化學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

1初三化學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查爭(zhēng)論背景入門(mén)階段，化學(xué)教育尤其重要。二、調(diào)查分析的方法和范圍為了充分表達(dá)主觀性，本次調(diào)查承受問(wèn)卷的方法。問(wèn)卷以客觀型題型為主,100份，93份。試驗(yàn)課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及尋常學(xué)習(xí)方法。通過(guò)這幾局部對(duì)現(xiàn)今初三化學(xué)教育現(xiàn)狀調(diào)平。25道題，其中24道客觀題，1道主觀題。24道客觀題中，有4道是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信念的問(wèn)題，5-9是理論課堂的現(xiàn)狀，10-13是關(guān)于試驗(yàn)課堂的現(xiàn)狀，14-22是化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。下面我也將從這三個(gè)方面入手，表達(dá)調(diào)查分析及評(píng)價(jià)。三、調(diào)查分析與評(píng)價(jià)〔一〕提高學(xué)習(xí)化學(xué)主動(dòng)性將是教育者長(zhǎng)期堅(jiān)持并且要長(zhǎng)期執(zhí)行的教育任務(wù)。調(diào)查結(jié)果顯示有54%的人比較寵愛(ài)并情愿主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)，而有45%的人不主動(dòng)學(xué)習(xí)，1%的人不寵愛(ài)化學(xué)。調(diào)查表示有大多數(shù)的人還是熱衷于化學(xué)這一型的學(xué)科，有極大局部的學(xué)生不太寵愛(ài)化學(xué)，有極少數(shù)的學(xué)生厭煩化學(xué)。導(dǎo)致這一現(xiàn)象的緣由有以下幾點(diǎn)：1，鎮(zhèn)上的教學(xué)設(shè)施的不完整，不齊全，事物，自然會(huì)產(chǎn)生一種恐驚的心理，學(xué)習(xí)化學(xué)就自然而然的沒(méi)有了主動(dòng)性。2，教師水平有待提高與改善。教師的教學(xué)課堂技巧賜予同學(xué)第一次觀念是格外生的寵愛(ài)，這樣才能夠?qū)⒒瘜W(xué)教好，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)供給了主觀條件。3，學(xué)生的主觀因素。學(xué)生的主觀因素導(dǎo)致對(duì)化學(xué)的喜惡，這一點(diǎn)是因地制宜，因人而異的，這也導(dǎo)致了極少數(shù)人不寵愛(ài)化學(xué)，乃至理科。手三步走：第一，從更本上講，改善化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，提高化學(xué)教育質(zhì)量，就要堅(jiān)持改善和完善學(xué)?；瘜W(xué)教育設(shè)施，提高學(xué)校教育文化。其次，從教育者來(lái)看，提〔二〕學(xué)習(xí)化學(xué)的信念是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主要因素。樹(shù)立高尚抱負(fù)，滿懷信念去面對(duì)化學(xué)，面對(duì)事物?！踩吵跞瘜W(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀理論課堂的現(xiàn)狀據(jù)第5題教學(xué)方式的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有23.5%學(xué)生寵愛(ài)教師直接講授，65.5%學(xué)11%6題在上課留意狀況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，格外集中的占10.5%，一般的有87.5%，不太集中的占有2%。據(jù)第7題17%67%的人有時(shí)思考，而有16%8題學(xué)習(xí)時(shí)與教師較多溝通的程度的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，13%人與教師有較多的溝通，45%人只有一般，42%人與師924%57%19%人不能夠提出異議。形成該班級(jí)的風(fēng)氣，影響到學(xué)生上課的各種表達(dá)。的作用。因此，教師應(yīng)提升自我素養(yǎng)，培育良好的心理安康，多開(kāi)樂(lè)觀向上的班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)觀學(xué)習(xí)，多思考，多問(wèn)問(wèn)題，多主動(dòng)答復(fù)以下問(wèn)題。試驗(yàn)課堂的現(xiàn)狀據(jù)第10題對(duì)化學(xué)試驗(yàn)的態(tài)度的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有10%的學(xué)生寵愛(ài)并想嘗試化學(xué)試驗(yàn)，有45%的學(xué)生寵愛(ài)但可怕操作，有40%的學(xué)生一般但不至于反感，5%的學(xué)生信念，就可以改善這一狀況。據(jù)第114%總結(jié)思考，56%的學(xué)生觀看現(xiàn)象，登記他人總結(jié)，有40%的學(xué)生只看現(xiàn)象，不關(guān)們應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的總結(jié)力量，讓同學(xué)們覺(jué)察現(xiàn)象，通過(guò)現(xiàn)象總結(jié)其本質(zhì)。據(jù)第13題對(duì)化學(xué)試驗(yàn)中產(chǎn)生某些現(xiàn)象與書(shū)本不全都狀況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，10%的盡可能提出可能產(chǎn)生的緣由，有67%的學(xué)生去問(wèn)教師或與同學(xué)爭(zhēng)論，23%等待教師之門(mén)，讓真正有力量的學(xué)生，自我做試驗(yàn)，提高其在試驗(yàn)方面的創(chuàng)力量。據(jù)第12據(jù)第13題對(duì)化學(xué)試驗(yàn)中產(chǎn)生某些現(xiàn)象與書(shū)本不全都狀況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，10%的盡可能提出可能產(chǎn)生的緣由，有67%的學(xué)生去問(wèn)教師或與同學(xué)爭(zhēng)論，23%等待教師之門(mén)，讓真正有力量的學(xué)生，自我做試驗(yàn)，提高其在試驗(yàn)方面的創(chuàng)力量。學(xué)習(xí)方法據(jù)第14題你最寵愛(ài)的學(xué)習(xí)方法的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，學(xué)生靠教師傳播的竟然到達(dá)了63.5%，課后連續(xù)探究占16.5%，自學(xué)占20%。學(xué)生學(xué)習(xí)的來(lái)源主要是教師的傳時(shí)間合作學(xué)習(xí)。據(jù)第20題在化學(xué)學(xué)習(xí)中何時(shí)查漏補(bǔ)缺的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，僅13%的學(xué)生在尋常學(xué)習(xí)時(shí)能準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)，有67%的同學(xué)在臨考前查漏補(bǔ)缺，而有15%的學(xué)生遇到難題才想到看書(shū)總結(jié)，據(jù)第20題在化學(xué)學(xué)習(xí)中何時(shí)查漏補(bǔ)缺的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，僅13%的學(xué)生在尋常學(xué)習(xí)時(shí)能準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)，有67%的同學(xué)在臨考前查漏補(bǔ)缺，而有15%的學(xué)生遇到難題才想到看書(shū)總結(jié)，5%的人則從未復(fù)習(xí)總結(jié)和查漏補(bǔ)缺。這一現(xiàn)象說(shuō)明，學(xué)生不是太充分，有待提高。多與學(xué)生談天溝通，了解其缺失的地方；其次，從教育工作者上入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)四、調(diào)查小結(jié)及建議了以下幾個(gè)問(wèn)題：1，學(xué)習(xí)化學(xué)大局部比較有興趣，但主動(dòng)性有待提高；2，學(xué)習(xí)化學(xué)的信念缺乏；3，學(xué)習(xí)化學(xué)的方法落后傳統(tǒng)，需要轉(zhuǎn)變。的火花，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力，成為學(xué)習(xí)的仆人。2，教師要轉(zhuǎn)變角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成師生交往、樂(lè)觀互動(dòng)的課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。4，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，鼓舞創(chuàng)。為此教師要盡可能把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成覺(jué)察問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題的創(chuàng)造型模式。5，加強(qiáng)化學(xué)試驗(yàn)與綜合實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生的實(shí)際操作技能和實(shí)際6，轉(zhuǎn)變學(xué)校治理模式，建立適宜學(xué)生的治理方式，人性化治理，多展快活理活動(dòng)，調(diào)解乏味學(xué)問(wèn)傳播，構(gòu)建和諧校園。附親愛(ài)的同學(xué)：

化學(xué)教育現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查首先感謝您的合作和支持。！所在班級(jí)： 性別： 年齡： 你對(duì)化學(xué)是否有深厚的學(xué)習(xí)興趣〔 〕A．是 B．一般 2、你認(rèn)為化學(xué)在日常生活和生產(chǎn)中是否有著重要的意義〔 〕A．是 B．否3、除了教材外，你是否常常閱讀一些和化學(xué)有關(guān)的課外書(shū)〔 〕A、常常 B、間或 C、從不4．在化學(xué)學(xué)習(xí)中，你是否有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性〔 〕A．有 B．一般 5、你寵愛(ài)教師承受哪種教學(xué)方式〔 〕A、講授 B、啟發(fā)式 C、探究式6、上化學(xué)課時(shí)你的留意力是否集中〔 〕A、格外集中 B、一般 不太集中7、對(duì)教師的課堂提問(wèn)，是否能樂(lè)觀思考作答〔 〕A、是 B、有時(shí) 8．你在學(xué)習(xí)過(guò)程中，是否有較多的師生溝通〔 〕A．有 B．一般 9．當(dāng)你的看法與教師和教材不符時(shí)，你是否提出異議〔 〕A．能 B．間或 10.你對(duì)化學(xué)試驗(yàn)的態(tài)度怎樣？〔 〕A.寵愛(ài)且想嘗試 B.寵愛(ài)但可怕操作C.一般但不至于反感 且可怕受傷11.做化學(xué)試驗(yàn)時(shí)你的做法是〔 〕A、觀看記錄，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)思考 象，登記他人總結(jié)C、只看現(xiàn)象，不關(guān)心總結(jié) D、無(wú)關(guān)緊要，做其他活動(dòng)12.尋常上試驗(yàn)課你和你的伙伴如何分工？〔 〕A.兩個(gè)人相互協(xié)作 B.照伙伴說(shuō)的做C.叫伙伴按我說(shuō)的做 D.大多是伙伴在操作1313、對(duì)化學(xué)試驗(yàn)中產(chǎn)生某些現(xiàn)象與書(shū)本不全都時(shí)，你會(huì)〔〕A、盡可能提出可能產(chǎn)生的緣由C、等待教師的解釋B、去問(wèn)教師或與同學(xué)爭(zhēng)論14、以下的學(xué)習(xí)方法中，你最寵愛(ài)哪一種？〔 〕A、靠教師的傳播 B、自學(xué)C、結(jié)合教師的指導(dǎo)，課后連續(xù)探究 D、小組學(xué)習(xí)1515、你在化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)展課堂預(yù)習(xí)的頻率如何？〔A、常常 B、有時(shí) C、間或〕D、沒(méi)有16.預(yù)習(xí)或者做習(xí)題過(guò)程中，遇到不懂的問(wèn)題時(shí)，你怎樣處理？〔 〕再審題，思考幾遍，仍舊想不通，再問(wèn)教師或者同學(xué)，并做好筆記；有問(wèn)題馬上問(wèn)教師或同學(xué)；遇到問(wèn)題先放一下，等后面有空再來(lái)想；先放一邊，也遺忘在哪里了。17、有關(guān)學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，我〔 〕A、從來(lái)沒(méi)有意識(shí)到學(xué)好化學(xué)得講究方法C、試著去實(shí)踐別人介紹的方法，一段時(shí)間后又放棄了E、經(jīng)過(guò)肯定時(shí)間的嘗試，已把握適合自己的化學(xué)學(xué)習(xí)方法18、同學(xué)們聽(tīng)課有各種不同的聽(tīng)課方法，我的化學(xué)聽(tīng)課方法是：〔 〕A、只是聽(tīng)，不記筆記C、一邊聽(tīng)，一邊把教師要求記的登記來(lái)D、一邊聽(tīng)，一邊想，登記重要的內(nèi)容E、邊聽(tīng)邊想邊記，有疑問(wèn)的地方在課內(nèi)或課外與教師、同學(xué)爭(zhēng)論19、當(dāng)你在化學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，你通常會(huì)通過(guò)什么途徑解決？B、馬上問(wèn)教師直到弄懂為止C、自己查書(shū)解決 D、不知道20、你在化學(xué)學(xué)習(xí)中何時(shí)查漏補(bǔ)缺？〔 〕A、尋常學(xué)習(xí)時(shí)能準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)B、遇到難題才想到看書(shū)總結(jié)C、臨考前查補(bǔ)缺 D、從未復(fù)習(xí)總結(jié)和查漏補(bǔ)缺21、你課后做的化學(xué)輔導(dǎo)資料，數(shù)量通常是多少？〔〕A、做了很多 B、適量做 C、極少做 D、從未做22、在解決