有關中班語言活動教案匯總7篇

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中班語言活動教案篇1

活動目標：

1、充分了解畫面信息，掌控圖畫內(nèi)容。

2、掌控句型：天黑了，睡在里。

3、引導幼兒細致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言技能。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動預備：

大書

活動過程：

一、導入：律動--動物仿照秀。

二、封面猜想

遮住大書題目，請幼兒充分閱讀畫面信息，盡情猜想書里會發(fā)生一個怎樣的故事。故事繁盛在什么時候?什么地方?你從哪里看出來的?還看到了什么?

三、看圖猜想

逐頁翻開大書，請幼兒說一說每頁上都看到了什么，如：老虎在干什么?在哪里睡覺?小牛在干什么?下一個將會是誰?

四、大書閱讀

1、老師指讀。老師逐頁逐一為幼兒指讀。此過程可重復幾遍。

2、師幼齊讀。請幼兒伸出小手一起跟老師來讀。

3、個別幼兒指讀。

五、拓展部分

利用“擊鼓傳花”的'游戲形式，請幼兒用“天黑了，睡在里”造句。如：天黑了，小豬睡在豬圈里等等。

活動反思：

幼兒期是語言進展，特別是口語進展的重要時期。幼兒的語言技能是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

中班語言活動教案篇2

活動目標：1．學習朗誦兒歌，大略了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。

2．能了解團結(jié)友愛的人伙伴多，進一步體驗伙伴多的歡樂。

活動重、難點：學習朗誦兒歌，大略了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。

活動預備：1．環(huán)境創(chuàng)設：活動室窗簾拉下，保證室內(nèi)光線較暗。

2．物質(zhì)預備：圖譜，課件《團結(jié)友愛親又親》。

方法與手段：情景體驗法，多通道感知法，練習法。

活動過程：

一、情景體驗，導入兒歌

1．開燈提問開一盞燈后提問：你們有什么感覺啊？現(xiàn)在亮了×盞燈，〔開兩盞燈，很多燈〕你們覺得怎么樣了？

2．師：一個人玩游戲有什么感覺？有一個小伙伴陪你玩，你覺得怎么樣呢？有很多小伙伴陪你一起玩你又覺得怎么樣呢？

3．：很多燈在一起會變得很亮，很多好伙伴在一起會覺得很興奮。

二、多種方式，學習兒歌

1．老師朗誦，幼兒觀賞師：老師帶來了一首兒歌，請你們認真聽一聽，兒歌里是怎么說的。老師有感情地朗誦兒歌，幼兒觀賞。

2．結(jié)合課件，學習兒歌出示課件，引導幼兒記憶兒歌：

〔1〕這首兒歌叫什么名字？

〔2〕一顆星星在天上，你有什么感覺？兒歌里用了哪個好聽的詞？〔理解疊詞冷清清〕兩顆星星在天上你又覺得怎么樣呢？〔亮晶晶〕有三顆星，四顆星，五顆星，有很多很多星星的時候怎么樣了？請用兒歌里的話告知我。〔三顆星、四顆星、五顆星，匯成星河放光明。〕

〔3〕一個人的時候你們覺得怎么樣？孤零零是什么意思？〔理解疊詞孤零零〕兩個人的時候你的心情又是怎樣的呢？誰能做一做喜盈盈的樣子？〔理解疊詞喜盈盈〕三個人，四個人，五個人，有很多人在一起呢？誰能用兒歌里的話來說一說？〔學習短句團結(jié)友愛親又親〕

3．出示圖譜，學念兒歌

〔1〕師幼看著圖譜完整地念兒歌。

〔2〕逐步用紙攔住圖譜下半部分，引導幼兒依據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律朗誦、記憶兒歌。

〔3〕分組有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。

三、老師，結(jié)束活動

師：每個小伙伴都要學會關懷別人，援助別人，與別人團結(jié)友愛，這樣你的伙伴就會許多，你就會覺得很快樂，很歡樂。建議：平?；顒又?，引導幼兒學會與很多同伴友好地共同活動。

幼兒活動：

回答下列問題，知道開一盞燈幾乎不亮，開兩盞燈有一點亮，開很多燈很亮。知道一個人玩很孤獨，兩個人玩很興奮，很多人玩更快樂。仔細傾聽。

幼兒寧靜觀賞兒歌，了解兒歌的內(nèi)容，知道兒歌的名字。依據(jù)課件回憶兒歌，回答下列問題。知道兒歌的名字是《團結(jié)友愛親又親》。幼兒說說一顆星星、兩顆星星、很多星星在天上的感覺，用兒歌中的語句回答提問，大略了解疊詞冷清清的意思。依據(jù)提示，幼兒用兒歌中的語句說說一個人、兩個人、很多人的感覺，大略了解疊詞孤零零、喜盈盈的意思?？粗鴪D譜完整念兒歌。依據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律朗誦。分組有節(jié)奏、有表情地朗誦。

仔細地傾聽，知道團結(jié)友愛能擁有很多伙伴，會覺得很快樂、很歡樂。

設計意圖：

通過依次觀測開不同數(shù)目燈〔遞增〕的教室、回答下列問題和傾聽，引導幼兒感受燈越多越亮，人越多越快樂，激發(fā)幼兒的愛好，同時也為詩歌的學習做預備。

以幼兒觀賞兒歌，用兒歌里的`句式講解并描述兒歌名字和內(nèi)容的方式援助幼兒獲得對兒歌內(nèi)容的初步印象，為兒歌的朗誦奠基。在課件、語言和動作的提示下，幼兒更好地記憶兒歌，大略了解疊詞孤零零、喜盈盈、冷清清的意思。利用先結(jié)合課件學習，再依據(jù)圖譜學念，最末依據(jù)兒歌的數(shù)字規(guī)律逐步取消圖譜記憶的形式漸漸援助幼兒不依靠實物就能朗誦兒歌。在不同方式的學習中，幼兒體驗伙伴多的歡樂。

通過援助幼兒了解團結(jié)友愛的人伙伴多，進一步體驗伙伴多的歡樂。

中班語言活動教案篇3

目標：

1．在觀賞散文詩的基礎上，理解散文詩的內(nèi)容和擬人手法的運用，感受散文詩精美的意境。學習詞：靜靜靜。

2.嘗試運用已有閱歷，學習用“**躲在**里”的句式進行創(chuàng)編，感受仿編詩歌帶來的樂趣，體驗勝利的歡樂。

3.理解散文詩，感受大自然的繽紛色調(diào)。

預備：

閱歷預備：幼兒有豐富的玩“捉迷藏”游戲的閱歷。

物質(zhì)預備：

1.多媒體課件；紅、黃、綠、紫、橙顏色標記每人一個。

2.布置田野、花園、雪地、樹林、大海等場景。

重點：理解散文詩內(nèi)容和擬人手法的運用，感受散文詩的意境美。

難點：運用“××躲在××里”的句式進行仿編。

過程：

一、談話導入，引起幼兒愛好。

師：你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎么玩的？

師：捉迷藏的游戲真好玩，太陽公公和顏色寶寶也喜愛玩，太陽公公會和哪些顏色寶寶玩這個游戲呢？

二、觀賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容。

〔一〕觀賞散文第一段。

1.我們一起來看看太陽公公和顏色寶寶們是怎么玩的呢？(播放ppt1—4)

2.他們是怎么玩的？是誰把太陽的眼睛蒙起來了？眼睛蒙起來是什么感覺？請你試一試。誰知道“太陽的眼睛蒙起來”是什么時候呀？〔晚上〕

顏色寶寶們是怎么躲起來的？〔理解詞：靜靜靜〕

為什么要“靜靜靜”地躲起來呢？

〔二〕觀賞散文第二段。

1.顏色寶寶們已經(jīng)靜靜靜地躲好了，你們知道他們都躲在哪里嗎？〔幼兒發(fā)揮想象大膽講解并描述〕

2.我們一起來看看，你猜對了嗎？〔播放ppt5—8〕

3.顏色寶寶們都躲到哪里去了？〔學習用“××躲在××里”的句式回答〕

4.為什么××顏色要躲在××里？

〔三〕觀賞散文第三段。

1.顏色寶寶們都藏得好好的，太陽公公會找到它們嗎？〔播放ppt9—10〕

2.是誰把太陽的手帕解開了？太陽公公睜開眼睛又是什么時候呢？(白天)

3.師小結(jié)：晚上黑黑的什么也看不見，到了白天什么都看見了，太陽公公一下子就把顏色寶寶們都找到了。

〔四〕完整觀賞散文詩。

1.太陽公公和顏色寶寶們玩捉迷藏真有趣，我們再來看一遍吧！

2.這是一首散文詩，叫什么名字？你覺得散文中哪個地方最有趣？

3.你們想不想也來說一遍？〔幼兒跟隨老師朗誦散文一遍〕

4.師小結(jié)：這首散文詩真好聽，把太陽和黑夜說成了兩個可愛的小伙伴在和顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，還告知了我們白天和黑夜的區(qū)分，真有趣。

三、游戲情境，嘗試仿編。

〔一〕嘗試仿編。

1.師：第二天，太陽公公又和顏色寶寶來玩捉迷藏的游戲了，看看這次有哪些顏色寶寶來玩呢？〔紫色、橙色、綠色、紅色、黃色〕這些顏色寶寶會躲到哪里呢？〔幼兒自由爭論〕

2.請幼兒用“××躲在××里”的句式說一說，老師用簡筆畫的方式記住來。

3.我們把這么多好聽的句子一起放到散文里來念念吧！〔把幼兒仿編的內(nèi)容放到散文中集體朗誦一遍〕

〔二〕游戲“捉迷藏”

1.師：現(xiàn)在我來當太陽公公，你們做顏色寶寶，我們一起來玩捉迷藏的游戲，請你選一個你喜愛的顏色寶寶，然后找個地方躲起來，看清晰你拿的.是什么顏色，游戲時要躲到田野、花園、雪地、樹林、大海這五個場景中，而且要靜靜靜地去躲，想一想躲到哪里才不會被“太陽公公”發(fā)覺。

2.開始游戲：老師蒙上眼睛說：1、2、3、4、5，幼兒躲起來，老師找，找到后問：“*顏色寶寶躲在哪里？”幼兒答：“*顏色寶寶躲在**里！”

四、結(jié)束。

其實大自然里還有許多美麗的顏色呢,他們會躲到哪里呢？讓我們一起去找找吧！

教學反思：《捉迷藏》是一篇優(yōu)秀的兒童文學作品，用擬人、夸張手法，將黑夜、太陽和各種顏色都給予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽被黑夜蒙住眼睛來找，各種顏色寶寶來躲的捉迷藏的全過程。內(nèi)容貼近幼兒的生活又不發(fā)奇怪的想象，能將孩子帶入一個無限遐想的世界，又能激發(fā)孩子觀賞和學習的熱忱，很適合中班孩子觀賞、學習。

本次活動我主要采納了直觀教學方法，通過多媒體動畫，生動形象地展示了散文詩的內(nèi)容，援助幼兒更好地感受了散文詩精美的意境。并采納游戲法，鼓舞幼兒大膽想象，進展其發(fā)散性思維。

本次活動我主要安排四個環(huán)節(jié)開展。第一環(huán)節(jié)：我以談話的形式，通過提問徑直喚醒孩子的游戲閱歷。再引出太陽和顏色寶寶也喜愛玩捉迷藏的游戲，徑直導入。第二環(huán)節(jié)：觀賞散文詩，這是本活動的重點，分四步進行。先分段觀賞，再整體觀賞。第三環(huán)節(jié)：游戲情境、嘗試仿編。第四環(huán)節(jié)：活動延伸。

在教學過程中，為了讓幼兒理解本次活動的一個重點詞語：“靜靜靜”的含義，我先讓幼兒用語言的爭論，再讓幼兒用動作來仿照。請一位幼兒靜靜靜地走到老師面前，在靜

靜靜地回到自己的座位上。使幼兒真正明白了詞語的含義，同時為后面開展游戲，靜靜靜地去躲打好伏筆。在提問：“為什么綠色要躲在草叢里？”這一問題時，幼兒的回答是“綠色和草叢的顏色一樣，他們是好伙伴，所以綠色要躲在草叢里。”孩子的回答是多么富有想象力，但顯著孩子還沒有理解散文的含義，于是我馬上跟進提問：“為什么綠色要躲在草叢里？而不躲在菊花里？綠色和菊花也是好伙伴呀。”于是幼兒馬上思索。究竟有幼兒舉起了小手：“綠色躲在草叢里不簡單被發(fā)覺，假如躲在黃色的菊花里就很簡單被發(fā)覺?！蔽荫R上確定了孩子的回答。其他孩子也豁然開朗，明白了為什么顏色寶寶要躲在和自己顏色一樣的物品里。以上兩點是我在這節(jié)課中做的比較好的地方。

這節(jié)課的環(huán)節(jié)設計比較清楚，設計的提問給幼兒很多想象的空間，預備工作做得也比較充分，教學的重點突出，教學目標也完成得較好，幼兒能積極參加，學習愛好較濃。但在最末的游戲環(huán)節(jié)，幼兒很興奮，沒有聽清老師的要求就急著去躲，于是，就涌現(xiàn)了紅色躲在雪地里的狀況。此時，老師還應強調(diào)游戲的規(guī)章。

活動的設計和組織中還有很多有待改進的地方，還請大家多提珍貴看法。

中班語言活動教案篇4

活動目標：

1.嘗試按相應的規(guī)律進行排序。

2.對兵器排列有愛好。

活動預備：

1.各種兵器圖片假設干。

2.兵器排序卡假設干。

3.五角星貼紙假設干。

活動過程：

一、熟識各種兵器。

1.觀賞各種兵器的圖片，說說各種兵器的名稱。

2.出示范例，觀測兵器的排列規(guī)律。

老師：戰(zhàn)役結(jié)束了，木蘭和伙伴們要把他們的兵器放到兵器庫里。我們看看兵器庫里的兵器是怎么排列的。

3.幼兒觀測兵器的幾種排列方式。

4.請幼兒說說兵器是按什么規(guī)律排列的，并將剩下的'兵器進行排列。

嘗試運用"間隔模式〔aabb〕"進行描述。如：一槍一箭、一槍一箭、兩槍一箭、兩槍一箭等。

5.請幼兒說說第二種排列方式是按什么規(guī)律排列的，并將剩下的兵器進行排列。

嘗試用"abaaba"模式進行描述，如：兩槍一箭兩槍，兩槍一箭兩槍等。

6.幼兒爭論其他的排列規(guī)律，并進行排列。

老師：請你想一想還有哪些排列方法，請你試著排一排。〔可以根據(jù)運用方法，運用對象的不同進行排列。〕

二、分組操作，老師指導。

1.幼兒分組操作，按規(guī)律排列圖片和接龍。

第一組：兵器排列，用老師提供的兵器圖自創(chuàng)規(guī)律排序。

第二組：兵器接龍，依據(jù)前面兩組的排序卡接著排。

2.老師巡回教育，實時訂正幼兒的排列錯誤，引導幼兒查找排列的規(guī)律，進行正確的排列。

3.說說自己的排列規(guī)律和接龍方法。

三、游戲"自動兵器庫"。

1.老師請出兩組幼兒，每人發(fā)一張兵器圖片代表所拿圖片的小兵器。

2.老師說出排列順次的規(guī)律或出示排列圖片卡，兩組幼兒分別進行排列，看看哪個兵器庫的兵器先排好。

3.提示幼兒要聽清晰老師的要求，相互合作，共同完成任務。

4.游戲進行數(shù)次后結(jié)束，給獲得成功的小兵器發(fā)五角星。

活動延伸：

1.把各種兵器的圖卡放在"數(shù)學角"里，供幼兒在區(qū)域活動時間依據(jù)需要進行排列游戲。學習其他數(shù)學內(nèi)容只用。

2.啟發(fā)幼兒嘗試用其他的規(guī)律進行排列。

中班語言活動教案篇5

活動目標：

1、理解詩歌的含義，感知事物之間的依存關系

2、學著有表情地朗誦，抒發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感

活動預備：

歌曲錄音磁帶《娃哈哈》；教學掛圖，幼兒用書，詩歌錄音《我們的媽媽是祖國》

活動過程：

1、聽歌曲《娃哈哈》，唱唱跳跳

“你們每一個人唱這首歌的時候，為什么臉上都笑嘻嘻的.？”

2、聽賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容

出示背景圖，老師有表情地朗誦詩歌

“你在詩歌里聽到了什么？”〔邊說邊出示插入圖片〕

爭論理解詩歌內(nèi)容

“為什么說小草的媽媽是泥土？”

觀賞配樂詩歌〔一至兩遍〕

3、閱讀幼兒用書，進一步理解詩歌的內(nèi)容。

活動反思：

在整個活動中老師的語言太平和，沒有激情。在組織方面也有所欠缺，活動中的幼兒沒有積極性，只有在老師教育后，小伙伴們才會留意力集中點。

中班語言活動教案篇6

活動目標：

1、通過故事了解啄木鳥醫(yī)生的特點。

2、通過故事了解啄木鳥是人類的好伙伴，樹立愛護動物的意識。

活動預備：

故事掛圖；種鳥的圖片、圖書、啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的標本或掛圖；自制頭飾等。

活動過程：

一、導入。

1、今日，我們來練習講故事，故事的名字是小蘋果樹請醫(yī)生?！舶鍟n題〕提問：讀了課題，你有問題嗎？讓我們帶著問題走進故事中。

二、看圖說話，練習講故事。

1、出示掛圖，讓同學先看看有幾幅圖，找出順次。

2、指導認真看圖，練習說話。

3、老師問題激發(fā)孩子上心看圖找答案：

〔1〕小蘋果樹為什么要請醫(yī)生？

〔2〕小蘋果樹請了哪些醫(yī)生？那些醫(yī)生為什么沒方法給老蘋果樹治??？

〔3〕小蘋果樹分別是怎樣說的，又是怎樣做的？

〔4〕啄木鳥醫(yī)生又是怎樣說的？怎樣做的？

三、講故事，演故事。

1、出示掛圖1〔哭泣的老蘋果樹和小蘋果樹〕。

提問：知道老蘋果樹為什么哭嗎？〔樹葉發(fā)黃，生病了〕引導幼兒想象老蘋果樹和小蘋果樹的對話。

2、小蘋果樹請醫(yī)生

〔1〕講故事"一只小喜鵲飛來"……"小蘋果樹又絕望的低下了頭，不說話了。"分別出示喜鵲、貓頭鷹插圖。

提問："喜鵲、貓頭鷹分別和小蘋果樹之間是怎樣說的？又是怎樣做的？"并猜他們此時的心情怎樣？

〔2〕講故事"第二天，……結(jié)出了一個個又大又甜的蘋果來。

提問：

①"是誰治好了老蘋果樹的病？它是怎樣治病的？"

②"為什么喜鵲和貓頭鷹不能為老蘋果樹治好?。恐挥凶哪绝B才能？"引導孩子復述啄木鳥捉蟲子的神態(tài)，并用語言表達："用爪子抓緊樹干，用尾巴撐住身子，用堅硬的嘴在樹干上用勁的敲起來。""把壞的樹皮啄掉，找出被蟲子鉆出的洞，從里面揪出一條胖胖的蟲子來。"

3、出示掛圖2，引導孩子觀測此時老蘋果樹的樣子〔老蘋果樹的病治好了，葉子漸漸變綠了，秋天，果園里的蘋果樹上結(jié)出了紅紅的'果子?！?/p>

4、出示圖片，師生小結(jié)：

每種動物都有自己的本事，我們不能片面的看待它們，如：喜鵲捉樹干和樹枝上的蟲子，貓頭鷹捉田鼠，啄木鳥會啄樹干上的蟲子等，動物是自然界不可缺少的部分，是人類的好伙伴，我們要愛惜它們。

5、師生共演，進一步理解故事內(nèi)容。

老師扮演蘋果樹，幼兒自由選擇角色〔喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥〕，戴頭飾進行對話練習。

活動延伸：

小伙伴還知道哪些自然界的動物醫(yī)生？爭論：我們應當怎樣愛護它們？

中班語言活動教案篇7

活動目標：

1、理解內(nèi)容，讓幼兒在游戲中開心地、自覺地學習兒歌。

2、充分利