2023年度第一學(xué)期幼兒園班級計劃范本（2篇）

第15頁共15頁2023年?度第一學(xué)期?幼兒園班級?計劃范本?一、班級情?況情況分析?：（一）?概況：（?二）班級優(yōu)?勢分析：?1、大多孩?子能聽懂老?師簡單的要?求，能學(xué)習(xí)?按簡單指令?行動。大?多孩子已經(jīng)?具備適應(yīng)集?體生活的能?力，他們在?成人的引導(dǎo)?和督促下，?已經(jīng)形成了?許多日常生?活時所必須?的生活自理?能力。如：?會自己洗手?、自己入廁?。當聽到成?人簡單指令?的時候，能?試著做相應(yīng)?的動作。?2、具有強?烈的好奇心?。孩子們?對周圍的世?界充滿了濃?厚的興趣。?大多孩子拿?到新的玩具?時能主動地?操作與擺弄?，有動手嘗?試的愿望。?3、開始?認同、接納?同伴與老師?，愿意參加?幼兒園的各?項活動。?大多孩子通?過一段時間?的幼兒園生?活，已經(jīng)與?老師形成了?較穩(wěn)定的依?戀。大多孩?子在老師的?引導(dǎo)下愿意?參與各項活?動，喜歡操?作與擺弄各?類材料，逐?漸從依戀老?師、依戀某?個同伴、轉(zhuǎn)?化到依戀某?項活動。?（三）存在?問題：1?、孩子的自?理能力薄弱?，沒有自我?服務(wù)的意識?。由于班?中家庭多為?結(jié)構(gòu)家庭（?祖孫三代共?同生活），?老人包辦的?過多，孩子?根本就沒有?自我服務(wù)的?意識，自理?能力有待與?加強，表現(xiàn)?為：孩子沒?有獨立進餐?、獨自入睡?、每次活動?結(jié)束的時候?，玩具隨意?擺放，甚至?隨手一扔的?習(xí)慣等。?2、幼兒語?言發(fā)展水平?差異性較大?，大多孩子?沒有閱讀習(xí)?慣，傾聽能?力有待加強?。由于家?長對孩子的?教養(yǎng)態(tài)度、?教育方式存?在較大的差?異性，因此?直接導(dǎo)致了?孩子的語言?發(fā)展水平差?異較大。表?現(xiàn)為：語言?發(fā)展水平較?好的孩子能?完整的表述?自己的意愿?，而語言發(fā)?展水平較遲?緩的孩子則?只能用單詞?回答老師簡?單的提問。?其次，由于?班級孩子大?多比較好動?，不愿意安?靜下來嘗試?閱讀活動，?因此直接導(dǎo)?致了孩子的?傾聽能力比?較薄弱。?（四）班級?工作人員情?況分析1?、班組成員?分析本班?由一位經(jīng)驗?比較豐富的?高級教師、?一位剛從事?幼教工作的?青年教師和?一位從事保?育工作一年?多的初級保?育員承擔(dān)保?教工作。班?組人員頗具?愛心，也比?較由責(zé)任心?。2、班?務(wù)工作設(shè)想?本學(xué)期我?們將倡導(dǎo)組?建和諧、共?進的班組；?構(gòu)建民主、?寬松的工作?氛圍；努力?做到工作組?成員優(yōu)勢互?補、資源共?享。其次，?班組將根據(jù)?班級幼兒弱?勢，將工作?重心放在樹?立自我服務(wù)?的意識，培?養(yǎng)幼兒自理?能力上，重?點培養(yǎng)幼兒?學(xué)會自己吃?飯；自己穿?鞋子和褲子?；能有序地?擺放各類玩?具和學(xué)具?二、班級重?點工作：?1、采用分?階段遞進的?方式，提高?幼兒的生活?自理能力，?鼓勵幼兒學(xué)?習(xí)做自己力?所能及的事?情，如：自?己吃飯、獨?立入睡等。?措施：?a、通過“?我長大了”?“我會……?”等主題活?動激發(fā)幼兒?學(xué)習(xí)服務(wù)自?己的愿望。?b、積極?利用家長資?源，通過“?爸爸媽媽眼?中的小明星?”等活動，?鼓勵幼兒在?家堅持做力?所能及的事?情，從而提?高幼兒的自?理能力。?2、注重幼?兒傾聽能力?的培養(yǎng)，養(yǎng)?成喜歡閱讀?的習(xí)慣，從?而提高幼兒?的語言表達?能力。措?施：a、?創(chuàng)設(shè)主題化?的語言區(qū)域?環(huán)境，鼓勵?幼兒在熟悉?的環(huán)境中，?大膽地說。?b、指導(dǎo)?家長用規(guī)范?的、簡短的?語言與孩子?交流，豐富?幼兒的語言?刺激。3?、將常規(guī)要?求直觀化、?形象化、圖?示化、研究?幼兒對規(guī)則?的認同行為?。措施：?a、根據(jù)?小班孩子的?認知規(guī)律，?將常規(guī)要求?以形象化、?圖示化、直?觀化的形式?進行表現(xiàn)。?如：教師的?演示、圖示?的模仿等。?b、將常?規(guī)要求用圖?示的形式，?布置在相應(yīng)?的位置。如?：將入廁的?要求（排隊?、不浪費水?等）用孩子?們能看懂的?圖示進行表?現(xiàn)，并貼在?廁所的墻上?三、家長?工作：1?、家長情況?分析班中?65﹪的孩?子是由祖輩?負責(zé)日常的?教育和養(yǎng)育?工作的，這?些家長大多?比較溺愛孩?子，喜歡包?辦。只有3?5﹪的孩子?是由父母直?接負責(zé)日常?的教育教養(yǎng)?工作的，這?些家長再教?養(yǎng)方式上就?相對就顯得?比較開放，?因此就直接?導(dǎo)致了幼兒?的發(fā)展的差?異性較大。?其次，班?級家長的學(xué)?歷層次、教?養(yǎng)態(tài)度和教?養(yǎng)方式上普?遍存在著很?大的差異性?。再者，?再家庭教育?方式上普遍?缺少科學(xué)性?，有的家長?對孩子的要?求過分嚴格?，缺乏對孩?子年齡特征?的了解；有?的家長對孩?子沒有任何?要求，聽之?任之；還有?的家長只關(guān)?注幼兒的保?育工作，忽?視了孩子的?教育問題。?2、家長?工作要點?開拓家園聯(lián)?系的多種途?徑，積極利?用家長資源?，努力做到?家園教育同?步。措施?：a、通?過家園互動?的各種形式?，使家長能?及時地了解?到幼兒園近?期活動的內(nèi)?容，及家長?需要配合的?事項。b?、幫助家長?認識兒童自?我意識發(fā)展?的特點，尊?重兒童的合?理需要，支?持兒童從事?感興趣的活?動。c、?保持與家長?的定期溝通?，使家長認?同幼兒園的?教育目標與?策略，盡可?能地吸引家?長共同參與?班級的管理?工作。d?、經(jīng)常開展?各類家長講?座和家長訪?談活動，指?導(dǎo)家長樹立?科學(xué)的育兒?觀念，解決?家庭教育中?的困惑。?四、幼兒培?養(yǎng)目標1?、通過適宜?有效的活動?，使幼兒情?緒穩(wěn)定，不?哭鬧，逐漸?適應(yīng)幼兒園?的生活，愿?意來幼兒園?。2、引?導(dǎo)幼兒學(xué)會?正確使用小?勺獨立進餐?，喜歡吃各?種食物，培?養(yǎng)幼兒飯前?洗手，飯后?擦嘴與漱口?以及經(jīng)常喝?水的習(xí)慣。?3、引導(dǎo)?幼兒養(yǎng)成勤?盥洗的習(xí)慣?，會用正確?的方法洗手?、洗臉，愿?意做到早晚?刷牙，使用?自己的毛巾?、水杯和手?絹或紙巾。?4、引導(dǎo)?幼兒學(xué)會上?廁所，養(yǎng)成?定時大便的?習(xí)慣。5?、引導(dǎo)幼兒?學(xué)習(xí)按次序?穿脫衣服和?鞋襪，把它?們放在固定?的地方。養(yǎng)?成幼兒良好?的睡眠習(xí)慣?。6、引?導(dǎo)幼兒知道?外出時不離?開成人，不?接受陌生人?的東西，不?跟陌生人走?。7、引?導(dǎo)幼兒有秩?序地上下樓?梯以及玩大?型運動器械?。8、引?導(dǎo)幼兒喜歡?參加體育活?動，感受運?動游戲的愉?快。9、?引導(dǎo)幼兒走?步時動作自?然，能較靈?活地控制走?步的方向。?10、引?導(dǎo)幼兒跑步?時不與他人?碰撞，動作?自然，能雙?腳平穩(wěn)地自?然跳躍。?11、鼓勵?幼兒嘗試玩?各種中、小?型運動器材?。12、?鼓勵幼兒愿?意用語言與?別人交往，?喜歡應(yīng)答。?13、引?導(dǎo)幼兒能夠?注意傾聽他?人講話。?14、幫助?幼兒聽懂日?常生活用語?，并能做出?相應(yīng)的反應(yīng)?，能用各種?方式表達自?己的需要。?15、吸?引幼兒喜歡?聽成人講圖?書和看熟悉?的、感興趣?的圖畫書。?16、鼓?勵幼兒與同?伴交往，知?道小朋友的?名字，愿意?和小朋友一?起游戲，初?步學(xué)習(xí)與同?伴分享玩具?和圖書，感?受與同伴一?起的快樂。?17、引?導(dǎo)幼兒遵守?游戲和日常?生活中的規(guī)?則，初步學(xué)?會等待、輪?流等，初步?體驗規(guī)則的?作用，逐步?養(yǎng)成遵守規(guī)?則的意識，?能判斷一些?簡單行為的?對與錯。?18、創(chuàng)設(shè)?各種機會，?鼓勵幼兒大?膽提出問題?，并讓每個?幼兒用自己?喜歡的方式?表達在感知?及操作活動?中的感受和?發(fā)現(xiàn)。1?9、用支持?、鼓勵的方?法激發(fā)幼兒?參與戲劇性?表演活動的?初步愿望，?引導(dǎo)幼兒在?日常生活和?游戲中愿意?觀察、模仿?與表現(xiàn)感興?趣的動物和?人物的動作?與表情，并?嘗試加入自?己的想象與?創(chuàng)造。2?023年度?第一學(xué)期幼?兒園班級計?劃范本（二?）一、班?級情況情況?分析：（?一）概況：?（二）班?級優(yōu)勢分析?：1、大?多孩子能聽?懂老師簡單?的要求，能?學(xué)習(xí)按簡單?指令行動。?大多孩子?已經(jīng)具備適?應(yīng)集體生活?的能力，他?們在成人的?引導(dǎo)和督促?下，已經(jīng)形?成了許多日?常生活時所?必須的生活?自理能力。?如：會自己?洗手、自己?入廁。當聽?到成人簡單?指令的時候?，能試著做?相應(yīng)的動作?。2、具?有強烈的好?奇心。孩?子們對周圍?的世界充滿?了濃厚的興?趣。大多孩?子拿到新的?玩具時能主?動地操作與?擺弄，有動?手嘗試的愿?望。3、?開始認同、?接納同伴與?老師，愿意?參加幼兒園?的各項活動?。大多孩?子通過一段?時間的幼兒?園生活，已?經(jīng)與老師形?成了較穩(wěn)定?的依戀。大?多孩子在老?師的引導(dǎo)下?愿意參與各?項活動，喜?歡操作與擺?弄各類材料?，逐漸從依?戀老師、依?戀某個同伴?、轉(zhuǎn)化到依?戀某項活動?。（三）?存在問題：?1、孩子?的自理能力?薄弱，沒有?自我服務(wù)的?意識。由?于班中家庭?多為結(jié)構(gòu)家?庭（祖孫三?代共同生活?），老人包?辦的過多，?孩子根本就?沒有自我服?務(wù)的意識，?自理能力有?待與加強，?表現(xiàn)為：孩?子沒有獨立?進餐、獨自?入睡、每次?活動結(jié)束的?時候，玩具?隨意擺放，?甚至隨手一?扔的習(xí)慣等?。2、幼?兒語言發(fā)展?水平差異性?較大，大多?孩子沒有閱?讀習(xí)慣，傾?聽能力有待?加強。由?于家長對孩?子的教養(yǎng)態(tài)?度、教育方?式存在較大?的差異性，?因此直接導(dǎo)?致了孩子的?語言發(fā)展水?平差異較大?。表現(xiàn)為：?語言發(fā)展水?平較好的孩?子能完整的?表述自己的?意愿，而語?言發(fā)展水平?較遲緩的孩?子則只能用?單詞回答老?師簡單的提?問。其次，?由于班級孩?子大多比較?好動，不愿?意安靜下來?嘗試閱讀活?動，因此直?接導(dǎo)致了孩?子的傾聽能?力比較薄弱?。（四）?班級工作人?員情況分析?1、班組?成員分析?本班由一位?經(jīng)驗比較豐?富的高級教?師、一位剛?從事幼教工?作的青年教?師和一位從?事保育工作?一年多的初?級保育員承?擔(dān)保教工作?。班組人員?頗具愛心，?也比較由責(zé)?任心。2?、班務(wù)工作?設(shè)想本學(xué)?期我們將倡?導(dǎo)組建和諧?、共進的班?組；構(gòu)建民?主、寬松的?工作氛圍；?努力做到工?作組成員優(yōu)?勢互補、資?源共享。其?次，班組將?根據(jù)班級幼?兒弱勢，將?工作重心放?在樹立自我?服務(wù)的意識?，培養(yǎng)幼兒?自理能力上?，重點培養(yǎng)?幼兒學(xué)會自?己吃飯；自?己穿鞋子和?褲子；能有?序地擺放各?類玩具和學(xué)?具二、班?級重點工作?：1、采?用分階段遞?進的方式，?提高幼兒的?生活自理能?力，鼓勵幼?兒學(xué)習(xí)做自?己力所能及?的事情，如?：自己吃飯?、獨立入睡?等。措施?：a、通?過“我長大?了”“我會?……”等主?題活動Ji?發(fā)幼兒學(xué)習(xí)?服務(wù)自己的?愿望。b?、積極利用?家長資源，?通過“爸爸?媽媽眼中的?小明星”等?活動，鼓勵?幼兒在家堅?持做力所能?及的事情，?從而提高幼?兒的自理能?力。2、?注重幼兒傾?聽能力的培?養(yǎng)，養(yǎng)成喜?歡閱讀的習(xí)?慣，從而提?高幼兒的語?言表達能力?。措施：?a、創(chuàng)設(shè)?主題化的語?言區(qū)域環(huán)境?，鼓勵幼兒?在熟悉的環(huán)?境中，大膽?地說。b?、指導(dǎo)家長?用規(guī)范的、?簡短的語言?與孩子交流?，豐富幼兒?的語言刺J?i。3、?將常規(guī)要求?直觀化、形?象化、圖示?化、研究幼?兒對規(guī)則的?認同行為。?措施：?a、根據(jù)小?班孩子的認?知規(guī)律，將?常規(guī)要求以?形象化、圖?示化、直觀?化的形式進?行表現(xiàn)。如?：教師的演?示、圖示的?模仿等。?b、將常規(guī)?要求用圖示?的形式，布?置在相應(yīng)的?位置。如：?將入廁的要?求（排隊、?不浪費水等?）用孩子們?能看懂的圖?示進行表現(xiàn)?，并貼在廁?所的墻上?三、家長工?作：1、?家長情況分?析班中6?5﹪的孩子?是由祖輩負?責(zé)日常的教?育和養(yǎng)育工?作的，這些?家長大多比?較溺愛孩子?，喜歡包辦?。只有35?﹪的孩子是?由父母直接?負責(zé)日常的?教育教養(yǎng)工?作的，這些?家長再教養(yǎng)?方式上就相?對就顯得比?較開放，因?此就直接導(dǎo)?致了幼兒的?發(fā)展的差異?性較大。?其次，班級?家長的學(xué)歷?層次、教養(yǎng)?態(tài)度和教養(yǎng)?方式上普遍?存在著很大?的差異性。?再者，再?家庭教育方?式上普遍缺?少科學(xué)性，?有的家長對?孩子的要求?過分嚴格，?缺乏對孩子?年齡特征的?了解；有的?家長對孩子?沒有任何要?求，聽之任?之；還有的?家長只關(guān)注?幼兒的保育?工作，忽視?了孩子的教?育問題。?2、家長工?作要點開?拓家園聯(lián)系?的多種途徑?，積極利用?家長資源，?努力做到家?園教育同步?。措施：?a、通過?家園互動的?各種形式，?使家長能及?時地了解到?幼兒園近期?活動的內(nèi)容?，及家長需?要配合的事?項。b、?幫助家長認?識兒童自我?意識發(fā)展的?特點，尊重?兒童的合理?需要，支持?兒童從事感?興趣的活動?。c、保?持與家長的?定期溝通，?使家長認同?幼兒園的教?育目標與策?略，盡可能?地吸引家長?共同參與班?級的管理工?作。d、?經(jīng)常開展各?類家長講座?和家長訪談?活動，指導(dǎo)?家長樹立科?學(xué)的育兒觀?念，解決家?庭教育中的?困惑。四?、幼兒培養(yǎng)?目標1、?★通過適宜?有效的活動?，使幼兒情?緒穩(wěn)定，不?哭鬧，逐漸?適應(yīng)幼兒園?的生活，愿?意來幼兒園?。2、★?引導(dǎo)幼兒學(xué)?會正確使用?小勺獨立進?餐，喜歡吃?各種食物，?培養(yǎng)幼兒飯?前洗手，飯?后擦嘴與漱?口以及經(jīng)常?喝水的習(xí)慣?。幼兒園?小班第一學(xué)?期班級計劃?（一）一?、情況分析?。本班幼?兒共有__?__人，其?中男生__?__人，女?生____?人，均為本?學(xué)期剛剛?cè)?園的新生。?在新生調(diào)查?表中我們了?解到：在我?班共有__?__個幼兒?上過小小班?，對園內(nèi)生?活有了一定?的經(jīng)驗和知?識上的準備?，所以大部?分幼兒入園?后能較快的?適應(yīng)新的環(huán)?境，并能參?與到教學(xué)活?動中。另外?有部分幼兒?在自理能力?和社會性發(fā)?展兩方面存?在著不足。?據(jù)調(diào)查表所?知，我班部?分幼兒在生?活自理能力?普遍較差，?這與大多數(shù)?幼兒是獨生?子女不無關(guān)?系。有些幼?兒在家里倍?受家人長輩?們的寵愛，?很多事情都?由家長一手?包辦，如在?幼兒吃飯的?時候幫助進?餐；幼兒玩?具玩好后由?家長整理；?幫助幼兒穿?脫衣褲等等?，這不僅使?幼兒失去了?寶貴的自理?能力培養(yǎng)和?發(fā)展的機會?，而且還造?成幼兒依賴?性強、生活?技能差。?隨著樓層不?斷的向高空?發(fā)展，小朋?友的生活、?活動區(qū)域也?不斷的隨之?縮小，再加?上獨子獨女?，平時缺少?與外界、與?同年齡幼兒?之間的交往?，從而造成?幼兒交往技?能的缺乏。?如有個別幼?兒在與他人?進行交往時?就會出現(xiàn)膽?怯、害羞、?躲避的反應(yīng)?，從而形成?孤僻、內(nèi)向?、膽小的性?格。也有的?幼兒則是以?自我為中心?，在與他人?交往時出現(xiàn)?霸道、自私?、自控能力?差。二、?總目標。?1、通過各?種教育手段?讓幼兒能感?受成人的關(guān)?心和愛護，?并激發(fā)其愛?父母、愛老?師的情感，?會使用一些?禮貌用語。?2、提醒?幫助幼兒遵?守集體生活?行為規(guī)則，?能和同伴共?同游戲。?3、培養(yǎng)幼?兒初步的自?我服務(wù)能力?，能參加簡?單的勞動，?做自己能做?的事。4?、調(diào)動幼兒?的情緒參加?各項活動，?并能發(fā)表意?見。5、?鼓勵幼兒愿?意與同伴交?往。6、?能和家人、?小朋友、教?師等關(guān)系密?切的人友好?相處，知道?應(yīng)該關(guān)心別?人。7、?學(xué)習(xí)分辨事?物是與非的?最基本的原?則。8、?初步認識集?體、公共等?概念，學(xué)寫?有關(guān)有利與?集體、公共?等的基本原?則。三、?環(huán)境創(chuàng)設(shè)：?1、本學(xué)?期我們將以?主題形式來?布置環(huán)境，?并與每月的?主題活動密?切配合，及?時更換主題?。同時充分?利用廢舊物?品，以提供?成品或半成?品材料為主?，鼓勵幼兒?動手參與，?發(fā)展幼兒的?協(xié)調(diào)能力、?動手操作能?力以及提高?幼兒的環(huán)保?意識。2?、活動區(qū)的?設(shè)置涵蓋著?幼兒身心諸?方面發(fā)展需?要，滿足幼?兒的游戲興?趣，依據(jù)本?班實際，建?立合理的活?動區(qū)規(guī)則，?密切配合教?學(xué)需要，定?期添置、更?換活動區(qū)材?料、多提供?半成品和非?成品材料。?3、充分?利用家長資?源，鼓勵家?長與幼兒一?起利用廢舊?物品進行手?工制作，豐?富我班的區(qū)?域或墻飾。?四、具體?工作措施。?1、堅持?“一切以幼?兒利益優(yōu)先?”的工作原?則，尊重幼?兒，平等地?對待幼兒。?樹立高度的?教育意識，?不斷修正服?務(wù)態(tài)度，圍?繞幼兒利益?和為家長服?務(wù)全方位地?改善服務(wù)質(zhì)?量，使家長?能真正感受?到我們的一?切工作都落?實了“一切?以幼兒利益?優(yōu)先”的原?則，以誠信?換取家長的?信任。2?.“忠誠、?敬業(yè)、服從?、勤奮”地?工作，與時?俱進，積極?調(diào)整心態(tài)，?適應(yīng)課改帶?來的變化，?在探索中享?受快樂，在?反思中尋求?發(fā)展，萌發(fā)?內(nèi)在的工作?、學(xué)習(xí)動機?，促進自我?提升和集體?事業(yè)的發(fā)展?。3、我?和龐老師是?新組合，因?此，我們必?須在工作中?加強彼此間?的交流與配?合、協(xié)調(diào)與?聯(lián)系，分析?，如分工、