二年級下冊語文課件-期末復(fù)習(xí)課外閱讀和看圖寫話-課件-人教部編版

課外閱讀及看圖寫話課外閱讀及看圖寫話1我愛秋天果園里，蘋果的臉漲得通紅。石榴笑得咧開了嘴。水靈靈的葡萄，就像一串串紫色的珍珠。紅彤彤的棗，隨風(fēng)送來一陣陣清香。打谷場上，豐收的糧食堆得像一座座小山。農(nóng)家院里，新鮮的水果裝滿了一筐又一筐。運糧食和水果的汽車在公路上來回奔跑。田間地頭，房前屋后，到處都能聽到人們歡快的笑聲。我愛秋天21．果園有

、

、

、___這幾種果實。2.秋天到了，糧食豐收了，你從哪些語句中可以看出來？用“

”畫出來。3.“田間地頭，房前屋后，到處都能聽到人們歡快的笑聲?！毕胍幌?，人們在高興地談?wù)撝裁?？蘋果

石榴

葡萄

棗打谷場上，豐收的糧食堆得

像一座座小山。人們在高興地談?wù)撝骸敖衲暧质且粋€豐收年，我們的生活越來越好了?！?/p>

與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題并做出回答。1．果園有、、、3小青蛙寫童話?池塘里住著一只活潑可愛的小青蛙。他長著圓鼓鼓的眼睛，雪白的肚皮，穿著碧綠衣裳，走起路來一蹦一跳的。????有一天，他突然想寫一篇有趣的童話。他想：童話里應(yīng)該有一個藍瑩瑩的池塘。于是，他把小池塘寫了進去。他又想：童話里還應(yīng)該有我的好朋友。于是，他又把蛤蟆寫了進去。接著，他又把荷葉和荷花寫了進去。?小青蛙的童話寫好了，可還缺一些標(biāo)點符號。這時，一群小蝌蚪游了過來，說：“我們的腦袋又圓又大，尾巴又細又長，就讓我們來做你的逗號吧?！焙扇~也說：“我的背上有一串串的水珠，可以做你的句號和省略號。”小青蛙高興地跳了起來，說：“太好了！”?小青蛙寫童話?41.?照樣子寫詞語。?藍瑩瑩?

綠油油??白花花

2．選擇第一自然段中的詞語填空。小青蛙（?活潑可愛?????），走路時總是（??一蹦一跳????）的。?3.在小青蛙的通話中，逗號像個小蝌蚪，句號是個小水珠，其他標(biāo)點符號像什么呢？問號像個小耳朵，仔細聽清問什么。嘆號像個小鉛筆，寫出字來真好看。?4.請你根據(jù)第二自然段來寫一寫，猜猜小青蛙的童話寫了什么？?地點：池塘???????人物：蛤蟆?荷葉??荷花1.?照樣子寫詞語。?藍瑩瑩?5給媽媽留著班級聯(lián)歡會結(jié)束了,老師給每一位小朋友發(fā)了一塊香甜的蛋糕。丹丹把自己的蛋糕切成兩份,她只吃其中的一份。老師看到了,問:“丹丹,你怎么不把蛋糕吃完呢？那一份是給誰留的呢？”“我給媽媽留著,我要讓媽媽和我一起分享聯(lián)歡會的快樂?！彬v騰也在吃蛋糕,他的雙手沾滿了奶油,只見他將手上的奶油蹭到了衣服上,然后接著吃蛋糕。老師問他:“騰騰,你為什么不去洗洗手,非要將奶油蹭在衣服上呢?”

“洗手多麻煩,反正這臟衣服給媽媽留著,回去她會幫我洗的!”給媽媽留著61.短文一共有（）個自然段。2.老師給小朋友發(fā)了蛋糕后,丹丹是怎么做的?請在文中畫＿＿。她為什么要這么做?請在文中畫“﹋﹋”。3.本文的標(biāo)題為“給媽媽留著”,丹丹給媽媽留著的是（一份蛋糕）;騰騰給媽媽留著的是（一件臟衣服）。4.讀了短文后,你喜歡文中的（丹丹）因為她是一個（關(guān)心父母,懂得分享的孩子）。1.短文一共有（）個自然段。7小猴戴眼鏡小猴看見媽媽戴著眼鏡讀書、寫字,奶奶戴著眼鏡縫補衣服,就問是什么原因。媽媽和奶奶回答說:“戴上眼鏡看得清楚?！币惶?小猴戴起了媽媽的眼鏡,喲!模模糊糊;再戴上奶奶的眼鏡,頭昏眼花,差點摔一跤。小猴生氣地說:“媽媽和奶奶騙我!”猴媽媽知道了,對小猴解釋說:“奶奶年老了,戴老花眼鏡;媽媽戴的是近視眼鏡?！笔虑橥褪沁@樣,對別人合適的東西,對自己不一定合適。1.媽媽適合戴（近視眼鏡）,奶奶適合戴（

老花眼鏡）。小猴戴眼鏡82.小猴戴媽媽的眼鏡的感覺是（模模糊糊）;戴奶奶的眼鏡的感覺是（頭昏眼花）。3.這篇短文說明的道理是什么?請在正確的答案后面打“√”。1)小猴不能戴奶奶的眼鏡。(2)小猴不能戴媽媽的眼鏡。(3)對別人適合的東西,對自己不一定適合。2.小猴戴媽媽的眼鏡的感覺是（模模糊糊）;戴奶奶的眼鏡的9誰的腳最好看天,雞、鴨、貓、馬在樹下爭論誰的腳最好看。雞說:“我的腳最好看。長長的腳趾,又尖又靈活,刨土找食全靠它。鴨說:“我的腳最好看。腳趾間長著蹼,好像船槳,游泳可方便啦!”貓說:“我的腳最好看。腳趾和腳掌間有肉墊,還長著絨毛,走路一點聲音都沒有,抓老鼠可離不開它呢!”馬說:“我的腳最好看。人們給我釘上鐵掌,就像穿上了鐵鞋,拉車運東西，全靠我這四只腳?！崩吓Ｂ犚娏?走過來說:“別爭了,你們的腳都好看,各有各的用處,何必爭誰的腳最好看呢?！闭l的腳最好看101.短文中的動物有（雞、鴨、貓、馬、老牛）2.短文中的這幾種動物的腳分別有什么作用?雞:刨土找食鴨:

游泳

貓:抓老鼠馬:拉車運東西3.你贊同短文中誰說的話?

我贊同老牛說的話。4.聽了老牛的話,雞、鴨、貓、馬會怎么說呢?老牛說得對呀,我們的腳各有各的用處,不用爭論誰的腳最好看。1.短文中的動物有（雞、鴨、貓、馬、老牛）11小男孩和金表農(nóng)場主不小心將心愛的金表遺失在谷倉里。他尋遍谷倉還是找不到,就貼出一張告示:誰能找到金表,懸賞100美元。大家奮力尋找?？晒葌}太大,要想找到金表,如同大海撈針。大家不停地抱怨金表太小、谷倉太大、稻草太多……天黑前,大家陸續(xù)放棄了尋找,只有個小男孩一直在努力。天越來越黑,夜晩變得安靜了。突然,小男孩聽到有清晰的表聲傳來,“嘀嗒,嘀嗒……”“啊!金表!”小男孩循聲找到金表,獲得了100美元。成功其實早已存在在我們周圍,只要努力去尋找,就一定能聽到成功的“嘀嗒聲”小男孩和金表121.在短文中找出下列詞語的近義詞。丟失(

遺失

)埋怨(

抱怨

)

清楚（清晰）2.人們?yōu)槭裁搓懤m(xù)放棄了尋找金表?因為金表太小、谷倉太大、稻草太多……3.讀了短文中的最后一句話,你有什么想法呢?想一想,寫一寫。做事情要有恒心,有毅力,善于動腦筋就一定能成功。1.在短文中找出下列詞語的近義詞。13一、平心靜氣審題，切忌粗心。二、仔細研讀語段，整體感知文章內(nèi)容。三、巧妙借助“原話”，確定解題空間。四、選擇適當(dāng)方法，答題力求言之有理。解題技巧一、平心靜氣審題，切忌粗心。解題技巧14口語交際：推薦一部動畫片

在你看過的動畫片中,哪一部給你留下的印象最深?推薦給同學(xué)們吧!跟大家說說,這部動畫片給你留下了怎樣的印象,也可以講講最吸引你的人物或故事片段。例：我給大家推薦的一部動畫片是《

西游記》,我喜歡的人物是孫悟空，

因為他不僅會七十二變,還非常機智和勇敢?？谡Z交際：15看圖寫話：圖片中講述的是一個什么故事呢？看圖寫話：圖片中講述的是一個什么故事呢？16故事發(fā)生在

。小動物們在

?？磮D回答問題動物學(xué)習(xí)班上學(xué)故事中有

。小豬、小熊、小猴等故事發(fā)生在。小動物們在17人物：時間：事件：小猴和小熊課間休息時間小猴用手擋著課桌上的積木，不給小熊玩。想一想，他們會怎樣說？人物：時間：事件：小猴和小熊課間休息時間小猴用手擋著課桌上的18小猴，我可以和你一起玩積木嗎？

這是我媽媽給我買的積木，不能給你玩！小猴，我可以和你一起玩積木嗎？這是我媽媽給我買的積木19時間：事件：小猴、小豬、小松鼠和小熊午餐時間除了小猴，大家都在分享午餐。人物：想一想，他們會怎樣說？時間：事件：小猴、小豬、小松鼠和小熊午餐時間除了小猴，大家都20

小猴，你的桃子看起來好香呀！我可以用蘋果跟你交換嗎？

不了，比起蘋果，我更喜歡桃子！小猴，你的桃子看起來好香呀！我可以用蘋果跟你交換嗎？21人物：時間：事件：小猴、小豬、小松鼠和小熊自由活動時間除了小猴，大家都在一起玩游戲。想一想，小猴此時心里會想寫什么？人物：時間：事件：小猴、小豬、小松鼠和小熊自由活動時間除了小22

大家玩得真開心呀，我也好想跟它們一起做游戲，為什么大家都不跟我玩呢？大家玩得真開心呀，我也好想跟它們一起做游戲，為什么大23二年級下冊語文課件-期末復(fù)習(xí)課外閱讀和看圖寫話-ppt課件-人教部編版24范文欣賞

森林辦了一個動物學(xué)習(xí)班，好多小動物都報了名來上課。課間休息的時候，小猴開心地玩起了積木。這時，小熊湊過來說：“小猴，我可以跟你一起玩積木嗎？”小猴連忙用手擋住積木，說：“這是我媽媽給我買的積木，不能給你玩?！?/p>

吃午餐的時候，大家都把各自的食物拿出來一起分享，只有小猴自己躲在一邊。小豬想用蘋果跟它交換，它也沒有答應(yīng)，自己津津有味地把桃子都吃完了。等到課間活動的時候，其他小動物在一起捉迷藏，只有小猴被晾在一邊。小猴想不明白：為什么大家都不跟我玩呢？范文欣賞森林辦了一個動物學(xué)習(xí)班，好多小動物都報了名來25作文思路仔細看圖角色時間事件口語表達圖畫表象推斷因果聯(lián)想場景語言、神態(tài)、心理作文一圖一段，寫清每幅圖的意思，并完整地連接起來。作文思路仔細看圖角色時間事件口語表達圖畫表象推斷因果聯(lián)想261課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利