高考語文復(fù)習(xí)：古詩賞析語言和表達(dá)技巧

高三語文一輪復(fù)習(xí)2.3古詩賞析語言和表達(dá)技巧一高考對(duì)詩歌手法的考察【2023全國(guó)甲】15．詞的結(jié)尾兩句被后代評(píng)論家稱贊為“絕妙”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處?！?021全國(guó)乙】15.這首詞的語言特色鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）【2023金麗衢十二校聯(lián)考】16.這首詞篇幅雖小，但寫荷花卻頗具特色，把荷花的形象寫活了，請(qǐng)結(jié)合全詞簡(jiǎn)要賞析。煉字、煉句語言特色表達(dá)技巧二古詩賞析語言之煉字16.“數(shù)聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請(qǐng)結(jié)合詩句說明理由。16.詩歌開篇寫客心之“驚”，這個(gè)“驚”字是貫穿全詩的嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?6.詩中“可憐荒歲青山下”一句，有的版本寫作“可憐芳?xì)q青山下”?！盎臍q”還是“芳?xì)q”，結(jié)合文本，你認(rèn)為哪一個(gè)詞更好？請(qǐng)說明理由。16.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“溢價(jià)”二字的作用。二古詩賞析語言之煉字煉字What（內(nèi)容）解釋字(詞)在句中的含義如果是寫景句，放入原句展開聯(lián)想,描述景象How（手法）技巧why這個(gè)字好在哪里（效果）看語言表達(dá)上是否有特別之處看是否能造境看傳情是否準(zhǔn)確精妙看表意是否豐富凝練看結(jié)構(gòu)上是否有特別作用二古詩賞析語言之煉字1.賞析五角度(1)看表意是否豐富凝練。詩歌語言，貴在字約意豐，以少勝多。不少字詞之所以用得好，就在于用最少的語言傳達(dá)出最豐富的意蘊(yùn)。有的字詞有表面義、暗指義、雙關(guān)義等，賞析時(shí)，要賞出其豐富意蘊(yùn)，讀出其弦外之音。(2)看傳情是否準(zhǔn)確精妙。詩歌語言不但注重生動(dòng)形象、凝練傳神，更是借助字詞來表情達(dá)意。賞析時(shí)，要善于結(jié)合全詩揣摩字詞，看它們準(zhǔn)確傳達(dá)出作者什么樣的情感意愿。(3)看是否能造境。所謂“造境”，就是利用詞語的凝練與含蓄來營(yíng)造詩歌的意境。古人寫詩很講究意境，而字詞的妙用就能給全詩營(yíng)造美好的意境。(4)看表達(dá)上是否有特別之處。如是否活用詞性，是否為疊字，是否化靜為動(dòng)，是否化無形為有形，有無使用比喻、比擬、借代、雙關(guān)等修辭手法。這一角度極為重要，因?yàn)楦呖疾贿x平常語言，總是選富有表達(dá)特色的字詞來考查。(5)看結(jié)構(gòu)上是否有特別作用。如照應(yīng)、過渡、對(duì)比、點(diǎn)出題旨等。三課堂練習(xí)——賞析煉字【2023z20聯(lián)盟5月考試】和周侍御買劍唐·曹唐將軍溢價(jià)買吳鉤，要與中原靜①寇仇。試掛窗前驚電轉(zhuǎn)，略拋床下怕泉流。青天露拔云霓泣，黑地潛擎鬼魅愁。見說夜深星斗畔，等閑期克月支頭?！咀⑨尅竣凫o：同“靖”，平息，平定。②期克：在期限之內(nèi)拿下。③月支：亦作“月氏”，古代西北民族名，此借指吐蕃。16．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“溢價(jià)”二字的作用。（6分）16．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“溢價(jià)”二字的作用。（6分）16．①表明寶劍價(jià)格之高，但物有所值。②與下文寶劍的耀眼與威力相呼應(yīng)；③展示將軍靖邊的決心之大。④顯示將軍氣度豪闊。⑤引起讀者興趣。（一點(diǎn)2分，寫出任意三點(diǎn)給滿分）四古詩賞析語言之煉句16.本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。16.請(qǐng)結(jié)合全詩賞析“彈棋擊筑白日晚，縱酒高歌楊柳春”。16.清代詩人沈德潛讀此詩時(shí)批“《離騷》遺響”，請(qǐng)結(jié)合此評(píng)價(jià)簡(jiǎn)要賞析“蘭有秀兮菊有芳，懷佳人兮不能忘”兩句。16.尾聯(lián)兩句“更欲杖藜窮望眼，眼中何處認(rèn)神州”意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。四古詩賞析語言之煉句煉句What（內(nèi)容）解釋句子字里行間的意思理解其表現(xiàn)的思想感情How（手法）賞句子技巧賞句子形態(tài)賞句子位置賞析句子：1.賞句子形態(tài)。看句子有無倒裝、省略、疊加、對(duì)仗等。2.賞句子技巧。看句子在修辭、煉字、表現(xiàn)手法等方面運(yùn)用了哪些技巧，分析表達(dá)效果。3.賞句子位置。結(jié)構(gòu)：與題目或前后某個(gè)詞語對(duì)應(yīng)；引出后面某處的內(nèi)容；為后文抒情做鋪墊；言有盡而意無窮，給讀者留下想象的空間。五課堂練習(xí)——賞析煉句【2023全國(guó)甲】臨江仙晁補(bǔ)之身外閑愁空滿眼，就中歡事常稀。明年應(yīng)賦送君詩。試從今夜數(shù)，相會(huì)幾多時(shí)。淺酒欲邀誰共勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。15．詞的結(jié)尾兩句被后代評(píng)論家稱贊為“絕妙”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。（6分）15．詞的結(jié)尾兩句被后代評(píng)論家稱贊為“絕妙”，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其妙處。（6分）①用動(dòng)詞“垂”“謝”賦予“柳”“梅”動(dòng)態(tài)的美感，運(yùn)用虛寫的手法，想象在春季邀約友人同去東溪岸邊，去觀賞秀麗的春景。②此句以春光美景收束全詞，通過想象未來再聚之景，表達(dá)了對(duì)即將再會(huì)的期盼，安慰即將遠(yuǎn)離的友人，更表達(dá)出對(duì)友人離別的不舍之情和樂觀豁達(dá)的情愫。六古詩賞析語言風(fēng)格語言風(fēng)格，是指詩人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個(gè)性，是詩人的個(gè)人氣質(zhì)與詩歌的美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性、區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩人或同一詩人在不同時(shí)期的作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。在此有必要提醒考生的是，我們往往給某位詞人冠以“婉約派”或“豪放派”的頭銜，這只是說明這位詞人的作品整體上呈現(xiàn)某種風(fēng)格，并非說這位詞人的全部作品都是這種風(fēng)格。在鑒賞詩歌的語言風(fēng)格時(shí)，還是應(yīng)當(dāng)就詩論詩。豪放雄奇：此種風(fēng)格的詩，多用具有氣勢(shì)和節(jié)奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象，營(yíng)造恢弘闊遠(yuǎn)的意境。2、沉郁頓挫：沉郁就是深沉蘊(yùn)藉。沉郁的詩作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。3、慷慨悲壯：此風(fēng)格的作品，含思悲壯，出語高昂，充滿著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國(guó)憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。4、樸素自然：其語言力求平淡，不追求詞藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意。大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下少無適俗韻，性本愛丘山5、婉約細(xì)膩：這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。6、含蓄委婉：即含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。7、清新明麗：這種風(fēng)格往往用清麗的語言來營(yíng)造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。其藝術(shù)境界多如大雨過后的清清柳色、荷葉上顫動(dòng)著的晶瑩水珠。8、華美絢麗：有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。9、幽默詼諧：在詩中多指詼諧、風(fēng)趣的筆調(diào)和趣味。物是人非事事休，欲語淚先流何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)明月松間照，清泉石上流滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙六古詩賞析語言風(fēng)格【2021全國(guó)乙】15.這首詞的語言特色鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。語言風(fēng)格What（內(nèi)容）找詞語點(diǎn)明整體風(fēng)格用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。七課堂練習(xí)——語言風(fēng)格(2021·全國(guó)乙)閱讀下面這首宋詞，完成后面任務(wù)。鵲橋仙·贈(zèng)鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時(shí)來，看頭上風(fēng)吹一縷。”16.這首詞的語言特色鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。16.這首詞的語言特色鮮明，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案①使用對(duì)話口吻，淺近直白，通俗易懂；②語言詼諧風(fēng)趣，活潑生動(dòng)。八古詩表達(dá)技巧表達(dá)技巧表達(dá)方式描寫寫人角度寫景角度觀察順序：遠(yuǎn)近、高低、內(nèi)外感官角度：視聽結(jié)合、味覺觸覺多感官色彩角度：冷暖色調(diào)描寫方法動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)面描寫、白描、細(xì)節(jié)描寫抒情直接抒情間接抒情借景抒情、因夢(mèng)寄情、借物抒情、敘事抒情、借古諷今、用典抒情修辭比喻、比擬、借代、對(duì)偶、夸張、排比、設(shè)問、反問、反語、雙關(guān)、互文、通感表現(xiàn)手法借景抒情、托物言志（象征）、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想、想象、用典、襯托、對(duì)比、賦比興構(gòu)思技巧開門見山、抑揚(yáng)結(jié)合、以小見大、照應(yīng)、重章疊句、以景結(jié)情、卒章顯志、過渡、鋪墊、線索詩句

修辭手法①久在樊籠里，復(fù)得返自然。[陶淵明《歸園田居(其一)》]

②回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。(白居易《長(zhǎng)恨歌》)

③便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？(柳永《雨霖鈴》)

④無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。(杜甫《登高》)

⑤廢池喬木，猶厭言兵。(姜夔《揚(yáng)州慢》)

⑥東西植松柏，左右種梧桐。(《孔雀東南飛》)

⑦忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

⑧東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。(劉禹錫《竹枝詞》)

請(qǐng)判斷下列詩句所用的修辭手法。詩句

修辭手法①久在樊籠里，復(fù)得返自然。[陶淵明《歸園田居(其一)》]

②回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色。(白居易《長(zhǎng)恨歌》)

③便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？(柳永《雨霖鈴》)

④無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。(杜甫《登高》)

⑤廢池喬木，猶厭言兵。(姜夔《揚(yáng)州慢》)

⑥東西植松柏，左右種梧桐。(《孔雀東南飛》)

⑦忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

⑧東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。(劉禹錫《竹枝詞》)

借代反問對(duì)偶比擬互文比喻、夸張雙關(guān)比喻兩者都是用一事物代另一事物，但它們的性質(zhì)卻完全不同。借代的本質(zhì)是“代”，而不是“喻”，借喻的本質(zhì)是“喻”，是“喻”中有“代”；借代側(cè)重相關(guān)性，借喻側(cè)重相似性。借代的本體與借體之間有實(shí)在的關(guān)系，而且這種關(guān)系還相當(dāng)密切；借喻的本體與喻體是本質(zhì)不同的事物，人們不過是根據(jù)它們之間具有的相似點(diǎn)，通過聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。借喻可以轉(zhuǎn)換成明喻，借代則不能。“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后”比喻和借代的區(qū)別：請(qǐng)判斷下列詩句的描寫角度或手法。詩句描寫角度或手法①人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。(王維《鳥鳴澗》)

②多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍，花月正春風(fēng)。(李煜《望江南》)

③已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?白居易《夜雪》)

④天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)

動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜虛實(shí)結(jié)合觸覺、視覺、聽覺結(jié)合，側(cè)面烘托細(xì)節(jié)描寫九課堂練習(xí)——表達(dá)技巧【2023浙江省十校三月聯(lián)考】風(fēng)入松·聽風(fēng)聽雨過清明[宋]吳文英聽風(fēng)聽雨過清明，愁草瘞花銘。樓前綠暗分?jǐn)y路，一絲柳、一寸柔情。料峭春寒中酒，交加曉夢(mèng)啼鶯。西園日日掃林亭，依舊賞新晴。黃蜂頻撲秋千索，有當(dāng)時(shí)、纖手香凝。惆悵雙鴛不到，幽階一夜苔生。16.有人評(píng)價(jià)“黃蜂頻撲秋千索，有當(dāng)時(shí)、纖手香凝”一句看似無情，實(shí)則深情。請(qǐng)從藝術(shù)手法角度進(jìn)行分析