教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)練習(xí)題及答案1-2023-練習(xí)版

試題說明

本套試題共包括1套試卷

答案和解析在每套試卷后

教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)練習(xí)題及答案1（500題）

教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)練習(xí)題及答案1

L［單選題］通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動，屬于（）。

A）常規(guī)管理

B）平行管理

C）民主管理

D）目標管理

2.［單選題］當前我國中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)體制是（）o

A）校務(wù)委員會制

B）校長負責(zé)制

C）黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制

D）黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的行政分工負責(zé)制

3.［單選題］在班級文化結(jié)構(gòu)中，居于深層次的班級核心文化是（）

A）班級物質(zhì)文化

B）班級行為文化

C）班級制度文化

D）班級精神文化

4.［單選題］在教師的人格中有兩種重要特征對教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵和想象的傾向性；二

是（）。

A）說到做到

B）敬業(yè)精神

C）熱心和同情心

D）重義氣講交情

5.［單選題］清朝政府宣布廢除科舉制度，興辦采用班級上課制的學(xué)校是在（）。

A）1901年

B）1903年

01904年

D）1905年

6.［單選題］認知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主張（）。

A）探究法

B）班級授課制

C）發(fā)現(xiàn)法

D）討論法

7.［單選題］指導(dǎo)教學(xué)是以（）為中心，在教師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。

A）學(xué)生

B）學(xué)業(yè)

C）學(xué)習(xí)成績

D）學(xué)習(xí)方法

8.［單選題］我國《義務(wù)教育法》的立法宗旨是（）o

A）發(fā)展專業(yè)教育

B）發(fā)展基礎(chǔ)教育

C）發(fā)展中等教育

D）發(fā)展職業(yè)教育

9.［單選題］目的是對課程、教學(xué)方法及學(xué)生培養(yǎng)方案作出決策的活動是（）。

A）教學(xué)計劃

B）教學(xué)過程

C）教學(xué)評價

D）教學(xué)設(shè)計

10.［單選題］教育心理學(xué)的發(fā)展遵循學(xué)科發(fā)展的一般規(guī)律，大致經(jīng)歷四個時期，其中發(fā)展時期是（

）

A）20世紀之前

B）20世紀20年代以前

C）20世紀20-50年代

D）20世紀60—70年代

1L［單選題］掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)稱為（）。

A）符號學(xué)習(xí)

B）概念學(xué)習(xí)

C）命題學(xué)習(xí)

D）規(guī)則學(xué)習(xí)

12.［單選題］某一測驗在多次施測后所得的分數(shù)基本穩(wěn)定或保持一致稱為（）。

A）信度

B）效度

C）難度

D）區(qū)分度

13.［單選題］《教師法》規(guī)定的教師考核內(nèi)容為“政治思想、業(yè)務(wù)水平、（）、工作業(yè)績”幾個方面

A）工作態(tài)度

B）工作熱情

C）工作效率

D）工作質(zhì)量

14.［單選題］（）是最低水平的認知學(xué)習(xí)結(jié)果。

A）領(lǐng)會

B）應(yīng)用

C）知識

D）分析

15.［單選題］上課鈴響過，教師走進教室，發(fā)現(xiàn)一片混亂，就站在講臺上，用大約5秒鐘的時間迅速

把全班的學(xué)生看了一遍，課堂很快靜了下來。這種課堂觀察方法是（）

A）掃視法

B）巡視法

C）凝視法

D）注視法

16.［單選題］教師在書寫板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

A）強度律

B）差異律

C）活動律

D）組合律

17.［單選題］在語文課上，李老師按學(xué)生不同水平分成幾個等級組，定出不同的要求和評價標準，學(xué)

生自動“對號入座”，如C級組的標準是“語言通暢”，符合要求的就給高分。不少學(xué)生高興地說

：“我的作文在小學(xué)里就經(jīng)常不及格，今天李老師給我打了100分，我覺得學(xué)好作文還是有希望的。

”李老師又及時鼓勵達標的同學(xué)繼續(xù)向B級組、A級組進軍。李老師的做法體現(xiàn)了新課改的哪一種理

念？（）

A）發(fā)展性評價

B）回歸生活

C）學(xué)科綜合

D）全球概念

18.［單選題］“其身正，不令而行：其身不正，雖令不從?！边@是孔子對教師職業(yè)（）角色的闡述

O

A）授業(yè)解惑

B）管理者

C）示范者

D）父母與朋友

19.［單選題］學(xué)生管理的終極目的是（）。

A）學(xué)業(yè)成功

B）人性完善

C）適應(yīng)社會

D）身心健康

20.［單選題］使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是（）

A）生理自我

B）社會自我

C）心理自我

D）自我意識

21.［單選題］“給我一打健全的嬰兒，我可以運用特殊的方法，把他們加以任意的改變，或者使他們

成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家，或者使他們成為乞丐和盜賊”，這句話反映兒童發(fā)展的OO

A）遺傳決定論

B）環(huán)境決定論

C）輻合決定論

D）進化論

22.［單選題］衡量品德的一個最重要的標志是（）。

A）道德情感

B）道德信念

C）道德行為

D）道德意志

23.［單選題］讀文章標題，去猜測文中具體內(nèi)容是屬于（）。

A）頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B）自我設(shè)計訓(xùn)練

C）推測與假設(shè)訓(xùn)練

D）發(fā)散思維訓(xùn)練

24.［單選題］在當前班級管理實踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運用得比較多：一是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式

，二是“（）”的領(lǐng)導(dǎo)方式。

A）學(xué)生中心

B）德育中心

C）集體中心

D）教育中心

25.［單選題］我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（）

A）德育

B）勞動技術(shù)教育

C）體育

D）智育

26.［單選題］我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，（）

A）所有六周歲的兒童都必須入學(xué)接受義務(wù)教育

B）所有七周歲的兒童都必須入學(xué)接受義務(wù)教育

C）七、八周歲的兒童必須入學(xué)接受義務(wù)教育

D）六周歲的兒童應(yīng)入學(xué)接受義務(wù)教育，但是條件不具備的地區(qū)可以推遲到七周歲

27.［單選題］操作性條件反射的核心是（）。

A）無關(guān)刺激

B）中性刺激

C）無條件刺激

D）強化

28.［單選題］學(xué)校參照國家課程標準、地方課程框架和本校學(xué)生發(fā)展興趣及需要而開發(fā)的旨在體現(xiàn)學(xué)

校辦學(xué)特色的課程屬于（）。

A）地方課程

B）國家課程

C）校本課程

D）學(xué)科課程

29.［單選題］從教學(xué)過程的特點看，學(xué)生認識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)（）。

A）社會經(jīng)驗

B）直接經(jīng)驗

C）間接經(jīng)驗

D）生活經(jīng)驗

30.［單選題］基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個公民所必需的“三基”為中

心的基礎(chǔ)教養(yǎng)。“三基”指的是（）O

A）讀、寫、畫

B）讀、畫、算

C）畫、寫、算

D）讀、寫、算

31.［單選題］班級文化中最活躍的因素是（）

A）班級物質(zhì)文化

B）班級行為文化

C）班級制度文化

D）班級精神文化

32.［單選題］耶克斯-多德森定律表明，對于中等難度的任務(wù)來說，動機強度與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系

是（）

A）正相關(guān)

B）負相關(guān)

C）倒U型關(guān)系

D）無關(guān)系

33.［單選題］形成小學(xué)生審美能力認識基礎(chǔ)的是（）o

A）感受美的能力

B）創(chuàng)造美的能力

C）表現(xiàn)美的能力

D）審美觀點

34.［單選題］課程改革就其實質(zhì)來講，就是課程（）的問題。

A）現(xiàn)代化

B）綜合化

C）系統(tǒng)化

D）理論化

35.［單選題］人借助于骨骼、肌肉實現(xiàn)的，通過學(xué)習(xí)而形成的符合法則的操作法則的操作活動方式

,稱為（）。

A）心智技能

B）表演技能

C）寫作技能

D）操作技能

36.［單選題］默多克（Murdock.D.D）的遷移率計算公式表述為（）。

A）遷移率（%）=（實驗組成績一控制組成績）?。▽嶒灲M成績+控制組成績）X100

B）遷移率（％）=（實驗組成績一控制組成績）+控制組成績X100

C）遷移率（%）=（實驗組成績一控制組成績）;實驗組成績X100

D）遷移率（%）=（控制組成績一實驗組成績）4-（實驗組成績+控制組成績）X100

37.［單選題］《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護少年兒童的（）。

A）社會權(quán)利客體的獨立地位

B）社會權(quán)利主體的非獨立地位

C）社會權(quán)利主體的獨立地位

D）社會權(quán)利客體的非獨立地位

38.［單選題］學(xué)生通過認識書本知識去認識客觀世界，這反映了下列教學(xué)過程特點中的。。

A）引導(dǎo)性

B）間接性

C）簡潔性

D）交往性

39.［單選題］學(xué)校的中心工作是（）。

A）教學(xué)

B）體育

C）德育

D）管理

40.［單選題］1903年美國出版了《教育心理學(xué)》一書，此書被認為是教育心理學(xué)成為一門獨立學(xué)科的

標志，該書作者是（）。

A）杜威

B）斯金納

C）霍爾

D）桑代克

41.［單選題］教學(xué)中。有助于指導(dǎo)教師進行測量和評價、選擇和使用教學(xué)策略、指引學(xué)生學(xué)習(xí)等功能

的是（）

A）教學(xué)內(nèi)容

B）教學(xué)過程

C）教學(xué)方法

D）教學(xué)目標

42.［單選題］從人的身心發(fā)展的動因看，屬于外銀論的學(xué)者是。。

A）洛克

B）格塞爾

C）孟子

D）威爾遜

43.［單選題］主張廢除班級授課制和教科書，學(xué)生自己設(shè)計單元活動并獲得有關(guān)知識和能力的教學(xué)組

織形式是（）

A）道爾頓制

B）小隊教學(xué)

C）特朗普制

D）設(shè)計教學(xué)法

44.［單選題］屬于高級規(guī)則的學(xué)習(xí)活動的是（）。

A）問題解決

B）概念學(xué)習(xí)

C）規(guī)則學(xué)習(xí)

D）接受學(xué)習(xí)

45.［單選題］以下對班級授課制的優(yōu)點描述不正確的是（）

A）有利于提高教學(xué)效率

B）有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

C）有利于發(fā)揮集體的教育功能

D）有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣、特長和發(fā)展個性

46.［單選題］中國第一本《教育心理學(xué)》教科書是由廖世承發(fā)表于（）

A）1914年

B）1924年

01934年

D）1944年

47.［單選題］認為課外活動是學(xué)生“智力生活的策源地”，通過課外活動使“青少年邁上了科學(xué)思維

的道路”的教育家是（）。

A）斯金納

B）蘇霍姆林斯基

C）維果茨基

D）班杜拉

48.［單選題］以心理學(xué)的手段和方法，對學(xué)生個人或群體的心理進行鑒定、分類與診斷的過程稱為（

）0

A）心理治療

B）心理評估

C）心理咨詢

D）心理衛(wèi)生

49.［單選題］教師威信的重要來源是（）。

A）高尚的職業(yè)道德

B）學(xué)識淵博

C）情感豐富

D）優(yōu)秀教師的人格魅力

50.［單選題］班主任工作的重點是（）。

A）對學(xué)生進行品德教育

B）教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

C）指導(dǎo)班委會工作

D）評定學(xué)生操行

51.［單選題］成就動機理論的主要代表人物是（）。

A）馬斯洛

B）阿特金森

C）維納

D）維果斯基

52.［單選題］實驗室實驗法具有較高的。

A）區(qū)分度

B）信度

0內(nèi)部效度

D）外部效度

53.［單選題］原蘇聯(lián)心理學(xué)家、教育科學(xué)博士贊可夫的教學(xué)理論是（）。

A）最優(yōu)化理論

B）認知結(jié)構(gòu)的理論

C）教學(xué)與發(fā)展理論

D）范例教學(xué)理論

54.［單選題］通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后進行，對一個完整的教學(xué)過程進行的測定稱為（

）O

A）配置性評價

B）總結(jié)性評價

C）診斷性評價

D）形成性評價

55.［單選題］“因材施教”是人的發(fā)展的。對教育的要求。

A）順序性

B）不平衡性

0互補性

D）個別差異性

56.［單選題］“小型分散，便于開展多種多樣的活動。滿足學(xué)生不同的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生的才能

,使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉的機會”。這種課外活動的形式是（）

A）科技活動

B）學(xué)科活動

C）個人活動

D）小組活動

57.［單選題］通常在教學(xué)過程中實施，一般是由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動密切相關(guān)的測驗，也可以讓

學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況進行自我評估，或者憑教師的平常觀察記錄，或與學(xué)生的面談進行的評價是

（）O

A）形成性評價

B）總結(jié)性評價

C）正式評價

D）非正式評價

58.［單選題］美國各門課程中多樣化的實踐活動、日本的綜合實踐活動反映出對（）在課程中地位

的重視。

A）知識

B）能力

C）直接經(jīng)驗

D）間接經(jīng)驗

59.［單選題］兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)

習(xí)是（）。

A）上位學(xué)習(xí)

B）下位學(xué)習(xí)

C）并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D）歸屬學(xué)習(xí)

60.［單選題］教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因為人的發(fā)展具有（）。

A）順序性和階段性

B）不均衡性

C）穩(wěn)定性和可變性

D）個別差異性

61.［單選題］在教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生體驗客觀事物的真善美的方法是（）。

A）參觀法

B）演示法

C）情境教學(xué)法

D）欣賞教學(xué)法

62.［單選題］根據(jù)活動的人數(shù)和規(guī)模，可將課外活動分為（）。

A）科技活動、學(xué)科活動、體育活動

B）個人活動、群眾活動、小組活動

C）參觀、訪問和調(diào)查

D）報告、講座和集會

63.［單選題］德國教育家赫爾巴特出版其代表作（）標志著規(guī)范教育學(xué)的建立。

A）《普通教育學(xué)》

B）《大教學(xué)論》

0《愛彌兒》

D）《教育學(xué)講授綱要》

64.［單選題］課外活動的基本組織形式是（）。

A）群眾性活動

B）小組活動

C）個人活動

D）集體活動

65.［單選題］學(xué)生心理健康教育的主要場所是（）。

A）學(xué)校

B）心理咨詢室

C）醫(yī)院。

D）課堂

66.［單選題］認知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是（）。

A）桑代克

B）賈德

C）奧蘇伯爾

D）布魯納

67.［單選題］專家型教師的課時計劃簡單、靈活，以（）為中心，并有預(yù)見性。

A）學(xué)生

B）教師

C）教材

D）教師思想

68.［單選題］對程序教學(xué)貢獻最大的是（）。

A）斯金納

B）普萊西

C）加涅

D）布魯納

69.［單選題］心理定勢對解決問題具有（）

A）積極作用

B）消極作用

C）既有積極作用也有消極作用

D）沒有作用

70.［單選題］確定教育目的的客觀依據(jù)是（）

A）制定教育目的者的哲學(xué)觀念

B）制定教育目的者的人性假設(shè)

C）制定教育目的者的理想人格

D）特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景

71.［單選題］教育心理學(xué)家布魯納認為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)

構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）。

A）百科全書式課程理論

B）綜合課程理論

C）實用主義課程理論

D）結(jié)構(gòu)主義課程理論

72.［單選題］通過學(xué)習(xí)而形成的、影響個人行為選擇的內(nèi)部準備狀態(tài)是（）

A）態(tài)度

B）遷移

C）定勢

D）品德

73.［單選題］通過直接感知要學(xué)習(xí)的實際事物而進行的一種直觀方式，即為（）

A）言語直觀

B）模象直觀

C）實物直觀

D）行為直觀

74.［單選題］在個性中具有核心意義的是（）。

A）能力

B）氣質(zhì)

C）性格

D）動機

75.［單選題］下列首先把“課程”用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，將課程解釋為“教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組織

”的教育家是（）。

A）杜威

B）布魯納

C）斯賓塞

D）赫爾巴特

76.［單選題］不屬于社會公益勞動項目的是（）o

A）打掃校園

B）植樹造林

C）擁軍優(yōu)屬

D）幫老助殘

77.［單選題］小學(xué)教材的編寫，在內(nèi)容上首要考慮（）。

A）形象性與興趣性

B）娛樂性與生活性

C）科學(xué)性與思想性

D）知識性與個性

78.［單選題］品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成分是（）。

A）道德認識

B）道德意志

C）道德行為

D）道德情感

79.［單選題］做筆記是一種常用的（）

A）復(fù)述策略

B）組織策略

C）精細加工策略

D）元認知策略

80.［單選題］智力可以分解為多種因素，下列哪種因素是智力的核心？（）

A）觀察力

B）想象力

C）思維力

D）判斷力

81.［單選題］主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣問題的知識是（）

A）程序性知識

B）操作性知識

C）概念性知識

D）陳述性知識

82.［單選題］學(xué)生在教師指導(dǎo)下，獨立地閱讀教材、收集資料，并進行群體性的討論，借以交流信息

,深化認識，發(fā)展智能的教學(xué)方法是（）

A）講授法

B）談話法

C）討論法

D）練習(xí)法

83.［單選題］關(guān)于掌握知識和發(fā)展智力的相互關(guān)系，一般認為智力發(fā)展是掌握知識的條件，而掌握知

識則是發(fā)展智力的（）。

A）惟一選擇

B）內(nèi)容

C）途徑

D）基礎(chǔ)

84.［單選題］（）是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標和內(nèi)容保持一致

A）標準化成就測驗

B）細目表

0自測試題

D）案卷分析

85.［單選題］柯爾伯格道德判斷發(fā)展的最高階段是（）

A）尋求認可取向階段

B）遵守法規(guī)取向階段

C）社會契約取向階段

D）普遍倫理取向階段

86.［單選題］國家對在小學(xué)中培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱為（）。

A）小學(xué)教育目的

B）小學(xué)教育目標

C）小學(xué)教育原則

D）小學(xué)教育內(nèi)容.

87.［單選題］形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于（）。

A）精細加工策略

B）組織策略

C）復(fù)述策略

D）問題解決策略

88.［單選題］小學(xué)教育心理學(xué)的研究對象是（）。

A）小學(xué)教育中教與學(xué)的心理活動

B）小學(xué)教育中教與學(xué)及其與環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律

C）小學(xué)教育中人的本性及其改變的規(guī)律

D）以上答案都不正確

89.［單選題］馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）。

A）安全需要

B）尊重需要

C）愛與歸屬需要

D）自我實現(xiàn)需要

90.［單選題］我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

A）《義務(wù)教育法》

B）馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論

C）我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)

D）西方先進的教育教學(xué)經(jīng)驗

91.［單選題］當個體行為符合群體規(guī)范時，群體就會給予贊許或鼓勵，從而進一步強化其行為。這屬

于（）。

A）群體歸屬感

B）群體認同感

C）群體壓力

D）群體動力傾向

92.［單選題］兒童能運用表象來表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進行想象。從而獲得知識。這種

認知表征是（）

A）動作表征

B）符號表征

C）映象表征

D）表象

93.［單選題］復(fù)述策略的主要作用是維持注意于目前的學(xué)習(xí)材料中，并將學(xué)習(xí)材料保持于（）。

A）感覺記憶

B）瞬時記憶

C）短時記憶

D）長時記憶

94.［單選題］“這次考試失敗是因為我的運氣不好”，這是把失敗歸因于（）。

A）內(nèi)部的可控因素

B）內(nèi)部的不可控因素

C）外部的可控因素

D）外部的不可控因素

95.［單選題］在教“鳥”的概念時，用麻雀、雞、鴨作為例子，說明“前肢為翼、無齒有喙”是鳥概

念的本質(zhì)特征。這是運用了（）。

A）正例

B）反例

C）提供變式

D）科學(xué)地進行比較

96.［單選題］《學(xué)記》中要求：“不陵節(jié)而施”，體現(xiàn)的教學(xué)原則是。。

A）鞏固性原則

B）循序漸進原則

C）因材施教原則

D）理論聯(lián)系實際原則

97.［單選題］下面不是問題的必需成分的是（）。

A）目的

B）方法

C）障礙

D）途徑

98.［單選題］某學(xué)校采用性格量表來測量學(xué)生，分別在一年的3月、8月、12月測量，其結(jié)果基本相當

,測驗結(jié)果如此相同，說明其（）

A）信度高

B）效度高

C）區(qū)分度高

D）平衡度高

99.［單選題］讀文章標題，去猜測文中具體內(nèi)容屬于（）。

A）頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B）自我設(shè)計訓(xùn)練

C）推測與假設(shè)訓(xùn)練

D）發(fā)散思維訓(xùn)練

100.［單選題］學(xué)習(xí)了蘋果、梨子、香蕉等概念后，再學(xué)習(xí)“水果”這一概念，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

A）并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B）下位學(xué)習(xí)

C）上位學(xué)習(xí)

D）相關(guān)類屬學(xué)習(xí)

101.［單選題］不同性質(zhì)、不同層次和不同專業(yè)學(xué)校教育所要完成的具體任務(wù)屬于（）。

A）教育目的

B）教育目標

C）教育方針

D）教學(xué)目標

102.［單選題］我國在建國后頒布了《關(guān)于改革學(xué)制的決定》，從而廢除了舊學(xué)制，實行新學(xué)制，其

時間是Oo

A）1949年10月1日

B）1950年10月1日

01951年10月1日

D）1952年10月10

103.［單選題］（）是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作韻重要保證。

A）班集體的正常秩序

B）班主任的管理工作

C）班級目標

D）良好的班風(fēng)

104.［單選題］在現(xiàn)代教育科學(xué)體系中，教育學(xué)是（）o

A）應(yīng)用學(xué)科

B）新興學(xué)科

C）基礎(chǔ)學(xué)科

D）邊緣學(xué)科

105.［單選題］系統(tǒng)闡述教育與生活、教育與社會、經(jīng)驗與課程、知與行、思維與教學(xué)、教育與職業(yè)

、教育與道德、兒童與教師八個關(guān)系的教育思想稱之為（）。

A）存在主義教育思想

B）要素主義教育思想

C）實用主義教育思想

D）永恒主義教育思想

106.［單選題］桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（）。

A）嘗試一錯誤說

B）認知一發(fā)現(xiàn)理論

C）聯(lián)結(jié)一認知理論

D）有意義接受學(xué)習(xí)論

107.［單選題］皮亞杰研究道德發(fā)展的主要方法是（）

A）自然觀察法

B）實驗法

C）兩難故事法

D）對偶故事法

108.［單選題］教師在教育實踐中，在履行對他人和社會的義務(wù)過程中所形成的道德責(zé)任感和自我評

價能力是指（）

A）教師的義務(wù)

B）教師的責(zé)任

C）教師的良心

D）教師的能力

109.［單選題］從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是（）o

A）導(dǎo)向性原則

B）疏導(dǎo)原則

C）因材施教原則

D）教育影響的一致性原則

110.［單選題］技能形成的必要條件是（）。

A）學(xué)校教育

B）知識

C）遷移

D）應(yīng)用

111.［單選題］下列哪種題型不屬于客觀題（）。

A）

B）是非題

C）填空題

D）論文題

112.［單選題］不受教學(xué)計劃和學(xué)校圍墻的限制，凡是符合教育要求、有利于學(xué)生的身心發(fā)展的活動

都可以創(chuàng)造條件組織開展，說的是課外活動的（）特點。

A）靈活性

B）開放性

C）興趣性

D）自主性

113.［單選題］幼兒往往認為所有會動的東西都是有生命的，因此當他們看到月亮?xí)訒r，就堅持認

為月亮是有生命的。這種構(gòu)建知識的方式是（）

A）同化

B）順應(yīng)

C）圖式

D）平衡

114.［單選題］德育評價強調(diào)學(xué)校、社會、家庭的全方位評價和對學(xué)生品德綜合素質(zhì)的整體評價，這

是德育評價的（）要求。

A）過程性

B）多元化

0客觀性

D）質(zhì)性化

115.［單選題］小學(xué)德育的基本方法是（）。

A）說服教育法

B）示范教育法

C）實際鍛煉法

D）陶冶教育法

116.［單選題］處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響，稱之為（）

A）垂直遷移

B）水平遷移

C）順向遷移

D）逆向遷移

117.［單選題］遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了（）o

A）現(xiàn)實性

B）必然性

C）方向性

D）可能性

118.［單選題］《未成年人保護法》中所指未成年人是（）

A）未滿18周歲的人

B）未滿18周歲的公民

C）10至18周歲的公民

D）未滿16周歲的公民

119.［單選題］一個測驗?zāi)軌驕y量出它所要測量東西的程度是指測驗的（）

A）效度

B）信度

C）區(qū)分度

D）難度

120.［單選題］教師知識結(jié)構(gòu)的核心是教師的（）

A）相關(guān)學(xué)科知識

B）教育學(xué)知識

0心理學(xué)知識

D）專業(yè)知識

121.［單選題］健康的概念是指（）。

A）身體健康

B）生理無殘疾

0心理健康

D）身心健康

122.［單選題］“知子莫如父，知女莫如母”。說明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）oA.A.先導(dǎo)性

B.B.感染性

A）

B）權(quán)威性

O

D）針對性

123.［單選題］國內(nèi)最早提出“教育形成交往起源說”的人是（）。

A）王策三

B）李秉德

C）葉瀾

D）桑新民

124.［單選題］根據(jù)認知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的（）。

A）外部行為

B）心理變化

C）目標活動

D）操作技能

125.［單選題］在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項就是（）。

A）教學(xué)程序

B）教學(xué)過程

C）教學(xué)事項

D）教學(xué)方法

126.［單選題］根據(jù)學(xué)習(xí)定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是。

A）蜘蛛結(jié)網(wǎng)

B）兒童模仿電影動作

C）吃了酸的流唾液

D）望梅止渴

127.［單選題］柯爾伯格認為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括的兩個階段是（）。

A）“好孩子”定向水平；權(quán)威定向水平

B）權(quán)威和維護社會秩序定向水平；原則定向水平

C）原則定向水平；良心定向水平

D）懲罰和服從定向；利己主義定向

128.［單選題］教師在講課時要求有必要的走動和手勢，以增強學(xué)生感知的效果，其所依據(jù)的感知規(guī)

律是（）。

A）強度律

B）差異律

C）活動律

D）組合律

129.［單選題］個別小學(xué)生出現(xiàn)打架、偷竊和撒謊等行為屬于（）。

A）情緒沖動

B）性格障礙

C）情緒適應(yīng)困難

D）行為障礙

130.［單選題］提出“完形一頓悟說”的是格式塔心理學(xué)家（）

A）苛勒

B）加涅

C）斯金納

D）布魯納

131.［單選題］技能形成的基本途徑是（）。

A）講解

B）觀察

C）示范

D）練習(xí)

132.［單選題］認為教育所要達到的基本目的可以區(qū)分為兩種，即所謂“可能的目的”和“必要的目

的”的是（）。

A）赫爾巴特

B）斯滕伯格

C）夸美紐斯

D）加德納

133.［單選題］教師違法行為的主要法律責(zé)任不包括（）

A）行政責(zé)任

B）民事責(zé)任

C）刑事責(zé)任

D）違憲責(zé)任

134.［單選題］任何問題都含有三個基本的成分，其中有一個成分是（）。

A）好奇心

B）能力

C）給定的條件

D）已有的知識經(jīng)驗

135.［單選題］在下列各種學(xué)習(xí)動機中屬于內(nèi)部動機的是（）

A）獲得好名次

B）獲得高分

C）獲得老師表揚

D）獲得解答

136.［單選題］課程的特點在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗，這種課程類型屬于

（）0

A）學(xué)科課程

B）活動課程

C）學(xué)生課程

D）課程

137.［單選題］遺忘曲線表明遺忘的進程是（）

A）先快后慢

B）沒有規(guī)律

C）前后一樣快

D）先慢后快

138.［單選題］系統(tǒng)擴展了皮亞杰的理論和方法，經(jīng)過多年研究，提出了人類道德發(fā)展的順序原則的

心理學(xué)家是（）

A）布魯納

B）桑代克

C）柯爾伯格

D）戴爾

139.［單選題］學(xué)生已掌握了“整數(shù)加減法”的知識，再學(xué)習(xí)“小數(shù)加減法”的知識，這種學(xué)習(xí)屬于

（）O

A）符號學(xué)習(xí)

B）上位學(xué)習(xí)

C）下位學(xué)習(xí)

D）并列學(xué)習(xí)

140.［單選題］教育心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科誕生于（）年。

A）1903

B）1904

C）1905

D）1906

141.［單選題］下列不屬于元認知策略的一項是（）。

A）計劃策略

B）學(xué)習(xí)策略

C）監(jiān)控策略

D）調(diào)節(jié)策略

142.［單選題］心智技能與操作技能相比，在結(jié)構(gòu)上的特點具有（）

A）簡縮性

B）內(nèi)潛性

C）觀念性

D）整體性

143.［單選題］下列學(xué)生的表現(xiàn)中，不屬于心理健康問題的是（）

A）過分依賴

B）吸煙

C）認為生活沒有樂趣

D）一到考試就有不適應(yīng)反應(yīng)

144.［單選題］學(xué)生班級的直接教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者是（）。

A）班主任

B）班長

C）德育教師

D）校長

145.［單選題］小章原來認為“教學(xué)心理”就是研究知識掌握和技能形成的，后來要讓他認識到“認

識策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理研究的內(nèi)容之一，這是（）o

A）并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B）同位學(xué)習(xí)

C）下位學(xué)習(xí)

D）上位學(xué)習(xí)

146.［單選題］充分利用學(xué)生頭腦中生動而鮮明的形象來幫助記憶，這是使用了（）

A）組織策略

B）精加工策略

C）元認識策略

D）復(fù)述策略

147.［單選題］廖世承編寫我國第一本《教育心理學(xué)》是在（）

A）1932年

B）1924年

01919年

D）1903年

148.［單選題］不屬于影響遷移的主要因素的是。

A）相似性

B）原有認知結(jié)構(gòu)

C）學(xué)習(xí)的心向與定勢

D）學(xué)習(xí)動機

149.［單選題］提出心智動作按階段形成的理論的是（）。

A）桑代克

B）加里培林

0加涅

D）巴甫洛夫

150.［單選題］去年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分配我做一個全校倒數(shù)的四年級的班主任。愉快的接受任務(wù)后，我發(fā)

現(xiàn)該班三年級時班主任自己安排的班長陳明同學(xué)并不受學(xué)生歡迎。調(diào)查了解之后發(fā)現(xiàn)，該同學(xué)對老

師和同學(xué)耍兩幅面孔。老師不在教室時用教棒敲桌子，用教棒打人，經(jīng)常鬧的教室里哄堂大笑。而

老師在時，則十分順從。了解到這些情況之后，我決定采用學(xué)生自薦、民主選取的方法競選班長。

A）經(jīng)過自薦、演講、全體同學(xué)民意測評等競選程序后，班上的“調(diào)皮大王”唐靜被大家一致推選為

班長。他上任后，一改調(diào)皮大王的形象，帶領(lǐng)全班同學(xué)擰成一股繩，班級各項活動開展的有聲有色

,班級秩序井然。學(xué)期結(jié)束時，我班被評為學(xué)校''優(yōu)秀班級”。

B）你是否贊成這位老師的做法？（）

C）贊成

D）不贊成

151.［單選題］提問者要求列舉木材的用途。回答可能是：桌椅材料、做成藝術(shù)品、筷子等等，這種

尋求答案的思維方式是（）

A）抽象思維

B）聯(lián)想思維

C）發(fā)散思維

D）邏輯思維

152.［單選題］教師把學(xué)生帶到自然和社會現(xiàn)實的環(huán)境中去觀察事物和現(xiàn)象的教學(xué)方法是（）

A）演示法

B）實驗法

C）參觀法

D）練習(xí)法

153.［單選題］從實施教學(xué)評價的時機而言，有形成性評價和（）之分。

A）總結(jié)性評價

B）診斷性評價

C）準備性評價

D）標準參照評價

154.［單選題］班級管理的基本功能是（）

A）運用教學(xué)技術(shù)手段精心設(shè)計各種不同教學(xué)活動

B）幫助學(xué)生進行社會角色的學(xué)習(xí)

C）幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人

D）調(diào)動班級成員參與班級管理的積極性

155.［單選題］在有關(guān)人的身心發(fā)展動因問題上持內(nèi)發(fā)論觀點的是（）o

A）孟子

B）荀子

C洛克

D）華生

156.［單選題］一個好教師職業(yè)情感人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是（）o

A）幫助

B）規(guī)訓(xùn)

C）促進

D）發(fā)展

157.［單選題］技能是通過練習(xí)而形成的合乎法則的。

A）連貫動作

B）行為習(xí)慣

C）活動方式

D）行為特點

158.［單選題］智商（IQ）等于（）。

A）智力年齡與實際年齡之比乘以100

B）實際年齡與智力年齡之比乘以100

C）心理年齡與生理年齡之比乘以100

D）生理年齡與實際年齡之比乘以100

159.［單選題］根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學(xué)生之間的人際交往需要等，屬于（）。

A）生理的需要

B）自我實現(xiàn)的需要

C）安全的需要

D）歸屬和愛的需要

160.［單選題］由于處于同一概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。

A）水平遷移

B）順向遷移

C）逆向遷移

D）垂直遷移

161.［單選題］在測驗學(xué)生英譯漢的技巧時.由于所選的短文中詞匯量較大，學(xué)生受到詞匯量的障礙

而難以發(fā)揮翻譯技巧，測驗的結(jié)果在很大程度上說明了學(xué)生掌握詞匯量的多少，然而并沒有確切說

明學(xué)生的翻譯技巧，這樣的測驗（）不高。

A）難度

B）效度

C）信度

D）區(qū)分度

162.［單選題］學(xué)生對自己學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)的認知，以及對認知行為的調(diào)節(jié)和控制，主要是（）。

A）元認知策略

B）認知策略

C）管理策略

D）精細加工策略

163.［單選題］奧蘇伯爾提出的三個主要影響遷移的認知結(jié)構(gòu)變量是（）。

A）結(jié)構(gòu)性、可操作性和可辨別性

B）穩(wěn)定性、可利用性和結(jié)構(gòu)性

C）可操作性、可利用性和結(jié)構(gòu)性

D）可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性

164.［單選題］小學(xué)生容易把“b”寫成“d”，這說明小學(xué)生的（）還不成熟。

A）感知能力

B）注意能力

C）記憶能力

D）思維能力

165.［單選題］教育心理學(xué)發(fā)展的成熟時期所對應(yīng)的年代是（）

A）20世紀20年代到50年代

B）20世紀80年代以后

C）20世紀60年代到70年代末

D）20世紀90年代起

166.［單選題］學(xué)生管理的最終目的是使學(xué)生（）

A）德智體得到全面發(fā)展

B）遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度

C）完成學(xué)業(yè)升入高一級的學(xué)校

D）提高學(xué)習(xí)的積極性

167.［單選題］美國著名教育心理學(xué)家布魯納提出的學(xué)習(xí)理論是（）

A）嘗試一錯誤學(xué)說

B）完形一頓悟?qū)W說

C）有意義接受學(xué)習(xí)論

D）認知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

168.［單選題］認為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根

本的動因。提出這一觀點的學(xué)者是（）O

A）弗洛伊德

B）華生

C）桑代克

D）巴甫洛夫

169.［單選題］我國義務(wù)教育的立法宗旨是發(fā)展（）o

A）專業(yè)教育

B）中等教育

C）職業(yè)教育

D）基礎(chǔ)教育

170.［單選題］下列屬于問題解決的是（）。

A）漫無目的幻想

B）走路

C）聯(lián)想

D）發(fā)明創(chuàng)造

171.［單選題］個體表現(xiàn)出的對自己行為的控制和調(diào)節(jié)方面的性格特征，如自覺性、果斷性、自制力

以及堅韌性等方面的特征屬于性格的（）

A）意志特征

B）情感特征

C）理智特征

D）認知特征

172.［單選題］考試的中心環(huán)節(jié)是（）。

A）閱卷

B）監(jiān)考

C）測驗

D）命題

173.［單選題］教師一句鼓勵的話，一個充滿信任的眼神，一個能引起共鳴的手勢或表情使學(xué)生受到

極大的鼓舞、增添無窮的勇氣，取得顯著的進步。這屬于（）。

A）第一印象

B）共鳴效應(yīng)

C）羅森塔爾效應(yīng)

D）移情效應(yīng)

174.［單選題］頓悟說的奠基人是（）。

A）考夫卡

B）魏特默

C）苛勒

D）托爾曼

175.［單選題］對教育的等級化、特權(quán)化和專制化否定的教育特征是（）o

A）教育的終身化

B）教育的多元化

C）教育的民主化

D）教育的全民化

176.［單選題］學(xué)生的學(xué)習(xí)過程主要是掌握（）的過程。

A）直接經(jīng)驗

B）間接經(jīng)驗

C）直接經(jīng)驗為主，間接經(jīng)驗為輔

D）運動技能

177.［單選題］學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計劃，包括（）。

A）意識和能力

B）規(guī)則和技能

C）認知策略

D）經(jīng)驗和方法

178.［單選題］艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）

A）先快后慢

B）先慢后快

C）先后一致

D）不快不慢

179.［單選題］非測驗的評價技術(shù)主要包括（）

A）案卷分析、觀察、情感評價

B）案卷分析、觀察、認知評價

C）實驗、日記分析、技能評價

D）實驗、日記分析、認知評價

180.［單選題］了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程，這是操作

技能形成的（）

A）操作定向階段

B）操作模仿階段

C）操作整合階段

D）操作熟練階段

181.［單選題］班杜拉證明，社會學(xué)習(xí)是通過而完成的。

A）閱讀和練習(xí)

B）觀察和模仿

C）聽講和實驗

D）獎勵和懲罰

182.［單選題］著名心理學(xué)家贊可夫卓有成效地研究的課題是（）。

A）一般發(fā)展

B）最近發(fā)展區(qū)

C）教學(xué)與發(fā)展

D）兒童認知發(fā)展

183.［單選題］教師在教育工作中要做到循序漸進，這是因為（）o

A）學(xué)生只有機械記憶的能力

B）教師的知識、能力是不一樣的

C）教育活動中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律

D）教育活動完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

184.［單選題］福勒和布朗認為，最關(guān)心如何教好每一堂課的內(nèi)容的教師處于教師成長的（）

A）關(guān)注生存階段

B）關(guān)注學(xué)生階段

C）關(guān)注自我階段

D）關(guān)注情境階段

185.［單選題］“沒有英雄的時代也很難造就一代英雄”是強調(diào)（）o

A）教師的權(quán)威

B）榜樣的作用

C）領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威

D）社會的作用

186.［單選題］高尚的學(xué)習(xí)動機的核心是（）。

A）利他主義

B）以國家為重

C）大公無私

D）無私奉獻

187.［單選題］根據(jù)學(xué)習(xí)者心理反應(yīng)活動的形式不同，知識可分為兩種：一是陳述性知識，二是（

）0

A）程序性知識

B）操作性知識

C）理性知識

D）元認知知識

188.［單選題］按照加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類的觀點，調(diào)節(jié)和控制自己的注意、學(xué)習(xí)、記憶、思維和問題

解決過程的內(nèi)部組織起來的能力稱為（）。

A）認知策略

B）言語信息

C）動作技能

D）智力技能

189.［單選題］教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理有直接的影響。待人冷淡，只注重于集體討論的過程，經(jīng)

常注意人的行為有無越軌的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格屬于（）

A）參與式領(lǐng)導(dǎo)

B）監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)

C）民主式領(lǐng)導(dǎo)

D）放縱式領(lǐng)導(dǎo)

190.［單選題］交互式教學(xué)模式是由教師與小組學(xué)生一起進行的，這小組學(xué)生人數(shù)最好在（）

A）3人左右

B）6人左右

C）10人左右

D）13人左右

191.［單選題］有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是努力不夠，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

A）內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因

B）外部而不穩(wěn)定的歸因

0外部而穩(wěn)定的歸因

D）內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因

192.［單選題］生成性學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個（）。

A）新的理解

B）不同的見解

C）認知策略

D）類比或表象等

193.［單選題］人身權(quán)中最基本的權(quán)利是（）o

A）人身自由權(quán)

B）隱私權(quán)

C）人格尊嚴權(quán)

D）身心健康權(quán)

194.［單選題］某語文老師在上課時，為了便于學(xué)生記憶經(jīng)常用歌謠、口訣等方法，充分利用音韻和

節(jié)奏把零散的枯燥的信息編成歌謠，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

A）復(fù)述策略

B）精細加工策略

C）組織策略

D）閱讀理解策略

195.［單選題］下列各項中最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是（）

A）學(xué)習(xí)興趣和教師的期待

B）學(xué)習(xí)興趣和遠大的理想

C）教師的期待和遠大的理想

D）教師的期待和家長的期待

196.［單選題］如果學(xué)生理解了“等邊三角形是有三條等邊的三角形”與“任何三角形。只要它們的

三條邊相等，則它們就是等邊三角形”表達的意思是一致的，則說明他進行的是（）

A）機械學(xué)習(xí)

B）有意義學(xué)習(xí)

C）聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

D）嘗試錯誤學(xué)習(xí)

197.［單選題］知道“三角形的內(nèi)角和等于1800”，屬于（）

A）策略性知識

B）陳述性知識

C）條件性知識

D）程序性知識

198.［單選題］目標管理的班級管理方法，是由美國的（）提出的。

A）德魯克

B）馬卡連柯

C）杜威

D）布魯納

199.［單選題］教師職業(yè)道德的核心成分是教師對教育事業(yè)的（）。

A）興趣

B）愛好

C）熱愛

D）忠誠

200.［單選題］形式訓(xùn)練說的代表人物是（）。

A）沃爾夫

B）桑代克

C）布魯納

D）奧蘇伯爾

201.［單選題］認知心理學(xué)家認為，兒童學(xué)會用繩子打結(jié)不屬于問題解決，其理由是（）。

A）它所要求的心理活動太簡單

B）它不必客服認知障礙

C）它不是在人的頭腦內(nèi)完成的

D）它不需要復(fù)雜的認知活動

202.［單選題］學(xué)生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要采用了（

）O

A）A認知策略

B）B元認知策略

C）C管理策略

D）D復(fù)述策略

203.［單選題］把教育劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育的依據(jù)是（）。

A）學(xué)校教育的形式

B）學(xué)校教育的類別

C）學(xué)校教育的層次

D）學(xué)校教育的歷史

204.［單選題］讓優(yōu)秀教師作說課示范并進行課堂教學(xué)，然后組織教師進行評議的說課類型是（）

A）研究性說課

B）示范性說課

C）檢查性說課

D）評比性說課

205.［單選題］按斯金納的觀點，操作性條件作用的基本規(guī)律是（）。

A）練習(xí)

B）同化

C）順應(yīng)

D）強化

206.［單選題］某學(xué)生將自己這次考試獲得了高分歸之為“本就是這塊料”，這實際是將其歸之于（

）

A）努力

B）運氣

C）難度

D）能力

207.［單選題］學(xué)習(xí)活動過程中做網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖是一種常用的（）

A）復(fù)述策略

B）精細加工策略

C）組織策略

D）元認知策略

208.［單選題］認知心理學(xué)把在頭腦中形成問題空間的過程看成是（）

A）理解問題

B）發(fā)現(xiàn)問題

C）檢驗假設(shè)

D）提出假設(shè)

209.［單選題］有研究認為，創(chuàng)造性思維的核心是（）。

A）發(fā)散思維

B）聚合思維

C）形象思維

D）抽象思維

210.［單選題］兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣也會在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是（）

A）行為規(guī)范的遷移

B）知識遷移

C）技能遷移

D）學(xué)習(xí)經(jīng)驗的遷移

211.［單選題］現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是（）o

A）科技進步

B）生產(chǎn)發(fā)展水平

C）政治需要

D）產(chǎn)業(yè)革命

212.［單選題］（）決定個體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。

A）能力

B）性格

C）態(tài)度

D）氣質(zhì)

213.［單選題］“因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的什么特點提出來的？（）

A）分化與互補的協(xié)調(diào)性

B）階段性

C）不平衡性

D）個別差異性

214.［單選題］給定信息和要達到的目標之間有某些障礙需要被克服的刺激情境稱為（）。

A）原型

B）定勢

C）變式

D）問題

215.［單選題］班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A）了解和研究學(xué)生

B）家訪

C）轉(zhuǎn)化后進生

D）組織和培養(yǎng)班集體

216.［單選題］在有關(guān)人的身心發(fā)展動力這個問題的認識上持外錦論的人物是（）o

A）洛克

B）孟子

C）莊子

D）斯賓塞

217.［單選題］一般在教學(xué)開始前使用，主要用來摸清學(xué)生的現(xiàn)在水平及個別差異，以便安排教學(xué)的

評價屬于（）O

A）診斷性評定

B）形成性評定

0配置性評定

D）非正式評定

218.［單選題］“以提供建構(gòu)認知結(jié)構(gòu)的框架為教學(xué)的切入點”屬于（）教學(xué)策略。

A）先行組織者

B）掌握學(xué)習(xí)

C）支架式

D）拋錨式

219.［單選題］貫徹理論聯(lián)系實際原則的基本要求不包括（）

A）采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展

B）書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際

C）重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力

D）補充必要的鄉(xiāng)土教材

220.［單選題］世界上最早研究教學(xué)法的書是（）。

A）夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B）柏拉圖的《理想國》

C）斯賓塞的《教育論》

D）昆體良的《雄辯術(shù)原理》

221.［單選題］杜威所主張的教育思想被稱作是（）o

A）存在主義教育思想

B）要素主義教育思想

C）實用主義教育思想

D）永恒主義教育思想

222.［單選題］柯爾伯格用（）的方法來判定兒童道德發(fā)展階段。

A）發(fā)現(xiàn)法

B）道德兩難法

C）智力訓(xùn)練法

D）信息加工法

223.［單選題］掌握學(xué)習(xí)理論認為，學(xué)生能力上的差異并不能決定他們能否成功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是

在于他們的（）

A）學(xué)習(xí)積極性

B）學(xué)習(xí)自覺性

C）要花多少時間

D）智力水平

224.［單選題］個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的（）o

A）生理活動

B）心理活動

C）認識活動

D）實踐活動

225.［單選題］以下不屬于言語講解應(yīng)注意的一項是（）

A）言語要簡潔、概括與形象化

B）同時講解動作的結(jié)構(gòu)和具體要求，以及動作包含的基本原則

C）不僅講解動作的物理特性，也要指導(dǎo)學(xué)生注意體驗執(zhí)行動作時的肌肉運動知覺

D）過度的講解，數(shù)量一般應(yīng)控制在100%?150%

226.［單選題］教師從探討題意入手，引導(dǎo)學(xué)生分析課題從而導(dǎo)人新課的方法是（）

A）直接導(dǎo)入

B）問題導(dǎo)入

C）審題導(dǎo)入

D）情境導(dǎo)入

227.［單選題］后學(xué)材料對先學(xué)知識記憶與保持的干擾叫（）。

A）前攝抑制

B）后攝抑制

0側(cè)抑制

D）系列位置

228.［單選題］愛國主義情感屬于下列哪種情感？（）

A）美感

B）道德感

C）理智感

D）責(zé)任感

229.［單選題］“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素對人發(fā)展的影響。

A）教育

B）遺傳

C）環(huán)境

D）社會活動

230.［單選題］遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說強調(diào)（）。

A）發(fā)展了的心理官能

B）學(xué)習(xí)材料的相似性

C）已有經(jīng)驗的概括化

D）對情境關(guān)系的理解

231.［單選題］強調(diào)以學(xué)習(xí)者的興趣、需要、能力、經(jīng)驗為依據(jù)來設(shè)計課程，這類學(xué)者傾向把課程看

作是Oo

A）知識

B）經(jīng)驗

C）活動

D）學(xué)科

232.［單選題］“自我效能感”這一概念的最早提出者是（）。A.

A）馬斯洛

B）班杜拉

C）加涅

D）阿特金森

233.［單選題］短時記憶中的容量單位是（）。

A）比特

B）字節(jié)

C）組塊

D）詞

234.［單選題］就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標是（）o

A）信度

B）效度

C）區(qū)分度

D）難度

235.［單選題］下列最早提出“實驗教育法”這個名稱并倡導(dǎo)教育實驗的是（）。

A）赫爾巴特

B）裴斯泰洛齊

C）梅依曼

D）洛克

236.［單選題］學(xué)科的設(shè)置和安排是通過（）體現(xiàn)出來的。

A）教學(xué)計劃

B）教學(xué)大綱

C）教學(xué)內(nèi)容

D）教科書

237.［單選題］班主任教育的對象和依靠的教育力量是（）o

A）班干部

B）班級集體

C）班級好學(xué)生

D）良好的班風(fēng)

238.［單選題］以馬克思主義的觀點來闡述教育學(xué)和教育史的第一本書是（）。

A）赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

B）杜威的《民本主義與教育》

C）凱洛夫的《教育學(xué)》

D）斯賓塞的《教育論》

239.［單選題］一切教育工作的出發(fā)點和歸宿是（）o

A）教育方針

B）教育機智

C）教育政策

D）教育目的

240.［單選題］（）是每個學(xué)生必須遵守的最基本的日常課堂行為準則。

A）課堂紀律

B）學(xué)生守則

C）課堂常規(guī)

D）班級日常規(guī)范

241.［單選題］品德形成的標志是（）

A）道德信念

B）道德評價能力的形成

C）價值內(nèi)化

D）道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成

242.［單選題］教學(xué)過程是一種特殊的認識過程，其特殊性體現(xiàn)在（）o

A）認識的直接性

B）學(xué)生的主體性

C）教學(xué)的教育性

D）活動的開放性

243.［單選題］在應(yīng)用知識的具體情景中進行知識教學(xué)的一種教學(xué)策略，這是指（）

A）發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B）情境教學(xué)

C）合作學(xué)習(xí)

D）程序教學(xué)

244.［單選題］國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是

（）O

A）課程標準

B）課程計劃

C）教科書

D）課本

245.［單選題］“教育有法而教無定法”的說法反映教師的勞動具有（）。

A）連續(xù)性

B）示范性

C）長期性

D）創(chuàng)造性

246.［單選題］為了打擊社會不良現(xiàn)象，政府常用“殺一做百”的做法，其理論依據(jù)可能是（）

A）經(jīng)典條件反射

B）操作條件反應(yīng)

C）人的悟性

D）替代懲罰

247.［單選題］學(xué)校管理的基本途徑是（）。

A）教學(xué)

B）溝通

C）教勞結(jié)合

D）協(xié)調(diào)

248.［單選題］在德育過程中,對學(xué)生進行知、情、意、行的培養(yǎng)提高的順序，正確的是（）。

A）以知為開端，知、情、意、行依次進行

B）以情為開端，情、知、意、行依次進行

C）以意為開端，意、知、情、行依次進行

D）看具體情況，可有多端性

249.［單選題］學(xué)習(xí)一種新材料時運用聯(lián)想假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（）

A）語義聯(lián)想

B）視覺想象

C）關(guān)鍵詞法

D）諧音聯(lián)想法

250.［單選題］對于認知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評價手段是標準化成就測驗和（）。

A）教師自編測驗

B）非測驗性測驗

C）案卷分析

D）談話

251.［單選題］國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實施的一定程

度的基礎(chǔ)教育是（）。

A）初等教育

B）平民教育

C）普及教育

D）義務(wù)教育

252.［單選題］必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的（）o

A）十五大

B）十四大

C）十三大

D）十二大

253.［單選題］教育的最基本途徑是（）o

A）教學(xué)

B）課外活動

C）社會實踐

D）校外活動

254.［單選題］遺忘曲線表明，遺忘的進程是（）。

A）先快后慢

B）先慢后快

C）前后一樣快

D）沒有什么規(guī)律

255.［單選題］在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（）是基礎(chǔ)，（）是關(guān)鍵。

A）知情

B）知行

C）意行

D）知意

256.［單選題］利用各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示來進行教學(xué)的直

觀方式，屬于（）

A）實物直觀

B）圖片直觀

C）模象直觀

D）言語直觀

257.［單選題］下列屬于教師申訴范圍的是（）

A）學(xué)?；蚱渌逃龣C構(gòu)侵犯其合法權(quán)益

B）企業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益

C）事業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益

D）其他個人侵犯其合法權(quán)益

258.［單選題］如果一個學(xué)生的學(xué)習(xí)動機主要是獲得教師和家長等的贊許和同伙的接納。這屬于（）

A）認知內(nèi)驅(qū)力

B）附屬內(nèi)驅(qū)力

0內(nèi)在內(nèi)驅(qū)力

D）能力內(nèi)驅(qū)力

259.［單選題］在教育心理學(xué)發(fā)展史上，具有標志性的事件表述正確的是（）。

A）美國心理學(xué)家桑代克于1903年出版的《教育心理學(xué)》標志教育心理學(xué)開始

B）西方教育心理學(xué)汲取兒童心理學(xué)和心理測驗方面的成果，使教育心理學(xué)更科學(xué)

C）布魯納發(fā)起課程改革運動，教育心理學(xué)自此重視探討教育過程和學(xué)生心理

D）二十世紀五十年代，杜威實用主義對教育的影響

260.［單選題］學(xué)生學(xué)習(xí)“功一力X距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

A）辨別學(xué)習(xí)

B）符號學(xué)習(xí)

C）概念學(xué)習(xí)

D）規(guī)則或原理學(xué)習(xí)

261.［單選題］根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6?11歲的兒童要解決的主要矛盾是（）。

A）自主感對羞恥感

B）主動感對內(nèi)疚感

C）勤奮感對自卑感

D）自我同一性對角色混亂

262.［單選題］在我國，中小學(xué)教科書長期以來采用（）o

A）認定制

B）審定制

C）選定制

D）國定制

263.［單選題］在專家型教師的課時計劃中，重點進行基本規(guī)劃的是下列哪一部分（）。

A）教學(xué)的具體細節(jié)

B）教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

C）教學(xué)輔助手段的運用

D）教學(xué)的主要步驟和內(nèi)容

264.［單選題］發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征之一是（）

A）流暢性

B）精確性

C）系統(tǒng)性

D）抽象性

265.［單選題］美國教育心理學(xué)比較重視研究教學(xué)中的社會心理因素。20世紀60代掀起了一股人本主

義思潮，（）提出了“以學(xué)生為中心”的主張，認為教師只是一個“方便學(xué)習(xí)的人”。

A）杜威

B）羅杰斯

C）馬斯洛

D）桑代克

266.［單選題］運用斯坦福一比納量表對一個8歲兒童進行智力測試，測量結(jié)果其智力年齡為10歲，那

么其智商則為（）

A）80

B）100

0120

D）125

267.［單選題］一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進作用的遷移稱為（）。

A）負遷移

B）正遷移

C）橫向遷移

D）縱向遷移

268.［單選題］個體在不同的年齡段表現(xiàn)出的身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)

展任務(wù)，這就是身心發(fā)展的Oo

A）差異性

B）順序性

C）不平衡性

D）階段性

269.［單選題］看到某件制品時常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被

稱為（）。

A）習(xí)慣

B）定勢

C）功能固著

D）定向

270.［單選題］心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是（）。

A）心理測驗

B）會談

C）觀察法

D）自述法

271.［單選題］兒童在熟悉了“白菜”、“豆角”和“黃瓜”這類概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”這屬于

（）O

A）下位學(xué)習(xí)

B）上位學(xué)習(xí)

C）組合學(xué)習(xí)

D）派生類屬學(xué)習(xí)

272.［單選題］課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是（）

A）領(lǐng)會知識

B）鞏固知識

C）運用知識

D）檢查知識

273.［單選題］“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有（）。

A）情境性

B）創(chuàng)造性

C）示范性

D）個別性

274.［單選題］《學(xué)記》提出了“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的觀點，體現(xiàn)了（）。

A）鞏固性原則

B）啟發(fā)性原則

C）因材施教原則

D）循序漸進原則

275.［單選題］（）會影響各級各類學(xué)校在教育結(jié)構(gòu)中的比例。

A）人口的性別結(jié)構(gòu)

B）人口的年齡結(jié)構(gòu)

C）人口的文化結(jié)構(gòu)

D）人口的階級結(jié)構(gòu)

276.［單選題］身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實踐中

存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中的一種

研究方法，這種研究方法是（）。

A）觀察法

B）讀書法

C）文獻法

D）行動研究法

277.［單選題］17世紀被認為是教育學(xué)成為一門獨立學(xué)科的開始的著作是（）。

A）夸美紐斯的《大教學(xué)論》

B）凱洛夫的《教育學(xué)》

C）康德的.《大教育論》

D）沛西的《教育原理》

278.［單選題］弗洛伊德提出的解釋遺忘原因的理論是（）

A）痕跡消退說

B）同化說

C）干擾說

D）動機說

279.［單選題］20世紀30年代對兒童的道德判斷進行系統(tǒng)研究，提出兒童的道德判斷是一個從他律到

自律的發(fā)展過程的心理學(xué)家是（）

A）柯爾伯格

B）加涅

C）皮亞杰

D）布魯納

280.［單選題］構(gòu)成課堂氣氛的環(huán)境包括人際環(huán)境與（）o

A）心理環(huán)境

B）情感環(huán)境

C）認知環(huán)境

D）物質(zhì)環(huán)境

281.［單選題］利用各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示等，屬于（）

A）實物直觀

B）圖片直觀

C）模象直觀

D）言語直觀

282.［單選題］先行組織者教學(xué)策略是給學(xué)習(xí)者提供（）

A）圖表

B）新知識

C）認知框架

D）以上都對

283.［單選題］影響人的發(fā)展的因素很多，其中（）是生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。

A）環(huán)境

B）遺傳素質(zhì)

C）教育

D）個體的主觀能動性

284.［單選題］在學(xué)生品德心理結(jié)構(gòu)中，處于核心地位的是（）。

A）道德認識

B）道德情感

C）道德意志

D）道德行為

285.［單選題］知道“三角形任意兩邊長之和都大于第三邊”，屬于（）知識。

A）陳述性

B）條件性

C）程序性

D）策略性

286.［單選題］取得教學(xué)成功的內(nèi)因是（）o

A）教師的主導(dǎo)作用

B）學(xué)校的管理作用

C）教材的媒體作用

D）學(xué)生的主體作用

287.［單選題］世界上最著名的智力量表是（）。

A）《比納一西蒙量表》

B）《斯坦福一比納量表》

0《比納一推孟量表》

D）《韋克斯勒量表》

288.［單選題］教師對學(xué)校或其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的或者對學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)作出的處

理不服的，可以向（）提出申訴。

A）法院

B）教育行政部門

C）公安機關(guān)

D）學(xué)校

289.［單選題］師生關(guān)系平等主要是指（）上的平等。

A）知識

B）心理

C）能力

D）人格

290.［單選題］通過學(xué)習(xí)而形成的、影響個人行為選擇的內(nèi)容準備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性稱為（）。

A）品德

B）態(tài)度

C）意向

D）技能

291.［單選題］教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)起（）作用。

A）主體

B）輔導(dǎo)

C）從屬

D）主導(dǎo)

292.［單選題］德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實施順序是（）o

A）以知為開端，知、情、意、行依次進行

B）以情為開端，情、知、意、行依次進行

C）以行為開端，行、知、情、意依次進行

D）視具體情況，可有多種開端和順序

293.［單選題］在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實

施的階段是（）。

A）操作方向

B）原型操作

C）原型內(nèi)化

D）原型定向

294.［單選題］《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》規(guī)定：基礎(chǔ)教育權(quán)屬于（）o

A）中央

B）地方

C）學(xué)校

D）家庭

295.［單選題］按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進行劃分，可分。

A）水平遷移與垂直遷移

B）一般遷移與具體遷移

C）普通遷移與特殊遷移

D）順向遷移與定向遷移

296.［多選題］德育只有遵循受教育者的品德的形成與發(fā)展規(guī)律，才能有效促進受教育者的品德形成

與發(fā)展，而受教育者的品德的形成與發(fā)展也離不開德育因素的影響。對學(xué)生來說，由于知識基礎(chǔ)的

差異和個性品質(zhì)的不同，對課程也有很多不適應(yīng)的地方。比如，新課程提倡的研究性學(xué)習(xí)，就有很

多學(xué)生不知所措。一個班少則有四五十人，多則有六七十人，要進行有效的合作探究，難度很大。

據(jù)上課教師分析，在研究性學(xué)習(xí)過程中只有那些主動性強的學(xué)生受益，三分之二的學(xué)生是跟著走或

跟不上。在眾多的課堂實踐活動中，表現(xiàn)突出的只是那些性格外向的學(xué)生，性格內(nèi)向的學(xué)生只能做

旁觀者。這種情況很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。教師應(yīng)當采取什么方法才能充分調(diào)動學(xué)生的積極

性？（）

A）應(yīng)重視學(xué)生的智力開發(fā)與能力培養(yǎng)

B）重視思維能力、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

C）重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力

D）重視個別差異，加強個別指導(dǎo)

297.［多選題］以前學(xué)校評先進、選“三好生”，總是依據(jù)教師的標準，主要靠教師去發(fā)現(xiàn)大家的優(yōu)

點，這樣不免會有遺漏。一位教師決定改變這種方式，讓學(xué)生自已制定標準，自己選擇榮譽稱號

，具體做法是每人在紙上按“最希望得到”、“希望得到"、“認為自己能得到”3個層次各寫一個

榮譽稱號，在每個稱號旁注明獲得這個稱號的標準，這個稱號的標準不少于3條。教師說，在新學(xué)期

中，只要每位同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，達到自己定下的標準，期末肯定會得到獎勵。應(yīng)當如何評價這位教師

的做法？（）

A）從滿足學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)

B）確立學(xué)生在班級中的主體地位

C）培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生自我管理班級的能力

D）使班級成為學(xué)生自我教育的主體

298.［多選題］在語文課上，李老師按學(xué)生不同水平分成幾個等級組，定出不同的要求和評價標準

,學(xué)生自動“對號入座”，如C級組的標準是“語言通暢”，符合要求的就給高分。不少學(xué)生高興地

說：“我的作文在小學(xué)里就經(jīng)常不及格，今天李老師給我打了100分，我覺得學(xué)好作文還是有希望的

?！崩罾蠋熡旨皶r鼓勵達標的同學(xué)繼續(xù)向B級組、A級組進軍。李老師的這種做法有何積極作用

?（）

A）促進了學(xué)生的發(fā)展

B）體現(xiàn)了最新的教育觀念和課程評價發(fā)展的趨勢

C）體現(xiàn)了評價標準分層化

D）關(guān)注學(xué)生的發(fā)展

299.［多選題］在課堂上，教師讓學(xué)生“列舉磚頭的用處”時，學(xué)生小方的回蓉是：“蓋房子、造倉

庫、建學(xué)校、鋪路”；學(xué)生小明的回答是：“蓋房子、修花壇、打狗、敲釘、壓紙”，學(xué)生小希的

回答是：“作畫寫字、磨紅粉當顏料、練功、墊東西、吸水……”三名學(xué)生中小希的思維就有更高

的（）。

A）流暢性

B）定向性

C）獨創(chuàng)性

D）變通性

300.［多選題］有研究者對8個班的語文課和數(shù)學(xué)課上師生交流時間進行觀察統(tǒng)計，把所有觀察的8個

班的課分為四類：（1）演講型的課，這類課一半以上的時間是教師在講、學(xué)生在聽，師生聯(lián)系的方

法是教師與全班交流，單向傳授，即很少有師生間的問題，也缺乏學(xué)生之間的討論，課堂活動僅限

于學(xué)生被動的聽講、理解與接受。這類課占調(diào)查的25%。（2）演講一對話型的課，這類課上教師不

僅對全班講授，而且還注意提問個別學(xué)生。這兩種活動各占上課時間的40%以上，共占上課時間的

80%以上，這兩種活動方式，對全班絕大多數(shù)學(xué)生的大多數(shù)時間來說，都是被動的聽教師講、教師

問和個別學(xué)生答。這類課占了調(diào)查的40%。（3）對話型的課，這類課上師生交流方式主要是教師問

,一位學(xué)生答，教師再問，再一位學(xué)生答或補充，這種問答活動占一節(jié)課一半以上時間。對全班絕

大多數(shù)學(xué)生來說，上課就是聽，自己表達的時間很少。這類課占調(diào)查的14.3%。（4）混合型的課

,這類課上師生交流方式主要是教師講，學(xué)生聽，教師問，一學(xué)生答，一學(xué)生領(lǐng)讀、全班跟讀等方

式。這類混合型的課，絕大多數(shù)學(xué)生的大多數(shù)時間仍是被動的聽、接受和理解別人的表述。這類課

占調(diào)查的10.7%。你認為應(yīng)如何解決這些問題？（）

A）增加學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的機會

B）減少全班統(tǒng)一學(xué)習(xí)在一節(jié)課的比重，增加個別學(xué)習(xí)、成對學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)在一節(jié)課的比重

C）采用先個人，后小組，再全班學(xué)習(xí)等形式的教學(xué)策略

D）有效加強師生之間的互動

301.［多選題］德育只有遵循受教育者的品德的形成與發(fā)展規(guī)律，才能有效促進受教育者的品德形成

與發(fā)展，而受教育者的品德的形成與發(fā)展也離不開德育因素的影響。對學(xué)生來說，由于知識基礎(chǔ)的

差異和個性品質(zhì)的不同，對課程也有很多不適應(yīng)的地方。比如，新課程提倡的