九年級化學上冊教案4

九年級化學（上冊）教學案

年級科目主備人審核人總課時數教學日期

九年級化學馬雪嬌潘洪波29.1

課題第一節(jié)化學給我們帶來什么

互動課教具酒精燈、試管課時第1課時

課型

等

知識與能力：

1、知道為什么要學習化學，認識到學習化學的重要性。

2、初步認識化學對人們認識周圍物質世界的意義。

過程與方法：

1、談話法與討論法是學習化學的一種重要的方法

學習目標

2、初步體驗實驗是進行科學探究的一種重要方式。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、通過體會化學對人類社會的貢獻激發(fā)學生學習化學的興趣、培養(yǎng)愛國主

義情操和社會責任感。

2、增強學好化學的信心。體驗化學的科學美。

學習重點引起學生對于學習化學的興趣

1、認識學習化學和研究化學的重要意義。

學習難點

2、樹立環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的意識。

教與學活動方案設計

通讀本節(jié)教材，對其中感興趣的知識進行討論思考，并搜索相關知識留待課堂討論。

復1、世界衛(wèi)生組織多次推薦中國際法傳統(tǒng)的鐵鍋。

習2、吸煙有煙有害健康。

反3、收集一些化學促進社會生產發(fā)展和造福于人類生活的實例。

饋教師：準備演示、分組實驗器材、藥品；準備相關媒體、素材。

學生：準備一些玻璃材料，留做分組實驗用。

［觀察思考］

教師以幾個趣味實驗（如魔棒點燈，燒不壞的手帕，空中生煙等等），展示化學學科的

情神奇與魅力。同學們認真聽講、受到激發(fā)，進入學習情境。

景

［討論交流］

導

、你所知道的化學方面的科學成就有哪些？

入1

2、你所知道的當今世界面臨的與化學相關或依賴化學科學解決的問題有哪些？

同學們一定瀏覽過我們的課本，就會發(fā)現化學是非常豐富多彩、千變萬化的。但是，同

學們有沒有思考過，我們?yōu)槭裁匆獙W習化學，學習化學能夠給我們帶來什么嗎？

一、化學幫助我們正確認識物質

［提出問題］

精

1、空氣為什么可以供給呼吸？

講

2、水為什么是人和動物必需的物質？

多

、綠色植物是如何將二氧化碳轉化淀粉的？

學3

這些問題的解決都有賴于我們的化學知識。

［閱讀與思考］

首先，請同學們閱讀課本資料，并從我們化學學科的角度去想一想、議一議。

［討論交流］

同學們積極思考并說出自己知道的化學對于認識周圍物質世界的作用。老師略加總結

并板書。

［引導總結］

1、我.面對的世界是物質的，哲學物質各有各的特點，各有各的用途。正確的認識物

質對于我們自己的生活和社會的發(fā)展非常重要。那么我們就通過幾個實驗來看看如何去研

究這些物質、以及化學對于我們生活的作用。

2、吸煙有害健康？

3、世界衛(wèi)生組織多次推薦中國傳統(tǒng)的鐵鍋？為什么用鐵鍋燒菜比較好？

［觀察思考］

探同學們分組完成碳酸氫鏤受熱分解的實驗，介紹簡單的實驗知識。同學們感悟實驗探

究

究的學習、研究思想。

交

［討論］寫出碳酸氫鏤分解的文字表達式：_____________o通過實驗探究，你認為

流

碳酸氫鐵逐漸減少的原因是________o化學科學最常用的研究手段是—，該方法研究

的基本步驟是________________O

歸

納

總化學可以幫助我們正確的認識物質。

結

1、化學在人類社會發(fā)展中起著十分重要的作用。下列各項中不是化學科學研究領域

的是（）

隨A.新型超導材料的研制B.開發(fā)新能源和新材料

堂

C.空間形式和數量關系D.研制低毒高效的農藥、化肥

闖

2、以下說法正確的是（）

關

A.吸帶過濾嘴的香煙，對人體無害B.保護環(huán)境就是保護人類自己

C.凡是“綠色食品”均不含化學物質D.青少年長期飲用純凈水有益健康

課

下

隨堂訓練（1）

訓

練

教

學

反

思

年級科目主備人審核人總課時數教學日期

九年級化學馬雪嬌潘洪波29.2

課題第一節(jié)化學給我們帶來什么

教具錐形瓶、燒杯課時

課型互動課第2課時

等

知識與能力：

1、初步認識化學對開發(fā)合理利用自然資源的意義。

2、初步了解化學對促進科學技術發(fā)展的作用。知道化學在生命科學、材料

科學方面所作出的重要貢獻。

過程與方法：

學習目標1、通過資料搜集、展示和演講，提高學生獲得信息、表述信息的能力。

2、初步體驗實驗是進行科學探究的一種重要方式。

情感、態(tài)度與價值觀：

1、樹立環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展意識。

2、通過體會化學對人類社會的貢獻激發(fā)學生學習化學的興趣、培養(yǎng)愛國主

義情操和社會責任感。

學習重點引起學生對于學習化學的興趣

學習難點實驗現象的觀察與描述

教與學活動方案設計

復1、舉例說明化學的迅速發(fā)展對促進社會發(fā)展起了重要作用。

習2、寫出碳酸氫鏤受熱分解的文字表達式。

反

饋

二、化學指導人類合理利用資源

氮氣資源的應用：

⑴物理性質：沒有顏色，沒有氣味的氣體，在標準狀況下密度比空氣略小，難溶于水。

⑵化學性質：不活潑，在常溫下難與其他物質發(fā)生化學反應，它不支持燃燒也不供給

呼吸。

⑶用途：①氮肥的原料②作保護氣③液氮冷凍麻醉劑④用作超導材料的環(huán)境改

造劑等。

［演示實驗］在老師的指導下，由學生代表演示鐵絲生銹實驗。

教保護鋼鐵資源：

學

［觀察思考］

活

“鐵生銹吸收氧氣”實驗，然后討論下列問題：

動

1、實驗中產生什么現象？（鐵生銹，導管中形成水柱）

2、你能解釋這個現象嗎？（鐵生銹時吸收氧氣）

［討論交流］

你所知道的自然資源的利用過程中人類遇到的問題還有哪些？請你提出解決思路。

［總結］

剛才的幾個實驗所能夠反映的問題只是我們化學世界中的很小的一部分，還有很多很

多的問題等待著大家去探索和發(fā)現，那們你能夠有化學的眼光來看一看我們身邊的世界

嗎？

三、化學促進科學技術的發(fā)展

材料的制造與使用過程中，化學的貢獻：

［創(chuàng)設情境］投影課本彩圖

［討論與交流］讓學生對內容進行討論

［小結］古代化學工藝方面的成就：

［動手探究］

分組探究不同玻璃材料的性能差異。

［總結分析］

不同玻璃材料在性能上有哪些差異？

材料性能特點

生命科學中，化學的貢獻：

如，青霉素的發(fā)現，合成與應用。

［總結］

通過學習化學，我們能夠正確的認識客觀世界的各種物質，了解他們的性質和變化規(guī)

律，從而掌握了打開物質世界大門的鑰匙。更進一步是為了適應我們的世界，美化我們的

世界，讓我們的生活變得更加的美好。

二、化學指導人類合理利用資源

三、化學促進科學技術的發(fā)展

1、化學與人類生活的關系，下列關于化學的看法錯誤的是（）

A.化學可以為人類研制新材料B.化學正在環(huán)境保護中發(fā)揮重要作用

C.化學可以為人類提供新能源D.化學的發(fā)展必然導致生態(tài)環(huán)境的惡化

2、能源、資源、材料、環(huán)境保護等問題是人類面臨的重大課題。下列研究的內容與所

屬領域不相符的是（）o

A.導電塑料的研究屬于能源領域的問題B.淡化海水的研究屬于資源領域的問題

C.新型合成材料的開發(fā)屬于材料領域的問題D.廢舊電池的回收屬于環(huán)境保護領域的問

課

下隨堂訓練1-1（2）

訓

練

年級科目主備人審核人總課時數教學日期

九年級化學馬雪嬌潘洪波39.5

課題化學研究些什么

課型實驗探究教具試管等課時第1課時

知識與能力

1、知道什么是化學？化學研究些什么？

2、記住物理變化、化學變化的概念；記住物理性質、化學性質的概念和物

理性質的幾個方面。

3、初步理解物理變化和化學變化的區(qū)別，并能根據變化的現象和本質特征

判斷一些變化的類型。

過程與方法：

學習目標

1、通過對身邊物質在自然界中的變化的具體實例的分析，學會區(qū)別物質的

變化及區(qū)別物質的性質。

2、認識一些簡單的化學儀器和基本操作，學會實驗的現象觀察、記錄和思

考分析的一些基本方法。

情感、態(tài)度與價值觀

1、:一步培養(yǎng)學習化學的興趣，增強學習化學的使命感和責任感。

2、通過實驗探究培養(yǎng)學生動手動腦的能力。

、知道化學的研究對象和研究內容。

學習重點1

2、認識化學變化及其在化學中研究物質的重要作用。

學習難點培養(yǎng)學生觀察實驗、描述實驗的能力

教與學活動方案設計

［知識準備］

1、通過看書、查閱資料、瀏覽互聯網等多種形式，搜索一些身邊的化學變化、物理變

復

化實例，作好簡單的記錄，準備參加課堂討論。

習

2、回顧物理、生物等學科中有關酒精燈、試管等操作初步學會使用。

反

［物質準備］

饋

教師：準備演示、分組實驗器材、藥品；準備相關媒體、素材。

學生：準備一支蠟燭，一盒火柴留做分組實驗用。少量的面粉、砂糖、葡萄糖先進。

引入：

情［回顧交流］通過上一課的學習使我們認識到化學在幫助我們認識及合理利用周圍物

景

質世界和自然資源，促進科技進步中的巨大作用，這一課開始嘗試研究化學，我們先從身

導

邊的物質開始。

入

［觀察思考］仔細觀察課本第10頁彩圖，結合生活經驗感悟自然界是物質的，物質是變

化的科學思想。

活動與探究：蠟燭的燃燒

［創(chuàng)設情境］觀察蠟燭提出問題，包括是什么、叫什么、怎么樣等等，教師引導、歸納整

教理

學1、剛點燃時的現象：________________________________o

活2、點燃1分鐘時的現象：_____________________________。

動3、蠟燭剛熄滅時的現象：________________________________o

4、熄滅］分鐘時的現象：________________________________o

5、蠟燭燃燒后變成了什么物質：__________________________________o

［分組實驗］學生動手對其中部分問題進行實驗探究，教師指導學生觀察實驗，記錄現

實驗內容實驗現象實驗結論

［討論交流］根據實驗說出各自對問題的看法，教師歸納板書。

師生對話：概念教學

［討論交流］物理變化：_________________________________:

化學變化：_________________________5

物理性質：_________________；

化學性質：________________________________；

蠟燭燃燒過程中哪些是物理變化？哪些是化學變化？這些變化過程中表現出了石蠟

的哪些性質？

你所搜集的日常生活中的變化哪些物理變化和化學變化？教師糾正并歸納化學變化

的主要特征。

［聯想與啟示］金剛石加工成鉆石和金剛石的燃燒各是什么變化？表現了金剛石的什么

性質？

［分析歸納］物理性質的幾個方面0

［觀察與思考］演示煤油的燃燒，空中生煙，碘化鉀和硝酸銀反應，學生仔細觀察各變

化的現象，歸納化學變化伴隨的現象。

學生活動

［活動探究］在教師的指導下學生分組完成：加熱試管中的火柴頭，觀察現象，感悟化學

反應中伴隨的生成氣體，放出熱量等。

［討論交流］:聯系生活討論化學變化釋放或吸收能量對人類生活的重要意義。

例題研討：下列現象哪些是物理變化?哪些是化學變化?為什么？

L水結成冰2紙張燃燒3.食物腐敗4.瓷器破碎

5木條折斷6葡萄釀酒7.光合作用8.潮濕的衣服晾曬后變

物理變化和化學變化的定義

1、我們生活在五彩繽紛的世界里，以下色彩是由化學變化呈現出來的是

A.雨后彩虹B.彩色圖畫C.夜晚霓虹燈D.節(jié)日焰火

2、閱讀下列一段文字，回答有關問題。

煤氣是一氧化碳的俗稱，通常情況下，它是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體。為了防

隨止煤氣中毒，常在煤氣中加入一些有強烈刺激性氣味的氣體——硫酸。當煤氣泄漏時，人

堂們可以通過硫酸的氣味察覺到煤氣泄漏了，以便及時采取措施。1L一氧化碳凈重1.25g左

闖右，密度跟空氣接近，一氧化碳燃燒會產生二氧化碳，一氧化碳還可以跟鐵礦石中的三氧

關化二鐵在高溫時發(fā)生反應，生成鐵和二氧化碳。

一氧化碳的物理性質有：①；②；③；④。

一氧化碳的化學性質有：①；②。

課

下

隨堂練習1-2(1)

訓

練

教

學

反

思

科目主備人審核人總課時數教學日期

九年級化學馬雪嬌潘洪波39.6

課題化學研究些上卜么

教具集氣瓶、燒杯課時第2課時

課型實驗探究

等等

1、知識與技能

⑴認識、了解空氣的組成；

⑵探究空氣中氧氣的含量；

2、過程與方法

⑴通過自主探究確認空氣的客觀存在；

學習目標

⑵通過收集信息，對信息處理，得出空氣的成分；

⑶通過合作探究測定空氣中氧氣的含量。

3、情感態(tài)度與價值觀

⑴通過對空氣成分的探究，培養(yǎng)學生合作探究的精神；

⑵領悟通過實驗得出科學結論的方法。

學習重點空氣的主要成分，測定空氣中氧氣含量的實驗

學習難點實驗操作與記錄

教與學活動方案設計

課

前1、器材：集氣瓶2個，燒杯2只、注射器1只、火柴1包、酒精燈1盞、水槽1只、質

準軟的塑料飲料瓶1只、導氣管2根、膠皮管3根等。藥品：紅磷、水。

備2、多媒體課件。

情［創(chuàng)設情境，導入新課］

景

猜謎語：“看不見，摸不著，沒有顏色沒味道，你的身邊常圍繞……該謎語的謎底是什

導

么？

入

探究空氣成分（定性與定量）

1、空氣的存在

⑴空氣看不見也摸不著，生活中，你對空氣存在的感知？根據你日常生活中的經驗，有

哪些辦法能證明空氣確實存在？

⑵空氣是客觀存在的，捕捉你身邊的空氣嗎？

2、空氣的成分

［提出問題］人類的生活離不開空氣，空氣是一種重要的自然資源。那么空氣是由什么

教

組成的？它是由一種物質組成的？還是由多種物質組成的？如果空氣是由多種物質組成

學

活的，則空氣中含有哪些物質？

動［收集證據］根據已有知識，聯系生活經驗，收集到的證據可能有：①動物進行呼吸作用

需要氧氣，并放出二氧化碳；②植物進行光合作用要吸收水和二氧化碳，并放出氧氣；③

煤等燃料燃燒需要消耗氧氣并放出二氧化碳；④夏天，從冰箱里拿出冰礦泉水，片刻后，

礦泉水瓶外壁就會有水珠凝結；⑤酥脆的餅干在空氣中長時間放置會受潮變軟……

［做出結論］空氣中含有氧氣、二氧化碳、水蒸氣和其他雜質（如塵埃）等多種物質。

［思維延伸］空氣中還有其他成分嗎？

［開拓視野］自學指導：能說出科學家的主要貢獻

⑴舍勒和普利斯特里先后用不同的方法制得了_____o

⑵舍勒和普利斯特里先后用不同的方法制得了_____O

⑶英國物理學家瑞利與英國化學家拉姆賽合作，經過兩年多精確的實驗研究和推理分

析，終于發(fā)現在空氣中還存在著一種性質極不活潑的稀有氣體一。

［獲得結論］空氣中含有氧氣、氮氣、稀有氣體、二氧化碳等多種成分。

3、空氣中氧氣含量的測定

主題設置：大家對空氣的認識主要來自生活常識，空氣中還有其他的成分嗎？空氣中

的氧氣、二氧化碳等氣體的含量又分別是多少呢？能否測定出集氣瓶中氧氣的體積？

實驗目的：測定空氣中氧氣體積含量。

實驗原理：利用物質的燃燒消耗一定體積的空氣中氧氣，然后用水填充被消耗氧氣的

位置，根據填充入的水體積估算出空氣中氧氣體積含量。

進行實驗：關注操作、產生的現象。

⑴點燃紅磷后，觀察到紅磷燃燒后，發(fā)出黃白色火焰，產生大量的白煙，放出大量的

熱。

⑵待集氣瓶冷卻至室溫后，打開止水夾，燒杯中的水進入集氣瓶約占集氣瓶容積的l/5o

得出結論：空氣中氧氣約占總體積的1/5

思考并討論：

⑴紅磷在集氣瓶中燃燒，消耗了什么氣體？試用化學反應文字式表示紅磷燃燒這個反

應。

紅磷+氧氣一?_4五氧化二磷

P02「2。5（白色固體）

⑵紅磷在集氣瓶中未能全部燃燒，說明了什么？

⑶集氣瓶中剩余的氣體全部是氮氣嗎？

課⑴若裝置氣密性不好，則測定結果會偏大?偏小?不變？（偏?。?/p>

堂⑵點燃的紅磷（用燃燒匙）為什么要迅速伸入集氣瓶并塞緊瓶塞？如果將點燃的紅磷

討慢慢伸入集氣瓶，對測定結果有什么影響？

論⑶實驗中紅磷燃燒的產物是固體，若換成其他燃燒物，燃燒產物是氣體，（例如，木炭燃

燒產生的便是二氧化碳氣體），對實驗結果有無影響？

1.區(qū)分下列物質是純凈物，還是混合物。食鹽水；河水；井水；海水；礦泉水；

鐵礦石；潔凈的空氣；磷；氧氣；二氧化碳。

隨

2.下列生活中物質中，屬于純凈物的是（）

堂

A.礦泉水B.潔凈的空氣

闖

C.蒸儲水D.白酒

關

課

下

隨堂練習1-2（2）

訓

練

教

學

反

思

年級科目主備人審核人總課時數教學日期

九年級化學馬雪嬌潘洪波39.7

課題化學研究些上卜么

課型討論課教具模型等課時第3課時

知識與能力

1、了解不同的物質組成與結構不同；

2、了解物質性質決定物質的用途。

過程與方法：

學習目標1、通過分子模型分析，認識不同的物質結構不同；

2、通過大量的圖片資料分析，了解物質的用途。

情感、態(tài)度與價值觀

1、增強學習化學的使命感和責任感。

2、體會化學就在我們身邊。

學習重點物質的組成與結構

學習難點模型分析

教與學活動方案設計

復復習提問

習1、什么是物理變化？舉例說明。2、什么是化學變化？舉例說明。

反3、物理變化和化學變化有何本質區(qū)別？

饋4、什么是物理性質？5、什么是化學性質？

情引入：

景［師生對話］

導在千奇百怪的物質轉化中人們開始探索世界的本源，從古代的哲學家到近現代的科學

入家通過不懈的努力，人們逐漸揭開了物質的組成和結構的奧秘，為進一步認識物質的性質

和變化成為可能。

［活動探究］葡萄糖、砂糖、面粉的加熱（動手實驗探究）

［觀察］分組觀察葡萄糖、砂糖、面粉，討論三種物質間的不同點和共同點。

［討論交流］水能不能變成油，鐵礦石能不能煉在黃金。

教

［觀察思考］仔細觀察第16頁彩圖，查閱資料金剛石、石墨性質有什么不同的_____，

學

不同的原因，教師打比方介紹不同的物質有不同的結構，不同的結構，性質不同。

活

交流與小結

動

［討論交流］煤和石油的用途，化學在煤和石油的綜合利用方面作出的巨大貢獻

［討論交流］中華民族引為自豪的中草藥在深加工方面卻滯后于日本等發(fā)達國家，增強學

生學好化學為民族復興而奮斗。

［討論交流］學生分工協作更詳細的了解化學研究內容。

［課堂總結］

歸教師簡要回顧所學，激勵同學們課后討論化學變化的實質，物質的組成、結構、性質

納

及用途之間的關系。增強學好化學，用好化學的責任心和使命感。

總

物質的性質決定物質的用途：

結

如，金剛石可制鉆石

石墨的用途鉛筆芯

隨1.、下列變化屬于物理變化的是（）

堂A.光合作用B.燒制瓷器

闖C.汽油揮發(fā)D.氯化氫和氨氣混合產生白煙

關2、下列屬于物質化學性質的是

A.密度B.狀態(tài)

C.氣味D.可燃性

3、物質的變化過程中伴隨著能量的變化?；瘜W變化中通常伴隨著能量轉化，這是因

為不同的物質包含的化學能不同，在化學變化中物質具有的化學能轉變?yōu)闊崮?、光能或?/p>

能等。

①舉出一個從環(huán)境中吸收熱能的物理變的例子。

②蠟燭燃燒時，化學能轉化為____能和__________能。

4、在賣氮肥的商店或廁所里，人們常聞到一股嗆鼻的氣味，這是氮肥或人尿中分解

出來的一種帶有刺激性氣味的氣體一一氨氣。氨氣無色，極易溶解于水，在常溫常壓下1

體積的水約溶解700體積的氨氣。氨氣不能燃燒，但能在一定條件下被氧氣氧化，因此它

是工業(yè)上制硝酸的重要原料不。氨氣還能與許多酸反應生成接鹽(常用做化肥)，因此氨

氣在工農業(yè)生產上廣泛應用。請根據以上材料簡要列出氨的物理性質和化學性質。

物理性質：___________________________________:

化學性質：___________________________________o

5、根據生活經驗回答：區(qū)別水和酒精方法利用的_________________性質；區(qū)別鐵和

銅方法利用的性質_______________o

［課外探索］

1、自己動手對木炭再認識：

課取一小塊木炭進行如下實驗并作好記錄：看一看、掂一掂、砸一砸、溶一溶、燒一燒

下等等，分析歸納木炭的物理性質—，化學性質___________。

訓2、繼續(xù)對蠟燭的燃燒進行探究：

練蠟燭蹭為什么要有棉線，能不能用其它東西代替，沒有是否可以？蠟燭火焰為什么

會閃爍搖晃？為什么火焰是外部明亮中間暗？

隨堂練習1-2(3)

教

學

反

思

年級科目主備人審核人總課時數教學日期

九年級化學馬雪嬌潘洪波39.8

課題怎樣學習和研究化學

課型實驗探究教具試管等課時第1課時

知識與能力：

初步熟悉化學實驗的基本要求、常見儀器的名稱、用途和使用方法。

過程與方法：

學習目標

通過交流、討論與演示，初步熟悉常見儀器的名稱、用途和使用方法。

情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學生嚴肅認真、實事求是的科學態(tài)度，養(yǎng)成勤于思考、勇于實踐的科學態(tài)度。

學習重點常見儀器的名稱、用途和使用方法

學習難點常見儀器的使用方法

教與學活動方案設計

情

引入新課：

景

化學是一門以實驗為基礎的科學，由此可見化學實驗對于我們學習和研究化學的重要性。在學習用實驗

導

的方法研究化學之前，我們首先要了解化學的基本儀器和實驗基本要求等注意事項.

入

一、學生實驗的基本要求：

1、做好實驗前準備工作

2、認真作好實驗

3、認真作好實驗后的小結

二、實驗室安全守則（討論完成）

1.“三不”原則，即不能用手______,不要把鼻孔湊到容器口聞藥品（特別是氣體）的氣味，不

得嘗______的味道。

2.注意節(jié)約藥品：應該嚴格按照實驗規(guī)定的用量取用藥品。如果沒有說明用量，一般按最少量取用，

液體mL,固體只需__________。

3.實驗剩余的藥品既不能放__,也不要隨意丟棄，更不能拿出實驗室，要放入指定的容器內。

教4.實驗中要特別注意保護眼睛。萬一眼睛里濺進了藥液（尤其是有腐蝕性或有毒的藥液），要立

學即用水沖洗（切不可用手揉眼睛）。洗的時候要眨眼睛，必要時請醫(yī)生治療。提倡使用防護眼鏡。

活5.存放原則:固態(tài)試劑存放在___瓶中,液態(tài)試劑存放_______瓶中,見光易分解的藥品應放在棕

動

色瓶中.

三、介紹化學實驗常用儀器的用途和注意事項

1.試管

（1）試管主要用作少量試劑的反應容器，在常溫或加熱時使用。

⑵注意：外壁干燥的試管可直接加熱，加熱后不能驟冷，防止炸裂；加熱固體時，試管口應略向

下傾斜；

2.試管夾

（1）用于夾持試管

（2）夾持試管時，應從試管底部往上套，套在試管的中上部（或距試管口1/3處）；在用試管夾時要注

意防止燒損，不要腐蝕試管夾；手要握試管夾的長柄，拇指不能碰到短柄。

3.燒杯

(1)燒杯用作配制溶液和較大量試劑的反應容器，在常溫或加熱時使用。

(2)不能用作固體加熱的容器，加熱液體時，加液量不超過容積的1/3,加熱時應放置在石棉網上，使受

熱均勻。

4.量筒

(1)量筒是用來量度液體體積的(2)不能加熱，不能作反應容器。

5.玻璃棒

(1)玻璃棒是用于攪拌、過濾或轉移液體的儀器

(2)用后要立即沖洗干凈放入試管架的試管內或小燒杯內

6.酒精燈

(1)酒精燈用于加熱。

(2)酒精燈的火焰分為焰心、內焰、外焰，其中外焰溫度最高，加熱時應放在外焰加熱.

(3)使用酒精燈時，先將燈放穩(wěn)，取下燈帽直立放在燈的右側。

(4)使用酒精燈時，要注意:“兩查”、“兩禁”、“一不可”

“兩查”①先要檢查燈芯.燈芯不平或已燒焦，要剪去燒焦或不平的燈芯。

②檢查燈內是否有酒精.酒精燈內酒精量不可超過，燈容積的1/4,也不少于2/3。

“兩禁止”:①絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精；

②絕對禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈。

“一不可”:是指熄滅酒精燈時,用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹；

(5)酒精燈不用時，一定要蓋上燈帽，以免酒精揮發(fā)。

(6)如果遇到燃著的酒精燈翻倒，酒精外溢時，應及時用濕抹布撲蓋撲滅火焰，不能用水沖，以免火勢蔓延。

7.膠頭滴管滴瓶

(1)膠頭滴管用于吸取和滴加少量液體；滴瓶用于盛放液體藥品。

(2)膠頭滴管用過后應立即洗凈，再去吸取其他藥品；洗凈后的膠頭滴管放在干凈的小燒杯或小試管內；

滴瓶上的滴管與滴瓶配套使用。

8.蒸發(fā)皿——用于蒸發(fā)和濃縮

9.集氣瓶

(1)集氣瓶用于收集或用貯存少量氣體

(2)不能加熱；固體和液體反應劇烈時(如鐵和氧氣的反應)，瓶底要放少量水或細沙；貯存或收集氣

體時，應用玻璃片蓋住瓶口

10分.類

(1)可以直接加熱的儀器有_________________.

(2)可以加熱，但需墊石棉網的有_________.

(3)不能被加熱的儀器________________________.

(4)常用的玻璃儀器需要磨砂的有______________________.

歸

納

總學生總結基本儀器的使用方法和注意事項

結

課

下

訓隨堂練習1-3(1)

練

教

學

反

思

數

總課時

審核人

科目

年級

期

教學日

主備人

9.9

3

九年級

潘洪波

馬雪嬌

化學

學

究化

和研

學習

怎樣

課題

課時

第2

課時

試管等

教具

究

實驗探

課型

力：

與能

知識

。

訓練

技能

基本

實驗

化學

熟悉

初步

：

與方法

過程

練。

能訓

本技

驗基

學實

悉化

步熟

，初