初三數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人工作總結(jié)（二篇）

第6頁共6頁初三數(shù)學(xué)?教師年度?考核個(gè)人?工作總結(jié)?初三復(fù)?習(xí)是重要?的教學(xué)階?段，是學(xué)?生再學(xué)習(xí)?的過程，?也是全面?提高學(xué)生?文化素質(zhì)?，拓展學(xué)?生思維能?力，培養(yǎng)?學(xué)生分析?問題解決?問題能力?的收獲季?節(jié)，是學(xué)?生繼續(xù)學(xué)?習(xí)和參加?工作的準(zhǔn)?備階段。?本人一直?跟班擔(dān)任?初三3班?的數(shù)學(xué)教?學(xué)，在教?學(xué)期間認(rèn)?真?zhèn)湔n、?上課、聽?課、評(píng)課?，及時(shí)批?改作業(yè)、?講評(píng)作業(yè)?，做好課?后輔導(dǎo)工?作，廣泛?涉獵各種?知識(shí)，充?實(shí)自己的?頭腦，形?成比較完?整的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，不?斷提高自?己的教學(xué)?水平，嚴(yán)?格要求學(xué)?生，尊重?學(xué)生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民?主，使學(xué)?生學(xué)有所?得，學(xué)有?所用，順?利完成教?育教學(xué)任?務(wù)。下?面我就這?一學(xué)期中?所做的一?些工作總?結(jié)一、?提高教學(xué)?質(zhì)量，認(rèn)?真上好每?一節(jié)課?1、課前?精心備課?。認(rèn)真鉆?研教材，?對(duì)教材的?基本思想?、基本概?念，每句?話、每個(gè)?字都弄清?楚，了解?教材的結(jié)?構(gòu)，重點(diǎn)?與難點(diǎn)，?掌握知識(shí)?的邏輯，?能運(yùn)用自?如，知道?應(yīng)補(bǔ)充哪?些資料，?怎樣才能?教好。了?解學(xué)生原?有的知識(shí)?技能的質(zhì)?量，了解?他們的興?趣、需要?、方法、?習(xí)慣，學(xué)?習(xí)新知識(shí)?可能會(huì)有?哪些困難?，采取相?應(yīng)的預(yù)防?措施。考?慮教法，?解決如何?把教材內(nèi)?容傳授給?學(xué)生，包?括如何組?織教材、?如何安排?每節(jié)課的?活動(dòng)。?2、組織?好課堂教?學(xué)。關(guān)注?全體學(xué)生?，注意信?息反饋，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的注意力?，激發(fā)學(xué)?生的情感?，使他們?產(chǎn)生愉悅?的心境，?創(chuàng)造良好?的課堂氣?氛，課堂?語言簡(jiǎn)潔?明了，課?堂提問面?向全體學(xué)?生，注意?引發(fā)學(xué)生?學(xué)數(shù)學(xué)的?興趣，課?堂上講練?結(jié)合，布?置好家庭?作業(yè)，作?業(yè)少而精?，減輕學(xué)?生的負(fù)擔(dān)?。二、?認(rèn)真做好?總復(fù)習(xí)工?作1、?教師的板?書與學(xué)生?的板演教?師的板書?應(yīng)體現(xiàn)知?識(shí)的發(fā)生?過程，知?識(shí)之間的?縱橫聯(lián)系?，對(duì)問題?的解答要?讓學(xué)生看?解題思路?及學(xué)生參?與情況，?教師的板?書布局要?合理，層?次要分明?。強(qiáng)化學(xué)?生板演作?用，讓不?同層次學(xué)?生都有機(jī)?會(huì)表現(xiàn)，?因?yàn)閷W(xué)生?板演可為?教師提供?反饋信息?，如暴露?知識(shí)上的?缺欠，可?彌補(bǔ)講課?中的不足?，同時(shí)，?也可以培?養(yǎng)學(xué)生膽?識(shí)，培養(yǎng)?學(xué)生獨(dú)立?思考能力?，促進(jìn)記?憶。2?、注重學(xué)?生解題中?的錯(cuò)誤分?析在總復(fù)?習(xí)中，學(xué)?生在解題?中出現(xiàn)錯(cuò)?誤是不可?避免的，?針對(duì)出現(xiàn)?的錯(cuò)誤，?幫助學(xué)生?進(jìn)行系統(tǒng)?分析，強(qiáng)?化學(xué)生的?薄弱點(diǎn)，?同時(shí)，通?過錯(cuò)誤來?發(fā)現(xiàn)教學(xué)?中的不足?，從而采?取措施進(jìn)?行補(bǔ)救。?錯(cuò)誤從一?個(gè)特定角?度揭示了?學(xué)生掌握?知識(shí)的過?程，是學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中對(duì)所學(xué)?知識(shí)不斷?嘗試的結(jié)?果，教師?認(rèn)真總結(jié)?，可以成?為學(xué)生知?識(shí)寶庫中?的重要組?成部分，?使學(xué)生領(lǐng)?略解決問?題中的探?索、調(diào)試?過程，這?對(duì)學(xué)生能?力的培養(yǎng)?會(huì)產(chǎn)生有?益影響。?首先，?要了解不?同層次學(xué)?生對(duì)知識(shí)?的掌握情?況，有針?對(duì)性的進(jìn)?行講解。?其次，在?復(fù)習(xí)過程?中，提問?是重要復(fù)?習(xí)手段，?對(duì)于學(xué)生?錯(cuò)誤的回?答，要分?析其錯(cuò)誤?的原因，?加深對(duì)知?識(shí)的理解?和記憶。?同時(shí)，課?后的講評(píng)?要抓住典?型加以評(píng)?述。3?、關(guān)心學(xué)?習(xí)上有困?難的學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)有?困難的學(xué)?生特別予?以關(guān)心，?反復(fù)采取?措施，激?發(fā)他們學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，指?導(dǎo)他們改?進(jìn)學(xué)習(xí)方?法，幫助?他們解決?學(xué)習(xí)中的?困難，使?他們經(jīng)過?努力，能?夠達(dá)到大?綱中規(guī)定?的基本要?求，成為?一名合格?的初中畢?業(yè)生。?首先，找?他們促膝?談心，把?教師的愛?傾注給學(xué)?生，通過?熱心、體?貼、耐心?的幫助，?使學(xué)生體?會(huì)到師生?之間真摯?情感，從?而激發(fā)他?們的學(xué)習(xí)?信心。其?次，在課?堂教學(xué)中?，特別在?題目的選?擇上要有?梯度，符?合他們的?認(rèn)知水平?，逐步使?他們學(xué)習(xí)?質(zhì)量有所?提高。同?時(shí)，有計(jì)?劃、有針?對(duì)性地做?好課外輔?導(dǎo)工作，?并在班內(nèi)?開展學(xué)習(xí)?中的互相?幫助活動(dòng)?。初三?數(shù)學(xué)教師?年度考核?個(gè)人工作?總結(jié)（二?）時(shí)光?如水，轉(zhuǎn)?眼一學(xué)期?已經(jīng)過去?，現(xiàn)將自?己在這學(xué)?期工作中?的得與失?總結(jié)一?、依靠集?體智慧，?營造良好?的教研氣?氛，一個(gè)?人的力量?是有限的?，集體的?力量是無?窮的。一?個(gè)班的成?績(jī)突出，?不能代表?整體水平?，整體水?平高，才?能真正打?得出去。?我們數(shù)學(xué)?組是一個(gè)?團(tuán)結(jié)奮進(jìn)?的集體，?其中的_?___位?老師榮辱?與共，相?互支持和?鼓勵(lì)，課?組活動(dòng)進(jìn)?行得有聲?有色，保?質(zhì)保量，?大家毫無?保留，廣?泛地進(jìn)行?學(xué)術(shù)上的?交流和研?討，互幫?互學(xué)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，?有效保證?了教研的?質(zhì)量。我?們?cè)趫F(tuán)結(jié)?協(xié)作的基?礎(chǔ)上，也?強(qiáng)調(diào)個(gè)人?的工作責(zé)?任制，避?免吃大鍋?飯，根據(jù)?各人所教?班級(jí)的實(shí)?際情況訂?出了相應(yīng)?的奮斗目?標(biāo)。在我?們的心目?中，只有?打團(tuán)體戰(zhàn)?的概念，?沒有單獨(dú)?冒進(jìn)的念?頭。一枝?獨(dú)秀不是?春，百花?齊放才是?春。二?、抓住學(xué)?生心理，?營造良好?的教與學(xué)?環(huán)境高考?競(jìng)爭(zhēng)的殘?酷，帶來?中考形勢(shì)?的嚴(yán)峻。?由此帶來?的各種壓?力，使學(xué)?生的厭學(xué)?情緒比以?往任何時(shí)?候都強(qiáng)。?不管優(yōu)生?和學(xué)困生?，他們的?學(xué)習(xí)都是?被動(dòng)型的?。而學(xué)生?是學(xué)習(xí)的?主體，主?體能動(dòng)性?沒有調(diào)動(dòng)?起來，我?們教師的?工作怎樣?努力也沒?用，這就?迫使我們?去研究學(xué)?生的心理?，找出適?合學(xué)生心?理特征的?教法。我?們把學(xué)生?分為三個(gè)?層次，并?確定我們?工作的重?點(diǎn)和工作?措施：優(yōu)?生-拓展?中等生-?狠抓學(xué)困?生-輔導(dǎo)?。優(yōu)生有?較好的思?維習(xí)慣，?上課前我?們先把問?題布置給?他們，讓?他們自已?先研究，?提高他們?自己解決?問題的能?力，上課?時(shí)則采用?討論式教?學(xué)方式，?讓他們舒?展自己的?見解，然?后老師加?以歸納總?結(jié)，并進(jìn)?行深化、?類比和提?高，從高?、嚴(yán)、難?三個(gè)方面?要求他們?。中等生?是一個(gè)大?的群體，?在普通班?是學(xué)習(xí)的?主流，上?課時(shí)我們?以他們?yōu)?主，力求?在課堂上?消化所有?的知識(shí)點(diǎn)?，作業(yè)和?練習(xí)題也?以基礎(chǔ)題?為主，強(qiáng)?化訓(xùn)練，?普遍提高?。對(duì)于差?生，我們?本著提高?一個(gè)算一?個(gè)的心理?，用愛心?從思想上?感化他們?，用耐心?從學(xué)習(xí)上?幫助他們?，在課堂?上編出讓?這部分學(xué)?生能夠完?成的題目?，力求使?他們每節(jié)?課有事可?做，每節(jié)?課有收獲?，調(diào)動(dòng)他?們學(xué)習(xí)積?極性。?數(shù)學(xué)是一?門比較抽?象的學(xué)科?，要維持?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?必須重視?與學(xué)生的?情感溝通?。比如給?學(xué)生及時(shí)?的輔導(dǎo)給?注意力不?集中的學(xué)?生及時(shí)的?提醒給有?好的解法?的學(xué)生及?時(shí)表揚(yáng)給?失去信心?的學(xué)生及?時(shí)的心理?安慰給學(xué)?有余力的?學(xué)生各種?能力的培?養(yǎng)和發(fā)揮?潛能的機(jī)?會(huì)。只有?教師與學(xué)?生有充分?足夠的情?感交流，?才能在教?學(xué)中在一?種愉悅、?競(jìng)爭(zhēng)、合?作的環(huán)境?下完成。?三、加?強(qiáng)對(duì)教材?的研究，?營造課堂?教學(xué)高效?益實(shí)施素?質(zhì)教育的?主渠道是?課堂教學(xué)?，大面積?提高教學(xué)?質(zhì)量的關(guān)?鍵是每節(jié)?課的高效?益。中考?要取勝，?必須從初?一開始抓?起，打好?基礎(chǔ)很重?要。學(xué)校?給我們的?教學(xué)時(shí)間?與別的學(xué)?科一樣，?時(shí)間緊，?任務(wù)重，?要做到精?講，對(duì)教?師來講，?要求是非?常高的。?我們注意?引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)概念、?定理、公?式、規(guī)律?的消化注?意針對(duì)學(xué)?生的知識(shí)?缺陷和疑?難問題作?重點(diǎn)講述?注意新舊?知識(shí)、新?題舊題的?對(duì)比，把?復(fù)雜抽象?的問題作?連貫解決?注意解題?方法的延?伸，摸索?解決的規(guī)?律注意一?題多解的?研究和條?件多變的?問題的對(duì)?付方法注?意富有思?考性的新?問題，與?學(xué)生一起?探索研究?。練這一?環(huán)也是我?們后一階?段的工作?重點(diǎn)，基?本上保證?每節(jié)課有?____?分鐘以上?的練習(xí)時(shí)?間，而練?習(xí)題必須?是經(jīng)過我?們精雕細(xì)?啄的、與?中考接近?的、有代?表性的題?目：理解?概念、鞏?固定理的?基礎(chǔ)題運(yùn)?用知識(shí)的?能力題一?題多解的?思維題易?出錯(cuò)的常?見題綜合?分析的提?高題等等?。通過一?系列的強(qiáng)?化練習(xí)，?學(xué)生的解?題準(zhǔn)確度?，應(yīng)變能?力，及技?能會(huì)有很?大的提高?。中考是?一場(chǎng)硬仗?，要打好?這場(chǎng)硬仗?，不能強(qiáng)?攻，只能?智取。我?們只有不?斷去面對(duì)?、去解決?客觀存在?的問題，?切實(shí)遵