《什么是周長》教學(xué)設(shè)計(jì)

《什么是周長》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容來自北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第五單元，第44-45頁。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了三角形、平行四邊形、長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上展開的，這是學(xué)習(xí)平面圖形周長計(jì)算的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我注意創(chuàng)設(shè)情境，用觀察演示和動手操作實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，讓學(xué)生在操作實(shí)踐、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)過程中建構(gòu)新知。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：結(jié)合具體事物或圖形，通過觀察、操作等活動，認(rèn)識周長；能測量并計(jì)算三角形、平行四邊形、梯形等圖形的周長；能結(jié)合具體情感，感知周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)是結(jié)合具體實(shí)物，通過觀察、操作等活動，讓學(xué)生在具體情境中理解周長的含義。教學(xué)難點(diǎn)是探索，掌握測量周長的方法。在教學(xué)過程中，首先結(jié)合具體實(shí)物和圖形，直觀認(rèn)識周長。具體而言，首先讓學(xué)生認(rèn)識實(shí)物的周長，通過欣賞樹葉圖片并描繪樹葉形狀，引導(dǎo)學(xué)生理解周長的基本含義。其次，通過小螞蟻比賽等活動，加深學(xué)生對邊線一周的認(rèn)識。接下來，教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向測量周長的方法。通過實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握測量周長的方法，并在小組合作中交流經(jīng)驗(yàn)，加深對周長的理解。最后，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生感知周長與生活的聯(lián)系。通過本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生在具體情境中深入理解周長的含義，掌握了測量周長的方法，并感知到周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。在這堂課上，老師通過讓學(xué)生觀察、比較和描繪樹葉的邊線，讓他們理解了“樹葉的一周”的含義，并將其提升為數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。在比賽中，學(xué)生認(rèn)為兩片樹葉的邊線長度不同，因此比賽不公平。在學(xué)習(xí)圖形的周長時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生描繪圖形的邊線，并強(qiáng)調(diào)圖形周長的概念。在感知周長與實(shí)際生活的聯(lián)系時(shí)，老師讓學(xué)生摸桌面和數(shù)學(xué)書封面的邊線，并引導(dǎo)他們用規(guī)范的語言描述周長。在量周長方面，老師讓學(xué)生估計(jì)和測量自己的腰圍，并討論如何測量樹葉的周長。最后，老師演示了用線繞一周拉直測量樹葉周長的方法。今天的課程主題是測量周長。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了不同的測量方法，包括用軟尺直接測量和用線繞一周再拉直測量。我們還學(xué)習(xí)了如何分別測量圖形的邊長再相加來求得周長。在小組活動中，我們探究了不同情境下選擇不同的測量方法的策略，體驗(yàn)了解決問題的多樣性。最后，我們還進(jìn)行了一個(gè)練習(xí)，比較了兩個(gè)圖形的周長，讓學(xué)生感受到平移的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)了靈活運(yùn)用知識的能力。在今后的學(xué)習(xí)中，我們還可以繼續(xù)探究其他測量方法，比如用儀器測量周長，以及如