2023七年級(jí)下學(xué)期的生物老師工作計(jì)劃范文（2篇）

第10頁共10頁2023七?年級(jí)下學(xué)期?的生物老師?工作計(jì)劃范?文一、學(xué)?情分析不?管怎樣，通?過上一個(gè)學(xué)?期的學(xué)習(xí)，?大部分同學(xué)?們已學(xué)到了?一些生物學(xué)?基礎(chǔ)知識(shí)，?動(dòng)手能力有?所提高，特?別是顯微鏡?的使用，臨?時(shí)裝片的制?作。本期仍?要想方設(shè)法?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)生物學(xué)的?興趣，我將?竭盡所能開?設(shè)實(shí)驗(yàn)課、?開展調(diào)查活?動(dòng)，進(jìn)一步?提高學(xué)生的?觀察能力、?發(fā)散思維能?力、動(dòng)手操?作能力、分?析問題的能?力及表達(dá)能?力。使同學(xué)?們無論是在?知識(shí)還是在?能力上都邁?上一個(gè)新臺(tái)?階。二、?教材分析?本期的教學(xué)?任務(wù)主要在?七年級(jí)《生?物學(xué)》下冊(cè)?。下面對(duì)教?材內(nèi)容作基?本分析：?《生物學(xué)》?下冊(cè)共兩個(gè)?單元-《環(huán)?境中生物的?統(tǒng)一性》和?《環(huán)境中生?物的多樣性?》。第一?單元教材通?過觀察與思?考、資料分?析、技能訓(xùn)?練和探究活?動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)?生了解生物?體結(jié)構(gòu)、組?成，并通過?使用顯微鏡?來深入理解?，層次分明?，邏輯性強(qiáng)?，知識(shí)完整?。通過觀察?與思考、資?料分析、探?究活動(dòng)、S?TS教育及?科學(xué)家的故?事等活動(dòng)，?加上大量的?圖片，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，關(guān)注?學(xué)生知識(shí)和?能力的學(xué)習(xí)?與提高，過?程和方法的?獲取及情感?態(tài)度價(jià)值觀?的發(fā)展。?另外這兩章?加大了實(shí)驗(yàn)?探究的力度?，注重培養(yǎng)?提出問題、?作出假設(shè)的?能力，以及?收集和處理?數(shù)據(jù)的技能?，鼓勵(lì)學(xué)生?在完成探究?活動(dòng)后，如?果發(fā)現(xiàn)結(jié)論?與其他人不?一樣，一定?要分析原因?。本章還提?供了豐富的?、形式多樣?的活動(dòng)內(nèi)容?，包括討論?、科學(xué)探究?、觀察、演?示、評(píng)價(jià)等?，培養(yǎng)學(xué)生?通過探究獲?取知識(shí)的科?學(xué)態(tài)度。?第二單元共?五章內(nèi)容：?第9章：?地面上的生?物具體講?述地面上的?植物、動(dòng)物?及它們對(duì)人?類的貢獻(xiàn)，?通過了解它?們的多樣性?及其重要的?作用引導(dǎo)學(xué)?生熱愛大自?然，保護(hù)大?自然，我與?自然的環(huán)境?和諧相處。?第10章?：水中生活?的生物包括?兩節(jié)水中?的動(dòng)物和藻?類，教材通?過“探究魚?類適應(yīng)水中?生活的特征?”，“觀察?河蚌”和“?觀察水綿”?等實(shí)驗(yàn)及討?論，資料分?析、DIY?等活動(dòng)的安?排，指導(dǎo)學(xué)?生如何解決?問題，本章?重視科學(xué)探?究與觀察能?力的訓(xùn)練與?學(xué)習(xí)，達(dá)到?了“做中學(xué)?”的目的。?第11：?章空中的生?物包括“?鳥類”和“?昆蟲”兩節(jié)?內(nèi)容，重視?對(duì)學(xué)生探究?能力和觀察?能力的培養(yǎng)?，設(shè)置的探?究觀察活動(dòng)?有：“探究?家鴿適應(yīng)空?中飛行的特?征”、觀察?蝗蟲、DI?Y中“粘捕?蒼蠅”等等?，這些活動(dòng)?的設(shè)置可以?進(jìn)一步改變?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式，讓學(xué)?生在親自動(dòng)?手操作中感?知科學(xué)知識(shí)?，領(lǐng)悟科學(xué)?方法。第?12章：土?壤里的生物?對(duì)于土地?壤里的生物?，學(xué)生平時(shí)?不易見到，?與人類的關(guān)?系又是隱性?和潛在的，?因而較易忽?視和輕視，?但它們對(duì)生?物圈的作用?是非常大的?，因此本章?有調(diào)查、探?究、觀察、?DIY。另?外本章還通?過“探究活?動(dòng)”、“觀?察與思考”?、“課外實(shí)?踐”、“資?料”、“實(shí)?驗(yàn)”等，加?強(qiáng)學(xué)生的觀?察能力、實(shí)?驗(yàn)?zāi)芰?、?學(xué)探究能力?以及分析、?推理、概括?、綜合等思?維能力和實(shí)?踐能力。?第13章：?生物制品的?命名和分類?學(xué)習(xí)科學(xué)?的分類方法?，體會(huì)科學(xué)?分類的好處?，幫助學(xué)生?領(lǐng)悟各類生?物和人類生?活的密切關(guān)?系。本冊(cè)最?后編排了第?四單元的“?單元小結(jié)”?，目的是協(xié)?助學(xué)生在學(xué)?習(xí)完本單元?后清理本單?元在知識(shí)、?能力以及情?感態(tài)度價(jià)值?觀方面的整?體要求，引?導(dǎo)學(xué)生加深?對(duì)有關(guān)的基?礎(chǔ)知識(shí)的理?解。三、?教學(xué)目標(biāo)?1、知識(shí)目?標(biāo)：讓學(xué)?生知道生物?體的基本結(jié)?構(gòu)。知道生?物體有相似?的結(jié)構(gòu)層次?。了解地面?上的生物的?種類與人類?的關(guān)系，積?極參與保護(hù)?地面上生物?多樣性的活?動(dòng)。各種生?命活動(dòng)的大?致過程及相?關(guān)的結(jié)構(gòu)基?礎(chǔ)。了解水?中和地壤中?的各種生物?的生命活動(dòng)?都直接或間?接地與生物?圈或生活環(huán)?境密切關(guān)聯(lián)?著，而人類?的活動(dòng)對(duì)生?物圈又有著?十分重要的?影響。2?、能力目標(biāo)?：通過觀?察與思考、?探究、實(shí)驗(yàn)?和資料分析?等活動(dòng)，加?深體驗(yàn)科學(xué)?探究的一般?過程，進(jìn)一?步引導(dǎo)學(xué)生?自己提出問?題，作出假?設(shè)，制定并?實(shí)施探究計(jì)?劃，記錄和?分析探究結(jié)?果。促進(jìn)學(xué)?生進(jìn)一步發(fā)?展科學(xué)探究?的能力。培?養(yǎng)學(xué)生通過?測量獲取數(shù)?據(jù)，設(shè)計(jì)表?格記錄和整?理分析數(shù)據(jù)?的技能。培?養(yǎng)學(xué)生收集?和處理信息?的能力。提?高學(xué)生的分?析能力、閱?讀理解能力?、主動(dòng)學(xué)習(xí)?能力、合作?交流能力及?語言表達(dá)能?力。結(jié)合科?學(xué)發(fā)現(xiàn)史、?科學(xué)家的故?事和具體探?究過程，引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一?步領(lǐng)悟科學(xué)?探究的一般?過程和方法?。如是否需?要作出假設(shè)?、如何作出?假設(shè)、設(shè)置?重復(fù)實(shí)驗(yàn)以?減小誤差、?用工具測量?的必要性、?五點(diǎn)取樣法?、數(shù)學(xué)推算?法等。3?、情感、態(tài)?度、價(jià)值觀?目標(biāo)：認(rèn)?同科學(xué)實(shí)驗(yàn)?的重大意義?。認(rèn)同科學(xué)?研究是一個(gè)?不斷發(fā)展的?過程，人們?在研究的過?程中，隨著?研究手段和?研究方法的?不斷改善，?對(duì)某一問題?的認(rèn)識(shí)，不?斷有新的發(fā)?展和新的觀?點(diǎn)出現(xiàn)。認(rèn)?同科學(xué)是實(shí)?事求是的。?使學(xué)生進(jìn)一?步養(yǎng)成善于?觀察、勤于?思考、樂于?探索、勇于?實(shí)踐的優(yōu)秀?品質(zhì)。形成?保護(hù)生物圈?的意識(shí)，形?成人與自然?和諧發(fā)展的?觀念，并規(guī)?范自己的行?為，積極參?加環(huán)境保護(hù)?活動(dòng)。理解?科學(xué)、技術(shù)?與社會(huì)的相?互關(guān)系，提?高生物科學(xué)?素養(yǎng)，促進(jìn)?學(xué)生在情感?態(tài)度價(jià)值觀?方面的健康?發(fā)展。四?、重點(diǎn)難點(diǎn)?第7章生?物體的基本?結(jié)構(gòu)和第8?章生物體的?結(jié)構(gòu)圖層次?及第11章?空中的生物?是本冊(cè)書的?重點(diǎn)也是難?點(diǎn)，另外教?材中的探究?實(shí)驗(yàn)也是重?難點(diǎn)。五?、教學(xué)策略?主要采用?小組討論，?分析，探究?，實(shí)驗(yàn)，比?較，歸納等?方法。六?、教學(xué)實(shí)施?（1）繼?續(xù)深入學(xué)習(xí)?有關(guān)教育理?論和轉(zhuǎn)變教?育觀念，在?繼承傳統(tǒng)教?育優(yōu)勢的基?礎(chǔ)上力爭使?自己的課堂?有所創(chuàng)新和?提高。（?2）繼續(xù)探?究符合新課?標(biāo)的課堂教?學(xué)模式，并?注意及時(shí)收?集和整理相?關(guān)的資料和?模式。（?3）組織好?學(xué)生進(jìn)行探?究性學(xué)習(xí)并?提高其質(zhì)量?，引導(dǎo)學(xué)生?分工合作，?樂于交流。?（4）學(xué)?習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)?代教學(xué)手段?和技術(shù)并運(yùn)?用到課堂教?學(xué)中，提高?課時(shí)效率和?教學(xué)質(zhì)量。?積極教研教?改，設(shè)計(jì)好?教案，上好?課，寫好教?學(xué)反思。?（5）激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣。精心設(shè)?計(jì)導(dǎo)語。運(yùn)?用生動(dòng)的語?言。加強(qiáng)情?感教育。精?心誘導(dǎo)，強(qiáng)?化教學(xué)。?（6）為探?險(xiǎn)究性學(xué)習(xí)?創(chuàng)設(shè)情景。?例如，提供?相知的圖文?信息資料、?數(shù)據(jù)?；虺?現(xiàn)生物標(biāo)本?、模型、生?活環(huán)境?；?從學(xué)生的生?活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)?歷中提出控?究性的問題??；驈纳鐣?huì)?關(guān)注的與生?物學(xué)有關(guān)的?熱點(diǎn)問題切?入，等等。?（7）鼓?勵(lì)學(xué)生自己?觀察、思考?、提問，并?在作出假設(shè)?的基礎(chǔ)上進(jìn)?行探究方案?的設(shè)計(jì)和實(shí)?施。（8?）重視探究?報(bào)告的撰寫?和交流。培?養(yǎng)學(xué)生通過?文字描述、?數(shù)字表格、?示意圖、曲?線圖等方式?完成報(bào)告，?并組織交流?探究的過程?和結(jié)果。?（9）結(jié)合?具體的教學(xué)?內(nèi)容，采用?多種不同的?教學(xué)策略和?方法，達(dá)成?課程目標(biāo)。?（10）?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?能夠?qū)τ刑?殊興趣的學(xué)?生進(jìn)行個(gè)別?指導(dǎo)。讓他?們成為同學(xué)?中的小老師?，老師的得?力助手。?（11）教?學(xué)中使學(xué)生?在知識(shí)、能?力、情感、?態(tài)度和價(jià)值?觀等方面都?有所發(fā)展，?引導(dǎo)學(xué)生主?動(dòng)參與和體?驗(yàn)各種科學(xué)?探究活動(dòng)。?（12）?在傳授知識(shí)?的同時(shí)要注?意科學(xué)方法?的培養(yǎng)，注?意對(duì)學(xué)生綜?合能力的培?養(yǎng)。通過組?織學(xué)生參加?各種實(shí)踐活?動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。力爭創(chuàng)?造條件盡可?能多開展教?材中提出的?調(diào)查、技能?訓(xùn)練、探究?和資料分析?活動(dòng)。（?13）做好?復(fù)習(xí)考試，?及時(shí)進(jìn)行試?卷分析和講?評(píng)，了解學(xué)?生對(duì)知識(shí)的?掌握情況，?以便查漏補(bǔ)?缺，確保教?學(xué)效果。?（14）正?確評(píng)價(jià)學(xué)生?。為了給每?個(gè)學(xué)生有一?個(gè)合理的評(píng)?價(jià)，平時(shí)成?績（課上表?現(xiàn)，作業(yè)情?況，活動(dòng)參?與情況，小?考成績，階?段檢測成績?等）都要占?一定比例（?約____?%），而不?是只看期末?考試一次成?績。20?23七年級(jí)?下學(xué)期的生?物老師工作?計(jì)劃范文（?二）新的?學(xué)期已經(jīng)來?臨，為了保?證本學(xué)期的?工作正常和?順利進(jìn)行，?制定新學(xué)期?的教學(xué)計(jì)劃?如下：一?、指導(dǎo)思想?在認(rèn)真學(xué)?習(xí)和深入_?___《_?___、_?___深化?教育改革全?面推進(jìn)素質(zhì)?教育的決定?》的基礎(chǔ)上?，以《全日?制義務(wù)教育?生物課程標(biāo)?準(zhǔn)》為依據(jù)?，在繼承我?國現(xiàn)行生物?教學(xué)優(yōu)勢的?基礎(chǔ)上，力?求更加關(guān)注?學(xué)生已有的?生活經(jīng)驗(yàn);?更加強(qiáng)調(diào)學(xué)?生的主動(dòng)學(xué)?習(xí)。使每一?個(gè)學(xué)生通過?學(xué)習(xí)生物，?能夠?qū)ι?學(xué)知識(shí)有更?深入的理解?，能夠?qū)?后的學(xué)習(xí)方?向有更多的?思考;能夠?在探究能力?、學(xué)習(xí)能力?和解決問題?能力方面有?更多的發(fā)展?;能夠在責(zé)?任感、合作?精神和創(chuàng)新?意識(shí)等方面?得到提高。?為學(xué)生們參?加社會(huì)主義?現(xiàn)代化建設(shè)?，適應(yīng)社會(huì)?和繼續(xù)學(xué)習(xí)?，打下必要?的基礎(chǔ)。?二、教學(xué)內(nèi)?容本學(xué)期?的生物課全?部為復(fù)習(xí)課?，復(fù)習(xí)八年?級(jí)兩冊(cè)生物?學(xué)課程。?三、教學(xué)工?作策略措施?1、根據(jù)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的基本要求?，認(rèn)真研究?教材和新課?程的相關(guān)知?識(shí)，將新課?程理念融會(huì)?于日常教學(xué)?活動(dòng)中，在?傳授知識(shí)的?同時(shí)使同學(xué)?們能在輕松?愉悅的環(huán)境?中學(xué)習(xí)知識(shí)?、培養(yǎng)能力?和鍛煉自己?。2、研?究每個(gè)知識(shí)?點(diǎn)，根據(jù)課?程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)?定的教學(xué)層?次，嚴(yán)格控?制深度和廣?度，掌握每?個(gè)重點(diǎn)和難?點(diǎn)，采用現(xiàn)?代化的教學(xué)?手段和教學(xué)?模式，提高?學(xué)生對(duì)知識(shí)?的理解速度?和能力。?3、加強(qiáng)備?課的環(huán)節(jié)和?內(nèi)容設(shè)計(jì)，?既要啟發(fā)和?引導(dǎo)學(xué)生對(duì)?知識(shí)實(shí)現(xiàn)自?主學(xué)習(xí)，體?現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)?的自覺主動(dòng)?性，又要發(fā)?揮教師的指?導(dǎo)作用，在?教學(xué)過程中?體現(xiàn)師生互?動(dòng)的教學(xué)新?境界。4?、積極參加?學(xué)校和各級(jí)?組織的學(xué)習(xí)?進(jìn)修機(jī)會(huì)，?從各個(gè)方面?充實(shí)自己，?使自己的知?識(shí)水平在已?有的基礎(chǔ)上?更上一層樓?，同時(shí)也可?以增長見識(shí)?，在以后的?教學(xué)活動(dòng)中?能夠取他人?之長補(bǔ)自己?之短，使自?己的教學(xué)水?平能有較大?的進(jìn)步，對(duì)?學(xué)生水平的?提高也有很?大的影響。?5、積極?向其他優(yōu)秀?教師請(qǐng)教，?既包括知識(shí)?方面也包含?教學(xué)方法和?技巧，更重?要的是學(xué)習(xí)?他們的先進(jìn)?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，并加以優(yōu)?化利用從本?質(zhì)上提高教?學(xué)水平，使?教學(xué)成績有?較大的提高?。6、充?分利用我校?現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)?和現(xiàn)代化教?學(xué)儀器和教?學(xué)設(shè)施，使?同學(xué)們體會(huì)?到科學(xué)的不?斷發(fā)展給我?們帶來的便?利，促進(jìn)他?們學(xué)習(xí)科學(xué)?文化知識(shí)的?信息和毅力?。7、匯?總所學(xué)知識(shí)?，使知識(shí)系?統(tǒng)化、全面?化和規(guī)范化?，對(duì)學(xué)生進(jìn)?行理論聯(lián)系?實(shí)際的教育?，進(jìn)行生物?與生活相關(guān)?知識(shí)的聯(lián)系?練習(xí)，提高?學(xué)生的綜合?應(yīng)用能力，?為中考打下?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?。四、復(fù)?習(xí)策略（?一）專題復(fù)?習(xí)1、必?須做到記牢?記準(zhǔn)所有的?基礎(chǔ)知識(shí)，?沒有準(zhǔn)確無?誤的記憶，?就不可能有?好的結(jié)果。?2、本學(xué)?期復(fù)習(xí)不再?以節(jié)、章、?單元為單位?，而是以專?題為單位。?專題的劃?分要合理，?專題的選擇?要準(zhǔn)、安排?時(shí)間要合理?。專題選的?準(zhǔn)不準(zhǔn)，主?要取決于對(duì)?課程標(biāo)準(zhǔn)和?中考題的研?究。專題要?有代表性，?切忌面面俱?到;專題要?由針對(duì)性，?圍繞熱點(diǎn)、?難點(diǎn)、重點(diǎn)?特別是中考?必考內(nèi)容選?定專題;根?據(jù)專題的特?點(diǎn)安排時(shí)間?，重要處要?狠下功夫，?不惜"浪費(fèi)?"時(shí)間，舍?得投入精力?。3、實(shí)?際出發(fā)，面?向全體學(xué)生?，因材施教?，即分層次?開展教學(xué)工?作，全面提?高復(fù)習(xí)效率?。課堂復(fù)習(xí)?教學(xué)實(shí)行"?低起點(diǎn)、多?歸納、快反?饋"的方法?。4、應(yīng)?注重對(duì)尖子?生的培養(yǎng)。?對(duì)于接受能?力好的同學(xué)?，課外適當(dāng)?多做題，培?養(yǎng)解題技巧?，提高靈活?度，使其冒?"尖"，以?提高中考優(yōu)?秀率。5?、注重解題?后的反思。?6、專題?復(fù)習(xí)的適當(dāng)?拔高。專題?復(fù)習(xí)要有一?定的難度，?沒有一定的?難度，學(xué)生?的能力是很?難提高的，?但要兼顧各?種因素把握?一個(gè)度。?（二）模擬?中考的綜合?拉練，查漏?補(bǔ)缺。研?究歷年的中?考題，訓(xùn)練?答題技巧、?考場心態(tài)、?臨場發(fā)揮的?能力等。備?用的練習(xí)有?《中考先鋒?》、《生物?試卷》。?1、模擬題?必須要有模?擬的特點(diǎn)。?時(shí)間的安排?，題量的多?少，低、中?、高檔題的?比例，總體?難度的控制?等要切近中?考題。2?、模擬題的?設(shè)計(jì)要有梯?度，立足中?考又要高于?中考。3?、批閱要及?時(shí)。4、?評(píng)分要狠。?可