小學(xué)一二年級(jí)無紙筆測(cè)試工作總結(jié)(共7篇)

小學(xué)一二年級(jí)無紙筆測(cè)試工作總結(jié)為促進(jìn)“雙減”政策落地落實(shí)，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，改變學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，期望孩子們能夠在參與中成長(zhǎng),在快樂中有所收獲。2023年1月7日，陽(yáng)光小學(xué)一、二年級(jí)無紙筆測(cè)試在輕松、和諧、愉悅的氣氛中拉開帷幕。陽(yáng)光學(xué)校校長(zhǎng)高度本重視本次無紙筆測(cè)試活動(dòng)，多次走進(jìn)陽(yáng)光小學(xué)與我校校長(zhǎng)商議、布置、指導(dǎo)本次測(cè)試工作。為了這次別樣的測(cè)試，一二年級(jí)所有教師首先梳理了教材的知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)，然后多次討論、修改；學(xué)校教導(dǎo)處匯總了大家的意見后最終擬定了具體考查內(nèi)容，形成測(cè)試方案。無紙筆評(píng)價(jià)方案本次測(cè)試分為8個(gè)測(cè)試場(chǎng)地，測(cè)試項(xiàng)目以教師口頭提問、交流的形式進(jìn)行。測(cè)試項(xiàng)目設(shè)置為：.拼音我能行：（隨機(jī)抽取聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表進(jìn)行背誦；二是考查學(xué)生拼音認(rèn)讀情況，要求會(huì)拼讀，認(rèn)讀準(zhǔn)確）。.字詞小博士：（主要考查學(xué)生的識(shí)字能力，在本冊(cè)課本中抽取字詞讓學(xué)生認(rèn)讀認(rèn)字表中的內(nèi)容）.背誦小能手：主要考查本學(xué)期課本上要求背誦的古詩(shī)詞及積累運(yùn)用的內(nèi)容。.朗讀我最棒：檢測(cè)學(xué)生這一學(xué)期課文朗讀情況，隨機(jī)抽取一篇自己的見聞或表達(dá)自己的意思時(shí)，語句比較混亂；態(tài)度不夠自然。還需努力（1顆☆）:不會(huì)傾聽別人講話；不太會(huì)用普通話，講述自己的見聞或表達(dá)自己的意思時(shí)，語句混亂，意思不清；態(tài)度不自然。備注：測(cè)試成績(jī)不理想者可以在努力后重新抽測(cè)。每位學(xué)生可以有兩次測(cè)試機(jī)會(huì)，以最好一次成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。（六）課外閱讀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生閱讀有益的課外讀物，落實(shí)課標(biāo)中要求的課外閱讀量；能用普通話正確、流利地朗讀有拼音的片段。內(nèi)容：確定兩段有音節(jié)的話（每段80字左右）。形式：學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定朗讀內(nèi)容。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（5顆☆）：讀錯(cuò)1—10個(gè)字（相同的字只算1個(gè)）。良好（4顆☆）：讀錯(cuò)11—20個(gè)字。中等（3顆☆）：讀錯(cuò)21—30個(gè)字。合格（2顆☆）：讀錯(cuò)31—40個(gè)字。還需努力（1顆☆）：讀錯(cuò)40個(gè)字以上。（七）看圖或?qū)嵨镎f話目標(biāo)：表達(dá)語句通順較流暢，內(nèi)容清晰完整，符合圖意。內(nèi)容：選擇一幅圖或者指定一個(gè)實(shí)物，借助提示的問題和詞語，看圖說話。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（5顆☆）：能看懂圖意，內(nèi)容清晰完整，語句表達(dá)通順流暢，沒有錯(cuò)別字。良好（4顆☆）：能看懂圖意，能較清楚地寫出時(shí)間、地點(diǎn)及圖上的人物分別在做什么，語句通順，錯(cuò)別字少。合格（3顆☆）：能看懂圖意，基本能寫出圖上的人物在什么地方做什么，語句基本通順，但有一定量的語病。還需努力（1—2顆☆）：對(duì)圖意理解不夠正確，只能寫一點(diǎn)圖上內(nèi)容，語病多。非紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)即將結(jié)束。我校舉行了語文非紙筆測(cè)試活動(dòng)。在組長(zhǎng)楊瑩的帶領(lǐng)下，二年級(jí)語文組順利完成各項(xiàng)測(cè)試。本次活動(dòng)旨在提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，多樣化評(píng)價(jià)，逐漸強(qiáng)化孩子們語文綜合語言運(yùn)用能力?，F(xiàn)將本次的情況總結(jié)如下:一、識(shí)字評(píng)價(jià)字詞句試題共9套題目，每套題目中都有三大題型:一、我會(huì)認(rèn)。（20個(gè)我會(huì)認(rèn)的字）二、我會(huì)讀（21個(gè)課本中要求會(huì)認(rèn)讀的詞語）三、我會(huì)把句子讀通順。（選自課文中的句子）。二五班有85名孩子，每一組孩子的試題都不一樣。首先讓孩子們自己認(rèn)讀，如果讀錯(cuò)了就在這個(gè)字上面畫一個(gè)圈，最后再讀一讀讀錯(cuò)的字，并作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。接著課堂上小組長(zhǎng)把關(guān)，如果讀錯(cuò)了就在這個(gè)字上面畫圈，并根據(jù)錯(cuò)誤的個(gè)數(shù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后由老師抽測(cè)。大部分孩子都能認(rèn)真認(rèn)讀，小組長(zhǎng)也認(rèn)真負(fù)責(zé)。二、背誦評(píng)價(jià)背誦分為：課內(nèi)課文背誦測(cè)試和課外古詩(shī)背誦測(cè)試，采用組長(zhǎng)評(píng)價(jià)加教師評(píng)價(jià)兩種方式進(jìn)行。要求孩子們正確、流利、有感情地朗讀課文，添字、漏字、換字、讀錯(cuò)詞句不超過2處為優(yōu)秀，涂五顆星；錯(cuò)誤不超過3—4處為優(yōu)良，涂四顆星；差錯(cuò)5—6處以上為良好，涂三顆星；錯(cuò)誤在7—8處為及格，涂?jī)深w星；錯(cuò)誤在9處或以上為需努力，涂一顆星。大部分孩子都能流利、完整的完成背誦，也有個(gè)別孩子，平時(shí)的背誦空缺較多，導(dǎo)致這次測(cè)試中背的結(jié)結(jié)巴巴，不盡人意。三、朗讀評(píng)價(jià)朗讀相對(duì)來說較容易，大部分孩子都能按要求完成。但個(gè)別孩子不自信，聲音較小。本次口語交際題目都選自每個(gè)單元語文園地中的話題。平時(shí)講課時(shí)，部分認(rèn)真的孩子已經(jīng)掌握。趁著早讀時(shí)間，先帶領(lǐng)孩子們復(fù)習(xí)口語交際。針對(duì)話題，指名說，同桌互相說，跟著老師說。然后由組長(zhǎng)過關(guān)，注意測(cè)試時(shí)，圍繞題目要求，聲音洪亮，話說完整。在此測(cè)試中，孩子們素質(zhì)不一，差別較大。有的學(xué)生反應(yīng)迅速,思維敏捷，順口成章，也有學(xué)生閉口不開，不知道說什么。五、課外閱讀評(píng)價(jià)本學(xué)期要求孩子們讀了《成語故事》《語文主題閱讀叢書》和皮皮魯系列等。要求孩子利用周末時(shí)間，自己辦一張讀書收獲的手抄報(bào),寫清楚書名，收獲可以是優(yōu)美詞句，也可以是懂得了什么道理。到校之后，先同桌互相交流，然后自告奮勇到講臺(tái)上說給全班聽。有部分勇敢的孩子非常積極，自然也得到了優(yōu)秀的成績(jī)。六、存在問題1、學(xué)生之間差異較大。程度較好的孩子能夠快速完成測(cè)試；而程度不太好的孩子，有的語言表述不完整、不通順。有的直接閉口不開，不知道說什么。2、識(shí)字測(cè)試中，對(duì)于我會(huì)認(rèn)的字詞，學(xué)生分辨不清楚。特別是一些形近字，學(xué)生容易弄混。3、部分孩子缺乏自信，不敢大聲回答問題。導(dǎo)致有些問題明明會(huì)，卻沒有拿到好成績(jī)。非紙筆測(cè)試活動(dòng)已經(jīng)告一段落，在下一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，要給程度較差的孩子多些關(guān)注。對(duì)于形近字，平時(shí)要多區(qū)分，加強(qiáng)記憶。平時(shí)培養(yǎng)孩子大聲發(fā)言的好習(xí)慣，及時(shí)表?yè)P(yáng)與肯定，幫助孩子樹立信心。希望在孩子們成長(zhǎng)的道路上，越來越優(yōu)秀。一、二年級(jí)無紙筆素質(zhì)測(cè)評(píng)方案一、指導(dǎo)思想為了進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，讓學(xué)生在學(xué)校里得到全面發(fā)展，學(xué)校以“減學(xué)生負(fù)擔(dān)，提學(xué)生素養(yǎng)”為宗旨，同時(shí)也為了尋找教學(xué)中的“亮點(diǎn)”和“不足”，能夠更好地提升和評(píng)價(jià)每一位學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為每一位學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備提供成長(zhǎng)空間。我校教務(wù)處計(jì)劃開展一、二年級(jí)無紙筆素質(zhì)測(cè)評(píng)活動(dòng)，通過趣味闖關(guān)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。二、領(lǐng)導(dǎo)小組三、測(cè)評(píng)時(shí)間二年級(jí)語文：二年級(jí)數(shù)學(xué)：一年級(jí)語文：一年級(jí)數(shù)學(xué):1、測(cè)評(píng)地點(diǎn)一年級(jí)：一⑴班教室二年級(jí)：二(1)班教室五、監(jiān)考教師六、現(xiàn)場(chǎng)安全維護(hù)七、測(cè)評(píng)準(zhǔn)備工作：1月4日下午布置測(cè)評(píng)教室，擺放桌椅。一二年級(jí)各班主任將班里學(xué)生分成四組每組規(guī)定并制作相同顏色的卡通頭飾，測(cè)評(píng)當(dāng)天佩戴。(3)學(xué)生每人一張測(cè)評(píng)表，測(cè)評(píng)之前填寫好姓名和班級(jí)，測(cè)評(píng)過程中注意保護(hù)測(cè)評(píng)表，不能損壞。(4)各監(jiān)考教師根據(jù)監(jiān)考安排調(diào)好課，確保測(cè)評(píng)順利進(jìn)行。(5)一二年級(jí)測(cè)評(píng)期間，班主任及當(dāng)堂課課任教師必須全程參與,互相協(xié)助。確保現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律和學(xué)生安全。小學(xué)一、二年級(jí)道德與法治非紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)方案為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ返任募瘢瑖?yán)格規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生考試壓力，進(jìn)一步實(shí)施幼小科學(xué)銜接，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想全面貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ分小靶W(xué)一、二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試”的部署要求，以《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以教材為基礎(chǔ)，遵循基礎(chǔ)性、全面性、活動(dòng)性、開放性、融合性的原則，加大對(duì)評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)工具的改革力度，在評(píng)價(jià)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育和導(dǎo)向功能。二、評(píng)價(jià)對(duì)象小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生。三、命題原則命題要嚴(yán)格依據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)“雙減”導(dǎo)向，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，著眼于學(xué)生終身發(fā)展，注重多元化、科學(xué)化、趣味化、差異化，全面考查評(píng)價(jià)學(xué)生研究慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。采用過程性評(píng)價(jià)和主題實(shí)踐教育活動(dòng)相結(jié)合的方式。從兒童生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)主題實(shí)踐教育活動(dòng)，讓學(xué)生參與、體驗(yàn)、感悟、行動(dòng)，檢驗(yàn)是否引發(fā)真實(shí)道德情感及良好道德習(xí)慣和品質(zhì)形成。五、測(cè)試形式測(cè)試可以采用“闖關(guān)”“游園”等多種形式，融基礎(chǔ)性、學(xué)科性、知識(shí)性、趣味性、開放性等多種元素于一體，在游戲式、參與式、互動(dòng)式的測(cè)評(píng)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力進(jìn)行全面綜合考查。六、結(jié)果表達(dá)測(cè)試結(jié)果分為單項(xiàng)測(cè)試評(píng)價(jià)結(jié)果和學(xué)科綜合測(cè)試評(píng)價(jià)結(jié)果，以A+、A、B+、B、C五個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)。.單項(xiàng)評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生在學(xué)科單項(xiàng)測(cè)試中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果可以用“星星”多少來表示（五顆“星星”為滿“星”），對(duì)應(yīng)A+（5顆“星”）、A（4顆“星”）、B+（3顆“星”）、B（2顆“星”）、C（1顆“星”）五個(gè)等級(jí)。.綜合評(píng)價(jià)。依據(jù)單項(xiàng)評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科綜合評(píng)價(jià)。將學(xué)生單項(xiàng)評(píng)價(jià)所獲得的“星星”數(shù)相加，以所獲得的“星星”總數(shù)多少確定綜合評(píng)價(jià)等級(jí)。小學(xué)一二年級(jí)期末無紙筆綜合素養(yǎng)測(cè)評(píng)方案為了減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)校、家庭樹立科學(xué)的育人理念,將傳統(tǒng)的考試，轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合學(xué)生年齡特點(diǎn)的測(cè)評(píng)形式，運(yùn)用開放式的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素養(yǎng)測(cè)評(píng)，集綜合性、趣味性、探究性為一體，努力讓孩子在輕松愉快的多樣的評(píng)價(jià)中，感受學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。為此我校將開展“成長(zhǎng)無紙筆，多元趣無窮”的綜合素養(yǎng)測(cè)評(píng)活動(dòng)，具體內(nèi)容如下：測(cè)評(píng)對(duì)象中心小學(xué)一二年級(jí)全體學(xué)生一二年級(jí)語文綜合素養(yǎng)測(cè)評(píng)內(nèi)容語文詞語盲盒在本冊(cè)課本中隨機(jī)抽取詞語，讓學(xué)生根據(jù)出示的詞語進(jìn)行準(zhǔn)確拼讀，訓(xùn)練學(xué)生的拼讀能力，體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線，發(fā)展為目標(biāo)”的教學(xué)思想，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的意識(shí)。字音達(dá)人讓學(xué)生能夠正確地拼讀生字的音節(jié)，理解生字的意思，然后調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活和閱讀經(jīng)驗(yàn)，搭建生字與其他字的聯(lián)系，通過知識(shí)建構(gòu)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。識(shí)文斷字測(cè)評(píng)學(xué)生一學(xué)期課文朗讀情況，隨機(jī)抽取一篇課文，學(xué)生朗讀方式、情感及朗讀姿勢(shì)等方面都作為觀測(cè)點(diǎn)。學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀后，會(huì)內(nèi)化成自己的語言，提高他們的口語交際和表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)力與自信心。記憶大師讓學(xué)生背誦古詩(shī)詞，目的是要夯實(shí)學(xué)生古詩(shī)詞的基礎(chǔ)，從“量”的積累，到“質(zhì)”的飛躍，達(dá)到提高鑒賞古詩(shī)文能力，從而培養(yǎng)語感并提高文學(xué)素養(yǎng)。一二年級(jí)數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)測(cè)評(píng)內(nèi)容數(shù)學(xué)計(jì)算小能手一年級(jí)口算20以內(nèi)的加減法。二年級(jí)口算表內(nèi)乘法，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的加減法。主要測(cè)評(píng)學(xué)生的計(jì)算能力。我會(huì)認(rèn)鐘表讓學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。**珍惜時(shí)間的教育，使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣?；鹧劢鹁ψ寣W(xué)生從不同方向觀察圖形，通過觀察、想象，使學(xué)生初步掌握全面、正確地觀察物體的基本方法。問題我會(huì)解引導(dǎo)學(xué)生獲得有價(jià)值的信息，即會(huì)從多余信息中選擇有效的信息,從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，同時(shí)讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)分析問題的方法。家長(zhǎng)朋友們，我校力行走在非筆試測(cè)評(píng)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的道路上，一二年級(jí)無紙筆測(cè)評(píng)旨在培養(yǎng)孩子的口語表達(dá)能力、邏輯能力、思維能力和計(jì)算能力，激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，希望孩子在準(zhǔn)備和接受測(cè)試的過程中，享受學(xué)習(xí)的快樂，收獲滿滿的自信。課文中的一段，學(xué)生朗讀方式、情感及朗讀姿勢(shì)等方面都作為觀測(cè)點(diǎn)。.計(jì)算小達(dá)人：主要考核孩子的口算能力一年級(jí)是10以內(nèi)的加減法；二年級(jí)是乘法口訣。.圖形我會(huì)認(rèn)：主要考核孩子認(rèn)識(shí)圖形、一年級(jí)涉及到立體圖形的認(rèn)識(shí)，二年級(jí)涉及到平面圖形等。.問題解決者：求總量和求部分量；二年級(jí)乘除法。.才藝展示：可以是學(xué)生的自我介紹、特長(zhǎng)展示等方面都可以。.作業(yè)及課堂表現(xiàn)：主要就是日常的過程性評(píng)價(jià)。主要從上課聽課，會(huì)聽會(huì)說、會(huì)問會(huì)合作方面進(jìn)行考核。沒有了以往測(cè)試時(shí)的緊張，無紙筆考試是在寬松、融洽的氣氛中進(jìn)行的。孩子們?cè)诘却倪^程中，有的躍躍欲試，有的淺笑安然，有的胸有成竹、沉穩(wěn)自如，小小的身體充滿了大大的能量……當(dāng)進(jìn)入試場(chǎng)看到評(píng)委老師微笑的表情，聽到循循善誘的話語后，孩子們紛紛平復(fù)了期待心情，以積極的心態(tài)迎接測(cè)評(píng)，他們對(duì)答如流，盡顯屬于孩子們獨(dú)有的自信。學(xué)生們面對(duì)這樣形式新穎、內(nèi)容多彩的無紙筆測(cè)試，變得既緊張又興奮，抽簽、答題、等待成績(jī)，每個(gè)環(huán)節(jié)都比以往更加認(rèn)真。從孩子們天真爛漫的笑臉中，看到了他們對(duì)無紙筆測(cè)試的喜愛，也看到了他們平時(shí)努力學(xué)習(xí)的成果。同學(xué)們拿著打滿“優(yōu)秀”的評(píng)價(jià)表，喜悅之情溢于言表。這樣的測(cè)評(píng)，讓一二年級(jí)的孩子們?cè)跉g樂和溫暖中完成了知識(shí)的運(yùn)用和展示，邊玩邊測(cè)，邊做邊評(píng)。不知不覺，一場(chǎng)美好的學(xué)習(xí)與快樂的邂逅就這樣呈現(xiàn)在眼前，小朋友們也在這一活動(dòng)中收獲了知識(shí)與歡樂！孩子們?cè)诮?jīng)歷了無紙筆測(cè)試后，提高了自身的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，遇事更加自信從容，表達(dá)更加有條理。當(dāng)孩子們以半游戲半測(cè)試的狀態(tài)來完成本次測(cè)試的時(shí)候，相信每個(gè)孩子都會(huì)記住這次與眾不同的測(cè)試,每個(gè)孩子都會(huì)帶著一份希冀、一份成功的喜悅?cè)ビ咏窈蟮膶W(xué)習(xí)。陽(yáng)光小學(xué)2022-2023第一學(xué)期一、二年級(jí)“非紙筆”測(cè)評(píng)方案為進(jìn)一步減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，突破書面考試評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔功能，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)性功能和發(fā)展性功能，更好地落實(shí)“雙減”目標(biāo)。經(jīng)校委會(huì)研究決定，我校對(duì)一二年級(jí)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行“非紙筆”測(cè)評(píng)，本次測(cè)評(píng)以一二年級(jí)上冊(cè)教材為基礎(chǔ)，以基礎(chǔ)性、全面性、活動(dòng)性、融合性為原則，突出學(xué)科與學(xué)段特點(diǎn)，強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，以發(fā)展學(xué)生思維，提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，擬定此項(xiàng)非紙筆測(cè)試方案。具體方案如下：一、測(cè)評(píng)目的.落實(shí)“雙減”政策，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)生考試壓力。.打破常規(guī)單一的以學(xué)科知識(shí)為主要內(nèi)容的書面考試，進(jìn)行多元模塊測(cè)評(píng)，圍繞學(xué)生的核心素養(yǎng)，將一二年級(jí)學(xué)生的學(xué)情測(cè)評(píng)設(shè)置為游戲闖關(guān)、智慧比拼等形式多樣的非紙筆測(cè)評(píng)。.變單一知識(shí)評(píng)價(jià)為多元的學(xué)生綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)，側(cè)重于檢驗(yàn)學(xué)生方法的掌握、能力的培養(yǎng)、興趣的培養(yǎng)、知識(shí)的運(yùn)用、心理素質(zhì)的提高、行為習(xí)慣的養(yǎng)成等。.以此次測(cè)評(píng)為契機(jī)，促進(jìn)教師整合教材，提升課堂教學(xué)水平，廣泛拓展教學(xué)內(nèi)容，遷移知識(shí)運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、測(cè)評(píng)內(nèi)容.檢測(cè)核心知識(shí)，注重學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦，關(guān)注學(xué)生參與度，突出知識(shí)再現(xiàn)能力。例如語文：一年級(jí)漢語拼音表背誦、拼讀、書寫;二年級(jí)查字典、識(shí)字方法、識(shí)字量、寫字量；數(shù)學(xué)：一年級(jí)0至9這十個(gè)數(shù)字在日字格中的規(guī)范書寫、數(shù)的合成與分解、加法減法的意義;二年級(jí)的乘法口訣表背誦及應(yīng)用等。.檢測(cè)知識(shí)遷移，彰顯學(xué)以致用原則。例如商場(chǎng)購(gòu)物、在真實(shí)情景中的口語交際等。.檢測(cè)學(xué)生核心素養(yǎng)，重點(diǎn)考察知識(shí)在真實(shí)情景中的運(yùn)用。如語文聽、說、讀、寫；數(shù)學(xué)的閱讀、觀察、表達(dá)、分析、推理等。.檢測(cè)學(xué)生研究慣。如握筆、寫字、讀書姿勢(shì)，小組合作學(xué)習(xí)中的全身心傾聽與有理有據(jù)表達(dá)，規(guī)范書寫、課前預(yù)習(xí)、計(jì)算后檢查習(xí)慣等。.檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。例如學(xué)科中識(shí)字方法、湊十法、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、解決問題的方法等，再如各學(xué)科通用的背誦方法、預(yù)習(xí)方法、檢查方法、整理復(fù)習(xí)方法、合作學(xué)習(xí)方法.檢測(cè)學(xué)生學(xué)科興趣、特長(zhǎng)，如繪本閱讀，古詩(shī)背誦等自認(rèn)為優(yōu)秀的項(xiàng)目；過程中測(cè)查學(xué)生心理素質(zhì)等。三、評(píng)價(jià)方式各學(xué)科測(cè)評(píng)項(xiàng)目均采用等級(jí)評(píng)價(jià)的方式，每個(gè)學(xué)生測(cè)評(píng)完所有項(xiàng)目將星級(jí)累積兌換成等級(jí)評(píng)價(jià)。16-20分評(píng)為A總分（80-100分）12-15分評(píng)為B總分（60-79分）8-11分評(píng)為C總分（40-59分）分以下評(píng)為D總分（40分以下）U!.學(xué)科教師教學(xué)成績(jī)的核算辦法，依據(jù)全班學(xué)生測(cè)評(píng)等級(jí)累計(jì)積分，即一個(gè)A積2分，一個(gè)B積1分，一個(gè)C積0.5分，D不積分，即成績(jī)=Ax2+Bxl+Cx0.5.累積超過100分按100分計(jì)算，名次按實(shí)際得分核算。.此教學(xué)成績(jī)納入教師學(xué)期考核，在職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)選模時(shí)，不同年級(jí)、不同學(xué)科考核成績(jī)不做直接比較，按同年級(jí)、同學(xué)科組內(nèi)名次積分，同一名次積分相同。五、測(cè)評(píng)方式.兩個(gè)年級(jí)均以游戲闖關(guān)的形式開展。.闖關(guān)人數(shù)分配：（1）教務(wù)處按照全部測(cè)評(píng)項(xiàng)目（闖關(guān)數(shù)）將各班學(xué)生隨機(jī)平均分，有幾個(gè)測(cè)評(píng)項(xiàng)目就分成幾組，一組只參加一個(gè)測(cè)評(píng)項(xiàng)目，多余的學(xué)生均參加最后一關(guān)。（2）各班人數(shù)均按本年級(jí)人數(shù)最多的班級(jí)核算，如一年級(jí)5班（51人）人數(shù)最多，其他各班參與測(cè)評(píng)總數(shù)均以51人核算，未達(dá)到51人的班級(jí)，缺幾人就由教務(wù)處在本班隨機(jī)抽選幾人重復(fù)參加其他項(xiàng)目，以達(dá)到測(cè)評(píng)人數(shù)均等。小學(xué)語文一年級(jí)非紙筆測(cè)試評(píng)價(jià)指南為了全面落實(shí)語文課程目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的穩(wěn)步發(fā)展，加大對(duì)評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)工具的改革力度，真正發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育和導(dǎo)向功能,特制定小學(xué)語文非紙筆評(píng)價(jià)方案。一、測(cè)評(píng)對(duì)象一年級(jí)學(xué)生。二、測(cè)評(píng)時(shí)間各學(xué)區(qū)教育工作督導(dǎo)室根據(jù)具體情況自行安排。三、測(cè)評(píng)內(nèi)容（一）聽力：能從聽力材料中辨識(shí)出前鼻韻、后鼻韻；邊音、鼻音；平舌音、翹舌音；整體認(rèn)讀音節(jié)等。（二）識(shí)字：正確讀準(zhǔn)字音。（三）朗讀：正確、流利、有感情地朗讀學(xué)過的課文。（四）背誦：正確、熟練地背誦教材中要求背誦的詩(shī)詞、文段以及課標(biāo)中推薦背誦的優(yōu)秀詩(shī)文，落實(shí)課標(biāo)中要求的背誦量。（五）口語交際：主動(dòng)交際，樂于表達(dá)，恰當(dāng)應(yīng)對(duì)。（六）課外閱讀：結(jié)合年級(jí)教材特點(diǎn)和學(xué)生成長(zhǎng)需要，自覺閱讀有益的課外讀物，落實(shí)課標(biāo)中要求的課外閱讀量。（七）看圖或?qū)嵨镎f話：選擇一幅圖或者指定一個(gè)實(shí)物，借助提示的問題和詞語，看圖說話。（一）聽力目標(biāo)：正確聽出各類拼音。內(nèi)容：兩組題，每組10個(gè)拼音，包括前鼻韻、后鼻韻、邊音、鼻音、平舌音、翹舌音、整體認(rèn)讀音節(jié)等。形式：學(xué)生用抽簽的方式?jīng)Q定聽力內(nèi)容。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（5顆☆）：聽正確9—10個(gè)拼音。良好（4顆☆）：聽正確7—8個(gè)拼音。合格（3顆☆）：聽正確5—6個(gè)拼音。還需努力（1—2顆☆）：聽正確1—4個(gè)拼音。備注：測(cè)試成績(jī)不理想者可以在努力后重新抽測(cè)。每位學(xué)生可以有兩次測(cè)試機(jī)會(huì)，以最好一次成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。（二）識(shí)字目標(biāo)：正確認(rèn)讀教材中會(huì)認(rèn)的生字。內(nèi)容：兩組題，每組包括試題一：15個(gè)生字；試題二：15個(gè)詞語。形式：讓學(xué)生用抽簽的方式認(rèn)讀試題一和試題二。認(rèn)讀前可稍作準(zhǔn)備，認(rèn)讀時(shí)教師不提示，只對(duì)讀錯(cuò)的字作記號(hào)。學(xué)生開始讀錯(cuò)，后又自行糾正，應(yīng)視為正確。沒學(xué)過的字加注拼音，學(xué)生如果讀錯(cuò)，不在統(tǒng)計(jì)之列。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀（5顆☆）：讀音錯(cuò)誤不超過3個(gè)字。良好（4顆☆）：讀音錯(cuò)誤4—6個(gè)字。中等（3顆☆）：讀音錯(cuò)誤7—9個(gè)字。合格（2顆☆）：讀音錯(cuò)誤10—12個(gè)字。還需努力（1顆☆）：讀音錯(cuò)誤12個(gè)字以上。備注：測(cè)試成績(jī)不理想者可以在努力后重新抽測(cè)。每位學(xué)生可以有兩次測(cè)試機(jī)會(huì)，以最好一次成績(jī)?yōu)闇?zhǔn)。（三）朗讀目標(biāo)：用普