院外急救常用的護(hù)理措施課件

院外急救常用的護(hù)理措施51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。院外急救常用的護(hù)理措施院外急救常用的護(hù)理措施51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。急救技術(shù)的護(hù)理措施保通氣◆合理體位◆正確暴露正確止血◆適當(dāng)?shù)陌墓潭?通氣◆1病人的正確體位為仰臥位◆讓病人仰臥在硬質(zhì)的平板上。頭部稍低。(目的:保證腦部血液供應(yīng)改變臥位的方法急救人員用雙手在病人的頭、肩、臀部同時(shí)用力,保證身體以脊柱為軸線轉(zhuǎn)動(dòng)。切勿使身體扭曲,以免脊柱損傷造成截癱留白是國畫的一種寫生手法，就是在整幅畫中通過留出一些空白，恰到好處地給人們展開思維空間，進(jìn)行遐想，讓人覺得多了許多生命的痕跡，多了萬千神韻的韻味。這種手法以無勝有，虛實(shí)相生，堪稱是文學(xué)與智慧的完美結(jié)晶。在小學(xué)語文教學(xué)教材中附有大量的課文插圖，這種課文插圖中也體現(xiàn)出這種留白手法。在小學(xué)語文教材中，針對(duì)小學(xué)生的認(rèn)知能力，教材中運(yùn)用了大量的課文插圖，輔助學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解，而插圖則成為教師教學(xué)過程中的不可或缺的教學(xué)工具之一，更能幫助學(xué)生形成對(duì)課文的直觀理解，加深對(duì)課文主題的升華。在語文教學(xué)中，各種教學(xué)留白名目繁多，如教學(xué)內(nèi)容上的留白、教學(xué)時(shí)間上的留白、教學(xué)空間上的留白、教學(xué)結(jié)果的留白、課堂之外的留白等等。其中教學(xué)插圖留白的教學(xué)，可以說是貫穿于整個(gè)留白教學(xué)的始終，在留白教學(xué)中處于舉足輕重的地位?！缎抡n標(biāo)》指出教學(xué)是師生在交往、互動(dòng)的課程學(xué)習(xí)與體驗(yàn)中，追求生命共同成長(zhǎng)的過程。它要求教師在教學(xué)過程中始終把學(xué)生作為教學(xué)的主體，學(xué)生要學(xué)得更加主動(dòng)，這就要求教師在課堂上要給學(xué)生機(jī)會(huì)，給學(xué)生時(shí)間，給學(xué)生更大的空間尤其是思維空間，合理利用教材中的插圖留白，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生探究并解決問題的能力，在思考探索中形成自己知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建。而課文中的教學(xué)插圖是對(duì)課文內(nèi)容的直白體現(xiàn)，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的必要補(bǔ)充。有利于教學(xué)活動(dòng)的開展和升華，從顯性和隱性兩個(gè)方面拓寬學(xué)生的思維空間，提高學(xué)生的理解能力，體現(xiàn)出大語文的教學(xué)范疇。以下是從相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)資料中進(jìn)行的一些總結(jié)歸類：一、直觀留白在教學(xué)插圖中，這種直觀的、顯性的教學(xué)插圖占很大的比例，也就是直接把課文的內(nèi)容演化為圖片的內(nèi)容，讓學(xué)生通過觀察圖片來了解課文大意，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特魅力。這種插圖在中低年級(jí)出現(xiàn)的最多。結(jié)合各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，正確引導(dǎo)學(xué)生合理有序地觀察課文插圖，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助他們了解課文內(nèi)容，進(jìn)而背誦、默寫課文。在中低年級(jí)中，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的插圖，還可以讓學(xué)生從色彩、內(nèi)容等方面進(jìn)行說話訓(xùn)練。在課文的插圖中，還有許多是較為復(fù)雜的插圖，我們可以讓學(xué)生按照一定的順序來觀察、說明，自行完成了課堂教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，還能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，達(dá)到“一舉雙得”的教學(xué)目的。如在《廬山的云霧》一文中，插圖中抓住了廬山云霧的不同地點(diǎn)進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生按照從高到低的順序進(jìn)行觀察，既鍛煉了學(xué)生的觀察能力，又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。這種插圖的直觀留白，主要在于對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行描寫，鍛煉學(xué)生的觀察能力，對(duì)于培養(yǎng)中低年級(jí)的學(xué)生認(rèn)知能力有很大的幫助。二、想象留白這一類插圖的留白主要是鍛煉學(xué)生的分析和綜合、抽象和概括、判斷和推理等方面的能力。在課文插圖留白中，有一部分插圖看似是對(duì)文章的直觀表露，仔細(xì)思考之下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)插圖其實(shí)含有深意，需要你的思考和挖掘才能找出文中插圖真正的“留白”之處。如在四年級(jí)語文上冊(cè)《您好，老師》這篇課文所附的插圖中，一位教師和幾個(gè)面帶笑容的小學(xué)生，站在花叢中，后面是高大的現(xiàn)代化建筑、正在騰空的火箭等。而這些背景插圖卻象征著孩子們?cè)诶蠋煹男燎谂囵B(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)，向著美好的理想和未來展翅飛翔。在對(duì)這一插圖的應(yīng)用中，可以先讓學(xué)生看插圖，說說圖中的內(nèi)容。學(xué)習(xí)時(shí)再把課文對(duì)照起來，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌的思想感情，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生的觀察、理解、想象的能力。三、主題留白在小學(xué)語文教材插圖中，還有一類插圖看似簡(jiǎn)單幾筆，卻又意蘊(yùn)無窮?？梢越o欣賞者提供一個(gè)深遠(yuǎn)的意境。其高明之處在于特意留下空白，讓欣賞者去思考，去發(fā)揮獨(dú)特見解，讓欣賞者和作者自己共同來完成作品美學(xué)價(jià)值的再創(chuàng)造。對(duì)于附有這樣插圖的課文教學(xué)，更需要教師的精心準(zhǔn)備，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。如在小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)《孫中山破陋習(xí)》一文教學(xué)中，課文所附插圖中是孫中山站在門外，從一扇半掩的門中看見母親半側(cè)著身子再給一只腳裹腳，對(duì)于裹小腳的受害者姐姐卻一無所見。但是我們卻可以從孫中山憤怒的神情中，從母親孤獨(dú)的身影中，體會(huì)感悟到裹腳這一陋習(xí)對(duì)中國婦女幾千年的毒害之深，體會(huì)到孫中山當(dāng)上臨時(shí)大總統(tǒng)堅(jiān)決廢除這一陋習(xí)的決心。從而明確本文的主題。在教學(xué)本文時(shí)，在課堂上我們可以運(yùn)用這一插圖，在課外也可以利用這一插圖作主題的拓展，從破裹腳陋習(xí)到生活中的陋習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)行延伸，發(fā)掘?qū)O中山先生的革命精神。總之，語文教學(xué)是一門以學(xué)生為主體的、教師為主導(dǎo)的教與學(xué)的藝術(shù)，語文課堂教學(xué)中插圖留白藝術(shù)的運(yùn)用正是這種“主體藝術(shù)”的具體表現(xiàn)。它有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，幫助學(xué)生理解課文的主題。插圖“留白”也就是運(yùn)用插圖中留給學(xué)生的自由馳騁的空間，讓他們充分調(diào)動(dòng)自己思維的主動(dòng)性與積極性去填補(bǔ)插圖空白內(nèi)容，使其體會(huì)到在插圖教學(xué)中各種留白的相關(guān)學(xué)習(xí)與應(yīng)用。21世紀(jì)是個(gè)信息化的時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展與人們觀念的更新促使教師必須樹立全新的教育理念，以發(fā)展的眼光看學(xué)生。美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，寓知識(shí)技能于興趣之中，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生的審美能力，使美術(shù)學(xué)科成為一門活潑、輕松、富有魅力的學(xué)科，使美術(shù)課堂成為學(xué)生各顯其能，發(fā)揮想象，并能與老師互動(dòng)交流的場(chǎng)所。隨著新課標(biāo)的實(shí)施推進(jìn)，新課改的不斷深入與發(fā)展，人們的各種教育觀念也在不斷更新，美術(shù)教育的內(nèi)涵也在日益豐富。教師在“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，應(yīng)當(dāng)改變以往單一的教學(xué)模式，在如何優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)方面大膽嘗試、不斷創(chuàng)新，使美術(shù)課堂教學(xué)優(yōu)化為生動(dòng)活潑、充滿活力的教學(xué)過程。一激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的重要前提興趣是學(xué)習(xí)心理中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素，它能夠成為學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。能否激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是打開學(xué)生心扉、提高教學(xué)質(zhì)量的捷徑，也是優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的前提。從興趣入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分利用美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在美術(shù)室注意環(huán)境布置營(yíng)造氣氛，教學(xué)中除了運(yùn)用實(shí)物教具和掛圖等簡(jiǎn)單手段，還運(yùn)用音樂、幻燈、投影儀、電視錄像、多媒體等電教手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在美術(shù)課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？1.應(yīng)用多媒體手段輔助美術(shù)教學(xué)，增加美術(shù)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的吸引力。在信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)中，現(xiàn)代教育呼喚教學(xué)手段的現(xiàn)代化，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助美術(shù)教學(xué)既是當(dāng)前教學(xué)改革的必然發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也是推進(jìn)素質(zhì)教育的一種必然要求。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比較而言，現(xiàn)代多媒體教學(xué)的實(shí)效性強(qiáng)，有省時(shí)、省力、直觀、靈活、生動(dòng)、節(jié)奏快、容量大等特點(diǎn)。比如，在高一年級(jí)的《結(jié)構(gòu)素描》一課中，運(yùn)用FLASH動(dòng)畫可以將“近大遠(yuǎn)小、近低遠(yuǎn)高”的透視規(guī)律直觀地呈現(xiàn)出來，使學(xué)生一看就懂、一學(xué)就會(huì)；還可以在FLASH制作的運(yùn)動(dòng)畫面中隨心所欲地變化字體，使學(xué)生從中掌握美術(shù)字體的變化規(guī)律，同時(shí)大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如：在以往的美術(shù)欣賞課的教學(xué)過程中，教師的資料來源往往局限于書本圖片或幾本書籍、雜志中的精彩圖片，但那一張張小得可憐的圖片使學(xué)生即使睜大眼睛，也看不清楚。如今，教師可以在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，導(dǎo)入各種信息，并有機(jī)組合，聲形并貌，這樣，學(xué)生無論在課堂的任何角落都能看得清楚，也不會(huì)因?yàn)榻處煹恼Z言不夠生動(dòng)、演示的畫面過小而對(duì)美術(shù)失去興趣。隨著“校校通”的開通使用，一個(gè)美術(shù)課件可以為多所學(xué)校下載，網(wǎng)上資源可以共享，使得美術(shù)課堂素材更加豐富，有限資源得到無限使用?？上攵?，只要老師能夠充分地發(fā)揮多媒體的作用，對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)來說，無疑大有裨益。2.拓展美術(shù)教學(xué)材料，豐富美術(shù)教學(xué)課程的內(nèi)容。當(dāng)今的美術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)材料和藝術(shù)技術(shù)、交流傳播媒體、視覺研究和信息技術(shù)的沖擊下，在表現(xiàn)手法上已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。這就要求老師用發(fā)展的眼光對(duì)待美術(shù)教學(xué)和學(xué)生，而不能只停留在教授學(xué)生掌握某種繪畫技法上。比如，在高二年級(jí)的《標(biāo)志設(shè)計(jì)》一課的教學(xué)過程中，老師可以讓學(xué)生采用即時(shí)進(jìn)行剪貼的方法制作和創(chuàng)意小隊(duì)活動(dòng)的標(biāo)志，從而塑造可愛、活潑、健康的小隊(duì)形象，這樣既省時(shí)、省力、又符合初中生好動(dòng)的心理特點(diǎn)。美術(shù)材料的日益更新使得老師在設(shè)計(jì)教學(xué)思路和教學(xué)方法上有了拓寬思維和想象的空間，如雞蛋殼工藝畫的制作體現(xiàn)了變廢為寶的環(huán)保意識(shí)，版畫的制作體現(xiàn)了這種繪畫流程給人帶來的視覺美感和快感；再如，在高二年級(jí)《紙的造型藝術(shù)》一課中，老師不僅僅要教學(xué)生紙的剪、折、裁、疊、卷等方法，還要使學(xué)生了解和感受到不同材質(zhì)的紙張的制作特點(diǎn)，更主要的是讓學(xué)生怎樣運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和技能美化自己的生活，做到學(xué)以致用，這就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二聯(lián)系生活，是優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的重要手段美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起；強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值；和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容更易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生自然地進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課例：《體驗(yàn)印刷的樂趣》教師首先出示奧運(yùn)會(huì)吉祥物“迎迎”的圖片和一件白色汗衫。問：“除了繪畫，還可以用什么方法把圖案裝飾到衣服上？”學(xué)生思考后回答“印”。然后，請(qǐng)一位學(xué)生上前用老師提供的工具（絲網(wǎng)版）在汗衫上印制2008年吉祥物“迎迎”。這樣，就很自然地導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容：“今天讓我們一起走進(jìn)版畫的世界，學(xué)習(xí)吹塑紙版畫的制作?！边\(yùn)會(huì)吉祥物“福娃”當(dāng)時(shí)剛問世不久，深受學(xué)生喜愛，是學(xué)生課余關(guān)注的熱點(diǎn)。因此這一課堂導(dǎo)入一下就吸引了學(xué)生的注意力。在衣服上印刷圖案的活動(dòng)趣味性十足，學(xué)生想到可以穿上自己印制個(gè)性圖案的T恤，情不自禁產(chǎn)生了“躍躍欲試”的心情，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。三創(chuàng)設(shè)情境，激活課堂學(xué)習(xí)氛圍是優(yōu)化課堂教學(xué)的必備條件對(duì)學(xué)生而言，形象直觀的材料，比長(zhǎng)篇大論更容易接受。多媒體技術(shù)形象直觀，圖、文、聲、影并茂，信息量豐富，對(duì)學(xué)生的視覺、聽覺等器官具有強(qiáng)大的“沖擊”作用，可以充分提高課堂的教學(xué)效率和成功率。其色彩、構(gòu)圖或其他方面，都會(huì)給人以美的感受，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時(shí)可根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容的需要，引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)的角度欣賞有關(guān)的影視片段。在美術(shù)欣賞、造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)運(yùn)用等各個(gè)領(lǐng)域的課堂環(huán)節(jié)中，可合理利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)具有明確導(dǎo)向性的教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)”的意愿。美術(shù)課堂教學(xué)中運(yùn)用合理的教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)過程是為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，從而使學(xué)生進(jìn)入最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。1.文學(xué)與音樂結(jié)合，引發(fā)想像。通過生動(dòng)的語言，優(yōu)美的音樂，精彩的畫面等多種媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想像，為學(xué)生創(chuàng)造想像的空間。在這樣的情境中，學(xué)生展開了豐富的想像，腦海中的畫面越來越多，創(chuàng)作的激情、繪畫的沖動(dòng)越來越高。課堂上，學(xué)生創(chuàng)作了一幅幅精彩的插圖……2.圖文聲并茂，激發(fā)情感。以圖片、文字、音樂有機(jī)融合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。不同的學(xué)生、班級(jí)要采取不同的措施，只有這樣我們才能在不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。院外急救常用的護(hù)理措施51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。院外急救1急救技術(shù)的護(hù)理措施保通氣◆合理體位◆正確暴露正確止血◆適當(dāng)?shù)陌墓潭本燃夹g(shù)的護(hù)理措施2)通氣◆1病人的正確體位為仰臥位◆讓病人仰臥在硬質(zhì)的平板上。頭部稍低。(目的:保證腦部血液供應(yīng)改變臥位的方法急救人員用雙手在病人的頭、肩、臀部同時(shí)用力,保證身體以脊柱為軸線轉(zhuǎn)動(dòng)。切勿使身體扭曲,以免脊柱損傷造成截癱)通氣3◆2.開放氣道的方法①取出病人口腔內(nèi)的異物、嘔吐物、血塊、液體等。方法用手指纏上紗布,將口腔內(nèi)異物、污物清除干凈②托下頜法:救護(hù)者用兩手同時(shí)將左右下頜角抬起,使頭后仰③仰面抬頜法:救護(hù)者一手置于病人前額。手掌緊貼前額用力向后下壓使頭后仰,另一手的食指和中指放在下頜骨近下頜角處,將下頜抬起。如圖。仰面抬頸法:救護(hù)者一手拍起病人頸部,另一手以小魚際側(cè)向下按壓病人前額,使頭后仰,頸部抬起◆2.開放氣道的方法4仰頭指頻法托下領(lǐng)法仰頭指頻法5(二)體位◆在不影響急救處理時(shí),護(hù)士要協(xié)助病人采取具有最大安全性的體位。平臥位頭偏向一側(cè)優(yōu)點(diǎn):避免嘔吐物誤吸,保持呼吸道通楊。)或屈膝側(cè)臥位。(優(yōu)點(diǎn):使病人以最大程度地放松)◆放置好體位后要注意保暖獲取患者病人資料以后,不用再對(duì)患者反復(fù)提問,保證病人休息減輕心理壓力(二)體位6三)暴露1.脫上衣法一側(cè)上肢受傷:脫衣袖時(shí),先脫健側(cè)后脫患側(cè)方法:平臥位時(shí),解開衣扣,將上衣由肩部退至腰部,使健側(cè)手臂屈曲,脫下衣袖,已經(jīng)脫下的衣袖由腰部推至患側(cè),再脫下患側(cè)上肢的衣袖如患者病情危急難以脫下,可直接用剪刀剪開衣袖。三)暴露72.脫長(zhǎng)褲法◆一側(cè)下肢受傷:脫長(zhǎng)褲時(shí),先脫健側(cè)后脫患側(cè)方法:病人盡可能平臥位(無禁忌時(shí)),解開腰帶和褲扣,從腰部將長(zhǎng)褲推至髖下,保持雙下肢平直,不可隨意抬高或屈曲,將長(zhǎng)褲平拉脫出如患者病情危急難脫時(shí),可直接用剪刀剪開長(zhǎng)褲2.脫長(zhǎng)褲法8(四)止血◆創(chuàng)傷出血較為常見,也是最危險(xiǎn)的根據(jù)出血部位血管的不同可分為:◆動(dòng)脈出血◆靜脈出血毛細(xì)血管出血(四)止血9出血分類皮下