高考散文閱讀專題復(fù)習(xí)4行文思路梳理課件

散文閱讀考點(diǎn)突破分析文章結(jié)構(gòu)把握文章思路作者思有路,遵路識(shí)斯真散文閱讀考點(diǎn)突破1教學(xué)目標(biāo)、把握散文閱讀的基本方法。掌握感悟類散文的解讀要領(lǐng),能夠快速梳理文章的行文脈絡(luò)。教學(xué)目標(biāo)2內(nèi)容梳理1、關(guān)注標(biāo)題(了解寫什么)2、梳理行文脈絡(luò)(明確怎樣寫)(1)把握線索(2勾畫文脈(3)勾連壓縮,形成思路3、歸納主旨(領(lǐng)悟?yàn)楹螌?內(nèi)容梳理3自主總結(jié)—請(qǐng)總結(jié)歸納線索的類型①以具體事物為線索;②以人物為線索;③以中心事件為線索;④以思想感情變化為線索;⑤以時(shí)間推移或空間變?yōu)榫€索;⑥以“我”的所見所聞為線索。自主總結(jié)—請(qǐng)總結(jié)歸納線索的類型4散文寫作的一般思路【觸發(fā)】人、事、景、物的特征(外和內(nèi))【過渡】由實(shí)及虛、由表及里、由個(gè)別到一般、由感性到理性等【感悟】借景抒情、即事明理、托物言志【升華】今自我的認(rèn)識(shí)與體會(huì)周-人、事、景、物散文寫作的一般思路5方法指導(dǎo)1、速讀找“觸發(fā)”作者的“觸發(fā)”往往是在標(biāo)題和開頭部分,所以首先要關(guān)注標(biāo)題,并速讀開頭幾節(jié)文字,勾畫事物的外在或內(nèi)在特征的詞句。2、瀏覽尋“過渡”“過渡”一般很簡(jiǎn)略,可能就是一句話或一兩個(gè)詞,因此要瀏覽甚至跳讀去尋找過渡詞句。(可明可暗)方法指導(dǎo)63、細(xì)讀明“感悟”“感悟”往往是人生哲理或事物象征義的揭示,作者往往要分析說理,可能揭示的點(diǎn)不止一個(gè),因此要細(xì)讀,聯(lián)系觸發(fā)點(diǎn)的相關(guān)特征找準(zhǔn)找全能表明作者感悟的詞句。4、研讀悟“升華”升華”是閱讀中最高的一個(gè)層級(jí),需要研讀結(jié)尾部分(有的要全文),勾畫能表明作者觀點(diǎn)態(tài)度或情感傾向的詞句。5、略讀知“照應(yīng)照應(yīng)”一般在結(jié)尾,因此略讀了解即可3、細(xì)讀明“感悟”7課文導(dǎo)引朱自清的散文《荷塘月色》,行文思路是文章以作者的行蹤和心情變化為線索。開篇作者在自家院子里,心里頗不寧靜,出門去找尋寧靜接著寫作者經(jīng)小徑到了荷塘,見到了月色下的荷塘美景,作者內(nèi)心暫時(shí)得到了寧靜。荷塘四周的景色,讓作者感覺內(nèi)心的寧靜只是暫時(shí)的,聯(lián)想到江南采蓮的舊俗、《采蓮曲》、《西洲曲》等,羨慕古人。文章最后作者說自己惦記著江南,心無法再寧靜,回家課文導(dǎo)引8探討—“行文思路”題型的作答格式★答題思路:形式一:文章以“”線索,先寫再寫.,最后寫,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),邏輯性強(qiáng)。,中高騖孕分品分分總幾事,組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu),選材典型,脈綹清晰,主旨鮮明。形式三:文章中間幾段構(gòu)成了排比段,先寫…,再寫…,最后寫∴,結(jié)構(gòu)整齊,有一種整飭的建筑美。探討—“行文思路”題型的作答格式9探討——“行文思路”題型的作答格式★答題思路形式四:文章以空間為順序,先寫“…”,然后寫4.,接著寫2∴1,這樣由(上)到(下),從(左)到(右),由(遠(yuǎn))及(近)來寫文章描寫有序,轉(zhuǎn)承有致,頗具立體美形式五;文章以時(shí)間為順序,#用上等時(shí)間標(biāo)志性的詞語,使文章層次分明,脈絡(luò)清晰。探討——“行文思路”題型的作答格式10高考散文閱讀專題復(fù)習(xí)4行文思路梳理課件11高考散文閱讀專題復(fù)習(xí)4行文思路梳理課件12高考散文閱讀專題復(fù)習(xí)4行文思路梳理課件13高考散文閱讀專題復(fù)習(xí)4行文思路梳理課件14高考散文閱讀專題復(fù)習(xí)4行文思路梳理課件15高考散文閱讀專題復(fù)習(xí)4行文思路梳理課