經(jīng)結(jié)束了，我相信今日大多數(shù)的大家會(huì)感到腰酸背痛，相信大家還對(duì)著昨天的拓展久久忘記，相信大家會(huì)在微少的改著...或是心里的或是行動(dòng)上的。

這次拓展，或許大多數(shù)人最初的感覺只是一次拓展活動(dòng)而已，會(huì)感到只是任務(wù)只是公司支配的，心里會(huì)些有埋怨要早起、會(huì)被曬黑、會(huì)辛苦等等。拓展完我相信留給大家最終最深刻的是感動(dòng)、意外、興奮、團(tuán)結(jié)。

或許大家都知道感動(dòng)和團(tuán)結(jié)的釋義，但是這次拓展真正讓我明白了、體驗(yàn)了、體會(huì)了什么是感動(dòng)，什么是團(tuán)結(jié)。讓我感動(dòng)和意外的是我看到了不一樣的大家，看到了真實(shí)的大家，看到了具有分散力的大家。

平常我們大家在公司里在工作中最多只是一個(gè)微笑、一句招呼、一個(gè)問候。彼此之間的了解甚少。但是畢業(yè)墻那一幕幕，讓我現(xiàn)在都覺得很難忘記。失敗了三次，爬了三次。每次一個(gè)腳步踏著一次大腿、一次手掌、一次肩膀我都感覺到人梯的肉體在用勁著、在忍強(qiáng)著肩上的重量。一個(gè)又一個(gè)從他們的身體翻越而過，他們承受了多少重量。當(dāng)每一次教練喊停，我覺得很圓滿但更多還有無奈。由于我踏過他們的肩膀，每次踏著他們的肩膀我都能感受到它在微微顫抖而立刻又很堅(jiān)穩(wěn)起來，我知道他們在用勁著使其平穩(wěn)讓我們可以順當(dāng)爬上去，站在上面的同事也出了全身的力氣拉我們上去的，吃力得面部的表情都扭曲了。

在他們辛苦付出了那么多的時(shí)候，為什么大家還是要犯規(guī)重來，為什么大家還是那么散漫的動(dòng)作呢？但是最終還是覺得很欣慰，大家最終團(tuán)結(jié)了起來，心在一起了，懂得了。再?zèng)]有了犯規(guī)沒有了散漫沒有了重來。感動(dòng)的是他們，毫不遲疑站出來做人梯，始終在堅(jiān)持到最終，汗水浸透了全身，用全身的力氣的力氣讓每一個(gè)成員爬上去。

感動(dòng)的是他們，站在上面用著雙臂，把成員一個(gè)一個(gè)拉上去，有重量級(jí)的、有輕松的、有高大的。感動(dòng)還有最終2個(gè)同事攀爬的那瞬間，心里在擔(dān)憂著也在期盼著。當(dāng)最終一個(gè)抱著上一個(gè)的腰部，上面的同事在用勁拉的時(shí)候，那每一次的上升的痕跡都是那么的艱辛、那么的堅(jiān)決、那么的英勇、那么的努力。大家在加油、在期盼著、心里或許被這一幕幕感動(dòng)著。最終我們成功了，歡呼了。

假如沒有責(zé)任感、沒有團(tuán)結(jié)、沒有分散力、沒有信念、沒有堅(jiān)持，可能這次不會(huì)有勝利。

感恩這次的拓展，讓我們體會(huì)了什么是感動(dòng)和團(tuán)隊(duì)。讓我們重新熟悉了彼此、感悟團(tuán)隊(duì)的無窮力氣。

自主嬉戲培訓(xùn)心得（14）

轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)即將結(jié)束，我很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而意義非凡，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

豐富幼兒園戶外體育活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步探究戶外體育活動(dòng)的形式，提高幼兒的整體素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒身心健康成長。其次，活動(dòng)形式多樣將平常幼兒愛玩的嬉戲活動(dòng)，音樂活動(dòng)，及民間體育活動(dòng)作為大的方向。讓幼兒易懂，易學(xué)。

二幼的大班活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子的探究空間，用一種材料可以多種玩法《球趣》孩子的和制造力得到了豐富和進(jìn)展。

孩子們百玩不厭，在嬉戲中奔跑，玩耍，叫喊，盡情釋放著他們的歡樂。在不知不覺中他們在進(jìn)行體能訓(xùn)練和規(guī)章。這些活動(dòng)最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體，活動(dòng)面對(duì)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到參與集體活動(dòng)所帶來的歡樂。

這次活動(dòng)充分展現(xiàn)了戶外體育活動(dòng)的重要性和獨(dú)特的魅力，增加了老師與孩子戶外體育活動(dòng)的熟悉，提高了戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量。

幼兒園的體育活動(dòng)與體育嬉戲既有聯(lián)系又有區(qū)分，在規(guī)律上是包含關(guān)系。兩者的聯(lián)系主要體現(xiàn)在它們的`目標(biāo)是相同的，都是為了提高幼兒對(duì)身體熬煉的愛好，促進(jìn)幼兒身體的健康進(jìn)展，都是為了進(jìn)展幼兒的基本動(dòng)作，讓幼兒把握各種基本動(dòng)作的技能、技巧。兩者的區(qū)分表現(xiàn)為在熬煉幼兒身體、促進(jìn)身體各機(jī)能進(jìn)展以及增進(jìn)健康等方面的側(cè)重點(diǎn)不同。

假如說體育活動(dòng)是面對(duì)全體，照看絕大多數(shù)幼兒力量水平而進(jìn)行的熬煉身體大骨骼關(guān)節(jié)和大肌肉群機(jī)能的泛化健體活動(dòng)，那么體育嬉戲則是注意個(gè)體張揚(yáng)，允許自由發(fā)揮，不求全都進(jìn)展的側(cè)重熬煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關(guān)節(jié)精細(xì)動(dòng)作等幼兒健體活動(dòng)。從某種層面上看體育嬉戲更像是能全面進(jìn)展幼兒身心的綜合課程。

嬉戲玩法是幼兒嬉戲的主要?jiǎng)恿?。以往都是老師教授，全體幼兒機(jī)械的按同一個(gè)玩法嬉戲。這次，我們把嬉戲的主動(dòng)權(quán)交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩?都可以怎樣玩?在幼兒自主的活動(dòng)中，其共性的進(jìn)展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了歡樂，探究和解決問題的力量也得到了很大的提高。

自主嬉戲培訓(xùn)心得（15）

幼兒園邀請(qǐng)了xx訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的崔老師在錦繡分園對(duì)全體老師進(jìn)行了“運(yùn)動(dòng)包材料的投放和使用”的全方位培訓(xùn)。

崔老師在培訓(xùn)中具體介紹和分析各種運(yùn)動(dòng)器械的多樣玩法，并進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。老師們在崔老師的親自指導(dǎo)下，親身體驗(yàn)、互動(dòng)過程中獲得有關(guān)運(yùn)動(dòng)包材料的直觀感受。深刻體驗(yàn)到“體育活動(dòng)內(nèi)容不一樣，形式不一樣，熬煉到幼兒價(jià)值也不一樣的觀點(diǎn)”。

通過培訓(xùn)活動(dòng)，讓我對(duì)健康訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)器械都有了進(jìn)一步的熟悉，為以后我們開展運(yùn)動(dòng)活動(dòng)起到了很大的關(guān)心。

本次培訓(xùn)不僅提高老師的理論學(xué)問，還讓我體驗(yàn)嬉戲的樂趣，了解運(yùn)動(dòng)器械的多樣化，也為我們開展戶外活動(dòng)有了全新的設(shè)想和預(yù)備，獲益良多。

自主嬉戲培訓(xùn)心得（16）

轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園老師培訓(xùn)即將結(jié)束，我很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而意義非凡，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒老師。

豐富幼兒園戶外體育活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)一步探究戶外體育活動(dòng)的形式，提高幼兒的整體素養(yǎng)，促進(jìn)幼兒身心健康成長。其次，活動(dòng)形式多樣將平常幼兒愛玩的嬉戲活動(dòng)，音樂活動(dòng)，及民間體育活動(dòng)作為大的方向。讓幼兒易懂，易學(xué)。二幼的大班活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)孩子的探究空間，用一種材料可以多種玩法《球趣》孩子的想象力和制造力得到了豐富和進(jìn)展。

孩子們百玩不厭，在嬉戲中奔跑，玩耍，叫喊，盡情釋放著他們的歡樂。在不知不覺中他們在進(jìn)行體能訓(xùn)練和規(guī)章訓(xùn)練。這些活動(dòng)最突出的特點(diǎn)之一是真正以幼兒為主體，活動(dòng)面對(duì)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能感受到參與集體活動(dòng)所帶來的歡樂。這次活動(dòng)充分展現(xiàn)了戶外體育活動(dòng)的重要性和獨(dú)特的魅力，增加了老師與孩子戶外體育活動(dòng)的熟悉，提高了戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量。

幼兒園的體育活動(dòng)與體育嬉戲既有聯(lián)系又有區(qū)分，在規(guī)律上是包含關(guān)系。兩者的聯(lián)系主要體現(xiàn)在它們的目標(biāo)是相同的，都是為了提高幼兒對(duì)身體熬煉的愛好，促進(jìn)幼兒身體的健康進(jìn)展，都是為了進(jìn)展幼兒的基本動(dòng)作，讓幼兒把握各種基本動(dòng)作的技能、技巧。兩者的區(qū)分表現(xiàn)為在熬煉幼兒身體、促進(jìn)身體各機(jī)能進(jìn)展以及增進(jìn)健康等方面的側(cè)重點(diǎn)不同。

假如說體育活動(dòng)是面對(duì)全體，照看絕大多數(shù)幼兒力量水平而進(jìn)行的熬煉身體大骨骼關(guān)節(jié)和大肌肉群機(jī)能的泛化健體活動(dòng)，那么體育嬉戲則是注意個(gè)體張揚(yáng)，允許自由發(fā)揮，不求全都進(jìn)展的側(cè)重熬煉幼兒小肌肉群以及身體局部技能和關(guān)節(jié)精細(xì)動(dòng)作等幼兒健體活動(dòng)。從某種層面上看體育嬉戲更像是能全面進(jìn)展幼兒身心的綜合課程。

嬉戲玩法是幼兒嬉戲的主要?jiǎng)恿?。以往都是老師教授，全體幼兒機(jī)械的按同一個(gè)玩法嬉戲。這次，我們把嬉戲的主動(dòng)權(quán)交給了孩子。放手讓幼兒去想如何玩?都可以怎樣玩?在幼兒自主的活動(dòng)中，其共性的進(jìn)展才是充分的、最和諧的。幼兒不僅從中得到了歡樂，探究和解決問題的力量也得到了很大的提高。

自主嬉戲培訓(xùn)心得（17）

近日，我參與了x省幼兒園課程嬉戲化建設(shè)的專題培訓(xùn)，有幸傾聽了x省課程嬉戲化建設(shè)聞名理論指導(dǎo)專家張暉老師關(guān)于《課程嬉戲化建設(shè)的深度思索和才智實(shí)踐》的講座，讓我對(duì)課程、嬉戲以及課程嬉戲化有了一個(gè)更深化的熟悉。

通過學(xué)習(xí)，我想我們在課程嬉戲化建設(shè)的過程中要把握住幾個(gè)關(guān)鍵要素：

一、嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)

嬉戲作為幼兒園的基本活動(dòng)，是依據(jù)幼兒的身心進(jìn)展特點(diǎn)作出的重要論斷，有三個(gè)內(nèi)涵：

1。幼兒園課程應(yīng)當(dāng)嬉戲化，布滿嬉戲精神——自由、自主和制造，不是個(gè)別環(huán)節(jié)要做嬉戲，而是一日生活布滿嬉戲精神;

2。幼兒的自由嬉戲時(shí)間應(yīng)當(dāng)充分保證，這是兒童的權(quán)利;

3。其他環(huán)節(jié)，尤其是集體教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)盡可能采納嬉戲的方式，真正讓教學(xué)活動(dòng)嬉戲化。

二、嬉戲化是幼兒園課程的特征

對(duì)幼兒來說，嬉戲是他們的存在方式，是他們的生活內(nèi)容，自由、自主和制造的嬉戲伴隨著他們的生命成長。無嬉戲是“學(xué)校化”、“成人化”的主要表現(xiàn)，要形成一種鼓舞嬉戲、觀賞嬉戲、服務(wù)嬉戲、觀看嬉戲和合理指導(dǎo)嬉戲的課程文化。用虞教授的話來說就是要讓我們的課程更加好玩一點(diǎn)，生動(dòng)一點(diǎn)，實(shí)在一點(diǎn)，有效一點(diǎn)。

三、幼兒園課程建設(shè)的主體是老師

1。老師要充分理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)

幼兒的學(xué)習(xí)是以直接閱歷為基礎(chǔ)，在嬉戲和日常生活中進(jìn)行的。這就告知我們幼兒要在情境中學(xué)習(xí)、在行動(dòng)中學(xué)習(xí)、在生活中學(xué)習(xí)，是通過多種感官在探究、體驗(yàn)、交往和表達(dá)的過程中學(xué)習(xí)的，因此老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的訓(xùn)練環(huán)境，把生活、嬉戲與訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，最大限度地支持和滿意幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獵取閱歷的需要。

2。老師要確立以學(xué)定教的理念

在我們的訓(xùn)練教學(xué)過程中，一般為教在前，學(xué)在后，老師教什么，幼兒就學(xué)什么。說究竟僅僅是一種學(xué)問的傳遞。而其實(shí)幼兒園教的核心內(nèi)涵不只是傳遞，而是引導(dǎo)幼兒做相宜的事，支持、關(guān)心幼兒完成自己的探究、交往和表達(dá)的任務(wù)。這就要求我們要學(xué)會(huì)觀看，了解幼兒，從他們的需要?jiǎng)由?，生成幼兒感愛好的、能引發(fā)他們樂觀的相互作用，并動(dòng)用多種感官獲得有益閱歷的課程。

課程是行動(dòng)的過程，是不斷獲得閱歷的過程，也是環(huán)境材料不斷被利用的過程，在這個(gè)過程中，主要的不是老師說什么和做什么，而是幼兒說什么和做什么。良好的幼兒園課程會(huì)不斷促發(fā)幼兒的愛好，催生新的活動(dòng)，