九年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

東城一中2009-2010學(xué)年第二學(xué)期九年級數(shù)學(xué)科教課總結(jié)一年來，我擔(dān)當(dāng)九年級（13）、（14）班的數(shù)學(xué)教課，在教課時期仔細(xì)備課、上課，實時批閱作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，寬泛涉獵各樣知識，不停提升自己的業(yè)務(wù)水平，充分自己的腦筋，形成比較完好的知識構(gòu)造，嚴(yán)格要修業(yè)生，尊敬學(xué)生，弘揚教課民主，教育民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不停提升，進而不停提升自己的教課水平易思想覺醒，并順利達成教育教課任務(wù)。下邊我就這一學(xué)期工作做簡單的總結(jié)。一、要提升教課質(zhì)量，要點是上好課。為了上好課，我做了下邊的工作：⑴課前準(zhǔn)備：備好課。仔細(xì)研究教材，對教材的基本思想、基本觀點，每句話、每個字都弄清楚，認(rèn)識教材的構(gòu)造，要點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)增補哪些資料，如何才能教好。認(rèn)識學(xué)生原有的知識技術(shù)的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采納相應(yīng)的預(yù)防舉措?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材教授給學(xué)生，包含如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。⑵講堂上的狀況。組織好講堂教課，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)換學(xué)生的存心注意，使其保持相對穩(wěn)固性，同時，激發(fā)學(xué)生的感情，使他們產(chǎn)生歡樂的心境，創(chuàng)建優(yōu)異的講堂氛圍，講堂語言簡短了然，戰(zhàn)勝了從前重復(fù)的弊端，講堂發(fā)問面向全體學(xué)生，注意引起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，講堂上講練二、總復(fù)習(xí)工作要面向全體學(xué)生詳細(xì)做法是：㈠教師的板書與學(xué)生的板演教師的板書應(yīng)表現(xiàn)知識的發(fā)生過程，知識之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參加狀況，教師的板書布局要合理，層次要分明。增強學(xué)生板演過程，讓不一樣層次學(xué)生都有時機表現(xiàn)，由于學(xué)生板演可為教師供給反應(yīng)信息，如裸露知識上的缺欠，可填補授課中的不足，同時，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)異解題方法，為教師供給向?qū)W生學(xué)習(xí)的優(yōu)異時機；此外也能夠培育學(xué)生膽識，培育學(xué)生獨立思慮能力，促使記憶。㈡著重學(xué)生解題中的錯誤剖析在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可以防止，教師針對錯誤進行系統(tǒng)剖析是重要的，第一能夠經(jīng)過失誤來發(fā)現(xiàn)教課中的不足，進而采納舉措進行挽救；錯誤從一個特定角度揭露了學(xué)生掌握知識的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)知識不停試試的結(jié)果，教師仔細(xì)總結(jié)，能夠成為學(xué)生知識寶庫中的重要構(gòu)成部分，使學(xué)生領(lǐng)會解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對學(xué)生能力的培育會產(chǎn)生有利影響。三、抓住學(xué)生心理，創(chuàng)建優(yōu)異的教與學(xué)環(huán)境高考競爭的殘忍，帶來中考局勢的嚴(yán)重。由此帶來的各樣壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比過去任何時候都強。不論優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動性沒有調(diào)換起來，我們教師的工作如何努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出合適學(xué)生心理特點的教法。我把學(xué)生疏為三個層次，并確立我們工作的要點和工作舉措：優(yōu)生---拓展；中等生---狠抓；學(xué)困生---指導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思想習(xí)慣，上課前我們先把問題部署給他們，讓他們自已先研究，提升他們自己解決問題的能力，上課時則采納議論式教課方式，讓他們伸展自己的看法，而后老師加以概括總結(jié)，并進行深入、類比和提升，從高、嚴(yán)、難三個方面要求他們；中等生是一個大的集體，在一般班是學(xué)習(xí)的主流，上課時我們以他們?yōu)橹鳎幵谥v堂上消化全部的知識點，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，增強訓(xùn)練，廣泛提升。關(guān)于差生，我們本著提升一個算一個的心理，用愛心從思想上感動他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在講堂上編出讓這部分學(xué)生能夠達成的題目，力爭使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)換他們學(xué)習(xí)踴躍性。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一定重視與學(xué)生的感情交流。比方給學(xué)生實時的指導(dǎo)；給注意力不集中的學(xué)生實時的提示；給有好的解法的學(xué)生實時夸獎；給失掉信心的學(xué)生實時的心理寬慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各樣能力的培育和發(fā)揮潛能的時機。只有教師與學(xué)生有充分足夠的感情交流，才能在教課中在一種歡樂、競爭、合作的環(huán)境下達成。四、增強對教材的研究，創(chuàng)建講堂教課高效益實行素質(zhì)教育的主渠道是講堂教課，大面積提升教課質(zhì)量的要點是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，一定從初一開始抓起，打好基礎(chǔ)很重要，自然初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的兩個月時間里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不取出有效的舉措必定是不可以的。因此在后一階段，我很講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教課時間與其他學(xué)科同樣，時間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對教師來講，要求是特別高的。我們注意指引學(xué)生對觀點、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對學(xué)生的知識缺點和疑難問題作要點敘述；注意新舊知識、新題舊題的對照，把復(fù)雜抽象的問題作連接解決；注意解題方法的延長，探究解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的應(yīng)付方法；注意富裕思慮性的新問題，與學(xué)生一同探究研究?！熬殹边@一環(huán)也是我們后一階段的工作要點，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時間，而練習(xí)題一定是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的、與中考靠近的、有代表性的題目：理解觀點、穩(wěn)固定理的基礎(chǔ)題；運用知識的能力題；一題多解的思想題；易犯錯的常有題；綜合剖析的提升題等等。經(jīng)過一系列的增強練習(xí)，學(xué)生的解題正確度，應(yīng)變能力，及技術(shù)會有很大的提升。中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不可以強攻，只好智取。我們只有不停去面對、去解決客觀存在的問題，確實按照教育教課的目標(biāo)做事，集體智慧+個人努力=必定能成功。回首自己的教課，固然做了很多工作，但