2023初一英語的教學(xué)計(jì)劃仁愛（二篇）

第4頁共4頁2023初?一英語的教?學(xué)計(jì)劃仁愛?一、學(xué)生?基本情況分?析七年級?新生思維敏?捷，活潑好?動，勤學(xué)好?問。有些同?學(xué)越學(xué)越有?興趣，積極?性很高，但?亦有個(gè)別英?語基礎(chǔ)薄弱?的同學(xué)把這?門課當(dāng)成負(fù)?擔(dān)，本期要?采取有效的?教學(xué)措施，?加強(qiáng)優(yōu)差生?的輔導(dǎo)，全?面提高教學(xué)?質(zhì)量。二?、目的要求?1、根據(jù)?學(xué)生的特點(diǎn)?以及英語學(xué)?習(xí)的規(guī)律，?采用有效的?教學(xué)手段和?教學(xué)方法。?創(chuàng)設(shè)生動活?潑的語境，?讓學(xué)生運(yùn)用?所學(xué)語言開?展活動。?2、本學(xué)期?要著重注意?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣（包括預(yù)?、復(fù)習(xí)習(xí)慣?，書寫、朗?讀習(xí)慣，及?語言行為習(xí)?慣），以保?證課堂大容?量、高密度?、快節(jié)奏訓(xùn)?練的展開。?還要注重培?養(yǎng)學(xué)生的自?學(xué)能力，在?以前的基礎(chǔ)?上，指導(dǎo)及?鼓勵(lì)他們多?使用工具書?。3、從?學(xué)生實(shí)際出?發(fā)，充分發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用，進(jìn)?一步加強(qiáng)對?學(xué)生的學(xué)法?指導(dǎo)。4?、充分利用?直觀教具和?現(xiàn)代化的教?學(xué)手段，注?重現(xiàn)代技術(shù)?與學(xué)科之間?的整合，多?設(shè)計(jì)教學(xué)情?景，以練為?主的原則，?抓好基礎(chǔ)訓(xùn)?練，注重培?養(yǎng)學(xué)生直接?用英語表達(dá)?思想的能力?，擴(kuò)大課堂?容量，提高?課堂效率。?5、認(rèn)真?鉆研教材，?掌握每單元?的教學(xué)目的?和要求，正?確地把握教?材的`重點(diǎn)?和難點(diǎn)，根?據(jù)的學(xué)生年?齡特點(diǎn)及班?級的實(shí)際情?況，精心設(shè)?計(jì)教學(xué)程序?，選擇適當(dāng)?的教學(xué)方法?，寫出各單?元中的每課?教案。三?、具體措施?總原則：?提高課堂利?用率，有效?利用課堂時(shí)?間。盡可能?地挖掘優(yōu)等?生的潛力，?促使其提高?。對于成績?較弱者，針?對性地進(jìn)行?幫補(bǔ)，并通?過優(yōu)等生的?幫助促其進(jìn)?步。1、?在課堂上體?現(xiàn)知識的梯?度，擴(kuò)大照?顧面。3?、實(shí)施“一?幫一”活動?，讓成績好?的同學(xué)帶動?差生，同時(shí)?亦監(jiān)督差生?每天的作業(yè)?完成情況和?背誦情況。?4、建立?英語學(xué)習(xí)小?組，并以小?組為單位開?展“每日一?讀”的活動?。同時(shí)，整?合家長的力?量，讓家長?在周末期間?監(jiān)督學(xué)生聽?磁帶、讀課?文。5、?每天利用固?定時(shí)間進(jìn)行?閱讀訓(xùn)練，?使學(xué)生能盡?快掌握閱讀?技巧，培養(yǎng)?閱讀興趣，?從整體上提?高學(xué)生掌握?語言知識的?能力。2?023初一?英語的教學(xué)?計(jì)劃仁愛（?二）一、?學(xué)生情況分?析及對策?經(jīng)過一學(xué)期?的學(xué)習(xí)，從?上期期末成?績來看，兩?個(gè)班的英語?成績很不理?想。七年級?1班、2班?____分?以上分別都?是____?人;在兩個(gè)?班里優(yōu)生只?有一個(gè)。兩?極分化還是?比較明顯。?一些學(xué)生學(xué)?習(xí)目的明確?，態(tài)度端正?，掌握了英?語學(xué)習(xí)的一?些基本方法?，能夠積極?主動認(rèn)真地?學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)?成績較好。?但還有大部?分學(xué)生沒有?明確的學(xué)習(xí)?目的，缺少?學(xué)習(xí)的熱情?和主動性，?自覺性較差?，相應(yīng)的學(xué)?習(xí)習(xí)慣也差?。主要原因?是沒有激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)英?語的興趣，?學(xué)生覺得英?語學(xué)習(xí)是一?種負(fù)擔(dān)，而?不是一種樂?趣。一部分?學(xué)生沒有掌?握記憶單詞?的方法，連?基本的單詞?聽寫也不過?關(guān)，導(dǎo)致看?不懂，聽不?懂，學(xué)不懂?。針對種種?問題，在本?期的英語教?學(xué)中，教師?一方面應(yīng)加?強(qiáng)基礎(chǔ)知識?的講解和基?本技能的訓(xùn)?練，讓學(xué)生?掌握詞匯、?語法、句型?等基礎(chǔ)知識?和聽、說、?讀、寫等基?本技能，為?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?英語打下堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ);?另一方面，?又要采取多?種措施，注?意培養(yǎng)學(xué)生?對英語的興?趣;讓學(xué)生?掌握記憶單?詞、聽音、?寫作等英語?學(xué)習(xí)技藝，?培養(yǎng)良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣和?自主探索，?合作探究能?力。充分調(diào)?動學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性和?主動性。教?學(xué)上采取任?務(wù)型教學(xué)，?運(yùn)用靈活多?變的方法，?實(shí)現(xiàn)學(xué)生語?言運(yùn)用能力?的遷移和拓?展。還要注?意培養(yǎng)良好?的師生關(guān)系?，尊重理解?學(xué)生，與學(xué)?生一起分享?學(xué)習(xí)中的苦?與樂。使每?一位學(xué)生都?能在學(xué)習(xí)中?取得很大成?績，有所進(jìn)?步。二、?教材分析?《Gofo?rit》七?年級下冊共?____個(gè)?單元，再加?上兩個(gè)復(fù)習(xí)?單元。全書?采取任務(wù)型?語言教學(xué)模?式，融匯話?題、交際功?能和語言結(jié)?構(gòu)，形成了?一套循序漸?進(jìn)的生活化?的學(xué)習(xí)程序?。每個(gè)單元?都列出明確?的語言目標(biāo)?，主要的功?能項(xiàng)目與語?法結(jié)構(gòu)，需?要掌握的基?本詞匯，并?分為A、B?兩部分。A?部分是基本?的語言內(nèi)容?，B部分是?知識的擴(kuò)展?和綜合的語?言運(yùn)用。每?個(gè)單元還有?selfc?heck部?分，供學(xué)生?自我檢測本?單元所學(xué)的?語言知識之?用。它采用?“語言的輸?入-學(xué)生的?消化吸收-?學(xué)生的語言?輸出”為主?線編排的。?通過確定L?angua?geGoa?l采用聽、?說、讀、寫?，自我檢測?等手段，有?效提高語言?習(xí)得者的學(xué)?習(xí)效率，有?利于習(xí)得者?的語言產(chǎn)出?，體現(xiàn)了以?學(xué)生為主體?的思想。?三、教學(xué)目?的培養(yǎng)學(xué)?生對英語的?學(xué)習(xí)興趣，?形成有效的?學(xué)習(xí)策略，?有效提高學(xué)?習(xí)效率，發(fā)?展雙基能力?，培養(yǎng)聽、?說、讀、寫?的能力，使?學(xué)生初步獲?得運(yùn)用英語?的能力，達(dá)?到語言運(yùn)用?能力的遷移?和拓展。?四、教學(xué)措?施和方法?方法：任務(wù)?型教學(xué)：教?師提出指令?，學(xué)生規(guī)范?操作。