高中語文27《李清照詞兩首》李清照《漁家傲》賞析素材新人教版必修

李清照《漁家傲》賞析漁家傲天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處？我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！詞作鑒賞這首詞氣概磅礴、豪邁，是婉約派詞宗李清照的另類作品，具有明顯的豪放派風(fēng)格。開頭開闊起來。據(jù)《金石錄后序》記載建炎四年〔1130〕春間，她曾海上航行，歷盡風(fēng)濤之險。詞中寫到大海、乘船，人物有天帝及詞人自己，都與這段真實的生活所得到的感受有關(guān)。詞一開頭，便呈現(xiàn)一幅寬廣、壯麗的海天一色圖卷。這樣的境地開闊大氣，為唐五代以及兩宋詞所少見。寫天、云、霧、星河、千帆，景象已極壯麗，其中又準確地嵌入了幾個動詞，則繪景如活，動態(tài)儼然簸中的感受，逼真地傳遞給讀者。所謂“星河欲轉(zhuǎn)船搖帆舞，星河欲轉(zhuǎn)，既富于生活的真實感，也具有夢境的虛幻性，虛虛實實，為全篇的以下這三句，寫詞人夢中見到天帝縷夢魂仿佛升入天國，見慈祥的天帝。夢想的境地中，詞人塑造了一個態(tài)度溫存、關(guān)心民寓著驚奇的抱負。此詞則上下兩片之間，一氣呵成，聯(lián)系嚴密。上片末二句是寫天帝的問話，過片二句是寫詞人的對答。問答之間，語氣連接，毫不停頓?？煞Q之為“跨片格“我報路長嗟日暮”句中的“報”字與上片的“問”字，便是跨越兩片的橋梁騷》中所表達的不憚長途運征，只求日長不暮，以便查找天帝，不辭上不求索的情懷隱括渾化無跡。其意與“學(xué)詩謾有驚人句”相連，是詞人天帝面前傾訴自己空有才華而遭逢不幸，奮力掙扎的苦悶。著一“謾”字，流露出對現(xiàn)實的猛烈不滿。詞人現(xiàn)實中知音難遇，欲訴無門，唯有通過這種夢想的形式，才能盡情地抒發(fā)胸中的憤懣，懷才不遇是中國傳統(tǒng)文人的命運。李清照雖為女流，但作為一位生不逢時的精彩的文學(xué)家她確定也有類似的感慨。四周景象是海天相接，由此而連想到《莊子。逍遙游》的“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，勢磅礴，一往無前，具大手筆也時即被風(fēng)引開，最終無人能到。詞人翻舊典出意敢借鵬摶九天的風(fēng)力，吹到三山，膽氣之豪，境地之高，詞中罕見。上片寫天帝詢問詞人歸于何處，此處交代海中仙山為詞人的歸宿。前后照顧，構(gòu)造縝密。這首詞把真實的生活感受融入夢境，奇異用典夢幻與生活、歷史與現(xiàn)實，自然會氣度恢宏、風(fēng)格雄奇。充分顯示作者性情中豪放不羈的一面。第〔1〕課時課型：授課的歷史。3、把握根本筆畫的書寫特點。難點：運筆的技法。教學(xué)過程：一、了解書法的進展史及字體的分類：1、介紹我國書法的進展的歷史。二、講解書寫的根本學(xué)問和要求：1〔師準時指正〕2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；準時地清洗鋼筆；干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。三、根本筆畫書寫1、根本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。2、教師邊書寫邊講解。3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)〔姿勢正確〕4、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過程5〔覺察問題準時指正〕四、作業(yè)：完成一張根本筆畫的練習(xí)。板書設(shè)計：寫字根本學(xué)問、一拳、一尺、一寸寫的根底，必需認真書寫。訓(xùn)練。總第〔2〕課時課型：授課花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫出符合要求的的字。重點：正確書寫6個字。教學(xué)過程：二、講解課：1、檢查學(xué)生書寫姿勢和執(zhí)筆動作〔要求做到“三個一。2、書寫方法是：寫一〕36？〔大在撇捺〕寫的時候撇捺要伸展，豎寫在豎中線上。〔用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書寫一個大的豎彎鉤〕要求彎處圓轉(zhuǎn)，不能僵硬〔書寫僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打×。下面起筆，不能遇到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。最低，中豎最短；四個點都是斜點。下橫是長橫；中豎略斜。中差不多長，右豎鉤最低；橫折鉤要寫出彎勢。三、講評：后貼在呈現(xiàn)板上，向?qū)W生呈現(xiàn)。板書設(shè)計：書寫練習(xí)1、杏花春雨江南把握每個字的書寫。準時對書寫狀況進展反響，同時通過嘉獎激發(fā)學(xué)生興趣。斷的引導(dǎo)?！?〕課時課型：授課1、把握車字旁寫法，并能把“輕”字寫端正。2、完成書寫練習(xí)。重點：正確地書寫“輕”字教學(xué)過程：一、講評上一課作業(yè)狀況。2二、指導(dǎo)“車”字旁寫法：1、出示范字，觀看“車”字旁寫法。2長一些，離折筆稍近一些。3、練寫“車”字旁。三、指導(dǎo)臨寫“輕”字。1、觀看范字。2、明確寫法。齊平，底部大體相齊，右邊上下兩局部根本相等。板書設(shè)計：書寫練習(xí)2、輕、斬、轉(zhuǎn)根底上，更好的把握整個字的字形。課后準時穩(wěn)固，拓展。第〔4〕課時〔六〕課型:授課習(xí)，寫好課文中的例字。難點:把握好字的構(gòu)造。教學(xué)過程：講解以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字學(xué)生練習(xí)書寫，教師指導(dǎo)書寫〔3際狀況小結(jié)，提出要求。指導(dǎo)書寫例字1〕〔其余字略〔2〕3、提出留意點三、講章，然后貼在呈現(xiàn)板上，向?qū)W生呈現(xiàn)。板書設(shè)計：構(gòu)造特點〔6〕寶、窮、寫、會、奔。鼓舞學(xué)生更好的書寫。第〔5〕課時課題：怎樣寫好字課型：復(fù)習(xí)課、讓學(xué)生能夠正確生疏，端正態(tài)度。教學(xué)過程：一、正確的學(xué)書之路臨帖秦篆等傳統(tǒng)的東西，才會有所獲。專一神似。這個時期檢驗?zāi)銓W(xué)習(xí)得怎樣，首先看臨得像不像，再看筆法筆意。3．博采眾長以吸取消化，融會貫穿。4．字外功夫加強字外功夫的訓(xùn)練。綜上所述，我們可以把正確的學(xué)書之路概括為：二、科學(xué)的學(xué)書方法法，就可得到較好的學(xué)習(xí)效果。臨帖和摹帖不移。字就僵化。所以，初學(xué)者可以臨摹并用，相互補充。每天定量量才能到達確實定的效果，較佳的量才能到達較佳的效果。循序漸進學(xué)習(xí)書法，在勤學(xué)苦練的根底上，還應(yīng)當懂得它是一個循序漸進的過程：第一，先正楷，后行草。蘇軾說就是說楷、行、草書三者如同人的立、走、跑，假設(shè)人連站都不能站，怎么能走行書、草書是楷書的流、便、疏、散，學(xué)好楷書之后，加強用筆的流淌照顧，行草就簡潔上手。等到楷法嫻熟，再寫行草時．便可悟到兩者相通之處，可相輔相成，相互促進，相得益彰。后，整幅字的章法就簡潔把握了。第〔6〕課時〔七〕課型：授課重點：把握字的構(gòu)造，學(xué)習(xí)寫法。教學(xué)過程：一、觀看例字，進展爭論：？二、教師示范小結(jié)三、指導(dǎo)要點盤：上半局部宜瘦長，下面要寬扁。略大。至：第一橫不要太斜，撇折點也不要太斜；下面的“土”要端正，下橫要長。點撇要照顧，下橫適當拉長。四、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。然后貼在呈現(xiàn)板上，向?qū)W生呈現(xiàn)。板書設(shè)計：構(gòu)造特點〔七、盤至豎養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第〔7〕課時〔八〕課型：授課2、通過練習(xí)，寫好課文中的例字。教學(xué)過程：一、例字，再說說它們有什么共同的特點。三、教師示范并小結(jié)。四、范字指導(dǎo)提要哥：下面的局部要先寫“口”再寫豎鉤，留意筆順。竹：左豎回鋒，有撇略高于和長于左撇。呂、昌：口和曰要寫成扁方形，上下重復(fù)，上小下大。鉤改成豎提。然后貼在呈現(xiàn)板上，向?qū)W生呈現(xiàn)。板書設(shè)計：構(gòu)造特點〔八、哥羽養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第〔8〕課時〔九〕課型：授課練習(xí)，寫好課文中的例字。教學(xué)過程：一、先看看例字，再說說它們有什么特點。三、教師示范并小結(jié)。四、范字指導(dǎo)提要和、知：右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。催：左讓右，單人旁撇短些，不要太斜；右半局部上下平穩(wěn)，高大些。并留意提的角度。然后貼在呈現(xiàn)板上，向?qū)W生呈現(xiàn)。板書設(shè)計：構(gòu)造特點〔九、峰催說養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第〔9〕課時〔十〕課型：授課1、了解左中右構(gòu)造字的構(gòu)字特點，學(xué)習(xí)這類字的寫法。2、通過書寫練習(xí)，寫好課文中的例字。教學(xué)過程：一、先看看例字，再說說它們有什么特點。穿插和避讓，使之協(xié)調(diào)統(tǒng)一。四、范字指導(dǎo)提要仰：中間的豎提收縮。哪：左口向上抬，右豎充分往下伸展。插，使其嚴密不松散。然后貼在呈現(xiàn)板上，向?qū)W生呈現(xiàn)。板書設(shè)計：構(gòu)造特點〔十、仰街哪養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。導(dǎo)認真觀看。〔10〕課時課型：復(fù)習(xí)課讓學(xué)生學(xué)習(xí)把握練習(xí)鋼筆字的方法重點：把握練習(xí)鋼筆字的方法。教學(xué)過程：從不會到會，靠人引路或自己探究；從會到熟，必需經(jīng)過反復(fù)的書寫訓(xùn)練。在科學(xué)的練習(xí)方法指導(dǎo)下，在反復(fù)的書寫訓(xùn)練中逐步提高，是學(xué)習(xí)寫字的成功之路。具體應(yīng)從以下幾個方面努力：一、激發(fā)動機，培弊意志過來影響寫字的興趣。目的地。二、循序漸進，法規(guī)練字生疏及其力氣進展由淺入深、由易到難、有“序”可循的客觀要求。漢字構(gòu)造以筆畫為最小單位，由筆畫組成獨體字，由筆畫和獨體字演化為部首，系統(tǒng)的挨次，一步一步地練習(xí)。但是，強調(diào)循序漸進，并非挨次唯一。由于漢字筆畫、部首、構(gòu)造各要素之間的關(guān)系是相互聯(lián)系、相互影響的。比方，字的筆畫難寫的字、難練的內(nèi)容就要多下些工夫，以把握書寫要領(lǐng)、寫好為原則，從而到達預(yù)期的目的。法規(guī)練字，就是指練字要符合法度，只有從法規(guī)入，才能從法規(guī)出。除了上面說的循序漸進之外，練字時還要特別強調(diào)“認真”二字。練字，必先心定氣和，神型。練字的途徑，應(yīng)以摹帖、臨帖方法為主，在臨摹過程中逐步把握漢字的書寫技巧。三、臨摹結(jié)合，把握規(guī)律相成的學(xué)書練字的手段，所以要臨摹結(jié)合，循序漸進。在臨摹字帖過程中還應(yīng)當留意以下問題：第一，要先專一，后博學(xué)剛開頭練字的人，在選好一本字帖之后，就要認真致帖臨像了，寫熟了，才可再換其他字帖，博采眾長。其次，要認真讀帖讀帖是臨摹字帖的前提。讀帖好比讀書，為的是明其道理，而不僅僅是識字或抄書。只有讀得懂、看得細，才會印象深、寫得像、記得牢。從中找出規(guī)律，才能寫得有興趣，寫得像。第三，要留意練字的效果在臨摹字帖過程中，不能盲目追求摹的多，臨的快，才會不斷進步。第四，要留意把握規(guī)律在臨摹過程中，不能停留在對每一個具體字的生疏和練練習(xí)，在練習(xí)中體驗規(guī)律，再用規(guī)律更好地指導(dǎo)練習(xí)，穩(wěn)固和提高書寫技能。第〔11〕課時課型：授課教學(xué)目標：1、通過《張芝臨池》一課，教育學(xué)生學(xué)習(xí)大書法家張芝勤奮好學(xué)的精神。2、在指導(dǎo)賞識中讓學(xué)生得到啟發(fā)，要練好字必需勤學(xué)苦練。難點：要練好字必需勤學(xué)苦練。教學(xué)過程：苦練的故事。今日，我們要介紹的是張芝練字的故事?！?〕張芝臨“池”的故事說明白什么？三、小結(jié)五、練習(xí)寫古詩。先讀詩，后解義，再書寫。改換書寫內(nèi)容進展書寫練習(xí)。板書設(shè)計：張芝臨“池”的故事第〔12〕課時課型：授課學(xué)生的書寫水平。難點：提高學(xué)生的書寫水平。教學(xué)過程：二、補充書法家的故事。三、爭論：書法家文征明為什么會學(xué)有所成？他為什么特別寵愛那位少年兒童？為什么送一支毛筆？四、指導(dǎo)學(xué)生猜謎語，寫謎語板書設(shè)計：文征明的故事第〔13〕課時課型：授課的寫法。教學(xué)過程：一、談話引入二、授與已應(yīng)稍稍短一些。留意攻字左邊工字的穿插。2、殳字傍左右兩邊根本相等，留意捺要稍長。殿字的最左面的一撇不宜過長。3、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。寬一點，并且留意斤字一撇的穿插。5、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。6、作業(yè)呈現(xiàn)。1、課本中綜合練習(xí)上面兩排字。P2板書設(shè)計：課后回憶:很多學(xué)生是農(nóng)村上來的，寫字的一些根本學(xué)問很少了解，即使教師講了不少，但還有學(xué)生不能舉一反三，在具體的一些字的寫法上不懂得變通。第〔14〕課時課型：授課理解左右構(gòu)造字的寫法。教學(xué)過程：一、談話引入二、授學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。狹窄一些，不能太寬。e)作業(yè)呈現(xiàn)。三、綜合練習(xí)。、P4P4板書設(shè)計：叩、印、卻、邵、鄧、那、郵、鄰、形、杉、彤、彭、劉、剛、判、刻異的道理。第〔15〕課時課型：復(fù)習(xí)課重點：臨摹字帖的方法教學(xué)過程：臨摹字帖是學(xué)習(xí)書法的必由之路，也是行之有效的好方法。大收獲。那么怎樣臨摹字帖呢？假設(shè)是毛筆字帖的話，則應(yīng)選擇字體小一點的字帖，這樣可省去縮小的工夫。字手段，因此要臨摹結(jié)合，循序漸進。再者，臨摹前要認真讀帖。對帖上的字，其點畫怎樣書寫，構(gòu)造怎樣安排，章法象，寫得好。臨摹時，不能貪多貪快，而應(yīng)集中兵力打殲滅戰(zhàn)，每天堅持一、二多臨摹，多比較。此外，光臨摹也還不夠，還要會背、核、用。背，就是不看帖，背著帖寫，做到把學(xué)了的東西，用到實際生活中去，在實踐中來穩(wěn)固和提高所學(xué)的東西。象走馬燈似的輪換著書寫，這樣，是寫不好字的，初學(xué)鋼筆行書者務(wù)必留意。第〔16〕課時課型：授課重點：鳥字旁的字的正確寫法。教學(xué)過程：二、課1、各個偏旁的分析“頁”字旁左右略等，留意但凡左邊短的字，左邊要向上提，如“項”字?！绊槨弊值娜Q不能寫得一樣，要有長短彎直的變化。要寬一點?！坝稹焙汀蚌俊弊峙砸晕捯稽c。34、學(xué)生作業(yè)：第55板書設(shè)計：我的思考：羽字旁的字學(xué)生簡潔寫得比較扁，所以要學(xué)生多練多寫。課后回憶:鳥字旁要寫好比較難，隹字旁的單人要寫得比較長一點。第〔17〕課時課型：授課重點：寸的一豎要寫好直，戈的斜鉤要寫長一點。教學(xué)過程：三、課1、各個偏旁的分析“戈”字的斜鉤要長一點，不能寫得太彎?！靶痢弊峙詰?yīng)稍稍長一點，這樣寫出來的字才好看一些。如“辨”字，2對、耐、封、尉、勸、助、劫、勃、戲、我、戰(zhàn)、栽、辟、辭、辮、辨。3、學(xué)生作業(yè)：第74板書設(shè)計：對、耐、封、尉、勸、助、劫、勃、戲、我、戰(zhàn)、栽、辟、辭、辮、辨。第〔18〕課時課型：授課教學(xué)過程：四、課1、各個偏旁的分析一樣。“山”字頭要上面宜扁一些如巖、崖等字293板書設(shè)計：我的思考：羊字頭應(yīng)當是這些字中的難點，要示范到位。第〔19〕課時課型：授課教學(xué)過程：五、課1、各個偏旁的分析“爪”字頭宜寫得扁一些，讓出來給下面的字，如舀字“刀”字頭要小一點，如色、兔?！八摹弊诸^要扁一些，如羅、署、罪、置等字。4采、妥、舀、孵、負、爭、色、兔、羅、署、罪、置、雪、零、霧、露學(xué)生作業(yè)：第11頁的一面。教師指導(dǎo)。5板書設(shè)計：我的思考：雨字頭的四點要寫得有變化，否則整個字就僵掉了。課后回憶:對一筆畫的輕重緩急還有很多學(xué)生把握不好，還要加強，雨字的四點個別