幼兒園科學教案4篇

第第頁幼兒園科學教案4篇作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是人見人愛的我分享的4篇《幼兒園科學教案》，親的肯定與分享是對我們最大的鼓勵。

幼兒園科學教案篇一

活動目標：

不受長度的曲直、橫豎等形式的影響，感知長度的守恒。

能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

每人兩根一樣長的細鐵絲、四根一樣長的毛線、八根火柴棒。

指導要點：

提出問題：

1、兩根鐵絲一樣長嗎？讓幼兒比一比、說一說這兩根鐵絲是不是一樣長。

使其中一根鐵絲彎曲，另一根鐵絲保持原樣，改變鐵絲的排列位置后，再讓幼兒觀察并說一說鐵絲是不是一樣長，為什么。引導幼兒說出理由。

2、出示兩根一樣長的毛線，一根伸直，另一根團成一團。提問：這兩根毛線是否一樣長？你怎么知道它們是不是一樣長的？為什么一樣長的毛線看起來不一樣長？請幼兒自己驗證它們是不是一樣長。

3、將八根火柴棒平均分成兩份，分別擺出直線和曲線，比較不同排列形式的圖是不是一樣長，為什么。引導幼兒通過數火柴棒的數量來判斷長度。

活動反思

優(yōu)點：

1、目標制定明確，各環(huán)節(jié)能圍繞活動目標來進行。通過有效策略來突出活動的重點、難點，使活動過程更加順暢。

2、在活動過程中，關注了幼兒的學習特點，運用多種的策略，循序漸進的活動過程，激發(fā)幼兒參與的積極性，讓孩子在游戲中通過實驗感知量的守恒，很好地完成了本次教學活動的目標。

3、從幼兒參與活動的表現上來看，幼兒參與的積極性很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場景的設置，另外課件的巧妙設計與運用，也使孩子們身臨其境，全身心地投入到活動中。

4、在活動過程中有意識地關注幼兒的個體差異，在集體學習的基礎上，關注每位幼兒的發(fā)展，發(fā)現問題，及時給予幫助，鼓勵幼兒大膽動手嘗試。

不足：

相對于本班幼兒年齡特點和發(fā)展水平，課程設計內容相對單一，不夠豐富，略顯容易，欠缺難度。

在課程過程中教師應幫助幼兒理解“量的守恒”，明確守恒的概念。

對幼兒的啟發(fā)，引導不夠，應該在提出更多不同問題，激發(fā)幼兒的探索欲望。

幼兒科學教案篇二

目標：

⒈積極探索，大膽試驗，感知風力大小與物體移動之間的關系。

⒉結合生活經驗大膽、夸張地表現有風天氣的各種事物變化。

準備：

⒈羽毛，樹葉，紙，石頭、磁塊，小木棒，金屬勺、回形針、記錄單等材料每組一份。⒉扇子，吹風機。

重點：

積極探索，大膽試驗，感知風力大小與物體移動之間的關系。

難點：

大膽、夸張地表現有風天氣的各種事物變化。

過程：

一、談話導入——風兒在哪里？

師：有時，風兒不知躲到哪里去了？樹枝，樹葉都不動搖了，我們有什么辦法能使風兒快快出現？（幼兒討論）

師:當風兒出現的時候，會發(fā)生什么現象？

二、幼兒操作，感知風兒能使有些物體移動。

提供每組一份操作材料：羽毛、樹葉、紙、石頭、磁塊、小木棒、金屬勺、回形針等材料每組一份。

（給每位幼兒提供了操作的機會，葉瀾教授認為，教學活動應該讓每個參與活動的幼兒人人都能夠喚起內在的激情。）

⒈幼兒猜測。

師：請你猜一猜朝他們吹氣時他們是否會移動？怎么動？

（此段設計從生活中選取學生熟悉的素材，既“吊”起了幼兒探索的“胃口”，同時在幼兒的元認知和新知的建構之間搭起了“橋梁”為后面的學習探究拉開了成功的帷幔。

科學活動最基本的特點是從幼兒身邊的事物開始學習活動，以形成對科學進行探究的態(tài)度、技能，并從中獲取科學知識。因此，適當的問題是探究的起點。）

⒉幼兒操作。引導幼兒將物體有序擺放，一次一個孩子逐個向不同的物體吹風，記錄吹動后物體移動的路線。

（第一次操作簡單易行，很好的幫助了幼兒感知梳理風力大小對不同物體的影響，讓幼兒在親身體驗中獲得有關風力大小與物體移動之間的關系。

通過親身操作活動促進幼兒積極的情感態(tài)度，讓幼兒在活動中學習，在游戲中愉快體驗。）

⒊交流。請幼兒說說哪些物體被風吹動了，哪些沒有吹動？為什么呢？它

移動的路線是怎樣的？

（活動中，更重要的是通過知識的傳授去激發(fā)幼兒的主動性、自主性和創(chuàng)造性。在這里組織幼兒討論、交流自己的想法和結果顯得尤為重要，唯有交流才能讓幼兒盡力表達的更清楚，推理得更嚴密。）

⒋出示一個重物，如一塊磁鐵或一塊石頭，引導幼兒制造風，想辦法使其移動。

（讓幼兒學會解決一個問題的能力遠遠要比讓他們去牢記100個問題的答案來得重要。第二次操作，讓幼兒的原有經驗得到提升，在第一次初步感知物體能否移動和風的關系的基礎上，嘗試解決問題，思考風力的大小和物體移動的關系。）

三、表演“風來了”情景。

⒈幼兒以組為單位：每位幼兒認領組中的一種實驗物品，假設自己就是這一物品，然后其它幼兒對著他吹氣，這一“物品”模仿剛才的運動情形，進行相應的表演。

幼兒逐一進行游戲表演。

⒉全體幼兒表演

幼兒假設自己是風，教師鼓勵他們象風一樣的行動，如在高空吹，在地上吹，做一股強風，做一陣輕風，慢慢的安靜的下來然后開始刮風。

（以游戲的形式開展，不僅體現了新課程的理念，即讓幼兒綜合運用所學知識和技能解決問題、發(fā)展應用意識，而且再次激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲，使活動再次達到高漲。）

四、延伸活動。

⒈帶領幼兒到戶外觀察風吹到植物上植物的變化，及吹到人們身上，人們的動作，并用身體動作模仿。

幼兒科學教案篇三

活動目標：

1、在操作中探索、感知沙子的基本特征。

2、嘗試制作水泥沙，初步了解沙子的功用。

3、喜歡科學探索活動，樂意用語言表達自己的發(fā)現。

4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

5、大膽說出自己的理解。

活動準備：

每組一盆沙子，人手兩個杯子、攪拌棒。

沙畫圖片、水泥、水若干。

活動過程：

一、玩沙、引起幼兒的興趣

（出示沙）這是什么？你以前見過嗎？請你去輕輕地摸一摸、聞一聞、看一看、玩一玩這些沙長的什么樣？（幼兒操作）

教師通過幼兒的回答小結：沙子是細細的、一粒一粒的，摸在手里軟軟的

二、進一步探索沙子的特征

剛才，有的小朋友說沙子會流的，請你來演示給小朋友看看（一個幼兒操作）教師操作：原來沙子會流動的，請你想一想還有什么東西也會想沙子一樣流動的？（幼兒根據生活經驗講述）

我們以前做過糖和鹽的小實驗，還記得糖和鹽放在水里會怎樣嗎？如果沙子放了水會不會溶解呢？（幼兒猜測）我們一起來試一試（交代要求，幼兒操作）

三、了解沙子的功用

小朋友，你們知道沙子有什么用嗎？（可以玩、畫畫（出示沙畫）

出示水泥沙，這是什么？（幼兒猜測）老師告訴你們這是用沙子做的，請你來摸一摸有什么感覺。為什么沙子是軟軟的，而這個確實硬硬的。原來軟軟的沙加了水泥和水，太陽一曬就會變成硬硬的水泥沙，沙子是造房子必不可少的材料。

小豬想要請我們小朋友為他做一間堅硬、牢固的房子，你們想幫他嗎？（交代方法、要求）

活動延伸：

你們的水泥沙做好了嗎？現在把他放到太陽下曬一曬，就會變的堅硬，可以給小豬造房子了。

小百科：沙(砂)子的用途很廣泛：它除了用於建筑、修路、過濾、養(yǎng)殖美化、當冶煉的速容劑外、還是制造玻璃的主要材料它含硅元素、在體育運動上除了沙池外還可做練拳的沙包、防洪用的沙包它功不可沒！

幼兒園科學教案篇四

活動準備：

大狗和小狗，大貓和小貓，大兔和小兔，大魚和小魚的動物圖片。

活動過程：

一、圖片導入，引出主題。

1、大貓和小貓。

師：今天我們班還來了兩位動物客人，他們是誰呢？（師出示圖片）兩只貓。一只大貓一只小貓。我們一起同動物客人打個招呼吧！

師：小朋友真有禮貌它們哪只是大貓哪只是小貓呢？我們用手指點一點。

幼兒回答，教師幫助幼兒完整說句子：大貓在這里，小貓在這里。

師：我們一起大聲的說一遍吧！再請幼兒大聲的說。

2、大狗和小狗。

師：草地上又來了兩只狗，一只大狗一只小狗。我們來跟它們打個招呼吧。

幼：大狗好，小狗好。

師：小朋友大狗在哪里？小狗在哪里？用手指伸出點一點吧。

幼：大狗在這里，小狗在這里。

3、大兔和小兔。

師：草地上還來了兩只兔子，一只大兔一只小兔。我們來跟它們打個招呼吧。

幼：大兔好，小兔好。

師：小朋友大兔在哪里？小兔在哪里？用手指伸出點一點吧。

幼：大兔在這里，小兔在這里。

二、區(qū)別大魚和小魚。

1、今天，老師還帶來了很多魚。你們看看漂亮么？有大魚和小魚。哪個是大魚，哪個是小魚？

2、我今天要請小朋友幫我一個忙，把大魚和小魚都送回自己的家。大魚送回大魚的家，小魚送回