小學(xué)數(shù)學(xué)8加幾教案8篇

第小學(xué)數(shù)學(xué)8加幾教案8篇

小學(xué)數(shù)學(xué)8加幾教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第108～109頁(yè)的第3～6題．練習(xí)二十六的第5～9題

教學(xué)目的:

1．使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算比較容易的三步式題．

2．使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)系，能夠比較順利地分步解答一些含有三個(gè)已知條件和含有兩個(gè)已知條件的兩步應(yīng)用題．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)混合運(yùn)算

1．做第108頁(yè)的第3題．

先出示第1小題，讓學(xué)生說(shuō)出運(yùn)算順序，再計(jì)算．然后再出示第2小題，也讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣脫式計(jì)算．對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予更多的練習(xí)機(jī)會(huì)．

2、做練習(xí)二十六的第5題．

讓學(xué)生獨(dú)立做，先審題，再填空．可以讓比較好的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，能夠按圖示的每一步計(jì)算正確就可以了．

3．做練習(xí)二十六的第6題．

先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視，集體訂正．訂正時(shí)對(duì)有錯(cuò)誤的學(xué)生，讓他們找出原因并改正．

二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

1．做第108頁(yè)的第4題．

學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視，集體訂正．讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.

然后讓學(xué)生改變題目的問(wèn)題，口頭改編成一道兩步應(yīng)用題．

2．做第108頁(yè)的第5題．

先讓學(xué)生獨(dú)立解答，教師巡視．集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目里的數(shù)量關(guān)系，先算什么、再算什么．

然后，讓學(xué)生改變第三個(gè)條件口頭編成不同的兩步應(yīng)用題．教師可以引導(dǎo)學(xué)生按一定順序改編，并根據(jù)學(xué)生的回答，將學(xué)生口頭改編的應(yīng)用題的要點(diǎn)寫在黑板上．如：

(1)一個(gè)糧倉(cāng)存小麥85噸，存大豆60噸，存的玉米比小麥和大豆的總數(shù)多38噸，存玉米多少噸

(2)……總數(shù)多38噸……

(3)……存的玉米是小麥和大豆的總數(shù)的2倍．……

(4)……存的小麥和大豆的總數(shù)比存的玉米多38噸.……

(5)……存的小麥和大豆的總數(shù)比存的玉米少38噸．……

3．做第109頁(yè)的第6題．

先讓學(xué)生獨(dú)立解答．做完后說(shuō)一說(shuō)是怎樣分析的，先算什么，再算什么．并畫出線段圖加以說(shuō)明．

然后讓學(xué)生把問(wèn)題和已知條件調(diào)換，變成不同的兩步應(yīng)用題.改編后，可以再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)線段圖怎樣改，再解答出來(lái)．

三、作業(yè)

練習(xí)二十六的第7～9題．

對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，可以讓他們做第21*題．

小學(xué)數(shù)學(xué)8加幾教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理，掌握除數(shù)是小數(shù)的計(jì)算法則

2．培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

教學(xué)重點(diǎn)

掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算法則

教學(xué)難點(diǎn)

理解把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法的道理

教學(xué)過(guò)程

一、鋪墊孕伏

（一）指名板演，集體訂正：5628÷67

（二）演示課件：商不變的性質(zhì)

（三）教師導(dǎo)入：除數(shù)是整數(shù)的除法，我們已經(jīng)掌握了它的計(jì)算方法，那么除數(shù)是小數(shù)的

除法該怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們就來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題．

（板書課題：除數(shù)是小數(shù)的除法）

二、探究新知

（一）教學(xué)例4

1．演示課件：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)

2．嘗試不同思路（把題里的米數(shù)都改寫成厘米數(shù)來(lái)計(jì)算）

56.28米＝5628厘米

0.67米＝67厘米

5628÷67＝84（條）

教師說(shuō)明：這種方法是正確的，但是有一定的局限性

3．思考：為什么要把除數(shù)和被除數(shù)都擴(kuò)大100倍呢？擴(kuò)大1000倍可以嗎？

4．練習(xí)：繼續(xù)演示課件：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)

5．計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法的關(guān)鍵是什么？轉(zhuǎn)化時(shí)以誰(shuí)為標(biāo)準(zhǔn)？

6．小結(jié)計(jì)算方法

計(jì)算除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)．看除數(shù)的小數(shù)

點(diǎn)向右移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位，然后按除數(shù)是整數(shù)的除法法則進(jìn)行計(jì)算．

（二）教學(xué)例5

例5

10.5÷0.75

1．學(xué)生試算

2．集體訂正

教師強(qiáng)調(diào)：（1）位數(shù)不夠用“0”補(bǔ)足．

（2）商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊．

3．練習(xí)

51.3÷0.27

26÷0.13

（三）總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則

除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動(dòng)除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右

移動(dòng)幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位（位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的末尾用“0”補(bǔ)足）；然后按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算．

三、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？除數(shù)是小數(shù)的除法和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法有什么聯(lián)

系？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四、課堂練習(xí)

（一）填空

除數(shù)是小數(shù)的除法，先移動(dòng)_____小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)

幾位，_____也向右移動(dòng)幾位，位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的末尾_____補(bǔ)足；然后按照除數(shù)是_____的小數(shù)除法進(jìn)行計(jì)算．

（二）把下面的題變成除數(shù)是整數(shù)的除法

4.68÷1.2＝□÷12

2.38÷0.34＝□÷□

5.2÷0.32＝□÷32

161÷0.46＝□÷□

（三）計(jì)算下面各題

6.21÷0.03＝

210÷1.4

1.104÷2.4

五、布置作業(yè)

（一）計(jì)算下面?zhèn)€題．

19.76÷5.2

109.2÷0.42

8.4÷0.56

10.8÷4.5

6.825÷0.91

25.84÷1.7

（二）世界上最大的鳥是鴕鳥，體重達(dá)135千克，最小的鳥是蜂鳥，體重只有0.0016千克．鴕鳥的體重是蜂鳥的多少倍？

六、板書設(shè)計(jì)

一個(gè)數(shù)除以小數(shù)

例4做一條短褲要用布0.67米，56.28米布

例5計(jì)算

10.5÷0.75

可以做多少條短褲？

答：56.28米布可以做84條短褲

一個(gè)數(shù)除以小數(shù)(二)

小學(xué)數(shù)學(xué)8加幾教案篇3

1教學(xué)目標(biāo)

在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”的游學(xué)活動(dòng)中，復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)數(shù)的序數(shù)和基數(shù)。圖形和位置。使學(xué)生體驗(yàn)到我們?nèi)粘Ｓ螒蚧顒?dòng)中，也有數(shù)學(xué)存在，并引導(dǎo)學(xué)生在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)的加減法，比較大小的方法及順序有關(guān)內(nèi)容。

2學(xué)情分析

學(xué)生年齡小，對(duì)游戲、實(shí)踐充滿興趣，根據(jù)年齡特征，將所學(xué)知識(shí)藏于活動(dòng)、游戲中，學(xué)生興趣高，真正在玩中學(xué)。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中思考。

難點(diǎn)

復(fù)習(xí)并運(yùn)用10以內(nèi)的加。減法，比較大小的方法及順序等有關(guān)內(nèi)容。

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【講授】數(shù)學(xué)樂(lè)園

一、引入課題

今天老師想帶大家到數(shù)學(xué)樂(lè)園去玩游戲，愿意嗎

二、復(fù)習(xí)運(yùn)用知識(shí)

1、出示數(shù)學(xué)樂(lè)園的全景圖。

這是數(shù)學(xué)里最有意思的棋，你們覺得要玩好這個(gè)游戲要先知道什么

2、說(shuō)明游戲規(guī)則。

我贏了我先走。按①、②、③……⑦順序走。誰(shuí)先走到終點(diǎn)誰(shuí)獲勝。走到每一格都要答題，答對(duì)了才能停在那里，答錯(cuò)了可要后退一格喲！

3、師生示范游戲。

明白了嗎想玩嗎4、分左右組競(jìng)賽開始玩游戲。

活動(dòng)

復(fù)習(xí)0~20數(shù)的認(rèn)識(shí)

①（出示數(shù)字8）老師出一個(gè)數(shù)，你們出一個(gè)數(shù)，使這兩個(gè)數(shù)組成8。

②6﹣4﹦2

③6個(gè)小正方體可以拼成一個(gè)大的正方體嗎

④19﹣9﹣4﹦6

⑤星期一的前一天是星期幾

⑥電梯中的號(hào)碼12表示什么

⑦大于4小于10的數(shù)有哪些

⑧16的前一個(gè)數(shù)是什么后一個(gè)數(shù)是什么

⑨19是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的

⑩10﹣5﹣5﹦0

活動(dòng)二

送信游戲

復(fù)習(xí)了數(shù)的組成之后，我們要利用他們來(lái)做一些加減題了，你們有沒(méi)有信心完成下面請(qǐng)你們把桌面上得數(shù)與你信封上數(shù)字相同的算術(shù)卡片放進(jìn)信封。

活動(dòng)三

數(shù)數(shù)

其實(shí)我們的數(shù)學(xué)來(lái)源于生活也服務(wù)于生活，看，今天，我們就在生活中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題。這節(jié)課，我們?cè)凇皵?shù)學(xué)樂(lè)園”里玩了很多的游戲，在玩的過(guò)程中。

運(yùn)用到了我們以前過(guò)的數(shù)的認(rèn)識(shí)的知識(shí)，有哪些的呢（用貼花瓣的形式來(lái)展現(xiàn)這些知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系）這些都是關(guān)于20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一下知識(shí)，以后，我們還會(huì)學(xué)習(xí)百以內(nèi)、甚至更大的數(shù)，都是從這幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)的。

三、課堂總結(jié)

今天，我們一起到“數(shù)學(xué)樂(lè)園”去逛了逛，你們開心嗎其實(shí)只要你們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，你們想不想學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)本領(lǐng)的老師相信，只要你們努力，數(shù)學(xué)樂(lè)園的花朵會(huì)開得越來(lái)越多，越來(lái)越漂亮。就一定能成為“小小數(shù)學(xué)家”。

小學(xué)數(shù)學(xué)8加幾教案篇4

教材分析：

本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十），并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算乘法、筆算乘法。

本單元的口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容，第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算，即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算，在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且，在估算和筆算教學(xué)活動(dòng)中，又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣，有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力。

本單元的筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排。先出現(xiàn)不進(jìn)位的，突出乘的順序及部分積的書寫位置，幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著，編排進(jìn)位的，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過(guò)程，幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。

兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)?，學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，不僅可以解決與之有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，還為學(xué)習(xí)多位數(shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。而且，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問(wèn)題，奠定了基礎(chǔ)。

本單元加強(qiáng)了“解決問(wèn)題”的教學(xué)。首先，把計(jì)算內(nèi)容都置于實(shí)際生活的背景之下，如送報(bào)紙（送信）、估座位、購(gòu)書等。讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境中理解計(jì)算的意義和作用，探討計(jì)算方法。然后，為學(xué)生提供生動(dòng)有趣、有意義的、聯(lián)系生活的情境材料，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，有利于學(xué)生體會(huì)計(jì)算的作用，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。并且，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力和良好的數(shù)感是十分有利的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會(huì)口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，并解釋估算的過(guò)程。

4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算

第三課時(shí)

綜合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第61～62頁(yè)練習(xí)十四第6、9、10、11、12題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握估算方法，提高口算速度。

2、通過(guò)估算步驟的推導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力；能正確進(jìn)行口算，培養(yǎng)思維的靈活性，促進(jìn)思維條理化。

3、結(jié)合形式多樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，積淀數(shù)學(xué)意識(shí)；人人參與口算，使學(xué)生佯稱積極動(dòng)腦、認(rèn)真口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)

1、練習(xí)十四第6題。

比一比，那組摘得多？

2、練習(xí)十四第9題：奪紅旗小游戲。

以小組為單位，按箭頭號(hào)所指的方向開始計(jì)時(shí)。請(qǐng)優(yōu)勝組代表說(shuō)一說(shuō)你怎樣估算的。

3、練習(xí)十四第12題。獨(dú)立完成，小組交流。

二、估算練習(xí)

1、練習(xí)十四第7題。

（1）出示統(tǒng)計(jì)表，提出問(wèn)題。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成。

（3）全班交流。

2、練習(xí)十四第8題。

（1）理解題意。

（2）小組合作，收集估算所需要的數(shù)據(jù)，估算結(jié)果。

（3）全班交流。

3、練習(xí)十四第11題。

（1）指導(dǎo)看圖，弄清題意。

（2）獨(dú)立完成。

（3）組織交流。

三、課堂小結(jié)

通過(guò)練習(xí)，你有哪些收獲？

小學(xué)數(shù)學(xué)8加幾教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1.借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向(東、南、西或北)，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：課件、掛圖。

學(xué)具：制作方向板的紙板。

切入舉偶

出示課件，談話引入。

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，小熊現(xiàn)在站在哪里(學(xué)校)

那么，在它的東、南、西、北四個(gè)方向都有哪些建筑呢

大家真聰明，你能填出下面四個(gè)建筑物的準(zhǔn)確方向嗎

體育館在學(xué)校的()面，商店在學(xué)校的()面。

醫(yī)院在學(xué)校的()面，郵局在學(xué)校的()面。

對(duì)話平臺(tái)

玩中學(xué)

1.說(shuō)一說(shuō)。

通過(guò)看圖，初步了解大致方向。

(1)同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，在學(xué)校的周圍還有哪些建筑物

先自己找一找，再說(shuō)給你的同桌聽一聽。

(2)這些建筑物又在學(xué)校的那個(gè)方向呢請(qǐng)你仔細(xì)想一想。

2.議一議。通過(guò)議一議及親身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。

(1)說(shuō)一說(shuō)。

你是怎樣想的，在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

(2)議一議。

誰(shuí)說(shuō)得對(duì)為什么

(3)教師小結(jié)。

在學(xué)生議一議的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行小結(jié)，明確東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。

3.做一做。

在做一做中，進(jìn)一步明確八個(gè)方向。

用你手中的學(xué)具制作方向板。

學(xué)中做

1.試一試。

利用方向板。

(1)在教室辨認(rèn)八個(gè)方向。

2.坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是那位同學(xué)。練一練。

完成書中練一練。

認(rèn)識(shí)路線

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖、投影片。

切入舉偶

出示掛圖，談話引入。

我們學(xué)校明天要來(lái)一批外地的小朋友，學(xué)校想讓我們班的同學(xué)帶著這批小客人乘坐1路車去動(dòng)物園。如果你是小導(dǎo)游，你能向客人介紹一下1路車的行車路線嗎

對(duì)話平臺(tái)

玩中學(xué)

1.說(shuō)一說(shuō)。

在小組互動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)路線。

(1)請(qǐng)你在小組中說(shuō)一說(shuō)。

(2)全班交流。

2.填一填。

通過(guò)填一填，進(jìn)一步明確行駛方向及路線。

(1)自己獨(dú)立填一填。

(2)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

(3)全班交流。

3.玩一玩。

通過(guò)做游戲，是學(xué)生進(jìn)一步明確行車路線。

(1)公布游戲規(guī)則。

說(shuō)出游覽的起點(diǎn)是什么站，終點(diǎn)是什么站，汽車怎樣行駛的。前面一位同學(xué)行走路線的終點(diǎn)是后一位同學(xué)行走路線的起點(diǎn)，手尾接龍，依次進(jìn)行。

(2)開始游戲。

(3)游戲小結(jié)。

學(xué)中做

1.試一試。

完成試一試中的3道題。

2.練一練。

完成練一練的第1題。

做中得

1.綜合練習(xí)。

完成練一練的第2題。

2.實(shí)踐應(yīng)用。

完成練一練的第3題。

練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)練習(xí)，是同學(xué)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)路線圖，能根據(jù)路線圖熟練說(shuō)出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方，體會(huì)在生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備

掛圖。

切入舉偶

談話引入

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活，這捷克我們來(lái)商議接練習(xí)課，看看數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有哪些密切聯(lián)系。

對(duì)話平臺(tái)

學(xué)中做

1.說(shuō)一說(shuō)。

(1)你的家東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向個(gè)有哪些建筑物

(2)你的房間東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個(gè)方向各擺了哪些家具

2.完成練習(xí)四的第1題。

(1)先獨(dú)立完成，在小組交流。

(2)想一想，再回答。

(3)議一議，再說(shuō)一說(shuō)。

(4)說(shuō)給小組同學(xué)聽。

做中得

實(shí)踐應(yīng)用。

完成練習(xí)四的第2題。

1.剪一剪。

2.按圖中所給的信息貼一貼。

3.將剩余的圖按自己的設(shè)計(jì)貼在小區(qū)中。

4.小組交流。

小學(xué)數(shù)學(xué)8加幾教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.能選用適當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L(zhǎng)度，會(huì)用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。

2.能估計(jì)身邊物體的長(zhǎng)度，初步形成估計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

3.增強(qiáng)同學(xué)們的合作意識(shí)和探究意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)身邊物體的長(zhǎng)度，再動(dòng)手實(shí)際量一量，進(jìn)一步學(xué)會(huì)使用測(cè)

2.量工具和選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位，從而培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)激疑

1.前面我們學(xué)習(xí)了哪些長(zhǎng)度單位它們之間有什么關(guān)系

①長(zhǎng)度單位：米(m)、厘米(㎝)

②1米=100厘米1m=100㎝

2.今天，米和厘米又來(lái)找我們做朋友，想了解同學(xué)們對(duì)它們倆掌握和應(yīng)用的情況，看你能不能正確的應(yīng)用米和厘米來(lái)估一估、量一量身邊的物體。比如說(shuō)：黑板的長(zhǎng)、桌子的高等

二、互動(dòng)解疑

1.黑板的長(zhǎng)是多少

①估一估

2米、3米、5米……

②量一量，誰(shuí)估計(jì)得更準(zhǔn)確

③分組測(cè)量，匯報(bào)結(jié)果

2.說(shuō)一說(shuō)是怎樣測(cè)量的。

3.測(cè)量時(shí)要注意些什么

測(cè)量時(shí)尺子不夠長(zhǎng)，量完一次就做一個(gè)句號(hào)，數(shù)數(shù)量了幾次，還剩多少，最后得出結(jié)果。

三、啟思導(dǎo)疑

1.量自己的身高、步長(zhǎng)

①先估計(jì)，然后同桌合作量一量。

②交流討論

2.完成試一試

①先估測(cè)

②再量一量

③最后填出具體的數(shù)值。

四、實(shí)踐應(yīng)用

1.在○里填上“”或“=”。①25厘米○2米

②100厘米○1米

③51厘米○49厘米

④98厘米○89厘米

⑤1厘米○1米

⑥10厘米○1米

⑦33厘米○3米

⑧6米○600厘米

2.填一填。

①1米=()厘米

②12米+7米=()米

③13厘米+8厘米=()厘米

④2米+45厘米=()米()厘米

⑤量比較短的物體，可以用()做單位。

⑥量比較長(zhǎng)的物體，可以用()做單位。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

這節(jié)課你有什么收獲

板書設(shè)計(jì)：估一估量一量

先估計(jì)再測(cè)量

不夠整米，剩余部分用厘米做單位。

小學(xué)數(shù)學(xué)8加幾教案篇7

一、教學(xué)內(nèi)容：

二年級(jí)上冊(cè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(一)認(rèn)知目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位"秒"，知道1分=60秒，秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

(二)能力目標(biāo)：

1、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和動(dòng)手操作能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

(三)情感目標(biāo)：

1、在觀察比較、動(dòng)手操作中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。

2、幫助學(xué)生樹立珍惜時(shí)間的觀念。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、使學(xué)生知道1分=60秒。

2、使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

四、教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)具鐘表、家用小鬧表。

五、教學(xué)過(guò)程：

(一)設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，看--

放映課件（新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡天喜地，午夜將要到來(lái)，春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上新年鐘聲敲響前全體倒計(jì)時(shí)的情景，鏡頭定格在運(yùn)動(dòng)的鐘面上。）

生：（情不自禁地高聲跟著數(shù)）10、9、8、7、6、5、…

（新年的鐘聲敲響）

師：跟隨著時(shí)間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應(yīng)該用什么時(shí)間單位？

生：秒。

師：（用疑惑的語(yǔ)氣重復(fù)）秒？

板書：秒

（數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活是相連相通的，新年、鞭炮、倒計(jì)時(shí)…又是小孩子最喜歡、向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開始就吸引住學(xué)生注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诓恢挥X中興奮起來(lái)，也讓他們?cè)诓唤?jīng)意中調(diào)集自己平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累。）

(二)自主探索，合作求知。

1.認(rèn)識(shí)秒針和1秒。

師：我們以前學(xué)過(guò)的時(shí)間單位有…

生：時(shí)、分。

師：我們沒(méi)有學(xué)過(guò)"秒"啊，你是怎么知道"秒"這個(gè)時(shí)間單位的呢？

生：鐘面上有秒針。

生：…

師：（放映課件，展示鐘面模型）哪一個(gè)針是秒針？

生：最細(xì)最長(zhǎng)的那一個(gè)。

師：秒針是怎樣計(jì)時(shí)的，誰(shuí)能給大家講一講？

生：（到前面）秒針走一個(gè)小格就是一秒。

師：哦，原來(lái)秒針走一個(gè)小格就是一秒，就是這樣？

（放映課件：鐘面上秒針一動(dòng)，同時(shí)滴答一響。）

生：(笑)是！

（"秒"這個(gè)時(shí)間單位學(xué)生早有認(rèn)知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，只是從前讓學(xué)生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個(gè)形狀特殊的"高個(gè)子"。所以由學(xué)生自己引出課題，由自己傳授知識(shí)。教師在這里扮演疑惑、驗(yàn)證的角色，吸引學(xué)生"幫助"教師解惑。）

2.體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短。

師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？

生：拍一下手。（做動(dòng)作）

師：（跟著做）對(duì)，很好！

生：我眨一下眼就是一秒。

師：（跟著做動(dòng)作）你沒(méi)錯(cuò)，真棒！

生：我寫一個(gè)1字就是一秒。

生：我跺下腳就是一秒。

生：…

（在這堂課中，把學(xué)生對(duì)秒的體驗(yàn)預(yù)設(shè)為重點(diǎn)，新課程著力強(qiáng)調(diào)"經(jīng)歷"，對(duì)于抽象的、非物化的"時(shí)間"，通過(guò)學(xué)生自己用聲音和動(dòng)作等來(lái)配音、配動(dòng)作，使學(xué)生有了具體的、物化的感受。三年級(jí)的學(xué)生在這個(gè)問(wèn)題上，生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)足夠豐富，學(xué)生自由發(fā)揮，增加感性認(rèn)識(shí)。每個(gè)人都有參與的機(jī)會(huì)與能力，能在實(shí)際動(dòng)作中體驗(yàn)"1秒"的長(zhǎng)短。）

3.1秒的價(jià)值。

師：短短的1秒鐘，滴答一下就過(guò)去了，我們實(shí)在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時(shí)間里走很多路程，誰(shuí)知道一些這樣的知識(shí)？

生：（沒(méi)有人說(shuō)話，面面相覷）

師：（出示課件）

飛機(jī)每秒約行250米

火車每秒約行55米

小汽車每秒約行20米

噴氣式飛機(jī)每秒約行500米

衛(wèi)星每秒約行7900米

有的電腦一秒可以計(jì)算約3萬(wàn)億次

…

生：（驚嘆）

（增加知識(shí)積累。這些孩子年齡較小，家庭狀況也并不太好，課外書很少，我預(yù)料到不太可能有學(xué)生能夠回答這個(gè)問(wèn)題，所以事先準(zhǔn)備了大量資料，讓學(xué)生通過(guò)課件自由選擇獲得和關(guān)注的內(nèi)容，開闊他們的眼界，教案《秒的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》。）

師：怎么樣？時(shí)間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，對(duì)嗎？誰(shuí)記得2004年8月27日的雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績(jī)是多少？

生：12秒91。

師：在微不足道的還不足13秒鐘時(shí)間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國(guó)爭(zhēng)了光，如果他慢上1秒，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上獲得金牌的就不是他了。如果你去問(wèn)他，他一定會(huì)告訴你：1秒，對(duì)他來(lái)說(shuō)無(wú)比重要。同學(xué)們，還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時(shí)間都非常重要呢？

生：發(fā)射火箭的時(shí)候也要倒數(shù)10、9、8…

生：我們開運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候也是1秒1秒地算。

生：…

（通過(guò)介紹，學(xué)生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，正是由那么多的"秒"才構(gòu)成時(shí)間長(zhǎng)河，使學(xué)生自己意識(shí)到要珍惜時(shí)間，并借機(jī)滲透做比較短的事情就可以用"秒"來(lái)記時(shí)。教師飽含激情的語(yǔ)氣和劉翔闖過(guò)終點(diǎn)的精彩瞬間讓學(xué)生也激情澎湃，為他取得的成績(jī)而驕傲，也為祖國(guó)而驕傲。）

4.認(rèn)識(shí)幾秒。

師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，大家都在期待新的一年的到來(lái)，所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計(jì)時(shí)是幾秒完成的呢？（重復(fù)播放剛才倒計(jì)時(shí)的情景圖，學(xué)生又不自主地跟著數(shù)數(shù)）

（再一次觀看動(dòng)畫，讓學(xué)生剛才散亂的思緒收回到課堂教學(xué)中來(lái)，同時(shí)直觀演示"10秒"是怎樣數(shù)出來(lái)的，而且是由學(xué)生自覺自愿地?cái)?shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷10秒是由10個(gè)"1秒"組成的過(guò)程，學(xué)習(xí)計(jì)算幾秒的方法。）

生：（搶答）10秒。

師：你怎么看出是10秒的？

生：秒針從10走到了12，經(jīng)過(guò)10個(gè)小格就是10秒。

師：同學(xué)們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個(gè)"秒"字的時(shí)候，秒針從1走到2，經(jīng)過(guò)了幾個(gè)小格，就是幾秒？

生：秒針從1走到2經(jīng)過(guò)了5個(gè)小格，就是5秒。

師：誰(shuí)能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？

生：我寫一個(gè)"針"字，秒針從3走到4經(jīng)過(guò)了幾秒？

生：秒針從3走到4經(jīng)過(guò)了5秒。

生：我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候，秒針從5走到8經(jīng)過(guò)了幾秒？

生：秒針從5走到8經(jīng)過(guò)了15秒。

（在給同學(xué)出題的過(guò)程中，學(xué)生同時(shí)也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對(duì)較短時(shí)間的估計(jì)能力，以便能夠把課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用的生活中去。對(duì)學(xué)生提出的明顯不能完成的事情教師及時(shí)指導(dǎo)，并在盡可能的情況下讓學(xué)生親自體會(huì)一下，改善學(xué)生的錯(cuò)誤印象。比如說(shuō)脈搏的跳動(dòng)，我就是讓學(xué)生真的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位，體驗(yàn)一下脈搏跳動(dòng)的速度，并且為他們看時(shí)間，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動(dòng)了多少下。）

師：同學(xué)們反應(yīng)真快，拿出你的鐘表來(lái)考考你的同桌好不好？

（學(xué)生活動(dòng)）

（讓所有的同學(xué)都有參與的機(jī)會(huì)，會(huì)撥、會(huì)認(rèn)、會(huì)出題，充分認(rèn)識(shí)幾秒。學(xué)生在這時(shí)候爭(zhēng)先恐后，十分高興。手中的學(xué)具鐘表可以撥時(shí)間，鬧表可以計(jì)算時(shí)間，學(xué)生玩得不亦樂(lè)乎。）

5.教學(xué)1分=60秒。

師：有沒(méi)有被同桌考倒了的同學(xué)？

生：沒(méi)有。

師：同學(xué)們真棒！這樣的題目太簡(jiǎn)單了是吧？

生：是。

師：又輪到老師出題了，老師出道難些的題，同學(xué)們怕不怕？

生：不怕！

師：我們知道1時(shí)=60分，因?yàn)榉轴樦鬓D(zhuǎn)動(dòng)一圈的同時(shí)時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)小格，所以時(shí)和分之間的進(jìn)率是60，秒是一個(gè)比分小的單位，它和分之間的進(jìn)率是多少呢？用你手中的學(xué)具鐘表轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，或者觀察一下你手中的小鬧表，然后把結(jié)果跟小組成員匯報(bào)討論一下，看看是不是一致的。

（學(xué)生活動(dòng)）

（教師板書1分=秒）

師：誰(shuí)把你們的觀察結(jié)果向大家報(bào)告一下？

生：秒針轉(zhuǎn)一圈，分針走一個(gè)小格。

生：它們之間的進(jìn)率是60。

生：秒針走一圈是60個(gè)小格，是60秒，分針走一個(gè)小格，是1分鐘，所以分等于60秒。

生：…

師：大家觀察到的都是這樣嗎？

生：是。

師：老師也觀察一下。同學(xué)們跟我一起看好不好？

（放映：課件，鐘表的秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一周，分針移動(dòng)一個(gè)小格）

師：真的是這樣啊，秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈經(jīng)過(guò)60個(gè)小格，也就是60秒，分針經(jīng)過(guò)一個(gè)小格，也就是1分，那么…

（板書：60）

生：（齊讀）1分=60秒

師：同學(xué)們真是善于觀察，連這么難的問(wèn)題也能研究出來(lái)，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說(shuō)的半分鐘就是多少秒？

生：30秒。

（1分=60秒是本課的難點(diǎn)。但由于有1時(shí)=60分的知識(shí)基礎(chǔ)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)感到非常困難。在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮放手讓學(xué)生自己通過(guò)觀察交流而得出結(jié)論，老師給予適當(dāng)指導(dǎo)。要讓學(xué)生先自己獨(dú)立思考，然后小組交流，看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性，是不是正確的結(jié)論，這樣結(jié)論的得出水到渠成。小組匯報(bào)時(shí)候注意培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)和交流能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、能力和習(xí)慣，教師在新課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)放在重要位置上。）

6.體驗(yàn)1分的長(zhǎng)短。

師：剛才我們同學(xué)說(shuō)拍一下手就是1秒，半分鐘需要拍多少下手？

生：30下。

師：1分鐘呢？

生：60下。

師：好，咱們來(lái)做個(gè)拍手游戲。男同學(xué)拿筆，在練習(xí)本上寫數(shù)字，從1開始寫起，看女同學(xué)拍完1分鐘后，你們寫到了數(shù)