幼兒園中班科學(xué)教學(xué)方案創(chuàng)意實(shí)施方案范本（三篇）

第10頁共10頁幼兒園中班?科學(xué)教學(xué)方?案創(chuàng)意實(shí)施?方案范本?一、研討思?路：該活動?內(nèi)容是幼兒?生活中再熟?悉不過的現(xiàn)?象，然而其?中卻蘊(yùn)涵著?許多科學(xué)的?奧秘以及教?育和研究的?價(jià)值。我們?選擇這一內(nèi)?容，在幼兒?園大、中、?小三個(gè)年齡?班開展教學(xué)?研討，旨在?探討大、中?、小三個(gè)年?齡班幼兒科?學(xué)探究和表?達(dá)的特點(diǎn)與?水平，增進(jìn)?教師對幼兒?發(fā)展特點(diǎn)和?水平的認(rèn)識?與把握，提?高師幼互動?的適宜性與?有效性。根?據(jù)三個(gè)年齡?班幼兒認(rèn)知?的不同特點(diǎn)?，以及各班?幼兒已有的?經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，?各班教師做?了充分的預(yù)?備性實(shí)驗(yàn)，?在親歷體驗(yàn)?活動中分析?把握活動的?重難點(diǎn)、關(guān)?鍵點(diǎn)，并研?究如何將難?度較大的內(nèi)?容分解為難?度適宜的幾?個(gè)步驟，使?實(shí)驗(yàn)探究的?每一步既具?有趣味性，?又具有挑戰(zhàn)?性，既能引?發(fā)思考，又?有成功的感?受。小班活?動的重點(diǎn)在?于感受物體?是否會下落?，物體是怎?樣落下來的?，在此基礎(chǔ)?上嘗試做簡?單的記錄，?體驗(yàn)觀察與?表達(dá)的樂趣?;中班幼兒?探索比較兩?種不同材料?制作的降落?傘下降的速?度有何不同?并記錄;大?班的切入點(diǎn)?放在猜測并?探索不同物?體下落的速?度及其影響?因素，并能?按下落速度?的順序作記?錄和分析。?以此探討同?一內(nèi)容在各?年齡班開展?活動時(shí)，所?應(yīng)把握的層?次性。二?、活動計(jì)劃?與反思活?動一：落下?來啦活動?要求：1?、對物體落?下來的現(xiàn)象?感興趣，有?初步的探索?____。?2、學(xué)習(xí)?運(yùn)用語言、?體態(tài)動作等?表達(dá)自己的?發(fā)現(xiàn)，初步?嘗試記錄。?活動過程?：1、小?故事引發(fā)幼?兒猜測：物?體是否會落?下來?以激?發(fā)興趣。?2、觀察材?料，擺弄物?體進(jìn)行感性?探索體驗(yàn)：?它們是不是?都落下來了??3、第?二次探索，?比較落體的?不同方式。?幼兒邊玩邊?交流自己所?玩的物體，?觀察落下來?的樣子，引?導(dǎo)幼兒運(yùn)用?語言、體態(tài)?動作等表現(xiàn)?自己的發(fā)現(xiàn)?。4、學(xué)?習(xí)記錄：觀?察記錄表上?貼的物體，?引導(dǎo)幼兒選?擇相應(yīng)物體?嘗試后把該?物體下落的?樣子畫下來?。5、延?伸活動：玩?落體游戲，?如“托氣球?、吹羽毛”?等，啟發(fā)幼?兒觀察更多?落體現(xiàn)象，?并想辦法使?其落不下來?。本園教?師觀察反思?：適宜性行?為：1、?本活動目標(biāo)?定位較好，?能根據(jù)本年?齡段幼兒的?認(rèn)知特點(diǎn)，?重在培養(yǎng)幼?兒對常見科?學(xué)現(xiàn)象的興?趣和初步的?探索___?_。2、?教師能夠較?好地把握活?動的重難點(diǎn)?、關(guān)鍵點(diǎn)，?充分考慮了?小班幼兒的?年齡特點(diǎn)、?本班幼兒的?實(shí)際發(fā)展水?平，引導(dǎo)幼?兒運(yùn)用語言?、體態(tài)動作?等表達(dá)自己?的發(fā)現(xiàn)，符?合幼兒最近?發(fā)展區(qū)的需?要。3、?教師在活動?中能注重讓?孩子在玩中?探究，豐富?體驗(yàn)，特別?是能大膽地?嘗試讓幼兒?將自己的感?受與體驗(yàn)用?繪畫的形式?記錄下來，?給幼兒較充?分的發(fā)展機(jī)?會。4、?努力創(chuàng)設(shè)了?寬松自由的?探究氛圍，?促使幼兒能?自主地在與?材料的互動?中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)?，激發(fā)幼兒?探索的__?__，體驗(yàn)?探究的樂趣?。不適宜?性行為：?1、問題：?在師生互動?中，教師的?觀察不夠細(xì)?致深入，仍?然有一些重?結(jié)果的傾向?。原因：教?師在活動過?程中，仍然?受傳統(tǒng)的目?標(biāo)意識影響?。對策：教?師應(yīng)努力提?高自身的觀?察水平，對?幼兒臨時(shí)出?現(xiàn)的一些狀?況作出及時(shí)?和適宜的回?應(yīng)，要更加?尊重過程，?從幼兒的角?度、眼光了?解事實(shí)。?2、問題：?幼兒積累的?體驗(yàn)還不夠?多、不夠深?入。原因：?小班幼兒還?不善于主動?與同伴交換?、合作地玩?，因此表現(xiàn)?出部分幼兒?接觸的材料?不夠多。?3、對策：?可提供更多?的材料，注?重引導(dǎo)幼兒?與同伴交換?材料、合作?探索。幼?兒園中班科?學(xué)教學(xué)方案?創(chuàng)意實(shí)施方?案范本（二?）[活動?目標(biāo)]1?、引導(dǎo)幼兒?認(rèn)識并了解?鏡子的基本?特征及用途?。2、知?道每個(gè)人的?體形是不同?的，每個(gè)人?都是獨(dú)特的?。3、細(xì)?心觀察，體?驗(yàn)探索帶來?的快樂。?[活動準(zhǔn)備?]各種鏡?子、大口袋?、萬花筒、?音樂磁帶?[活動過程?]一、認(rèn)?識鏡子1?、游戲：摸?口袋師：?①、今天老?師的口袋里?藏了一個(gè)有?趣的東西，?我請一個(gè)小?朋友來摸摸?它是什么??②、摸上去?感覺怎樣??你覺得它是?什么?2?、自由探索?看看摸摸?，鏡子是用?什么材料做?的，他有什?么特點(diǎn)??3、教師小?結(jié)我們剛?才見到的鏡?子都是用玻?璃做的，是?平滑的、涼?冰冰的、可?以反光的，?背面涂了層?特殊的材料?，叫金屬漆?，這樣就可?以清楚地照?出物體了。?(幼兒學(xué)說?金屬漆)?二、探索發(fā)?現(xiàn)鏡子的用?途1、回?憶經(jīng)驗(yàn)師?：你還在哪?里見過鏡子?，它可以用?來干什么??2、討論?鏡子除了幫?助人們整理?儀容，還有?什么用途。?說說汽車、?商店等生活?環(huán)境及自然?環(huán)境中安裝?鏡子的原因?。3、通?過照鏡子使?幼兒明白每?個(gè)人的體形?是不同的，?每個(gè)人都是?獨(dú)特的，要?尊重別人。?4、請幼?兒說出還見?過什么樣的?鏡子。(幼?兒說出各種?鏡子，教師?出示如凹透?鏡、凸透鏡?、平面鏡、?凸面鏡、凹?面鏡、望遠(yuǎn)?鏡、放大鏡?、顯微鏡、?眼鏡)5?、鼓勵幼兒?將兩面鏡子?擺放在不同?的位置，說?說有什么有?趣的發(fā)現(xiàn)。?6、教師?小結(jié)。三?、游戲：照?鏡子1、?介紹規(guī)則。?師：現(xiàn)在?請小朋友和?老師一起玩?照鏡子的游?戲，老師做?照鏡子的人?，小朋友做?我的鏡子，?我做什么動?作，你們鏡?子也做什么?動作，好嗎??2、游?戲：隨音樂?做照鏡子的?游戲。四?、延伸活動?請幼兒玩?萬花筒，進(jìn)?一步了解鏡?子的特點(diǎn)。?幼兒園中?班科學(xué)教學(xué)?方案創(chuàng)意實(shí)?施方案范本?（三）溶?解(中班科?學(xué))階段?：一教學(xué)?目的：學(xué)?習(xí)用實(shí)驗(yàn)的?方法了解溶?解的現(xiàn)象，?知道有的東?西放在水里?會溶解，有?的不會。?教學(xué)難點(diǎn)：?幫助幼兒理?解掌握溶解?的現(xiàn)象。?課前準(zhǔn)備：?1、若干?盛器及小米?，沙子，方?糖，豆豆，?味精，紅糖?粉。2、?溫水，小口?杯，小勺，?糖，鹽，橘?子草莓奶粉?等飲料粉?課時(shí)安排：?____課?時(shí)教學(xué)過?程：一、?以游戲活動?引入主題。?1、玩游?戲"做客"?老師以主人?的身份說：?小客人請進(jìn)?，請喝水。?2、幼兒?品嘗糖水和?鹽水，引導(dǎo)?幼兒說說水?的味道。?T:小朋友?水好喝嗎??C：水甜?甜的很好喝?。C：老?師我的水是?咸的不好喝?。T：怎?么有的小朋?友說水是甜?的有的是咸?的呢?C?：因?yàn)樘鸬?水里有糖。?T：糖在?哪呢?C?：對啊，糖?在哪呢??C：糖在水?里不見了。?C：我知?道，糖溶了?。T：那?咸的水呢??C：是鹽?。C;鹽?也是不見了?，溶了。?T：小朋友?說甜的水和?咸的水里放?了糖和鹽，?那糖和鹽在?哪呢?是不?是溶了呢??現(xiàn)在老師做?個(gè)實(shí)驗(yàn)。?3、老師示?范小實(shí)驗(yàn)：?糖和鹽不見?了。T：?小朋友看，?老師把糖放?進(jìn)水里糖在?嗎?C：?在，糖在水?底呢?C?：怎么糖不?會不見呢??C：有一?點(diǎn)糖不見了?。老師你搖?一搖C：?用筷子攪動?，媽媽做糖?水給我就是?用筷子攪動?的T：好?，我用筷子?來攪一攪看?看有什么變?化。C：?哦，糖越來?越小了，?C：糖不見?了。T：?糖到哪去了?呢?C：?沒有了。?C;跑到水?里去了??T：糖在水?里就會不見?了，這是糖?"溶解"了?。那鹽呢??C：鹽也?是溶解了。?C：糖和?鹽溶解在水?里就成了糖?水和鹽水了?。C：那?放進(jìn)奶粉就?成牛奶了…?…二、幼?兒實(shí)驗(yàn)活動?。1、提?出問題，幼?兒設(shè)想，老?師做集體記?錄。T：?除了糖和鹽?，小朋友還?知道哪些東?西也會溶解?呢?C：?棒棒糖，砂?糖，雪糕，?冰棒，紙，?湯勺……會?溶解。相片?，筆，鞋子?，花，小動?物，布娃娃?……不會溶?解。T：?那小朋友看?老師這些東?西哪些是會?溶解的哪些?是不會溶解?的呢?2?、幼兒根據(jù)?提供的材料?進(jìn)行猜想并?記錄。C?;"我想沙?子會溶解，?""方糖也?會溶解""?豆豆不會溶?解"……?T：請小朋?友把你的猜?想記錄在你?的記錄紙上?。C;"?老師我猜想?味精不會溶?解，""我?認(rèn)為沙子不?會溶解""?我猜小米會?溶解，這樣?它才會變成?米飯的"…?…T：是?不是這樣呢??請小朋友?拿實(shí)驗(yàn)材料?一一試一試?。3、幼?兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)?證猜想，并?記錄實(shí)驗(yàn)及?發(fā)現(xiàn)。幼?兒1那起方?糖放進(jìn)水中?，看了看說?"老師我的?方糖不會溶?"幼兒2也?那起方糖放?進(jìn)水中，并?用筷子攪拌?后他發(fā)現(xiàn)方?糖變小了，?且越來越小?至不見了，?他高興得直?喊了起來，?"哦方糖溶?解了"幼?兒1見了也?拿起筷子進(jìn)?行攪拌，結(jié)?果方糖也溶?解了。實(shí)?驗(yàn)中小朋友?還發(fā)現(xiàn)紅糖?比方糖溶得?快。4、?幼兒講述實(shí)?驗(yàn)過程及發(fā)?現(xiàn)。三、?延伸活動：?1、制作?飲料。T?：小朋友在?剛才的實(shí)驗(yàn)?中已經(jīng)知道?糖放在水里?溶解后就變?成了糖水，?那如果把橘?子粉，草莓?粉，等飲料?粉放在水里?會變成什么?呢C："?會變成飲料?""變成草?莓飲料""?變成橘子水?"……T?：我們現(xiàn)在?就來制作飲?料。幼兒?動手做飲料?。"老師我?做好了。是?草莓水，甜?甜的""我?也做好了是?橙汁"他的?冰糖還沒溶?呢，太慢了?"……2?、提出新的?問題：溶解?的快和慢。?階段：二?教學(xué)目的?：知道物體?在水中有的?溶解得快，?有的溶解得?慢。教學(xué)?重點(diǎn)：理解?物體溶解有?快慢之分。?課前準(zhǔn)備?：白糖，冰?糖，溫水，?小勺，口杯?。教學(xué)過?程：一、?回憶制作飲?料的過程，?引入活動主?題。T：?……為什么?有的小朋友?做橙汁飲料?，很快就能?喝到了。而?做冰糖水的?卻很慢才喝?到呢?C?："因?yàn)殚?子粉小小的?""橘子小?，冰糖大"?"橘子是粉?粉的就溶得?快""冰糖?硬硬的就溶?得慢""冰?糖是一塊一?塊的，所以?溶得慢""?冰糖多"?二、幼兒猜?想，并做記?錄。T：?是不是冰糖?多，硬，就?溶得慢呢??老師這里有?白糖和冰糖?，它們都一?樣是硬的，?也一樣多，?你們猜誰溶?得快呢??C：白糖溶?解得快/冰?糖溶解得快?……三、?幼兒動手實(shí)?驗(yàn)驗(yàn)證猜想?，并記錄實(shí)?驗(yàn)結(jié)果。?T：小朋友?一起來試一?試。看誰溶?得快。C?：(先放白?糖，溶解后?再放冰糖)?老師，我不?知道誰溶得?快，誰溶得?慢。C：?先放冰糖溶?了一會兒后?，再放白糖?);老師，?是冰糖溶得?快。C：?白糖和冰糖?同時(shí)放)老?師，是白糖?溶解的快，?它放進(jìn)去一?會兒就不見?了。T為?什么有的說?是白糖，有?的說是冰糖?呢?小朋友?想想，要比?較兩個(gè)的快?慢，要怎樣?比呢?C?："先放白?糖再放冰糖?""不對。?要象我們比?身高一樣兩?個(gè)站在一起?才能比""?我也是這樣?想""我也?是"……?幼兒一致確?定后采用此?方法再次進(jìn)?行實(shí)驗(yàn)。最?后得出白糖?溶得快。?四、幼兒互?相交流，講?述實(shí)驗(yàn)結(jié)果?。教師記錄?。階段：?三教學(xué)目?的：探索使?用各種方法?使冰糖溶解?得快些。?教學(xué)重點(diǎn)：?學(xué)習(xí)使用各?種方法讓冰?糖溶解得快?點(diǎn)。課前?準(zhǔn)備：冰糖?，水(溫水?，熱水)攪?拌器(筷子?，湯勺)玻?璃杯，小錘?子，干凈布?塊。課時(shí)?安排：一課?時(shí)。教學(xué)?過程：一?、以猜想活?動引入主題?。1、教?師出示冰糖?，提出問題?：T：上?次活動小朋?友得出冰糖?比白糖溶解?得慢，為什?么它溶得慢?呢?C：?"因?yàn)楸?是一塊塊的?""冰糖?比白糖大"?"冰糖硬?硬的""?白糖是一粒?粒小小的所?以就溶解得?快"T：?小朋友想想?用什么方?法能讓冰糖?也溶得快起?來呢?C?："把冰糖?變得像白糖?一樣小就溶?得快了"?"對，把它?打碎，變小?小的""?我用熱的水?，冰糖就能?很快的溶了?，我媽媽就?是這樣做的?""還可?以把冰糖水?拿去煮，它?就溶得快"?2、小朋?友自由發(fā)言?，提出自己?的猜想，并?把想出的方?法和所用的?工具畫出來?。二、幼?兒分組實(shí)驗(yàn)?，老師參與?到實(shí)驗(yàn)中，?鼓勵幼兒大?膽使用自己?想出的方法?和工具。?T：小朋友?都想出用各?種方法來讓?冰糖快些溶?解，那到底?行不行呢，?我們一起來?試一試吧。