第九章-班級教育力量的管理課件

第一節(jié)班級中的各種教育力量一、影響班級組織目標實現(xiàn)的各種班級教育力量班級教育力量是指班級環(huán)境中發(fā)展的教育因素，這些因素包括：班主任、任課教師、家長，此外，作為班級成員的學(xué)生也會發(fā)揮教育影響的作用。第一節(jié)班級中的各種教育力量一、影響班級組織目標實現(xiàn)的各種班1（1）任課教師成為一個班級中影響學(xué)生發(fā)展的力量。（2）班級生活的質(zhì)量與學(xué)生的家庭有密切的關(guān)系。（3）學(xué)生不僅是管理的對象，教育的對象，也是管理的主體和教育的主體。除班主任外還有哪些教育力量呢？（1）任課教師成為一個班級中影響學(xué)生發(fā)展除班主任外還有哪些教2二、課堂是班級組織的重要存在的方式三、家庭是影響班級組織生活的要素四、班級生活是學(xué)生共同的生活二、課堂是班級組織的重要存在的方式三、家庭是影響班級組織生活3第二節(jié)班主任與任課教師的協(xié)調(diào)一、任課教師作為班級管理者課堂是班級組織的存在方式，課堂是任課教師直接管理的對象，因而在課堂上任課教師就是班級組織的直接管理者。班主任對課堂的管理，要通過任課教師進行間接的管理。1．課堂教學(xué)同時也是課堂管理的過程。2．任課教師是班級組織管理團體的成員。第二節(jié)班主任與任課教師的協(xié)調(diào)一、任課教師作為班級管理者4從教育角度看，班主任和科任老師是“同一戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友”。只有擁有共同的目標，心往一處想，勁往一處使，才能形成合力，正常開展各項班務(wù)工作。從教育角度看，班主任和科任老師是“同一戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友”。只有擁5二、班主任協(xié)調(diào)任課教師的任務(wù)（一）了解任課教師課堂管理情況（二）對任課教師的課堂管理提供指導(dǎo)（三）對任課教師進行課堂管理提供支持二、班主任協(xié)調(diào)任課教師的任務(wù)（一）了解任課教師課堂管理情況6三、班主任協(xié)調(diào)任課教師進行課堂管理的方式1、建立班主任與任課教師協(xié)調(diào)會的制度2、班主任對任課教師課堂管理進行個別指導(dǎo)三、班主任協(xié)調(diào)任課教師進行課堂管理的方式1、建立班主任與任課7班主任怎樣與任課老師協(xié)調(diào)好關(guān)系一、尊重任課老師對班務(wù)工作的建議與意見。二、要幫助任課老師樹立威信。

三、主動協(xié)助任課老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。

四、恰當反映、慎重轉(zhuǎn)達學(xué)生對任課老師的意見。班主任怎樣與任課老師協(xié)調(diào)好關(guān)系一、尊重任課老師對班務(wù)工作的建8科任老師聯(lián)系時應(yīng)注意的問題

1.班主任和科任老師的聯(lián)系要保持經(jīng)常性。2、班主任要給科任老師參與班級活動的機會，想方設(shè)法密切師生關(guān)系。3、班主任要虛心誠懇，直面自己工作中的失誤。科任老師聯(lián)系時應(yīng)注意的問題

1.班主任和科任老師的聯(lián)系要保持9班主任和科任教師聯(lián)系的一些技巧1、班主任要多為科任老師服務(wù)。2、班主任應(yīng)想方設(shè)法在學(xué)生面前樹立科任老師的威信。3、班主任應(yīng)妥善解決問題和矛盾，切忌打小報告告狀。4、班主任應(yīng)主動成為科任老師的知心朋友。班主任和科任教師聯(lián)系的一些技巧10第九章-班級教育力量的管理課件11第三節(jié)班主任與家長的協(xié)調(diào)一、讓家長成為班主任的助手二、對家長進行家庭教育的指導(dǎo)三、班主任對家長進行家庭教育指導(dǎo)的途徑和方法第三節(jié)班主任與家長的協(xié)調(diào)一、讓家長成為班主任的助手二、對家12家庭教育的8大注意事項1、你是孩子的“克隆”對象2、別老是“人家孩子怎么、怎么的”3、孩子一樣有自尊心4、從小教起，從小改了5、別總盯著孩子的缺點6、決不為孩子護短7、不用暴力“征服”孩子8、不把電視當成“保姆”家庭教育的8大注意事項1、你是孩子的“克隆”對象13班主任與家長溝通的藝術(shù)

一、推銷自已，贏得家長對自己的信任。二、以誠相待，和家長以心換心。三、講求藝術(shù)，巧妙接待不同類型家長。1、對于有教養(yǎng)的家長……2、對于溺愛型的家長……3、對于放任不管型的家長……4、對于后進生的家長……5、對于氣勢洶洶的家長……班主任與家長溝通的藝術(shù)一、推銷自已，贏得家長對自己的141、對理智型的家長：班主任應(yīng)將學(xué)生的實際表現(xiàn)如實向家長反映，虛心地征求他們對班主任所采取教育措施的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，同心協(xié)力，共同做好對學(xué)生的教育工作。實際上很多家長的文化修養(yǎng)、理論水平、生活閱歷和教育手段是班主任可借鑒的寶貴資源，他們的很多教育觀念和方法是值得班主任認真學(xué)習(xí)的。1、對理智型的家長：班主任應(yīng)將學(xué)生的實際表現(xiàn)如實向家長反映，152、對溺愛型的家長：溝通時，針對家長關(guān)愛孩子的特點，首先要肯定學(xué)生的長處，對學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚，然后再適時指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。同時，也要用懇切的語言指出溺愛對孩子成長的危害，耐心熱情地幫助和說服家長采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長實事求是地反映學(xué)生的情況，千萬不要袒護自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。2、對溺愛型的家長：溝通時，針對家長關(guān)愛孩子的特點，首先要肯163、對放任型的家長：班主任要多報喜，少報憂，使學(xué)生家長看到，孩子是有發(fā)展前途的，從而激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，改變對子女放任自流的態(tài)度，吸引他們主動參與孩子的教育活動。同時，還要委婉地向家長指出放任自流對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強家長對子女的關(guān)心程度，加強家長與子女之間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。3、對放任型的家長：班主任要多報喜，少報憂，使學(xué)生家長看到，174、對“后進生”的家長：班主任最頭痛的就是面對“后進生”的家長。面對孩子可憐的分數(shù)，無話可說；面對家長失望的嘆息，無言以對。對于“后進生”，我們不能用成績這一標準來否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進步，看到希望。對孩子的缺點，不能不說，不要一次說得太多，不能言過其實，更不能用“這孩子真笨”這樣的話。在說到學(xué)生的優(yōu)點時要熱情、有力度，而在說學(xué)生缺點，語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。4、對“后進生”的家長：班主任最頭痛的就是面對“后進生”的家185、對蠻橫型的家長：遇到這樣的家長，班主任一定要沉得住氣，要以理服人，充分體現(xiàn)出教師的寬容、大度。對待此類家長，最有效的做法就是面帶微笑。在人際交往中，微笑的魅力是無窮的，它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無法拒絕。班主任在面對家長的指責時，要克制自己的怨氣，不要和家長爭執(zhí)，更不要以挖苦諷刺學(xué)生來傷及家長，臉上要充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場合，都能輕易度過，贏得家長的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。5、對蠻橫型的家長：遇到這樣的家長，班主任一定要沉得住氣，要19與家長溝通中的語言藝術(shù)

有這樣一個故事：一群基督教徒在教主的監(jiān)督下做禱告。有兩個教徒煙癮發(fā)了想抽煙。一個說：“教主，作禱告的時候能抽煙嗎？”教主嚴厲地說：“不行，這是對真主的極大不敬！”他只好忍住煙癮而作禱告。另一個過了一會兒說：“教主，抽煙的時候能作禱告嗎？”教主謙和地說：“完全可以，這是對真主的極大尊敬！”另一個開始抽煙。同樣一件事情，由于表達的方式不一樣，其效果截然不同。這就是語言的藝術(shù)。與家長溝通中的語言藝術(shù)

有這樣一個故事：一群基督教徒在教20與家長溝通中的語言藝術(shù)1、要坦誠相待，不要盛氣凌人2、要實話實說，不要“添油加醋”3、要坦然大方。不要懦弱求人4、要有自知之明，不要炫耀自己。

5、要褒獎教師，不要推卸責任

6、要胸有成竹，不要隨意發(fā)揮

7、要一分為二，不要以點概面

8、要留有余地，不要把話說死與家長溝通中的語言藝術(shù)1、要坦誠相待，不要盛氣凌人21教育家呂型偉先生說過：“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的價值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新?！苯逃覅涡蛡ハ壬f過：“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義22二、與家長溝通方式的藝術(shù)1、當家長怒氣沖沖而來時，請你為他送上一杯降火的茶。2、當學(xué)生有進步時，請你一定要告知家長。3、當學(xué)生發(fā)生意想不到的事情的時候，我們應(yīng)站在家長的角度去考慮。二、與家長溝通方式的藝術(shù)1、當家長怒氣沖沖而來時，請你為他送23做家長工作時應(yīng)注意的幾點1、溝通前要有充分的準備，與家長溝通之前，首先要掌握其家庭基本情況，如該家長的年齡、職業(yè)、文化程度、家庭成員等等，這樣才會讓你巧妙地對待不同類型的家長。2、選好場合，挑好時機。注意時機重在與家長溝通時選擇的時間，一般不應(yīng)在節(jié)假日的晚飯前后，盡可能不在正常的上班時間。忌到單位造訪，忌在家長有特殊事情和心情不佳的情況下去訪問或溝通。3、要注意開頭語。教師可從以下三方面的話題引入：第一，關(guān)心的話題。從關(guān)心學(xué)生的家庭生活出發(fā)，第二，贊揚的話題，可用這些贊語一方面引起對方的注意，又可以把氣氛搞得更融洽些。第三，拉家常的話題?！坝|景生情”地拉家常，使人感到親切隨便。做家長工作時應(yīng)注意的幾點1、溝通前要有充分的準備，與家長溝通24班主任與家長溝通的禁忌：1、學(xué)生一出問題就給家長打電話告狀或馬上請家長到學(xué)校。2、當著家長的面數(shù)落學(xué)生。3、指責、訓(xùn)斥家長。4、與家長交流居高臨下。5、要有全局意識，對學(xué)校沒有做出最終決定或關(guān)系學(xué)校聲譽的事情在回答家長時一定要慎重，防止家長的誤解對學(xué)校和班級造成誤會。沒有把握的不說，記不準確的不說，要實事求是。6、在確實需要家長到學(xué)校協(xié)助處理的事情，一定不能讓學(xué)生自己通知或自己回家叫家長來。以防止學(xué)生因害怕而離家出走或產(chǎn)生其他問題。班主任與家長溝通的禁忌：1、學(xué)生一出問題就給家長打電話告狀或25第九章-班級教育力量的管理課件26第九章-班級教育力量的管理課件27第九章-班級教育力量的管理課件28第九章-班級教育力量的管理課件29學(xué)生越來越難教；學(xué)生越來越難教；30家長越來越難纏；家長越來越難纏；31教師越來越難當。教師越來越難當。32第九章-班級教育力量的管理