17《跳水》課件(共18張PPT)VIP

第第頁17《跳水》課件(共18張PPT)(共18張PPT)

讀名言、揭課題

思維的火花跨越時空，照亮昨天，今天和明天。

思維是靈魂的自我談話。——柏拉圖

有著非凡的思維，才是力大無邊的人?！蜖栐?/p>

讀課文、歸內(nèi)容

根據(jù)事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，說一說課文主要寫了一件什么事？

課文主要寫的是一艘環(huán)游世界的帆船在風(fēng)平浪靜的大海上，水手們在甲板上拿猴子取樂，猴子又去戲弄孩子，孩子為追回帽子，爬上橫木，面臨危險。船長急中生智逼孩子跳水，最終使孩子脫離險境。

品語句、析思維

默讀課文2-4段，找一找猴子是怎樣戲弄孩子的？用橫線畫出來。孩子有怎樣的表現(xiàn)？用波浪線畫出來。

（猴子逗孩子，水手們在一旁“都笑起來”，孩子“哭笑不得”，很尷尬。）

猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子，戴在自己的頭上，很快的爬上了桅桿。水手們又大笑起來，只有那個孩子哭笑不得。眼巴巴的望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來，用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。孩子嚇唬他，朝他大喊大叫。猴子不但不理，還撕的更兇了。

（這時孩子的自尊心受到傷害，很生氣，于是爬上

桅桿去追猴子，想制服它。）

水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了外套爬上桅桿去追猴子，他攀著繩子爬到第一根橫木上，正要伸手去奪帽子。猴子比他更靈巧，轉(zhuǎn)身抓著桅桿又往上爬。

“你逃不了！”孩子一邊追趕一邊喊。猴子還不時回過頭來逗孩子生氣。爬到了桅桿的頂端，它用后腳鉤住繩子，把帽子掛在最高的那根橫木的一頭，然后坐在桅桿的頂端，扭著身子，齜牙咧嘴做著怪樣。

（猴子越來越放肆，竟然將孩子的帽子掛在最高的橫木的一頭，孩子忍無可忍，氣憤到了極點，于是走上了最高的橫木去取帽子。）

從哪些地方可以看出孩子的處境十分危險？

①孩子氣急了，他的手放開了繩子和

桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上

橫木去取帽子。

②孩子只要一失足，直摔到甲板上就

沒命了。

③即使他走到橫木那頭拿到了帽子，

也難以回轉(zhuǎn)身來。

水手的表現(xiàn)：

④這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。

⑤有個人嚇得大叫了一聲。

孩子進退兩難，處境極度危險。

孩子自己：

⑥孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來。

促思考、展思維

看到這里你緊張嗎？你想救他嗎？你想用什么辦法救孩子？趕快想辦法，時間可不等人啊?。ǜ魇慵阂姟＃?/p>

在危急時刻，船長是怎樣做的？

正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來是想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準(zhǔn)兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來。

用七個“！”和兩次“開槍”有什么意義？

說明船長說話語氣的強硬，逼迫孩子跳水的決心。

你覺得船長是一個怎樣的人？

船長是一個看得全面、想得深入、沉著冷靜、能急中生智、當(dāng)機立斷并且對孩子有著深切的愛的人。

在這個故事中，水手們起到了什么作用？

1.推動情節(jié)的發(fā)展。猴子在水手們的取樂中放肆，孩子在水手們的笑聲中惱羞成怒。

2.渲染氣氛。水手們的心態(tài)前后形成對比，突出了后面的緊張氣氛。

3.反襯船長的優(yōu)秀品質(zhì)。水手絕大部分訓(xùn)練有素、有經(jīng)驗，但在關(guān)鍵時刻，他們卻“都不知所措”，誰都不能像船長那樣沉著冷靜、果斷地采取最恰當(dāng)?shù)拇胧┦购⒆愚D(zhuǎn)危為安。

我還想對這個孩子說：

如果現(xiàn)在可以穿越時空，你想對文中的誰說幾句話呢？

我想對船長說：

我想對水手們說：

憶名言、