初升高銜接模擬練習語文試題（濟南市專用）

第第頁新高一銜接檢測練習（濟南專用）語文試題姓名________________準考證號_____________________________座號______________姓名________________準考證號_____________________________座號______________本試卷共8頁，23小題，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。注意事項：答卷前，考生務必用黑色字跡鋼筆或簽字筆將自己的姓名、考生號、考場號和座位號填寫在答題卡上。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，將試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：印，“信也”。“印章”作為從古至今的一種儀式化憑信，代表著中華民族自古以來誠實守信的優(yōu)秀美德。中國“印信”縱貫千年，至少在殷商甲骨文時代，就有了完備的“印信”。春秋時期，印章主要應用于器物上，一些陶斗、陶缸、陶缶上會有抑印的文字，主要功能就是憑信，證明器物的出處——作者和作坊。首先這是一種責任擔當，等于現(xiàn)在的質(zhì)保保證，第二可以防偽，第三是表歸屬，這就是“物勒工名”?！袄铡笨梢岳斫獬煽痰囊馑?，“物”就是器物?！拔锢展っ敝贫仁侵袊饨ㄉ鐣缙谑止I(yè)生產(chǎn)管理模式的具體反映。首提“物勒工名”質(zhì)量負責制的人是秦國宰相呂不韋。他一直琢磨如何才能對產(chǎn)品質(zhì)量進行檢測監(jiān)督，后來想到“物勒工名”，該制度率先在秦國實行。國家于每年十月份“工師效工，陳祭器……必功致為上，物勒工名，以考其誠。工有不當，必行其罪，以完其情”，對各郡、縣工業(yè)產(chǎn)品進行質(zhì)量抽驗。其還將各那、縣制造工業(yè)產(chǎn)品用的衡器、容器等由“大工尹”統(tǒng)一年審，不符合標準的不得使用，以保證產(chǎn)品質(zhì)量“功致”。到了唐朝，在承襲前代“物勒工名”制度的基礎上，政府對該制度進行了豐富和發(fā)展。一方面，政府為了確保官營手工業(yè)技術領域后繼有人，對手工業(yè)實行工匠征集制度，為工匠設立“匠籍”，子弟要世襲匠籍。另一方面，政府把“物勒工名”制度和工匠的培養(yǎng)考核結合起來。由此，唐代涌現(xiàn)出了一批技藝精湛的工匠或工匠家族。如曾參與建造昭陵、翠微宮、玉華宮等大型工程的閻立德，便是唐代杰出的建筑工程師。對歷史學家來說，《呂氏春秋》對“物勒工名”的記錄，透露出了秦國軍事工業(yè)的管理機密。專家推斷，秦國的軍工管理制度分為四級，從相邦、工師、丞到一個個工匠，層層負責，任何一個質(zhì)量問題都可以通過兵器上刻的名字查到責任人。1974年，秦始皇兵馬俑現(xiàn)世，考古專家在俑坑中的兵器上也發(fā)現(xiàn)了工匠的名字?？梢哉f，除了表歸屬之外，“物勒工名”更是一種社會文明和道德自覺的體現(xiàn)，是“信”的強化與直接表達，也是社會秩序日益嚴整、規(guī)范的證明。 （摘編自盧昱《“印”證千年》，有刪改）材料二：大量刻畫著工匠名字的出土文物說明“物勒工名”這一制度起源很早，源遠流長。它之所以產(chǎn)生并長期延續(xù)，主要有如下幾方面的原因。周平王遷都后，原有的統(tǒng)治秩序被打破，國家間的競爭和對抗不斷升級，春秋戰(zhàn)國時期國家間戰(zhàn)爭頻繁，諸多諸侯國在戰(zhàn)爭中灰飛煙滅?！豆茏印けā分赋觥捌餍登桑瑒t伐而不費”，說明在冷兵器時代，武器裝備的質(zhì)量對戰(zhàn)爭的勝負影響極大。面對生死存亡的嚴峻形勢，各國都紛紛提升了對武器裝備的質(zhì)量要求，“物勒工名”的責任追究制度便應運而生了。因而我們注意到，這一時期勒名的多為戈、矛等戰(zhàn)爭利器。另一方面，在古代社會，官營手工業(yè)產(chǎn)品多提供給統(tǒng)治集團享用，“犀象珠玉，……石山隱飾，金銀錯鏤，窮極麗靡，轉相夸咤”（《后漢書·王充王符仲長統(tǒng)列傳》），這些物品對質(zhì)量的要求自然很高。統(tǒng)治集團積極助推“物勒工名”制度也是為了滿足其自身奢侈生活的需求。春秋戰(zhàn)國時期，手工業(yè)發(fā)展迅速，技術更為復雜、成熟，同時新的生產(chǎn)部門不斷涌現(xiàn)，社會分工進一步細化?！犊脊び洝酚浭隽四竟ぁ⒔鸸?、皮革、染色、刮磨、陶瓷等六大類工種，反映出當時中國所達到的科技及工藝水平。越來越細致的社會分工，讓生產(chǎn)技術日益專業(yè)化，一件產(chǎn)品的完成需要多個工種的配合，只要一個環(huán)節(jié)出了問題，便會影響整個產(chǎn)品的質(zhì)量。這就需要一種質(zhì)量監(jiān)督管理制度來保證產(chǎn)品的質(zhì)量，在產(chǎn)品出現(xiàn)質(zhì)量問題時，能夠有效地進行追責，在這種形勢下，“物勒工名”制度的產(chǎn)生便是順理成章的事了。隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，一些技術精湛的私營手工業(yè)者為了在市場競爭中取得優(yōu)勢，紛紛借鑒官營手工業(yè)“物勒工名”的做法，主動在商品上刻下自己的名號，來標識和推銷自己的產(chǎn)品，這便成為商標的雛形。早在春秋戰(zhàn)國時期，秦國的民間陶器上便出現(xiàn)了“成完里奢”“咸沙里突”的字樣。這些手工業(yè)者在陶器上刻上自己的住處和名字，以與他人區(qū)別開來，目的在于彰顯自己精湛的制作技術。到了宋朝，便形成了產(chǎn)品的品牌和商標。后來一些品牌成為百年老字號，出現(xiàn)了如“張小泉”剪刀、“王麻子”刀剪、洛陽老城的“濟世堂李占標膏藥”等著名的品牌，這些名稱本身成為產(chǎn)品質(zhì)量過硬的符號象征。自古以來，我國先民就注重追求工匠精神，如《禮記》云“差若毫厘，謬以千里”，《考工記》指出，“百工之事，皆圣人之作也”。傳統(tǒng)的工匠精神主要包括精益求精、敬業(yè)專一、誠實守信等內(nèi)容?！拔锢展っ敝贫葘鹘y(tǒng)工匠精神的形成和傳承有著重要的推動作用。（摘編自莊華峰《“物勒工名”與傳統(tǒng)工匠精神傳承》)1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分)A.“印章”在春秋時期主要應用于器物，它凝聚著中華歷史與文化之美，代表了中華民族優(yōu)秀的美德。B.“功致”意為精巧細致，指在器物的生產(chǎn)制作過程中追求奢麗華侈，必以功力密致為上的質(zhì)量標準。C.“物勒工名”是一種要求在產(chǎn)品上刻上生產(chǎn)者姓名等類相關信息，保證產(chǎn)品質(zhì)量的手工業(yè)管理制度。D.“物勒工名”制度是推動以敬業(yè)專精、誠實守信等為主要內(nèi)容的傳統(tǒng)工匠精神形成與傳承的重要因素。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分)A.材料一與材料二雖然都涉及了“物勒工名”產(chǎn)生的原因，但是兩則材料在所論述內(nèi)容上卻各有側重。B.統(tǒng)治集團為滿足自身奢侈生活需求，對物品質(zhì)量具有很高要求，有力地推動“物勒工名”制度發(fā)展。C.“物勒工名”制度是秦王朝藉以提高武器裝備質(zhì)量，最終戰(zhàn)勝其它諸侯國一統(tǒng)天下極為重要的保障。D.“物勒工名”制度帶有監(jiān)督追責等意識，它裹挾著私營手工業(yè)者緊跟潮流，推動了商品經(jīng)濟的發(fā)展。3.下列選項，不能作為論據(jù)來支撐材料一觀點的一項是（3分）A.《工律》：“公甲兵各以其官名刻久之，其不可刻久者，以丹若髹書之。其（假）百姓甲兵，必書其久，受之以久。”B.《新唐書·百官志》：“細鏤之工，教以四年：車路樂器之工，三年：平漫刀稍之工，二年：……歲終以監(jiān)試之，皆物勒工名?！盋.宋代鑄鏡中心湖州生產(chǎn)的銅鏡上常常有諸如“湖州石家法煉青銅照子”“湖州李家煉銅照子”之類的字銘。D.據(jù)《后漢書·竇憲傳》記載，東漢竇憲率兵追擊匈奴單于，去塞三千余里，登燕然山，刻石勒功而還。4.結合材料二，簡要概括“物勒工名”制度產(chǎn)生并長期延續(xù)的主要原因。（4分)5.李斌在《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》一文中說；“工匠精神展現(xiàn)創(chuàng)新引領、追求卓越的時代精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂?！睍r任國家總理李克強在中國工會全國代表大會上說，“中國制造”要盡早變?yōu)椤爸袊臁?。當代中國如何推動“中國制造”成為“中國精造”？請結合材料談談你的看法。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，1 6分）閱讀下面的文字，完成6~9題。一桌人生郭發(fā)仔①人過中年，開始有點兒念舊。熟悉而又陌生的泉塘村，經(jīng)常莫名地追到千里之外的都市，伴著那張小方桌，在我的夢中浮現(xiàn)。我上學第一天是踢著小歡步去的，記得放學時夕陽把我的影子拉得很長，我越過山坡，蹚過小河，踩著風回了家。一進屋，我就尋了一條板凳，鋪開作業(yè)本寫字。狹長的板凳直搖晃，本子也跟著搖晃。傍晚，爹牽著老水牛回了家。老水牛一身泥水，搖搖晃晃的。爹的步子沉重得像老水牛，也搖搖晃晃的。我一天天往上長，板凳卻像忘記了生長這回事?！暗?，我想在梳妝桌上寫字。”爹正招呼牛喝水，我的話夾在風里，一晃就過去了，他似乎沒聽見?！暗?，爹抬起頭掃了我一眼，只“唔”了一聲，起身進了光線暗淡的里屋。他滿是泥巴的生活里大多時候是沉默的。梳妝桌是家里唯一可以被稱為桌子的物品。桌面上的漆脫落得斑斑點點，布滿裂紋，還缺了一條腿，用一堆磚塊墊著。爹把梳妝桌收拾出一半，我總算有了自己的書桌。我側著身子，半邊屁股斜放在緊挨著的床頭，努力地把一行行“人口手上中下”寫端正。我開始習慣那張缺了腿的書桌，爹卻開始不習慣我。他會沖著黑屋子吼：“柴火沒了，牛餓了，雞鴨也到處撲騰日子不是紙上畫出來的！”確實，那時村里的孩子讀書都像趕集一般，在學校里耍打幾年就回來了，然后該干啥干啥。②爹吼出來的聲音很大很硬，我的心碎成一地畏懼。有一次，班主任家訪，跟正在碼草垛的爹說：“娃是塊讀書的料！”一連說了好幾遍，爹似乎沒聽見，半晌才從草堆里冒出頭來“唔”了一聲，繼續(xù)碼草垛。讀書就像爬樓梯，我一步步登高。每天回家，我就鉆進黑屋子，世界小得只有面前那半張桌子大。不過，書本里的世界遠比泉塘村的生活有趣。崎嶇的山路擋不住我前行的步伐。我的中學生活順利得一馬平川，天寬地闊。放學路上，伴隨我的，除了松軟的田野，歡暢的校歌，還有鮮艷的獎狀和背后或羨慕或褒獎的目光，這一切都讓我陶醉。不過，我一般不跟爹說，爹也從來不管我讀書的事。他只管低著頭在土地里找下一年的出路，就像那頭老水牛。在一個冬日，我把所有的獎狀翻出來，涂上米湯，糊在桌前的墻壁上。頓時那間黑屋子像漏進了一道光。爹進屋，我看見他咧了咧嘴，似乎有話要說，但最終什么也沒說。爹那土色的臉像松了綁，連胡茬也生動了許多。③春風從遠處的山谷里擠過來，暖暖的。那天，我正像往常一樣伏在那半張桌上寫字，房門“吱嘎”一聲，爹裹著一身陽光，風一樣地推門進來，一把拉我出門。夕陽的余暉里，一張嶄新的小桌立在褐色的泥地上，方方正正的，桌面刷著木紋新漆。“寫字桌，給你做的！”爹說這話時，聲音大得像半夜里的春雷，驚得屋檐下的燕子逃也似的飛走了。自那以后，我不再一放學就鉆進黑屋子，而是將桌子擺在屋檐下，讀書，寫字。村里的小孩兒看見我讀書的樣子，也紛紛拿了作業(yè)過來，和我擠在一張桌上，有的一本正經(jīng)，有的裝模作樣。夕陽下，我仿佛看見小小的方桌上，長出不一樣的春天。初三時我開始住校，家里的小方桌用不上了。我在學校拓展世界的同時，泉塘村也似乎被掘開了一個口子，一些沒有讀書的后生都去了外地打工。漸漸地，打工在鄉(xiāng)間刮起一股強勁的風，不少人家換了漂亮的書桌，可桌前寫字的孩子卻越來越少。爹又開始沉默下去?！拔乙踩ゴ蚬ぐ??！蔽腋f。④爹似乎沒有聽見，只是額頭上冒出來的汗珠子出賣了他。他清楚我的命運掌握在他的手里?！澳愕米x書。”爹半晌才說，轉身牽著牛出了門。后來，我上了高中。每次我回家，爹都早早拴好牛，奔回家，收拾好小方桌，將桌面擦得干干凈凈，然后默默走開……就這樣，我翻著書，一本又一本，從一張書桌跳到另一張書桌，從鄉(xiāng)下讀到縣城，從縣城再讀到大城市。泉塘村漸漸成為一個遙遠的存在。后來我聽說，家鄉(xiāng)越來越好，那些外出打工的人也紛紛回鄉(xiāng)。我還聽說，家家屋檐下都有了一張長滿春天的書桌。我人生的起點只有半張桌子那么大，但我的世界卻在桌面之外，海闊天空，層林盡染。光影流轉，那一方小小的書桌，永遠是記憶深處的一道光。（文章有刪改）6.

下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）A.文章題目《一桌人生》含義深刻，意蘊深遠，不僅寫了“我”的小方桌，也寫了這個小方桌在人生的的作用。B.班主任家訪，給父親說“我”適合讀書，但父親并未重視，這說明父親自始至終一直不認為學習是一種出路。C.“我”初三時，泉塘村許多沒有讀書的人前往別的地方打工，這表明傳統(tǒng)的務農(nóng)已不能滿足那時后生的需求。D.本文以“桌”為線索，從“梳妝桌”到“一張嶄新的小桌”，這不但是桌子的變化，也可說是“我”的變化。7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）A.句子①說到“我”“有點念舊”，為下文寫“我”與“那張小方桌”的故事埋下了伏筆，使文章結構更嚴謹。B.句子②中的“碎”寫出了爹的話對“我”心靈沖擊之大，生動地寫出“我”對不能繼續(xù)讀書的擔憂。C.句子③倒裝，將“暖暖的”后置，突出“我”看到新桌子時的喜悅心情，也烘托了春風的溫暖和煦。D.句子④運用擬人，將汗珠子人格化，形象地寫出此時爹內(nèi)心選擇的艱難，表現(xiàn)了爹沉默的性格和父愛的深沉。8.“我上學第一天是踢著小歡步去的”這個段落有什么作用？請加以分析。（4分）9.文中“桌”與許多人人生緊密相關，“桌”和他們的人生之間有什么關系？請結合文章內(nèi)容分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分） （一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）漢武帝元封二年。初，全燕之世，嘗略屬真番、朝鮮，為置吏，筑障塞。秦滅燕，屬遼東外徼。燕人衛(wèi)滿亡命，聚黨千余人，椎髻、蠻夷服，而東走出塞，渡溫水，居秦故空地上下障，稍役屬真番、朝鮮蠻夷及燕亡命者王之，都王險①。傳子至孫右渠，所誘漢亡人滋多，又未嘗入見天子；辰國欲上書見天子，又雍閼不通。是歲，漢使涉何誘諭右渠，終不肯奉詔。秋，上募天下死罪為兵，遣樓船將軍楊仆從齊浮渤海，左將軍荀彘出遼東，以討朝鮮。樓船將軍將齊兵七千人先至王險。右渠城守，樓船軍敗散，遁山中十余日，稍求退散卒，復聚。左將軍擊朝鮮浿水西軍，未能破。天子為兩將未有利乃使衛(wèi)山因兵威往諭右渠右渠見使者頓首謝：“愿降，恐兩將詐殺臣。今見信節(jié)，請復降?！鼻蔡尤胫x，獻馬五千匹，及饋軍糧。人眾萬余，持兵，方渡浿水，使者及左將軍疑其為變，謂太子：“已服降，宜令人毋持兵?！碧右嘁墒拐咦髮④娫p殺之，遂不渡浿水，復引歸。山還報天子，天子誅山。左將軍破浿水上軍，乃前至城下，圍其西北。樓船亦往會，居城南。右渠遂堅守城，數(shù)月未能下。左將軍急擊之，朝鮮大臣乃陰間使人私約降樓船，往來言，尚未肯決。左將軍數(shù)與樓船期戰(zhàn)，樓船欲就其約，不會。左將軍心意樓船前有失軍罪，今與朝鮮私善而又不降，疑其有反計，未敢發(fā)。天子以兩將圍城乖異，兵久不決，使?jié)咸毓珜O遂往正之，有便宜得以從事。遂至，左將軍曰：“朝鮮當下，久之不下者，樓船數(shù)期不會。”具以素所意告，曰：“今如此不取，恐為大害。”遂亦以為然，乃以節(jié)召樓船將軍入左將軍營計事，即命左將軍魔下執(zhí)樓船將軍，并其軍。左將軍已并兩軍，即急擊朝鮮。朝鮮相路人、相韓陰、尼溪相參、將軍王唊相與謀曰：“始欲降樓船，樓船今執(zhí)，獨左將軍并將，戰(zhàn)益急，恐不能與戰(zhàn)，王又不肯降?！标帯k、路人皆亡降漢。夏，尼溪參使人殺朝鮮王右渠來降。以故遂定朝鮮。(節(jié)選自《通鑒紀事本末·武帝擊朝鮮》)【注】①王險：地名。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)天子為兩將A未有利B乃使衛(wèi)山C因兵威D往E諭右渠F右渠見使者G頓首H謝11.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)A.漢武帝，“漢”代表朝代，“武”是謚號，指他在位時大舉用兵擊敗周邊民族，有所建樹。B.蠻夷，古代泛指華夏民族以外的其他民族，包括南蠻、北狄、西戎和東夷。C.頓首，此處是古代的一種交際禮儀。跪拜禮之一，為正拜，以頭叩地稍作停留再起。D.相與，文中是“一起”的意思，與“夫人之相與，俯仰一世”的“相與”含義不同。12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)A.起初，在戰(zhàn)國時代燕國強盛的時候，曾占據(jù)真番郡、朝鮮為屬地，并在那里設官吏，修筑軍事要塞。B.衛(wèi)山前往朝鮮勸降后，右渠準備派遣太子到漢朝謝罪，獻出五千匹馬，為漢軍提供軍糧。C.衛(wèi)山和左將軍擔心會發(fā)生變故，建議朝鮮王太子不要帶著士兵，朝鮮太子最終不肯渡過識水。D.荀彘多次與楊仆商議會戰(zhàn)的日期，楊仆想趕快與朝鮮達成歸降的約定，所以不與荀彘軍會合。13.把文字畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)稍役屬真番、朝鮮蠻夷及燕亡命者王之，都王險。(2)天子以兩將圍城乖異，兵久不決，使?jié)咸毓珜O遂往正之，有便宜得以從事。14.漢武帝一生征伐不斷，請結合文本概括他要平定朝鮮的原因。(3分)（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15、16小題。霽夜孔平仲寂歷①簾櫳②深夜明，睡回清夢戍墻鈴③?？耧L送雨已何處？淡月籠云猶未醒。早有秋聲隨墮葉，獨將涼意伴流螢。明朝準擬南軒望，洗出廬山萬丈青?！咀⑨尅竣偌艢v：寂靜。②簾櫳：窗簾和窗戶。③戍墻鈴：一種鈴鐺。15.下列對這首詩的理解和賞析，正確的一項是（3分）A.這首詩寫秋夜雨霽的清靜景色，給人以清爽之感，表達詩人喜悅之情。B.首聯(lián)從寂靜的夜色寫起，接著以戍墻鈴的鈴聲與之映襯，更顯得清寂。C.頷聯(lián)運用比喻的修辭手法，形象地寫出了眼前月亮被云籠罩的朦朧景色。D.頸聯(lián)調(diào)動多種感官來寫夜景，如秋聲墮葉是聽覺，月夜飛螢是視覺。16.有人說，本詩詩境不限于雨霽，而是將時間向前、向后進行了延展，擴大了詩歌容量。請結合具體詩句進行分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1個小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《行路難（其一）》中用“_____________，_____________”表達了自己在沉郁中堅定信心、奮發(fā)振作、一往無前的氣概。（2）雁足傳書為中國古典詩詞中的常用之典，此借指亡夫之痛；秋雁南來，寫國破家亡、漂泊南方之苦。比如濟南詞人李清照的《聲聲慢》中：“_____________，_____________”（3）愁思或愁緒，作為一種具有普遍人文意義的感覺或情緒，既看不見，又摸不著，往往難以表達，但是古代詩人、詞人卻借助比喻、比擬、夸張等手法，把抽象的情感具體化、形象化，增強詩詞的表現(xiàn)力與感染力，如“_________，_________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，8分）閱讀下列文字。完成18~19小題。濟南以泉水而a，泉城人把泉涌當作城市發(fā)展的動力，視泉水為濟南的市魂。城市發(fā)展、區(qū)域擴大、道路更堵，軌道交通是世界范圍內(nèi)一場現(xiàn)代文明的探索，濟南也不例外。當軌道交通邂逅泉水，成了現(xiàn)代文明與城市之魂傳承的碰撞。2010年，研究人員將濟南核心區(qū)主要交通干線的軌道交通適宜性劃分成適宜、較適宜及不適宜路段。經(jīng)過實地勘察，專家認為，只要地鐵線避開含水層，就不會破壞泉脈。2013年，省政府聽取濟南市城市軌道交通前期工作情況匯報。與會領導認為，濟南建城市軌道交通要慎之又慎、安全第一，確保泉水保護b。2018年，濟南軌道交通集團對外發(fā)布了“濟南地鐵”標志（見右圖）。2019年，地鐵1號線初期運營，濟南正式步入地鐵時代。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（2分）19.請描述并闡釋“濟南地鐵”標志的寓意。（6分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20~22小題。日常生活中，我們常常會因為忘記重要信息而懊惱，幻想著要是能過目不忘該多好?。∑鋵?，我們更應該慶幸

A

，因為遺忘可以降低記憶帶來的認知負荷，使認知系統(tǒng)能夠更加高效地工作。而超強記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價的。從下面例子中可以看出一些端倪。有一位記者，①擁有人們只能望其項背的超強記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串數(shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復雜一點的句子。⑧記憶大師奧布萊恩曾多次獲得世界記憶錦標賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時候也很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨一無二的歸納和抽象思維能力。網(wǎng)絡時代，我們沒有辦法也沒有必要

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，畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時可以幫我們查閱。不過我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。通過一些訓練提升記憶力，也一直是我們孜孜以求的目標。20.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（4分）21.文中第二段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（6分）22.文中畫波浪線部分“像……似的”有什么含義？請簡要說明。四、寫作（60分）23.

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。冰雪消融時，那縷陽光令人愉悅；感受愛意時，那抹微笑令人溫暖；超越過往時，那份自信令人堅定；國泰民安時，那種幸福令人自豪……今日，總有一種晴朗，讓人心生歡喜。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2023年新高一學科素養(yǎng)水平檢測試題2023·8語2023·8一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1.B（3分）2.D（3分）3.D（3分）4.①提升產(chǎn)品質(zhì)量的要求。②社會分工的需要。③商品經(jīng)濟發(fā)展。④民間手工業(yè)者的推動。（答對一點給1分，兩點給2分，任答三點給4分）5.①制造企業(yè)專注產(chǎn)品質(zhì)量提升。②政府通過制度進行監(jiān)督引導。③社會層面營造工匠精神風尚。（6分，答對一點給2分。分析應從企業(yè)、政府和社會三個角度展開）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6.B（3分）7.C（3分）8.①該段描寫了我第一天上學的愉悅以及父親勞作的艱辛。②用板凳引出后文的桌子，為下文寫父親對我學習態(tài)度的反復變化做鋪墊。（4分）9.①桌子是我人生的見證，我最終從鄉(xiāng)村走進大城市，是讀書改變了我的人生；②