2023年英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃錦集八篇

2023年英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計劃錦集八篇英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇1

一、指導(dǎo)思想：仔細系統(tǒng)地探討整理英語教材學(xué)問和本領(lǐng)要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實落實基礎(chǔ)，突出教材特點，爭取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達等方面體現(xiàn)優(yōu)勢。

二、復(fù)習(xí)目標：全組同志同心協(xié)力，真抓實干，爭取新教材英語教學(xué)創(chuàng)輝煌，積累一些珍貴閱歷。

學(xué)問要求：

1、把握并純熟運用英語教材上的全部四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息。

2、仔細梳理重要的學(xué)問點、語法學(xué)問體系、專項訓(xùn)練，幫忙學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

本領(lǐng)要求：到達并超過《英語課程標準上要求的對聽、說、讀和寫的本領(lǐng)要求。

三、復(fù)習(xí)時間及資料支配

第一輪：強化訓(xùn)練本輪復(fù)習(xí)以駕馭并嫻熟運用英語教材上的全部四會詞匯、語法、篇章結(jié)構(gòu)、語言信息、社會生活信息為主。其次輪：以中考指導(dǎo)用書為主加強復(fù)習(xí)，仔細梳理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》上重要的學(xué)問點、語法學(xué)問體系、專項訓(xùn)練，幫忙學(xué)生構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

進行綜合訓(xùn)練，對學(xué)生進行書面表達訓(xùn)練、多做各種仿照試題，培育學(xué)生答題本領(lǐng)和技巧，進行查漏補缺。

四、復(fù)習(xí)資料：

1、初中英語學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書

2、初中英語詞匯表

3、中考聽力和閱讀

4、去年的中考試題

五、措施：

1、備課組加強復(fù)習(xí)課的探討

具體做法：每周二的上午第三節(jié)課支配一個老師上探討課，第四節(jié)課進行評課，主要對需改善之處提出珍貴提議，共同探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果，第五節(jié)繼承團體備課，探討提高課堂效益的途徑重視對分層補差和課外作業(yè)篩選方面的探討尤其重視探討中考考綱和課標。

2、整合所學(xué)課文的學(xué)問，擴大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引學(xué)生的注意力，使其堅持復(fù)習(xí)的進取性

我們準備根據(jù)《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的按冊、按單元依次復(fù)習(xí)，實行“先密后疏”進行教材資料的復(fù)習(xí)(初一資料用幾節(jié)課“速戰(zhàn)速決”;初二資料、初三資料根據(jù)《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》的單元合并復(fù)習(xí)。)因為各個單元有各自不一樣的教學(xué)目標、要求及重點，在復(fù)習(xí)課中，我們要將平常數(shù)節(jié)課、數(shù)個單元或不一樣階段的學(xué)問前后聯(lián)系，“前拉后扯”地整合在一齊。整合資料包括：語音、詞匯、語法、功能和話題五個方面。尤其值得留意的是我們能夠?qū)ⅰ督K省中學(xué)生英語口語等級測試綱要》的功能和話題與《初中英語學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的相關(guān)資料有機結(jié)合，從而做到事半功倍的效果，經(jīng)過整合幫忙學(xué)生對所學(xué)習(xí)的資料進行梳理、歸納，總結(jié)出規(guī)律，使其系統(tǒng)化，便于記憶，促進運用。

復(fù)習(xí)的目的是“溫故”。“溫故”的過程是幫忙學(xué)生回憶學(xué)過的資料、強化記憶、強化理解、強化運用的過程。我們要依據(jù)平常教學(xué)獲得的反饋信息，適時適度地妥當支配相關(guān)資料的復(fù)習(xí)時間。假如復(fù)習(xí)時間過長、拖泥帶水，輕易使學(xué)生感到“老生常談”，導(dǎo)致他們留意力分散，思想不集中。我們要加大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量和密度，不斷變換活動方式，以吸引學(xué)生的留意力，使學(xué)生在老師設(shè)計的一環(huán)扣一環(huán)的語言實踐過程中，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)問，語言技能更加嫻熟。當學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時，他們會感悟到：復(fù)習(xí)課重要，復(fù)習(xí)課必不行少，自然也就會堅持接著學(xué)習(xí)的主動性和進取性。

3、詞類復(fù)習(xí)中留意激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)愛好，使學(xué)生樂于參加復(fù)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生自我舉例、分析、歸納、總結(jié)規(guī)律

舉例：動詞復(fù)習(xí)的構(gòu)思

首先，應(yīng)向?qū)W生再次復(fù)習(xí)動詞的基礎(chǔ)學(xué)問，包括動詞的基本形式、基本時態(tài)、語態(tài)以及非謂語在某些固定搭配的情景。在這些基礎(chǔ)學(xué)問上，基本先檢查學(xué)生動詞基本形式(規(guī)則與不規(guī)則)的書寫、七種時態(tài)的基本構(gòu)成和在何種情形中運用(時間狀語和語境)、介紹被動語態(tài)在一般此刻時和一般過去時的運用、幫忙學(xué)生列出一些動詞以非謂語形式在短語中的運用。這些學(xué)問的復(fù)習(xí)都以學(xué)生的分析、舉例為前提，再加以老師的補充。

根據(jù)上述分類，賜予學(xué)生適當?shù)牟倬?。在最初操練中，先放慢速度，要求學(xué)生在給出答案的同時還要給出構(gòu)成該答案的緣由。在這一過程中，題目數(shù)量不要多，只要體現(xiàn)出各種學(xué)問體系就行了。

其次，依據(jù)以往統(tǒng)考試卷以及學(xué)校綜合模擬試卷中的動詞填空部分，告知學(xué)生這一部分的命題特點。經(jīng)過事例，告誡學(xué)生在這一部分各個學(xué)問點所占比重，讓學(xué)生了解老師在這一題型上的命題過程。并且讓學(xué)生扮演老師的主角，在給出某個動詞后，激勵他們自行創(chuàng)設(shè)情境來命題，然后再請其他學(xué)生解題和評價。之后讓學(xué)生分組探討，干脆以中考形式給出動詞綜合填空。

最終，將這些題目再次整合起來，構(gòu)成幾份綜合模擬題(動詞填空部分)，隔幾天拿出一部分(10題左右)再進行檢查。

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇2

1、課前預(yù)習(xí)：良好的課前預(yù)習(xí)是駕馭學(xué)問的必要保證。

①先把“考試說明”看一下，緊扣大綱和說明系統(tǒng)全面復(fù)習(xí)，做到不遺漏任何學(xué)問點，而又不出“圈”，不做無用功。

②重“讀”教材。

翻開“五年真題”可以看到，許多高考題干脆來源于教材，或者是由課本例題或課后習(xí)題改編而來的。因此復(fù)習(xí)時要依據(jù)課本，搞好對基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，而不能一味地鉆入高考復(fù)習(xí)的各種資料中。

讀教材的四個要素：“劃”、“查”、“思”、“問”。

“劃”是畫出重要的概念、公式、定理或定律的涵義;

“查”指查找復(fù)習(xí)參考書，豐富對公式、定理或定律的理解;

“思”通過思索把學(xué)問、規(guī)律綱入自己的學(xué)問體系(變?yōu)樽约旱臇|西);

“問”是發(fā)覺自己還有哪些問題沒有解決，哪些概念比較模糊，哪些規(guī)律的應(yīng)用方法沒有駕馭，以便在老師們講解時重點突破。

2、主動參加課堂互動：這是提高學(xué)習(xí)效率的保證

①與老師們同步：老師們一般都有豐富的閱歷，課前己經(jīng)深化探討過大綱、考綱，探討過教學(xué)方法和同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法，課上用心聽講可以少走彎路。

②主動探討互動：高三的課堂容量大、思維密度大，但你不是簡潔的“信息接收器”，而是“信息處理器”，要把接收的信息條理化、系統(tǒng)化，存入自己的學(xué)問體系庫。要多問幾個為什么：為什么這樣做，怎么想到這樣做，有沒有其它做法?要主動主動地回答老師們提出的問題，主動參加同學(xué)間的探討，將自己的身心與課堂的學(xué)習(xí)融為一體。

③做好記錄：高三總復(fù)習(xí)無記錄肯定不行，但把黑板上什么都抄下也不行，這樣會過多分散聽課的精力?？捎涗浫c：重點(重點學(xué)問、重要方法);疑點(懷疑之處、需整理消化或易錯之處);亮點(感覺特殊奇妙，使自己豁然開朗之處)。多記模型、思維方法，少記題目。

3、有效練習(xí)：這是升華學(xué)問、提高實力的保證

選題針對：要針對考點進行有針對性的訓(xùn)練，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。

題后反思：做完作業(yè)不要以為完成了任務(wù)而將題目高高掛起，要養(yǎng)成題后總結(jié)反思的習(xí)慣，做到：“異中求同”：將不同的習(xí)題加以比較、歸納，找出同類問題的解題方法;同時做到“同中求異”：把“形同質(zhì)異”的問題加以比較，從中找出本質(zhì)的區(qū)分。通過總結(jié)，培育學(xué)問的遷移實力，收到“解一題，帶一片”的效果。不動腦子仿效式的作業(yè)、探討式作業(yè)是收不到這樣的效果的。要知道，成果的提高不是聽來的，而是自己“悟”出來的。

檢查效果：做完作業(yè)后，可檢查一下自己對本單元的駕馭狀況。做高考真題相對其他檢測題來說，回報率是最高的。此時，適合做難度稍低一些的真題。在這里我照舊舉薦天利38套《最新五年高考真題匯編詳解》，這本書選題難度適中，答案解析比較具體。拿出來“五年真題”，找到與本單元相關(guān)的題目做一做，看自己的駕馭狀況。我信任復(fù)習(xí)完本單元后，一般難度的高考題你都能做出來，原來“高考試題也就是如此”!是不是很有成就感的?

4、測試補漏，完善提高：從測試中發(fā)覺自己學(xué)習(xí)中的漏洞和不足，并剛好補漏，力求真正駕馭。

(1)做好單元測試。測試題目最好用較基礎(chǔ)的“高考真題”和高考試題模擬題，這樣的題不偏不怪，緊扣考綱，難度適中，可以從《最新五年高考真題匯編詳解》和《XX全國各省市高考模擬試題匯編》中找題組卷，這里我舉薦《五年真題三年模擬(分類活頁試題)》。

(2)學(xué)生自主“周周練”。依據(jù)人的記憶規(guī)律，大規(guī)模的遺忘往往發(fā)生在學(xué)過之初的一段時間內(nèi)，所以要做好“1-7-15”反饋練習(xí)。“1”是當天必需完成的練習(xí)，“7”是學(xué)過一周后的復(fù)習(xí)鞏固;“15”是半個月的反饋鞏固。由于平常復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，在這種狀況下，學(xué)生自主的“周周練”(就是上面說的“7”)會很受歡迎。而周練的選題也最好是高考真題或模擬題，難度以你們做完后看答案能夠完全解決為宜。能夠干脆用的周練題――《高考真題隨時練》。從我近三年對學(xué)生的跟蹤調(diào)查，他們對這本書很滿足，訓(xùn)練效果也很好。

5、建立錯題檔案簿

將做錯的題剪錄下來，粘貼成冊，備注上錯解緣由：是屬于學(xué)問缺陷，理解錯誤，還是一時疏忽看錯了題，或是計算失誤書寫不當?shù)?記錄自己的感受和啟發(fā);寫清晰正確解法。隔一段時間再回去做一做，重新測試這些易錯題時，要爭取百分之百正確。這里我《高考錯題本》一書，該書系統(tǒng)的就高考中?？家族e試題進行了分類，分析了易錯點，提出了應(yīng)對策略。

步入高三，踏下心來學(xué)習(xí)，提高成果并不是困難的事，難的是戰(zhàn)勝自己，堅持不懈。在此，預(yù)祝各位新高三生盡快適應(yīng)高三學(xué)習(xí)生活，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在新的一年里，取得好成果。

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇3

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

本學(xué)期的四年級英語教學(xué)工作已經(jīng)進入了尾聲階段，老師、同學(xué)們都投入了驚慌的復(fù)習(xí)工作，對于每個年級的老師和學(xué)生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)學(xué)問，還能進行查漏補缺，使學(xué)生順當完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中取得好成果，同時也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以對于老師和學(xué)生來說，最終總復(fù)習(xí)顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)過程中要避開把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂，使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味，復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實際動身，要因地制宜，因材施教，有的放矢。

二、復(fù)習(xí)時間：12月22日—1月7日

三、復(fù)習(xí)目標：

1、根據(jù)要求背誦和認讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。

2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。

3、駕馭教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡潔的與教材資料有關(guān)的語法學(xué)問；能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。

4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較簡單閱讀題。

四、復(fù)習(xí)資料及要點：

1、單詞。單詞是英語的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點。

1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語的良好途徑，同時又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類駕馭。

3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

1）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子。

2）依據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當?shù)恼Z法學(xué)問。

3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對學(xué)生來說很困難，可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較困難的英語短文。

五、復(fù)習(xí)方法及原則：

1、加強單詞的朗讀和默寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自我最大本領(lǐng)過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理支配復(fù)習(xí)資料，提高學(xué)生整體運用學(xué)問的本領(lǐng)。

2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培育學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的本領(lǐng)，聽說讀寫要有機結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，所以要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在初次考試中不至于手足無措。

3、留意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性。我們有些學(xué)生對學(xué)習(xí)英語缺乏必需的愛好，所以要選擇適當?shù)男问胶唾Y料，限制好資料的難度，要學(xué)生獲得勝利的機會和感受，盡量提高他們的愛好，使他們也能投入到驚慌的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得提高。

4、留意因材施教，采納分層分類教化，幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴峻，那么對不一樣層次的學(xué)生就要提出不一樣的要求，對于成果較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點放在單詞，句型等基礎(chǔ)學(xué)問上。

5、留意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，讓學(xué)生在安靜寬松的氛圍中進行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。對于沒有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來說要給于適當?shù)膲毫Α?/p>

六、應(yīng)留意的問題：

1、老師在復(fù)習(xí)過程中，要異樣留意留必需的時間讓學(xué)生記憶單詞，這是不行或缺的。因為學(xué)生下去后沒有時間進行口頭練習(xí)，并且上課時，也沒有剩余的時間給學(xué)生記憶單詞。

2、復(fù)習(xí)時，對于每一個語法現(xiàn)象，老師不必賜予太清晰的說明白，只要學(xué)生能夠會運用，這就到達了目標。

3、課本中出現(xiàn)的動詞的語法學(xué)問，必需要求學(xué)生記住并且會運用。

4、課文中的句子，學(xué)生要明白它的漢語意思，這要花必需的時間給學(xué)生進行復(fù)習(xí)，對于我們班的特別情景，逐句逐詞進行講解，直到學(xué)生駕馭為止。

七、綜合模擬練習(xí)

依據(jù)學(xué)生的情景出2到3張綜合練習(xí)卷，供應(yīng)給學(xué)生一個模擬實戰(zhàn)的機會，并依據(jù)考試情景剛好鞏固學(xué)生某些語言點或者練習(xí)上的不足，迎接考試！

這期間主要是補差工作，本年級英語學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴峻，所以依據(jù)這個情景，復(fù)習(xí)期間應(yīng)當進行因材施教，特別情景實行特別復(fù)習(xí)的方法，主要抓后進生的單詞、詞組、句子的過關(guān)情景以及課文的認讀，一些語法學(xué)問讓他們記會做題的方法，出一些相比較較簡潔的題目，讓他們體會勝利的快樂，并對考試充溢信念。

總之，驚慌的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面綻開，我們要以學(xué)生為主體，以求從實際動身，讓全部的學(xué)生都獲得必需的提高和提高，不但在考試中取得好成果，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇4

一：學(xué)情分析

通過學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長的親密協(xié)作以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對于我們本冊英語內(nèi)容的駕馭狀況應(yīng)當還是比較好的。本班英語基礎(chǔ)較好，個別較弱，但通過半學(xué)期的培育，班上同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)愛好較好，學(xué)習(xí)也較自覺，但有部分學(xué)困生，其它同學(xué)的英語駕馭狀況均比較志向。因此，在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外，還要特殊注意對于學(xué)困生進行一些可行性強的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。

二：復(fù)習(xí)目標

1：讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)學(xué)問的同時能夠?qū)W(xué)問具有更系統(tǒng)、更深刻的相識和駕馭，加強對同學(xué)們對學(xué)問的系統(tǒng)運用實力的培育。

2：進一步培育同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的愛好。

3：通過復(fù)習(xí)，讓孩子們能夠重點駕馭以下學(xué)問目標：

A：字母：能嫻熟駕馭26個字母的聽、說、讀、寫。能夠很好地區(qū)分元音字母與輔音字母。

2.詞匯：能精確記住本學(xué)期課本要求的四會詞及詞組;對課本中的三會詞匯能聽、說、讀理解，激勵有實力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。

3.句型結(jié)構(gòu)：嫻熟理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中精確運用。

4：能流暢地背誦我們每個單元的課文內(nèi)容，同時對課文中的重點夠能達到四會，特殊是每單元的B部分課文要能完全駕馭。

5.能在語言情境中精確理解本學(xué)期有關(guān)語法項目的內(nèi)容，能做出正確的推斷和選擇。

三：復(fù)習(xí)策略

1：細心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，做到不炒現(xiàn)飯，不做一些讓同學(xué)們無謂奢侈時間的工作。

2：圍繞各單元重點句型綻開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對話的背誦狀況，并且注意口語交際訓(xùn)練。

3：詞匯單項復(fù)習(xí)并檢測，并輔以嬉戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。短語及句型進行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句、找尋答句等實力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實際運用實力。語音：26個字母的語音歸類及簡潔的單詞辨音。

4：在學(xué)生進行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計一些綜合練習(xí)，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對話于一體進行由淺入深的測試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)覺普遍性問題，集體解決，結(jié)合個別輔導(dǎo)，力爭使每位學(xué)生都得到提高。

5：用教研室或?qū)W校供應(yīng)的試卷進行期末模擬測試，以便查漏補缺，發(fā)覺問題剛好解決。

6：注意孩子們的反饋與對復(fù)習(xí)教學(xué)的反思，剛好依據(jù)同學(xué)們的詳細狀況對復(fù)習(xí)進行調(diào)整，使復(fù)習(xí)更具實效性。

7：加強與家長的溝通與協(xié)作，力爭得到家長更多的支持。

四：復(fù)習(xí)留意事項

1：做到有系統(tǒng)，有重點地對學(xué)過的學(xué)問進行復(fù)習(xí)鞏固。

2：做到點面結(jié)合，既要做到學(xué)問的點與面的結(jié)合;同時要做到孩子們的點與面的結(jié)合。既要注意學(xué)問的整體性，也要注意學(xué)問的專項性;既要照看到的全體孩子，也要照看到一些特殊的孩子。

3：做到好玩，有效。在復(fù)習(xí)中，我們的課堂要將學(xué)問性與趣味性結(jié)合，要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。

4：做到學(xué)問的.鞏固與運用相結(jié)合，學(xué)問與技能的培育并重。

五：課堂教學(xué)的基本內(nèi)容

1：利用課前口語練習(xí)，對本冊書的重點句型進行重點、系統(tǒng)地進行回顧。

2：對每單元的重點單詞及句型進行聽背，讓同學(xué)們鞏固基礎(chǔ)學(xué)問。

3：對每單元的重點學(xué)問點進行梳理，通過精練提高同學(xué)們的運用實力。

4：做專項性練習(xí)，通過總結(jié)本冊書的重點語法學(xué)問，讓同學(xué)們進行鞏固練習(xí)。

5：進行聽力訓(xùn)練，除了口語中的聽力訓(xùn)練，還將拿出肯定的時間對同學(xué)們進行聽力訓(xùn)練，聽力訓(xùn)練的主要內(nèi)容是讓同學(xué)們在完全沒有材料的狀況下聽懂對話及短文。

6：進行補漏訓(xùn)練，結(jié)合同學(xué)們平常易錯，或者是同學(xué)們平常駕馭得不是很好的學(xué)問進行再練習(xí)。

六：復(fù)習(xí)詳細支配

x月16日——x月20日

6——10模塊

x月23日——x月27日

1——5模塊，綜合復(fù)習(xí)與檢測

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇5

一、指導(dǎo)思想

面對全體學(xué)生，打好共同的語言實力基礎(chǔ)。《牛津中學(xué)英語·學(xué)生用書》依據(jù)中學(xué)學(xué)生認知實力、情感看法的特點和國家對人才培育的需求，在義務(wù)教化英語課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)展學(xué)生的基本語言運用實力，著重提高學(xué)生用英語獲得信息、處理信息、分析和解決問題的實力，努力培育學(xué)生用英語進行思維和表達的實力，使每位中學(xué)學(xué)生都具有基本的英語語言素養(yǎng)，為將來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)平臺和條件。同時，老師應(yīng)采納啟發(fā)式，創(chuàng)建性教學(xué)方式，運用多樣化的教學(xué)方法和生動活潑的教學(xué)活動進行復(fù)習(xí)，激勵學(xué)生動腦筋，大膽想象，主動參加，動手實踐。并應(yīng)當依據(jù)學(xué)生特點，有目的、有安排有組織地對學(xué)生所學(xué)的學(xué)問進行整理和復(fù)習(xí)，以便對今年的高考做好充分的打算。

二、狀況分析

1.教材狀況

《牛津中學(xué)英語·學(xué)生用書》分必修模塊和選修模塊。必修模塊重視全體學(xué)生的共同基礎(chǔ)，強調(diào)基礎(chǔ)學(xué)問和基本語言實力的訓(xùn)練。選修模塊給學(xué)生供應(yīng)多種選擇，以滿意不同學(xué)生的發(fā)展需求，為每個學(xué)生創(chuàng)建自主選擇和自我發(fā)展的機會?！杜＝蛑袑W(xué)英語·學(xué)生用書》介紹外國文化的同時宣揚中國文化，并把所導(dǎo)入的中外文化內(nèi)容和學(xué)生所學(xué)的語言內(nèi)容親密聯(lián)系起來。語言材料涉及中外的歷史、地理、風土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)和價值觀念等。與以往不同，依據(jù)08年高考英語學(xué)科要求、詞匯量應(yīng)達到3500詞，比07年多1000詞。

2.學(xué)生狀況

本屆學(xué)生共401人，大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，同時缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致英語成果不是很志向，甚至部分同學(xué)對學(xué)習(xí)英語已失去信念，感覺前途無望，完全放棄了英語的學(xué)習(xí)，必需充分調(diào)動他們的主動性和主動性，提高他們的英語成果。但另一部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的愛好較高，對這部分同學(xué)，就應(yīng)當賜予激勵，以取得更好的成果。從歷年期末平均成果與區(qū)平均來看，差距比較大。雖然每次都排在區(qū)前幾名，但與黃埭、陸慕平均成果相距甚遠。緣由有幾個方面:一方面，學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，中考入校成果很低;其次，學(xué)生學(xué)習(xí)實力低下，在理解和接受實力上都不是很志向，甚至8、9班部分同學(xué)未能通過學(xué)業(yè)水平測試，在高三剛剛開學(xué)期間就有退學(xué)的念頭。在高二期末統(tǒng)考中，英語學(xué)科及格率很低，只有一位同學(xué)成果優(yōu)秀;第三，部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的心情，自暴自棄;最終，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有探究精神，怕問、怕想?？傮w上，許多同學(xué)對基本的聽說讀寫駕馭欠佳，基礎(chǔ)學(xué)問不夠堅固，做題錯誤率較高。英語的學(xué)習(xí)必需靠平常的積累，和廣泛的學(xué)問，同時要適當?shù)木毩?xí)，但有些同學(xué)不僅缺乏英語學(xué)問，而且缺乏課外學(xué)問，以致做閱讀理解時有許多的困難。由于平常學(xué)問不夠堅固，語法和改錯方面也較薄弱，聽力與寫作也有待提高。

三、教學(xué)進度支配

教學(xué)內(nèi)容:本學(xué)期在完成模塊9、10教學(xué)任務(wù)的同時完成中學(xué)英語一輪總復(fù)習(xí)。在時間緊迫，教學(xué)任務(wù)繁重的狀況下，全體外語老師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學(xué)工作。本學(xué)期安排9—10月份完成模塊9、10的教學(xué)，11—1月份進行模塊1—8的一輪復(fù)習(xí)，下學(xué)期3—4月份進行語法、詞匯、聽力、閱讀、完形等專項訓(xùn)練，5—6月份進行高考模擬綜合訓(xùn)練。

四、教學(xué)措施

1.綜合復(fù)習(xí):

詞匯及語法復(fù)習(xí):分為詞匯和語法兩個部分。不僅包括生詞，而在于向?qū)W生系統(tǒng)地介紹詞匯的學(xué)問，如構(gòu)詞學(xué)問、英語釋義、習(xí)慣用法等。學(xué)習(xí)語言須要肯定的機械性聯(lián)系，須要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言的形式。應(yīng)變更學(xué)生死記硬背的方法，培育學(xué)生按拼讀規(guī)則讀單詞，利用構(gòu)詞學(xué)問記憶單詞，推斷詞義，并通過練習(xí)總結(jié)規(guī)律。語法方面:采納發(fā)覺、總結(jié)、歸納的方法，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探討的實力，并在運用中有目的的運用語法規(guī)則表達有實際內(nèi)容的思想，組織連貫的語句，通過語篇依據(jù)上下文來駕馭語法。情景中的語法駕馭是近年來高考的熱點，所以，語法復(fù)習(xí)更側(cè)重這一點。通過大量的語法練習(xí)對所學(xué)語法及詞匯進行鞏固。

2.專項訓(xùn)練:

應(yīng)首先激勵學(xué)生自己整志向法，口頭表達，進行創(chuàng)建性的語言活動。在說的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生留意幾個方面:留意溝通，留意學(xué)習(xí)和運用日常交際用語和常用結(jié)構(gòu)，留意視察和仿照范例中的語言，留意語言的得體性，同時留意多看英語錄象和英語節(jié)目，多聽英文歌曲。以使學(xué)生提高口語實力。并以口語測試的要求為基準，要求學(xué)生嫻熟地閱讀有關(guān)材料，并依據(jù)材料回答相關(guān)問題。此外，還要求學(xué)生能夠進行特定的情景對話及口頭作文。

3.閱讀教學(xué):

閱讀分為三個部分。即“讀前”，“讀”和“讀后”。閱讀理解也涉及三個方面，一是語言方面，二是閱讀技能，三是文化背景意識?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生開展多種讀前活動，如圍繞主題發(fā)表自己的看法，提出須要解決的問題，小組探討，全班探討等。在閱讀過程中，老師應(yīng)教會學(xué)生如何依據(jù)上下問、課文線索、詞的形式以及自己已有的學(xué)問來揣測詞義。而且要留意情景教學(xué)。閱讀時應(yīng)留意培育學(xué)生的閱讀技能，如理解文章主旨和作者意圖，依據(jù)線索推理，依據(jù)閱讀目的的運用不同的閱讀策略等。

4.書面表達:

四項語言技能中，寫的難度最大，寫的技能要按部就班。重要的是言之有物，不能只停留在仿照的層面。在書面表達形式上，不同的形式須要不同的寫作技能，應(yīng)有安排地賜予寫作方面的詳細學(xué)問，使學(xué)生在動筆前做好必要打算，逐步駕馭寫作的方法。

五、重點學(xué)生的培育

1.陸敏珠:

該生基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)看法端正，英語成果突出。要求該生形成自己的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)新課程的同時著手自己復(fù)習(xí)，主動與老師溝通。

2.吳雪花:

該生對英語有著深厚的愛好，但由于中學(xué)英語詞匯量偏大、課堂含量大，始終無法適應(yīng)，多與該生接觸，在課堂上對其提問，課后不斷激勵她。

3.張伯清:

該生課堂表現(xiàn)主動，英語成果良好。現(xiàn)任英語課代表，要求其每日做一篇閱讀理解。

4.倪岳盛:

該生整體素養(yǎng)很優(yōu)秀，在藝術(shù)考生中是很有潛力的一位，但英語水平不高，平常學(xué)習(xí)英語的時間很少。要求該生在完成日常課務(wù)外，每日背誦30個詞匯，每周完成一份模擬試卷。

5.徐真利:

該生整體素養(yǎng)較好，基礎(chǔ)扎實，英語成果優(yōu)良。但學(xué)習(xí)主動性不高，多與該生溝通。培育其學(xué)習(xí)的主動性，使其能自主地學(xué)好英語。

6.談夢嬌:

該生基礎(chǔ)扎實，成果突出，學(xué)習(xí)看法端正，課堂表現(xiàn)主動，能根據(jù)老師的要求完成作業(yè)。在原有基礎(chǔ)上努力提高其英語成果。

7.楊芳:

該生學(xué)習(xí)主動，仔細，酷愛英語?，F(xiàn)任英語課代表，希望該生學(xué)習(xí)英語的熱忱能夠感染其他同學(xué)，并對其提出應(yīng)當嚴格要求自己，增大閱讀量的要求。

尤其3、6、7班同學(xué)，英語成果一般，個別8、9班同學(xué)英語基礎(chǔ)薄弱，所以，應(yīng)當鞏固他們的基礎(chǔ)，盡可能提高他們的成果，熬煉他們在英語學(xué)習(xí)中的各種實力，以取得進一步的提高。

六、教學(xué)參考資料

《學(xué)英語報》

《高考一輪總復(fù)習(xí)》

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇6

一、先從閱讀下手

哲學(xué)上講，要抓住主要沖突。考研英語也是同理。建議大家在復(fù)習(xí)的時候要先從閱讀下手。當然做閱讀有一個必備的前提那就是駕馭大量單詞。合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土。只有不斷擴充我們的單詞量，才能讓我們在閱讀英語文章時得心應(yīng)手。

為什么要先從閱讀下手？

攻克閱讀對于其他幾項有提綱挈領(lǐng)的作用。閱讀中會涉及到各種句型短語，我們的英語語感也在閱讀實力的提升中不知不覺中得以建立，這種看似特別玄妙的實力在英語考試中往往會起到意想不到的作用。

如何攻克閱讀？

首先江湖上廣為流傳的一個方法是把英語閱讀全篇翻譯成漢語。對于這種方法是仁者見仁智者見智。當然假如你有大量的時間和堅韌的毅力可以試試這個方法。不過，無論用什么方法，做英語閱讀的根本是完完全全地理解整篇文章。把題作對不是終點，在點滴積累中提高自己的閱讀實力才是王道。

閱讀練習(xí)須要長期不間斷地努力。閱讀練習(xí)在質(zhì)不在量。建議大家可以每天做2篇閱讀，并且肯定要完全吃透這兩篇文章。

同學(xué)們在做閱讀的時候，可以把自己不相識的以及理解模糊的單詞、讀不通的句型打上記號。等大家把自己做錯的題弄懂以后，就可以回過頭來處理帶記號的單詞和句子。最終要把文章再快速閱讀一遍，達到快速理解整篇文章意思的程度。做到這些才算徹底吃透一篇英語閱讀。

二、攻破完形填空

許多人會建議考研黨在英語考試的時候?qū)⑼晷翁羁樟粼谧罱K再做，因為完形不僅題量大，而且每個空的分值較低。當然完形詳細在什么時候做完全可以視自己狀況而定。

完形填空考查的除了一些固定搭配，還有重要的一項就是在近義詞中選出正確選項。近義詞的辨析始終都是讓人特別頭疼的一類題，要想做對它，要求我們平常背單詞的時候要多關(guān)注詞的英文說明，以及它在句子中的詳細運用狀況。

三、后期打算翻譯和作文

翻譯和作文這兩項可以放在中后期進行打算。同學(xué)們可以給自己規(guī)定每天必需翻譯幾個句子。同時在進行翻譯和作文練習(xí)的時候，肯定要留意多加總結(jié)歸類，不能讓練習(xí)流于表面。

許多建議假如不加以實行終究就只是紙上談兵，沒有現(xiàn)實意義，希望同學(xué)們能夠找到適合自己的方法，并把這些方法應(yīng)用到自己的實際備考中去。

英語學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)安排篇7

一、復(fù)習(xí)總目標：

時臨復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的英語素養(yǎng)和本領(lǐng)，幫忙學(xué)生能更好地吸取學(xué)問，獲得本領(lǐng)，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進生能駕馭最基礎(chǔ)的英語學(xué)問，能對一學(xué)期來所學(xué)的學(xué)問有一個系統(tǒng)的整理，使他們學(xué)有方向，學(xué)有目標，特制訂本復(fù)習(xí)安排。

二、復(fù)習(xí)要點：

（一）突破重點和難點

1、學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求，老師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫。

2、單詞記憶是小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點，老師要幫忙學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣，如依據(jù)兒歌記憶、依據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等，并幫忙學(xué)生由單獨記一個詞轉(zhuǎn)為記幾個。

3、對于重點和難點資料，老師要經(jīng)過多檢查、多反饋的方式促進學(xué)生對語言學(xué)問的駕馭。

（二）回來課文、聯(lián)系實際

語言學(xué)問轉(zhuǎn)化為語言技能，須經(jīng)過意義性的訓(xùn)練。教材資料有情景、有意義、有完整的情節(jié)，所以引導(dǎo)學(xué)生把語言學(xué)問放入語篇中記憶，復(fù)習(xí)階段宜回來教材，對教材資料要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語和句型時，更宜聯(lián)系實際，學(xué)用結(jié)合，培育學(xué)生初步的語言運用本領(lǐng)。

三、學(xué)生狀