師德師風(fēng)個(gè)人問題清單及整改措施

師德師風(fēng)個(gè)人問題清單及整改措施前言作為一名教育工作者，自身的師德師風(fēng)是至關(guān)重要的。個(gè)人的師德師風(fēng)不僅能夠?qū)ψ陨淼慕逃胶徒虒W(xué)質(zhì)量產(chǎn)生直接的影響，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用。然而，由于自身的水平和認(rèn)識(shí)的不足，自己的師德師風(fēng)方面仍存在部分問題，需要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。因此，本文將總結(jié)自身存在的師德師風(fēng)問題，并列出整改措施以期改進(jìn)自身的師德師風(fēng)水平。問題清單教學(xué)態(tài)度不夠積極認(rèn)真。在教學(xué)過程中，由于個(gè)人的粗心大意，存在沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的情況。在上課期間，因?yàn)橥涎踊蛘呤韬龆荒軌蚣皶r(shí)解答學(xué)生的問題?；嫉没际?。在與家長進(jìn)行聯(lián)絡(luò)時(shí)，自己存在著潔身自好，患得患失的問題，不善于與家長進(jìn)行溝通交流。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上不盡如人意時(shí)，存在著心態(tài)較為悲觀，不能及時(shí)調(diào)整的情況。言行不夠得體。在與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，自己存在著咄咄逼人，不夠和藹可親的情況。在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，自己不夠耐心寬容，存在著不夠名師風(fēng)范的問題。教學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備不夠充分。在教學(xué)過程中，由于自身的知識(shí)儲(chǔ)備不夠充分，存在著無法及時(shí)解答學(xué)生的問題的情況。在教學(xué)安排上也較為混亂，缺乏一定的學(xué)科邏輯。批改作業(yè)不夠及時(shí)。由于個(gè)人的拖延，存在著批改作業(yè)不夠及時(shí)的問題。在批改作業(yè)質(zhì)量上，由于自身的粗心大意，存在著不能夠準(zhǔn)確判斷學(xué)生掌握水平的問題。整改措施加強(qiáng)備課工作。在備課過程中，要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，確保上課前做好充分準(zhǔn)備。在上課期間，要積極回答學(xué)生問題，問詢學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，保證學(xué)生站在教師師的角度上，感受到教師的切身關(guān)懷。建立良好的溝通機(jī)制。與家長進(jìn)行聯(lián)系時(shí)，要堅(jiān)持開放的態(tài)度，耐心傾聽家長的意見和建議，保持良好的交流。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要注重關(guān)注學(xué)生成長情況，了解個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣和傾向性，幫助學(xué)生排除顧慮，樹立信心，積極引導(dǎo)學(xué)生摒棄消極的態(tài)度，去全身心地投入學(xué)習(xí)過程中。言行得體。在與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，要堅(jiān)持和善的態(tài)度，正確引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決問題，在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)要耐心指導(dǎo)，加強(qiáng)自身的邏輯思維和口頭表達(dá)，使每一次的溝通都能夠達(dá)到預(yù)期效果。加強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)。提高自身的教學(xué)水平，最根本的方法還是努力的學(xué)習(xí)和積極的思考。在教學(xué)工作外，要盡可能的減少時(shí)間浪費(fèi)，把更多的時(shí)間用于看書、寫作、進(jìn)修等方面，提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備，使自己成為一個(gè)學(xué)科方面的專家。嚴(yán)格把控作業(yè)完成時(shí)間和批改時(shí)間。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成批改工作，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到了及時(shí)的批閱和指導(dǎo)，正確引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中的好習(xí)慣的養(yǎng)成，并給予學(xué)生及時(shí)的回饋，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的判斷和分析。結(jié)語本文總結(jié)了自身在師德師風(fēng)方面存在的問題和改善措施。師德師風(fēng)是評(píng)價(jià)教師素質(zhì)的重要指標(biāo)，