幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)講座方案

幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)講座方案活動(dòng)時(shí)間：2022年3月21日活動(dòng)地點(diǎn)：幼兒園樓前活動(dòng)參與人員：全體家長(zhǎng)和小學(xué)劉老師活動(dòng)形式：講座活動(dòng)流程：一、家長(zhǎng)簽到二、園長(zhǎng)宣布本次家長(zhǎng)會(huì)的主題：幼小銜接活動(dòng)三、由劉老師講話，介紹幼小銜接的相關(guān)內(nèi)容：幼小銜接研究的意義幼小銜接的正確觀念對(duì)于家長(zhǎng)和老師都非常重要，需要統(tǒng)一思想，步調(diào)一致提高幼小銜接的效果。同時(shí)，需要尋找科學(xué)的指導(dǎo)方法和訓(xùn)練策略，采取科學(xué)合理、行之有效的方法，予以指導(dǎo)和培養(yǎng)，使大班幼兒作好各方面的準(zhǔn)備，縮短適應(yīng)期。此外，幼小銜接的研究還可以為教育研究提供素材，挖掘教育資源，豐富大班下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，作出相應(yīng)調(diào)整和補(bǔ)充，在教學(xué)內(nèi)容上做好銜接。幼小銜接的原因在孩子六歲之前的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)經(jīng)歷許多關(guān)鍵期和危期。三歲入幼兒園時(shí)，是一個(gè)階段的轉(zhuǎn)折，出現(xiàn)了第一個(gè)危機(jī)期或適應(yīng)期，產(chǎn)生分離焦慮，自我意識(shí)已形成。六歲從幼兒園入小學(xué)，又是一個(gè)階段的轉(zhuǎn)折，又出現(xiàn)一個(gè)危機(jī)期或轉(zhuǎn)折期。在這一時(shí)期，孩子既感到自己長(zhǎng)大了，在身體、年齡等方面長(zhǎng)大了，但在心理上還不很成熟，這就出現(xiàn)了心理上的矛盾，既要獨(dú)立，又不具備完全獨(dú)立的能力。因此，有時(shí)表現(xiàn)出逆反現(xiàn)象。這是孩子的正常心理發(fā)育特點(diǎn)，只要及時(shí)的注意，給予良好的引導(dǎo)和幫助，就可以把此現(xiàn)象降到最低。幼小銜接的內(nèi)容幼小銜接的內(nèi)容主要包括激發(fā)良好愿望，提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)素質(zhì)。首先，需要通過(guò)各種手段，讓孩子知道自己馬上要成為一名小學(xué)生了，從內(nèi)心感到自豪、驕傲、自信，產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力。并讓孩子了解小學(xué)生活的豐富多彩，而不要用上學(xué)和小學(xué)老師恐嚇、嚇唬孩子。其次，需要讓學(xué)習(xí)像游戲一樣有趣，通過(guò)游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中贊美孩子等方式，消除學(xué)習(xí)辛苦的印象，讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。最后，需要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)素質(zhì)，即學(xué)習(xí)的能力，如提高學(xué)習(xí)方法、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣等。觀察能力是學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，它不僅包括觀察大自然和人事物，還需要有目的地觀察，關(guān)注事物的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)不同之處、現(xiàn)象和變化，并帶著問(wèn)題去觀察。例如，觀察洗手間的位置。專注能力對(duì)學(xué)習(xí)起著決定性的作用。要求孩子專注地做事情，可以讓孩子每次專注做10分鐘，而不是三心二意地做一小時(shí)。家長(zhǎng)首先要做到專心堅(jiān)持，與孩子共同創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，避免新奇的事物干擾。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。首先，要培養(yǎng)孩子熱愛讀書的習(xí)慣。讀書可以培養(yǎng)孩子的專注力和自主學(xué)習(xí)能力。家長(zhǎng)可以與孩子一起讀書，選擇適合孩子的書籍，讓孩子隨手可及自己喜歡的圖書，并與孩子討論讀后感。此外，家長(zhǎng)可以每天給孩子講故事，增加孩子的閱讀機(jī)會(huì)，促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)興趣和知識(shí)吸收。同時(shí)，不要在孩子之間橫向比較，給孩子亂貼標(biāo)簽。另外，聽的習(xí)慣與能力也是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。孩子對(duì)聽故事、聽兒歌總有著極大的興趣。大人在與孩子說(shuō)話時(shí)，不要羅嗦反復(fù)地說(shuō)，而是要相信孩子的能力，不要過(guò)多重復(fù)自己的話。這樣可以幫助孩子養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣，提高孩子的學(xué)習(xí)效果。表達(dá)能力對(duì)于孩子的交際非常重要。進(jìn)入小學(xué)后，孩子需要適應(yīng)新的交際環(huán)境，因此表達(dá)能力更加顯得重要。一個(gè)擅長(zhǎng)表達(dá)的孩子很容易贏得別人的認(rèn)可和信任，也會(huì)更加自信。相反，一個(gè)不善表達(dá)的孩子可能會(huì)被認(rèn)為是笨的，知識(shí)不夠豐富，這會(huì)導(dǎo)致孩子缺乏自信，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至害怕上學(xué)。讓孩子養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，可以讓他們更好地理解時(shí)間。孩子們初步的時(shí)間觀念是與日常生活相關(guān)的，比如知道什么時(shí)候該做什么事情，以及需要多長(zhǎng)時(shí)間去完成任務(wù)。讓孩子們認(rèn)識(shí)到鐘表，按時(shí)完成規(guī)定的任務(wù)，可以提高效率。讓孩子們制定計(jì)劃表或作息時(shí)間表，自己掌握時(shí)間。要讓孩子們先學(xué)習(xí)后玩，并承擔(dān)因遲到帶來(lái)的后果。糾正孩子的粗心問(wèn)題需要培養(yǎng)孩子做事情的條理性。在日常生活中，要避免孩子粗心的情況，這樣才能養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。鍛煉孩子的交往能力，包括培養(yǎng)孩子的合作精神、與人交往、語(yǔ)言表達(dá)能力和責(zé)任感。在團(tuán)隊(duì)中，孩子需要與人合作，這需要孩子具備寬容的品質(zhì)。同時(shí)，孩子也需要積極主動(dòng)地與人交往，真誠(chéng)地表達(dá)自己的想法。培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，需要讓他們完成任務(wù)和承擔(dān)后果。幼兒園需要引導(dǎo)家長(zhǎng)做好幼小銜接準(zhǔn)備。家長(zhǎng)需要正確對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)，關(guān)注孩子入學(xué)第一天的情況，以及孩子第一個(gè)月的學(xué)習(xí)情況。這樣可以幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活。家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演著重要的角色。為了確保孩子能夠理解老師的授課內(nèi)容并記住作業(yè)，家長(zhǎng)需要每周陪孩子兩次寫作業(yè)。這并不是陪讀，而是關(guān)注孩子的握筆姿勢(shì)和完成作業(yè)的習(xí)慣。一旦孩子形成了良好的習(xí)慣，家長(zhǎng)只需幫助孩子檢查作業(yè)。兩個(gè)月后，孩子已經(jīng)了解了學(xué)習(xí)和寫作業(yè)的過(guò)程，可以自己檢查作業(yè)，而家長(zhǎng)只需要簽字即可。在家長(zhǎng)的教育中，有一些禁忌需要避免。首先，不要過(guò)分寵愛孩子，這會(huì)讓孩子變得自私和不負(fù)責(zé)任。其次，不要嚇唬孩子，這會(huì)讓孩子感到恐懼和不安。另外，不要過(guò)分期望孩子的分?jǐn)?shù)，這會(huì)給孩子帶來(lái)過(guò)多的壓力。最后，家長(zhǎng)不要陪寫作業(yè)，這會(huì)讓孩子失去自我學(xué)習(xí)