2023年教師實(shí)習(xí)總結(jié)匯編五篇

2023年教師實(shí)習(xí)總結(jié)匯編五篇老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇1

實(shí)習(xí)已接近尾聲，以下是我對(duì)本學(xué)期實(shí)習(xí)的總結(jié)，我的實(shí)習(xí)學(xué)校是xx中學(xué)。

我在初二年級(jí)任實(shí)習(xí)英語(yǔ)老師一職，學(xué)校則為我們實(shí)習(xí)生支配了指導(dǎo)老師，我的指導(dǎo)老師是初二四班的班主任——董xx老師，在半年的實(shí)習(xí)生活中，我隨董老師一起跟班教學(xué)，向董老師學(xué)習(xí)班級(jí)管理以及英語(yǔ)教學(xué)技巧。在這半年里，在董老師的指導(dǎo)下，我曾為初二3班、4班授課五節(jié)左右，課前，獨(dú)立制作課件以及導(dǎo)學(xué)案;課中，董老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo);課后，董老師指出問(wèn)題并提出解決方法。半年里，我曾參與了兩次房山區(qū)初二英語(yǔ)教研活動(dòng)，第一次是開學(xué)初房山區(qū)教研員對(duì)于新教材的分析;其次次是以聽評(píng)課形式，關(guān)于初二英語(yǔ)寫作課的教研活動(dòng)。此外還參與了本校的一次教研活動(dòng)，此次教研活動(dòng)是針對(duì)我們兩個(gè)英語(yǔ)實(shí)習(xí)生，由我們進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，教研組其他成員提出看法與建議。除了教研活動(dòng)，學(xué)校還組織過(guò)一次同課異構(gòu)教學(xué)活動(dòng)，與房山二中進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。

除了在初中的教學(xué)工作。我們還在高一年級(jí)擔(dān)當(dāng)了一個(gè)月的見習(xí)班主任工作，以輔導(dǎo)晚自習(xí)形式參加班級(jí)管理。因指導(dǎo)老師是班主任，所以我有幸參加了班級(jí)布置工作，陪學(xué)生參與情。景劇競(jìng)賽，以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。還在初二年級(jí)擔(dān)當(dāng)活動(dòng)課老師，帶學(xué)生參與課下業(yè)余活動(dòng)。

在生活方面，學(xué)校除了每月的生活補(bǔ)貼外，為照看我們實(shí)習(xí)生的特別狀況，一日三餐免費(fèi)。住宿和其他老師一樣，住在老師公寓，電器齊全。老師公寓的其他老師也對(duì)我們特別友好;在工作方面，實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)賜予了肯定的關(guān)注，但對(duì)于實(shí)習(xí)生的后期工作支配，實(shí)習(xí)學(xué)校缺少安排性，導(dǎo)致實(shí)習(xí)生很少有實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)習(xí)學(xué)校無(wú)事可做。雖然指導(dǎo)老師對(duì)于指導(dǎo)實(shí)習(xí)生缺少閱歷，但指導(dǎo)老師對(duì)于實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)仔細(xì)負(fù)責(zé)，從知道老師身上學(xué)到了許多東西。

總而言之，此次實(shí)習(xí)是有收獲的，在工作上，了解到了當(dāng)前英語(yǔ)教化的形式，同時(shí)接觸到了之前從未接觸的高效課堂教學(xué)模式;在課堂教學(xué)上，我明白了運(yùn)用多種教學(xué)方法的重要性，敏捷處理課堂問(wèn)題，得體的課堂用語(yǔ)，對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)丶?lì)與懲處，這些都是影響我們課堂教學(xué)的重要因素。此外，課前打算以及課后反饋也是至關(guān)重要，課前打算也就是備課，備課是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我們要打算充分，才能上好一堂課，提前備好教學(xué)內(nèi)容、備好學(xué)生，做出情境預(yù)設(shè)，而我存在的最大問(wèn)題就在備課上，我總是在情境預(yù)設(shè)上存在不足，內(nèi)容打算了許多，而學(xué)生卻根本沒(méi)有做出我想要的反映，有時(shí)總是高估學(xué)生們的水平，導(dǎo)致這一堂課無(wú)法正常進(jìn)行下去，事后指導(dǎo)老師對(duì)我說(shuō)是我對(duì)學(xué)生們的水平了解不夠，所以后期我多余學(xué)生接觸，基本駕馭了學(xué)生們的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備量，現(xiàn)在我的課堂已經(jīng)可以順暢進(jìn)行，我備課時(shí)，試著想好每個(gè)環(huán)節(jié)，想好我要說(shuō)的話以及學(xué)生們可能說(shuō)的話，這也讓我體會(huì)到做好情境預(yù)設(shè)的好處。

課后反饋，學(xué)生的反饋以及老師的反饋都是至關(guān)重要，由于我沒(méi)有完全接手整個(gè)班級(jí)的教學(xué)，沒(méi)有完全參加到教學(xué)工作中，所以這一方面在我這幾次的課堂上做的不是很好，平常協(xié)助知道老師判作業(yè)，也是我的反饋方式之一，每個(gè)學(xué)生在作業(yè)中就能顯示出對(duì)學(xué)問(wèn)的駕馭程度，通過(guò)評(píng)語(yǔ)幫助學(xué)生們相識(shí)錯(cuò)誤。其次，從韓中的高效課堂改革中我們學(xué)到了，老師不能墨守成規(guī)，要敢于創(chuàng)新，從學(xué)生的實(shí)際狀況動(dòng)身，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析。對(duì)于高效課堂改革要發(fā)揚(yáng)其提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力之一優(yōu)勢(shì)，但是也不能照搬照抄這種模式，要推陳出新。

在實(shí)習(xí)中也切實(shí)感受到自己還存在許多不足，在工作上，學(xué)問(wèn)的積累還學(xué)要加強(qiáng)，在課堂上，存在自信念不足，語(yǔ)言有欠缺等問(wèn)題。在生活上，初入社會(huì)的我們還不能達(dá)到獨(dú)立生活的實(shí)力。不過(guò)經(jīng)過(guò)半年的生活歷練，我們也有所成長(zhǎng)。此次的實(shí)習(xí)讓我收獲到了許多，不僅是對(duì)于課堂教學(xué)的有了深化了解，而且收獲了與學(xué)生們、老師們的深厚情意。半年的實(shí)習(xí)在我的腦海里留下了深深的印記，為我留下了美妙的回憶。希望幫助過(guò)我的老師以后工作順當(dāng)。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇2

本組于8月27日離校前往庫(kù)爾勒市，經(jīng)過(guò)學(xué)校支配，于8月29日正式進(jìn)入實(shí)習(xí)。經(jīng)過(guò)歷時(shí)八周的實(shí)習(xí)，于10月20日離點(diǎn)。對(duì)于我們師范院校思想政治教化專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教化實(shí)習(xí)是我們理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，是學(xué)生將所學(xué)的教化理論學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為實(shí)力，向老師過(guò)度的重要環(huán)節(jié)。由于院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、實(shí)習(xí)學(xué)校的主動(dòng)支持和實(shí)習(xí)師生的共同努力，我們小組在庫(kù)爾勒市的教學(xué)實(shí)習(xí)進(jìn)行得很順當(dāng)，取得了較好的成果，同時(shí)也反映出一些問(wèn)題。

現(xiàn)將我小組實(shí)習(xí)狀況總結(jié)如下：

一、實(shí)習(xí)總體狀況介紹

我實(shí)習(xí)小組在庫(kù)爾勒市分三個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)，分別為：華山中學(xué)、庫(kù)爾勒市第四中學(xué)、巴州二中，這三個(gè)學(xué)校均為巴州地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校，在全疆都有肯定名氣，學(xué)校師資力氣雄厚，學(xué)習(xí)氛圍深厚，學(xué)生整體素養(yǎng)較高。小組成員安排狀況：其中華山中學(xué)和巴州二中各分4人，分別是劉軍、張玉香、楊磊、林新萍；苗磊、林琳、張虎、朱明麗。其余8人分到市第四中學(xué)，實(shí)習(xí)小組八位同學(xué)分別是：詹璐、馮曉廣、馮燕、謝恩建、汪麗萍、張迪、岳振華、向曉麗。該小組是第一批進(jìn)入該學(xué)校實(shí)習(xí)的新疆師范高校的學(xué)生。全部成員中除了第四中學(xué)的汪麗萍、張迪分到初中部以外，其余成員均分到高一或高二年級(jí)上課及代理班主任。實(shí)習(xí)中我小組共聽課282節(jié)，平均每人講了5個(gè)教案，15節(jié)課，個(gè)別成員講了9個(gè)教案43節(jié)課。

二、實(shí)習(xí)表現(xiàn)與效果

這次實(shí)習(xí)達(dá)到了畢業(yè)實(shí)習(xí)的預(yù)期目的，為學(xué)校和學(xué)院贏得了良好聲譽(yù)。在學(xué)校與社會(huì)這個(gè)承前啟后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們對(duì)自己、對(duì)工作有了更詳細(xì)的相識(shí)和客觀的評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)收獲主要體現(xiàn)在兩方面。

工作實(shí)力。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，絕大多數(shù)同學(xué)主動(dòng)肯干，虛心好學(xué)、工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，主動(dòng)向老師學(xué)習(xí)，與學(xué)生進(jìn)行溝通。同時(shí)仔細(xì)寫好聽課記錄，成果良好。實(shí)習(xí)學(xué)校的反饋狀況表明，我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)實(shí)力，具備了肯定的教學(xué)實(shí)力和溝通實(shí)力，普遍受到實(shí)習(xí)學(xué)校的好評(píng)。大多數(shù)學(xué)生能勝任指導(dǎo)老師所交給的工作。給學(xué)生教學(xué)的同時(shí)，不忘總結(jié)自己的不足，為今后的教學(xué)工作供應(yīng)了珍貴的閱歷。

實(shí)習(xí)方式。實(shí)習(xí)學(xué)校指定了指導(dǎo)老師來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的日常實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)學(xué)校，以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。我們和正式老師一樣上下班，完成教學(xué)工作；又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力吸取實(shí)踐學(xué)問(wèn)。同學(xué)們仔細(xì)的工作看法、較強(qiáng)的工作實(shí)力和勤奮好學(xué)的精神受到了實(shí)習(xí)單位及其指導(dǎo)老師的一樣好評(píng)。

實(shí)習(xí)收獲。主要有四個(gè)方面。一是通過(guò)干脆參加教學(xué)工作，學(xué)到了實(shí)踐學(xué)問(wèn)，同時(shí)進(jìn)一步加深了對(duì)理論學(xué)問(wèn)的理解，使理論與實(shí)踐學(xué)問(wèn)都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作實(shí)力，為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些珍貴的實(shí)踐閱歷。三是為畢業(yè)論文積累了素材和資料。

組織管理。帶隊(duì)老師親自到實(shí)習(xí)學(xué)校，檢查和指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作，協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題。帶隊(duì)指導(dǎo)老師們?cè)谡麄€(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中的盡職盡責(zé)，對(duì)保證明習(xí)質(zhì)量起到了重要作用。

三、教學(xué)實(shí)習(xí)方面

實(shí)習(xí)學(xué)校為本組每位成員指定了一位指導(dǎo)老師和指導(dǎo)班主任，實(shí)習(xí)第一周根據(jù)學(xué)校實(shí)習(xí)安排進(jìn)行聽課和評(píng)課，從其次周起先大部分成員進(jìn)入正式講課階段。

第一、在聽課方面，我組成員制作了各學(xué)校政治教研組的統(tǒng)一大課表，要求各位成員要在沒(méi)課的時(shí)間盡量去聽課，不限于本人的指導(dǎo)老師，各位成員可以依據(jù)自己所帶年級(jí)和所授課程，有選擇地進(jìn)行了聽課。在實(shí)習(xí)期間同學(xué)們不僅聽了指導(dǎo)老師的課，而且聽了其他很多老師的課、實(shí)習(xí)學(xué)校一位高三資深政治老師的課以及一節(jié)特別精彩的中學(xué)語(yǔ)文課，給大家留下了深刻的印象，也使大家受益匪淺。每次聽課回來(lái)后大家仔細(xì)評(píng)議并做了具體記錄，同時(shí)小組定期檢查聽課狀況。

其次、在備課講課方面，由于本組大部分成員從實(shí)習(xí)其次周接連起先就依據(jù)所分班級(jí)的正常課表進(jìn)行授課，機(jī)會(huì)較多，時(shí)間較緊，為保證明習(xí)質(zhì)量，我小組要求每位成員都要提前打算教案，在編寫教案時(shí)努力以新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，在教案中充分體現(xiàn)了新課改的創(chuàng)新精神，教案經(jīng)指導(dǎo)老師通過(guò)并多次試講方能正式授課。對(duì)此大家都特別重視，很早就寫好了教案，反復(fù)修改并多次請(qǐng)教實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，同組的其他成員也紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。由于實(shí)際條件所限，小組支配的試講時(shí)間一般為晚上8：30－11：30，同時(shí)小組要求大家晚上一起活動(dòng)，向大家匯報(bào)一天工作狀況，溝通實(shí)習(xí)心得同時(shí)通知成員支配試講，大家都能夠主動(dòng)自覺準(zhǔn)時(shí)的參與。經(jīng)過(guò)主動(dòng)打算，每位成員的第一次講課狀況都比較好，受到了實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的好評(píng)，也受到學(xué)生的歡迎。

第三、巴州二中、第四中學(xué)、華山中學(xué)的公開課分別由苗磊、張迪、張玉香三位同學(xué)講，大家以極大的熱忱投入到公開課的打算過(guò)程之中，保證了公開課順當(dāng)圓滿的進(jìn)行。各位同學(xué)在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)良好，得到了老師和學(xué)生們的好評(píng)。

四、班主任工作實(shí)習(xí)班主任工作是實(shí)習(xí)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，相比教學(xué)實(shí)習(xí)，班主任實(shí)習(xí)面臨的問(wèn)題更繁雜一些。由于我組成員在校住宿，與學(xué)生接觸較多，這對(duì)于我們開展班主任工作幫助很大，在班主任日常工作方面，我小組要求每天9：00（京）進(jìn)班，晚上與班級(jí)同學(xué)一起自習(xí)，主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

1、每天早晨監(jiān)督晨讀和課間操，中午監(jiān)督眼保健操，晚上與學(xué)生一起上晚自習(xí)，并在晚自習(xí)上為同學(xué)們解答疑問(wèn)。個(gè)別同學(xué)利用晚自習(xí)為學(xué)生單獨(dú)補(bǔ)課，效果顯著，受到學(xué)生好評(píng)。

2、協(xié)作原班主任老師完善了班級(jí)原有的一些規(guī)章制度；

3、每個(gè)人都至少獨(dú)立主持了一次主題班會(huì)，有的以團(tuán)結(jié)為主題，也有的以自律或是新學(xué)期新準(zhǔn)備為主題，都收到了較好的效果。

4、早晨和晚上檢查衛(wèi)生狀況，并參加班級(jí)日常管理。

5、主動(dòng)了解學(xué)生的思想狀況，主動(dòng)找個(gè)別學(xué)生談心，為他們排憂解難。

6、解決學(xué)生特殊是住校生的一些日常生活中的困難。

7、主動(dòng)與其他任課老師聯(lián)系溝通，了解學(xué)生狀況。除了以上日常工作外，我們重點(diǎn)抓好兩件大事：校運(yùn)動(dòng)會(huì)和主題班會(huì)，力求通過(guò)做好這兩項(xiàng)工作來(lái)進(jìn)一步提高自己的組織管理實(shí)力。9月底為各個(gè)學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)接連舉辦的時(shí)候，我組成員主動(dòng)投入到自己所在學(xué)校、班級(jí)的打算活動(dòng)中去。還有幾名同學(xué)報(bào)名參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)務(wù)工作。主題班會(huì)的是各中學(xué)學(xué)期安排的一件大事，關(guān)乎各班的發(fā)展及班主任工作的效度，但原班主任均放手給我們這批實(shí)習(xí)老師策劃，因?yàn)槲覀兊淖屑?xì)負(fù)責(zé)，已經(jīng)贏得了他們的確定。各組員在主題班會(huì)前都做了充分的打算工作上，并剛好征求原班主任的看法，由于打算充分，選題貼切中學(xué)生實(shí)際，因此主題班會(huì)都收到了良好的教化意義。通過(guò)這兩項(xiàng)比較重大的工作，同學(xué)們切實(shí)感覺到自己開展班級(jí)工作的實(shí)力提高了。除此以外，我們還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多與學(xué)生接觸，以求更深化了解他們的內(nèi)心和要求，進(jìn)一步改進(jìn)自己的教學(xué)方法和工作方式。不少組員通過(guò)激勵(lì)學(xué)生“考高校”來(lái)明確他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激勵(lì)他們仔細(xì)學(xué)習(xí)，短短的八周時(shí)間，我們建立了良好的師生關(guān)系在班主任實(shí)習(xí)過(guò)程中大家全力以赴，不辭辛苦，不僅得到班主任老師的高度確定，也得到了班級(jí)同學(xué)的愛戴和敬重，深受老師和學(xué)生的好評(píng)。

五、其他工作

除了課堂教學(xué)工作和班主任工作外，我組成員還依據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的支配參與了學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的籌備工作、開幕式和競(jìng)賽；組織同學(xué)慶祝老師節(jié)；個(gè)別同學(xué)參與了市財(cái)政考試的監(jiān)考工作和成人高考的監(jiān)考工作；每一位同學(xué)都在與自身工作不沖突的狀況下幫助其他科目的老師進(jìn)行監(jiān)考和改卷、核分、登分、排名等工作。全部工作都按時(shí)圓滿完成；我組的幾位男生分別被分到政教處、行政辦公室和工會(huì)辦公室等行政部門，在完成實(shí)習(xí)任務(wù)之外做了大量的行政工作，受到辦公室各位老師的高度評(píng)價(jià)。

六、實(shí)習(xí)生活的感悟

通過(guò)近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我們的理論學(xué)問(wèn)得到檢驗(yàn)和應(yīng)用，進(jìn)一步完善和提高了教學(xué)技能，提高了自身素養(yǎng)，從指導(dǎo)老師身上學(xué)到了不少好的教學(xué)閱歷和方法。同時(shí)也感受了中學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際狀況，引發(fā)了我們對(duì)新的課程觀和教學(xué)理念在中學(xué)課堂如何貫徹的思索。新課程改革的以學(xué)生為本的教化方式給我們很大出動(dòng)，并深深覺得現(xiàn)代教化須要不僅僅是這樣的想法，更須要這樣的實(shí)踐。除了了解本專業(yè)課程以外，同學(xué)們還與辦公室其他老師溝通以了解各學(xué)科目前所面臨的詳細(xì)狀況，為全面了解當(dāng)今中學(xué)教化狀況積累了實(shí)際閱歷。通過(guò)擔(dān)當(dāng)助理班主任，使我們相識(shí)到班主任工作的重要和辛苦，也了解和積累了一些班主任工作的方法和閱歷。通過(guò)與學(xué)生的接觸，對(duì)現(xiàn)今中學(xué)生的思想和觀念有了進(jìn)一步的了解和體會(huì)，對(duì)今后從事老師工作有很大幫助。由于實(shí)習(xí)地點(diǎn)遠(yuǎn)離學(xué)校同時(shí)又是法經(jīng)學(xué)院第一批在地州實(shí)習(xí)的學(xué)生，雖然實(shí)習(xí)條件比較艱苦，但本組每位成員都能自覺相識(shí)到我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)、是一個(gè)整體，都明白我們自身形象的重要性。在平常的生活中大家互幫互助，團(tuán)結(jié)友愛，不論是在工作還是在平常的生活中，哪怕在吃飯這類日?；顒?dòng)中大家都能做到以集體為先，在假期時(shí)我們還組織豐富多彩的活動(dòng)，大家一起去孔雀公園，一起給組員過(guò)生日，一起游玩孔雀河。在實(shí)習(xí)學(xué)校的師生和其他師范院校實(shí)習(xí)生眼中我們是一支團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍，經(jīng)過(guò)這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，各位成員之間的感情也愈加深厚。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)學(xué)生送別的感人場(chǎng)景至今依舊歷歷在目，老師節(jié)的祝愿、鮮花和禮物更使我們深刻感受到作為一名老師的責(zé)任和光榮。

七、實(shí)習(xí)中存在的問(wèn)題與不足

本次實(shí)習(xí)進(jìn)程基本順當(dāng)，取得了肯定成果，但仍有一些不足值得我們重視，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、在講課過(guò)程中，在對(duì)教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我們的理論水平還有待提高。

2、在駕馭和把握課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，尚需積累更多閱歷，不斷提升自身素養(yǎng)。

3、部分同學(xué)對(duì)新的課程理念與中學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)合時(shí)顯得有些生硬，應(yīng)更好的處理教材和學(xué)生的關(guān)系，做到以學(xué)生為本。

4、管理方面有些欠缺，各學(xué)校小組間溝通較少，也讓我們感受到一些問(wèn)題。

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，檢查和鞏固了同學(xué)們的教學(xué)理論，專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，培育了我們獨(dú)立從事教化和教學(xué)工作的實(shí)力。我小組認(rèn)為本次實(shí)習(xí)達(dá)到了既定目的，熬煉了自己，收獲了很多，取得了肯定的成果，但仍要針對(duì)實(shí)習(xí)中反映出的問(wèn)題，在今后的學(xué)習(xí)生活中不斷充溢自己，提升理論水平，并進(jìn)一步用新課改的教化理念武裝自己，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平，爭(zhēng)取把這次實(shí)習(xí)所取得的閱歷都用在我們以后的學(xué)習(xí)和工作中，把我們的學(xué)習(xí)和工作做得更好！以爭(zhēng)取在不久的將來(lái)成為一名合格的人民老師。最終，感謝全部在實(shí)習(xí)中賜予我們關(guān)切、幫助和耐性指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們！

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇3

9月5日-11月4日，為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活最終畫上了句號(hào)?；貞涍@兩個(gè)月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然有過(guò)悲觀，但更多的是知足。因?yàn)樽约簩?duì)于老師這份工作的熟識(shí)度有所增長(zhǎng)，包括班主任的班級(jí)管理閱歷和數(shù)學(xué)老師的課堂管理閱歷等方面。在談收獲之前，我想說(shuō)一下實(shí)習(xí)期間所帶班級(jí)的總體狀況。安排到的班級(jí)是全年級(jí)理科成果最差的平行班（總平均分250分左右/滿分750分），班上學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不到位，整個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很難帶動(dòng)，班上大部分學(xué)生給人呈現(xiàn)出一種迷茫的狀態(tài)。同時(shí)，有的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性極低，他們會(huì)常常性地把時(shí)間（上課或者晚修的時(shí)間）花在玩手機(jī)和閑聊等事情上，特殊是一些體育生；加上該班原班主任也是剛?cè)肼毜男吕蠋?，可能由于班?jí)管理閱歷不足或其他緣由導(dǎo)致對(duì)班級(jí)學(xué)生的管理比較少，所以總體上整個(gè)班是全年級(jí)最難管理的班級(jí)，學(xué)生上課和晚修出現(xiàn)睡覺、吵鬧的現(xiàn)象已經(jīng)是這個(gè)班再平常不過(guò)的事了。

一、在學(xué)生面前建立老師的威信

如何在學(xué)生面前建立威信是許多老師都在談，都在學(xué)的一門學(xué)問(wèn)。特殊對(duì)于年輕老師而言，這門課具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。

我認(rèn)為，建立威信的第一步是與學(xué)生建立一種“契約”關(guān)系，比如仔細(xì)遵守了有什么嘉獎(jiǎng)？違反了有什么懲處措施？要評(píng)價(jià)一個(gè)老師能否管住學(xué)生，主要是看學(xué)生在違反師生之間一起先建立起來(lái)的“契約”后內(nèi)心是否會(huì)生發(fā)出一種恐驚，以及是否自愿地接受懲處。假如學(xué)生不自愿接受懲處，那么說(shuō)明一起先的“契約”不能得到全體學(xué)生的信服，因此一起先對(duì)于“契約”的建立，肯定要做到公正、公允、公開。再者，若是學(xué)生出現(xiàn)反悔而不接受懲處，老師此時(shí)應(yīng)當(dāng)通過(guò)與學(xué)生溝通溝通，對(duì)其進(jìn)行開導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生相識(shí)自己的錯(cuò)誤。

其次步則是當(dāng)接手新班級(jí)時(shí)要盡量以一種肅穆的形象面對(duì)學(xué)生，要讓學(xué)生一起先就在心底覺得老師不是簡(jiǎn)單欺壓的，而是有距離的。在帶班過(guò)程中，我認(rèn)為自己在班級(jí)管理方面做得不好，因?yàn)楹茈y管得住學(xué)生，學(xué)生一見到我就像見摯友一樣，直呼錫純，繼科，所以有時(shí)候晚修或自習(xí)課上學(xué)生吵鬧，我讓學(xué)生不要說(shuō)話，并不能取到很好的效果。我覺得主要有兩個(gè)方面的緣由：一是我在學(xué)生面前表現(xiàn)得太過(guò)溫順，不夠肅穆，常常找學(xué)生玩。雖然做到了親近學(xué)生，與學(xué)生建立一種挺不錯(cuò)的感情，但這樣導(dǎo)致學(xué)生并不怕我；二是在他們眼里，我只是一個(gè)實(shí)習(xí)老師。曾經(jīng)問(wèn)過(guò)班上一個(gè)脾氣很倔的學(xué)生，你怕我嗎？他的回答是不怕。問(wèn)其緣由時(shí)，他說(shuō)因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)老師，我并沒(méi)有多大的權(quán)利可以約束他們。對(duì)于其次個(gè)緣由，我想這可能是大部分實(shí)習(xí)老師會(huì)經(jīng)驗(yàn)的，也很難變更。唯一可以啟發(fā)自己的就是真正走入老師的事業(yè)上，要時(shí)刻謹(jǐn)記自己是一名教書育人的教化者。而對(duì)于第一個(gè)方面的緣由，這或許是一些新老師會(huì)遇到的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)這一次實(shí)習(xí)，我明白了一起先接觸新班級(jí)時(shí)不要輕易跟學(xué)生微笑，要以一種肅穆的形象面對(duì)他們，倘如一起先在他們眼前表現(xiàn)得太過(guò)親和與溫順，他們可能會(huì)認(rèn)為他們從今就可以為所欲為，比如不遵守班規(guī)、不仔細(xì)做作業(yè)等等。今年中秋恰好和初中那會(huì)兒的數(shù)學(xué)老師閑聊，也順便請(qǐng)教過(guò)他這個(gè)問(wèn)題，他的回答也比較類似，而且還說(shuō)了一句：親和，得漸漸體現(xiàn)。管得住班級(jí)才是最重要的。因此，在接觸班級(jí)伊始，特殊是對(duì)于新老師而言，要先做到言語(yǔ)上、要求上肅穆待生，行動(dòng)上關(guān)愛學(xué)生。

第三步是要有良好的師德修養(yǎng)，完備的智能結(jié)構(gòu)以及廣泛的愛好愛好等。我想對(duì)于良好的師德修養(yǎng)，我們每一個(gè)老師都會(huì)仔細(xì)地培育；但是后兩者對(duì)于有些老師卻難以做到。何為智能結(jié)構(gòu)，指的是智力和實(shí)力結(jié)構(gòu)。學(xué)生是一個(gè)充溢新奇的群體，在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)有一連串的問(wèn)題等待著我們?nèi)ベn予他們指導(dǎo)與幫助。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，這一點(diǎn)我的體會(huì)很深。有時(shí)候我找學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)我總會(huì)覺得自己內(nèi)心沒(méi)有多少筆墨，賜予不了他們很好的建議；同時(shí)因?yàn)樽约旱囊曇安皇亲銐蜷_闊，導(dǎo)致一些聯(lián)系生活的例子就很難在溝通中拿出來(lái)作為例證。當(dāng)然！作為一名新老師，自身閱歷不足是難以避開的，我認(rèn)為可以改善這種狀況的做法是對(duì)于每一次與學(xué)會(huì)談話，老師應(yīng)當(dāng)提前做好肯定的打算工作，比如提前了解學(xué)生的狀況（包括學(xué)生的性格愛好，學(xué)習(xí)狀況，家庭狀況等），與學(xué)生要溝通的問(wèn)題以及對(duì)于問(wèn)題預(yù)設(shè)后出現(xiàn)的狀況所實(shí)行的對(duì)策建議。不管怎么說(shuō)，要始終做到“要給學(xué)生一滴水，老師必需要有一桶水?！辈蝗痪褪菍?duì)老師這份職業(yè)的不敬業(yè)！總之，要建立良好的威信，就要讓學(xué)生從內(nèi)心打心眼就覺得老師是一個(gè)智者，他們才會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生仰慕之情。第三點(diǎn)是老師要有廣泛的愛好愛好，雖然說(shuō)老師與學(xué)生之間要有距離，但我認(rèn)為這種距離要做到可以伸縮，該肅穆的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)肅穆，該親近的時(shí)候就得親近。為啥建立威信須要老師有多樣化的愛好愛好，從威信的字面上看，威信是指要有威歷以及讓學(xué)生信服于你。假如一個(gè)老師想要讓學(xué)生信服，那么就須要親近學(xué)生，培育與學(xué)生之間的感情，自然而然就須要師生之間有共同的話題。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，因?yàn)榘嗬飳W(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，男生特喜愛玩嬉戲，為了親近學(xué)生，我嘗試和學(xué)生一起玩，有時(shí)候放學(xué)或者晚修下課巡班時(shí)跟學(xué)生聊起了嬉戲，他們特殊來(lái)勁，我也盡量抓住某些細(xì)微環(huán)節(jié)下的教化契機(jī)，將玩嬉戲與學(xué)習(xí)進(jìn)行類比以此端正的他們對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知等等。

當(dāng)然！老師威信的建立不僅僅只做到以上三步，上述觀點(diǎn)只是我在實(shí)習(xí)過(guò)程中最為深刻的體會(huì)。很喜愛一句話“教化能夠創(chuàng)建奇跡”，每一天都會(huì)有各種各樣新穎 的事情正在發(fā)生，老師的威信如何建立會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的因素而影響，每一個(gè)老師只有全身心地投入到這份事業(yè)上，才足以取得勝利。

二、班主任應(yīng)當(dāng)注意班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)

簡(jiǎn)潔來(lái)說(shuō)，班風(fēng)學(xué)風(fēng)指的是班級(jí)的風(fēng)氣和學(xué)習(xí)的'氛圍。我認(rèn)為良好的班風(fēng)形成主要表現(xiàn)在班級(jí)凝合力和班級(jí)文化的建設(shè)上。首先是班級(jí)凝合力，班級(jí)凝合力確定著學(xué)生對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感與歸屬感，確定著班上同學(xué)是否會(huì)互幫互助，確定著整個(gè)班級(jí)的整風(fēng)光 貌?？梢哉f(shuō)，提高班級(jí)凝合力對(duì)于班級(jí)管理大有裨益。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，所帶的班級(jí)我感覺沒(méi)有很高的凝合力，比如每天早上的跑操，每個(gè)班須要在跑的過(guò)程中喊出班級(jí)口號(hào)，可他們的氣概總體來(lái)看比其他班略微遜色了一點(diǎn)。這啟發(fā)著我在新班級(jí)建立伊始，應(yīng)當(dāng)通過(guò)主題班會(huì)、班級(jí)團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)等活動(dòng)，增加學(xué)生們之間的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，以此提高班級(jí)凝合力。

接下來(lái)談?wù)劙嗉?jí)文化建設(shè)，班級(jí)文化，它時(shí)刻影響著班級(jí)里每一個(gè)人的成長(zhǎng)。說(shuō)到班級(jí)文化，首先會(huì)想到的就是班規(guī)。它是班級(jí)文化的靈魂，它規(guī)范著班級(jí)每一個(gè)學(xué)生的行為方式。因此，在新班級(jí)籌建之初，有必要做出一份班規(guī)，再征求班級(jí)學(xué)生的看法，短時(shí)間內(nèi)完善后立馬實(shí)施，再通過(guò)時(shí)間的考驗(yàn)，一學(xué)期分2-3段時(shí)間修改完善。班集體的每一個(gè)老師和學(xué)生都必需嚴(yán)格遵守班規(guī)的一切條例。同時(shí)，班名、班級(jí)口號(hào)、班歌、班服、班級(jí)裝飾等設(shè)計(jì)以及班級(jí)學(xué)習(xí)小組的建立，也應(yīng)屬于班級(jí)文化建設(shè)的一部分內(nèi)容，因?yàn)檫@一些都會(huì)使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生有一種高度的歸屬感與集體榮譽(yù)感。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，所在實(shí)習(xí)學(xué)校他們要求每個(gè)班級(jí)都要設(shè)置班名、班級(jí)口號(hào)、班歌和組建學(xué)習(xí)小組，同時(shí)每個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)、身心發(fā)展都是由科任老師對(duì)應(yīng)管理，即所謂的導(dǎo)師制。但是，我發(fā)覺絕大多數(shù)班級(jí)會(huì)把學(xué)校的這種支配當(dāng)成一件任務(wù)，無(wú)形中把它視為一種形式，沒(méi)能詳細(xì)發(fā)揮其實(shí)際的作用。

最終說(shuō)一說(shuō)班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。從班級(jí)建立的初衷來(lái)看，它是為了學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)以及便于教學(xué)活動(dòng)的高效率綻開。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)在整個(gè)班級(jí)建設(shè)中具有舉足輕重的作用。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，班級(jí)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高，主動(dòng)性較差，整個(gè)班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較糟，班委方面沒(méi)有人可以主動(dòng)帶動(dòng)班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況始終令人不志向。這一點(diǎn)給我的借鑒主要有以下幾點(diǎn)：第一，班委是班集體一切活動(dòng)的領(lǐng)頭羊，班主任要發(fā)揮好班委的作用，讓班委明確責(zé)任所在，組織活動(dòng)時(shí)要多與班委一起決策謀劃。其次，組建學(xué)習(xí)小組，組長(zhǎng)由各個(gè)班委擔(dān)當(dāng)，每個(gè)小組做定期匯報(bào)，小組活動(dòng)不僅要有解題探討，也要有參與肯定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如校內(nèi)（外）服務(wù)，校外參觀等。第三，發(fā)揮好好榜樣的力氣，將每個(gè)月的好人好事、每一次考試成果優(yōu)秀或進(jìn)步大的學(xué)生展示出來(lái)，以促進(jìn)班級(jí)同學(xué)間能夠形成對(duì)比，向榜樣靠近，走向卓越。第四，采納學(xué)習(xí)問(wèn)題漂流本，每個(gè)學(xué)生若在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到麻煩的問(wèn)題可以在本子上記錄下來(lái)，由班委匯總后交給對(duì)應(yīng)的老師，一來(lái)便利晚修學(xué)生有問(wèn)題時(shí)找不著老師；二來(lái)科任老師知道學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，以便促進(jìn)科任老師教學(xué)上的調(diào)整。

三、堅(jiān)持上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課

始終在思索著數(shù)學(xué)課堂原委可以帶給學(xué)生什么？我想我對(duì)我自己的要求是每一節(jié)課讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的奇異，收獲到數(shù)學(xué)的認(rèn)知，體驗(yàn)到勝利的喜悅。當(dāng)然，對(duì)于這種課堂的構(gòu)建，自己在這方面也漸漸地通過(guò)趣味數(shù)學(xué)等故事去挖掘數(shù)學(xué)本身的漂亮所在。這段時(shí)間給學(xué)生上課，分別給他們講了笛卡爾星形線的由來(lái)，笛卡爾如何獨(dú)創(chuàng)平面直角坐標(biāo)系，一筆畫問(wèn)題（包括聞名的哥尼斯堡七橋問(wèn)題），一元三次方程解引發(fā)的紛爭(zhēng)，兔子數(shù)列（斐波那契數(shù)列）等趣味故事。說(shuō)實(shí)話，學(xué)生每一次都頗有愛好地聽故事，自己覺得還是挺值得的。因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程，他們會(huì)去漸漸感受數(shù)學(xué)的奇異，數(shù)學(xué)的有用。有一個(gè)學(xué)生在離別時(shí)寫給我的話中說(shuō)道我讓他明白了數(shù)學(xué)的重要性，這讓我更加堅(jiān)決自己的教化模式。除此之外，數(shù)學(xué)課最主要是帶給學(xué)生數(shù)學(xué)思維上的提升，教育他們?nèi)绾螌W(xué)會(huì)系統(tǒng)地整合學(xué)問(wèn)，構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)框架，從而提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)、審美意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及問(wèn)題分析與解決的實(shí)力。所以在以后的每一節(jié)數(shù)學(xué)課，我要求自己肯定要做好充分打算，應(yīng)注意哪些教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)，如何從教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)去滲透教化的才智，這才是一個(gè)好老師必需應(yīng)做到的本職工作。在實(shí)習(xí)期間，好像很少看到學(xué)校老師做到這一點(diǎn)，主要緣由在于課程支配緊湊，沒(méi)有足夠的時(shí)間，無(wú)法實(shí)施。當(dāng)然，不行否認(rèn)的一點(diǎn)是當(dāng)前的教化體制對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著肯定的作用，只是體現(xiàn)的不夠突出罷了。9月份提出的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》告知我們，對(duì)學(xué)生的素養(yǎng)教化的要求會(huì)越來(lái)越高，作為老師，采納什么樣的教學(xué)模式，確定著學(xué)生的發(fā)展方向，這是值得我們每一個(gè)教化者仔細(xì)反思，細(xì)心咀嚼。

當(dāng)然！在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)覺了一些須要留意的地方：第一，課堂引入不能過(guò)長(zhǎng)，因?yàn)閷W(xué)生在每節(jié)課40分鐘能夠集中留意力的時(shí)間段主要分布在前15-20分鐘，所以假如復(fù)習(xí)引入花費(fèi)太多時(shí)間，那么學(xué)生在課堂的后半段時(shí)間的專注度會(huì)相對(duì)下降，特殊是針對(duì)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生而言。因此，在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，要把課堂交給學(xué)生同時(shí)也要留意抓住學(xué)生在課堂最有精神的那段時(shí)機(jī)；其次，若課堂上出現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)性不高的狀況，可以適當(dāng)轉(zhuǎn)移學(xué)生的留意力，跟學(xué)生共享與數(shù)學(xué)好玩的故事或者新聞時(shí)評(píng)。一起先上課的時(shí)候內(nèi)心只想到得把課講完，導(dǎo)致沒(méi)有考慮到學(xué)生主動(dòng)性凹凸的問(wèn)題。老師之路漫漫兮。第三，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。在每一次真正走上講臺(tái)之前，要做好一切打算。特殊是要打算試講，可能是自己沒(méi)有提前試講的緣由，導(dǎo)致一起先講課時(shí)連自己都講懵了。第四，數(shù)學(xué)課上更多地追求板書上課，不要過(guò)多的依靠多媒體，因?yàn)槎嗝襟w會(huì)使我們的思想受到限制，假如采納多媒體那么數(shù)學(xué)課的流程基本上是按課件的思路走，很難在課堂上有新的突破。自然就很難在教學(xué)上有所提高。正如指導(dǎo)老師說(shuō)的，單純利用板書上課，更能考驗(yàn)一個(gè)數(shù)學(xué)老師的實(shí)力水平。不過(guò)，在某些學(xué)問(wèn)點(diǎn)上，利用多媒體也未必不是一件好事，所以只能說(shuō)合理、適當(dāng)?shù)睦眯畔⒓夹g(shù)，才能發(fā)揮信息技術(shù)的真正實(shí)效。第五，課堂小結(jié)上，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己作總結(jié)，比如可以邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生先發(fā)表看法，然后再請(qǐng)其他同學(xué)做補(bǔ)充。這樣實(shí)施的效果一方面可以剛好檢查學(xué)生對(duì)于本節(jié)課學(xué)問(wèn)的駕馭狀況，另一方面可以熬煉學(xué)生自我總結(jié)的實(shí)力。兩全其美，何樂(lè)而不為？

這一次實(shí)習(xí)，學(xué)會(huì)了許多，也讓我更加堅(jiān)決自己對(duì)老師這份職業(yè)的決心。我清晰地明白，老師的工作不僅僅只有上面提及的工作，還會(huì)有許多的驚喜等待著我們?nèi)グl(fā)覺。就像一個(gè)學(xué)生在寫給我的信里說(shuō)到，名師之路是發(fā)覺——理解——變更，很感謝20班的每一個(gè)學(xué)生，信任一切都是最好的支配。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇4

20xx年5月9日星期三，xx二中的校長(zhǎng)王xx為在xx縣頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行了生本教化講座。王校長(zhǎng)介紹了關(guān)于生本教化的內(nèi)容，并且在關(guān)于臨城鎮(zhèn)中學(xué)的家庭管理模式上對(duì)我們進(jìn)行了細(xì)致、詳細(xì)的分析，在共享給我們閱歷的同時(shí)結(jié)合了真實(shí)鮮活的案例，深刻剖析了王校長(zhǎng)修養(yǎng)與管理才智的核心問(wèn)題、方法、策略和意義。這對(duì)我們?nèi)蘸蠼虒W(xué)工作的開展有很重要的意義。

此次講座，使青年老師了解了如何通過(guò)“四步式目標(biāo)教學(xué)法”和“班級(jí)家庭管理模式”去更好地組織教學(xué)和管理學(xué)生，為學(xué)校構(gòu)建高效課堂供應(yīng)了理論支撐和實(shí)踐模式。

講座現(xiàn)場(chǎng)，王校長(zhǎng)介紹了他多年來(lái)潛心課改的閱歷與思想，這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

生本教化在平常教學(xué)中的啟發(fā)與應(yīng)用：

關(guān)于生本教化，它所提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生的專心參加為前提，沒(méi)有學(xué)生的專心參加，就不行能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參加課堂教學(xué)的專心性，參加的深度與廣度，干脆影響著課堂教學(xué)的效果。我們平常在教學(xué)中，提問(wèn)學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思索；要看參加是不是主動(dòng)、專心，是不是學(xué)生的自我須要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能滿意于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思索。以往簡(jiǎn)潔的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生似乎忙得不亦樂(lè)乎，但事實(shí)上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)，師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)。

在平常的教學(xué)中，我們要嘗試放權(quán)給學(xué)生，給他們讀、想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們探討、質(zhì)疑、溝通，圍繞某一個(gè)問(wèn)題綻開辯論。老師給了學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓他們充分進(jìn)行思索，充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說(shuō)，并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。使學(xué)生興奮起來(lái)，參加的專心性高起來(lái)，參加度也大大提高。在這樣的專心、主動(dòng)、興奮地參加學(xué)習(xí)過(guò)程中，個(gè)體能得到了發(fā)展。

班級(jí)家庭管理模式的理解與應(yīng)用:

關(guān)于家庭式教學(xué)活動(dòng)這個(gè)模式是比較新奇的，家庭的確是一個(gè)暖和的詞語(yǔ)，它能夠帶給同學(xué)們?nèi)缂彝グ愕呐?。以家庭為單位進(jìn)行教學(xué)，這樣比較好管理學(xué)生，而且可以分擔(dān)老師的任務(wù)，比如說(shuō)背書的時(shí)候，可以先背給學(xué)生聽，然后沒(méi)有背過(guò)的再交予老師，這樣不僅提高了效率。以家庭為單位進(jìn)行教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生之間的友情以及團(tuán)結(jié)的力氣。間或?qū)W生之間會(huì)有爭(zhēng)吵，但是在勸告之后，他們冷靜之后就會(huì)在家庭的暖和里溶化隔閡。以家庭為單位進(jìn)行比拼，在課上進(jìn)行加分的制度，可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生們就會(huì)比較接受老師的管理而且為了加分同學(xué)們能夠在課上更為主動(dòng)。同時(shí)，扣分制度可以讓學(xué)生少說(shuō)廢話，用心學(xué)習(xí)，這樣可以促進(jìn)班級(jí)的紀(jì)律。所以利用好家庭式管理方法有利于學(xué)生的各個(gè)方面的發(fā)展。

四步式目標(biāo)教學(xué)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用:

四步式目標(biāo)教學(xué)法也是王貴書校長(zhǎng)提出來(lái)的重點(diǎn)的教學(xué)方法。其精髓是老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教學(xué)目標(biāo)為主線。在上課前給學(xué)生本節(jié)課上課所要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，在課前賜予學(xué)生重點(diǎn)有助于學(xué)生在上課把握重點(diǎn)，并且重點(diǎn)留意重要學(xué)問(wèn)點(diǎn)的用法，這樣學(xué)生可以學(xué)習(xí)有目標(biāo)。在課上在強(qiáng)調(diào)一下重點(diǎn)學(xué)問(wèn)，并且反復(fù)的應(yīng)用，學(xué)生應(yīng)當(dāng)會(huì)有一個(gè)較深的印象。在上課之后加強(qiáng)訓(xùn)練使學(xué)生能夠嫻熟的駕馭目標(biāo)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)。在家庭為單位進(jìn)行教學(xué)以及四步式教學(xué)法的相結(jié)合有利于學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，以及提高學(xué)生的認(rèn)知水平。

作為一名基層教化工作者，本次講座正是王校長(zhǎng)在長(zhǎng)期從事學(xué)校管理和探討中積累的閱歷以及作為校長(zhǎng)的困惑與渴望。聽了王校長(zhǎng)的講座，如沐春風(fēng)，醍醐灌頂，教化管理方式的創(chuàng)新肯定離不開對(duì)教化的不懈探討，教化管理方式的創(chuàng)新肯定離不開對(duì)學(xué)生的責(zé)任，教化管理方式的創(chuàng)新肯定離不開實(shí)踐的證明，家庭管理制對(duì)提高學(xué)生的責(zé)任感，學(xué)生的主子翁意識(shí)有很大的幫助，對(duì)學(xué)校老師的管理有很大好處，老師引導(dǎo)，學(xué)生主導(dǎo)，這是有助于學(xué)生成長(zhǎng)的。在今后教學(xué)生涯里，我們會(huì)時(shí)刻留意關(guān)于教化還可改善之處，教化還可創(chuàng)新之處，學(xué)生還可啟蒙之處，管理還可發(fā)展之處，讓教化回來(lái)教化，讓學(xué)生回來(lái)成長(zhǎng)。

對(duì)于今日臨城二中王校長(zhǎng)的講座，大家都受益匪淺，王校長(zhǎng)從課改的方面以及教學(xué)和學(xué)生管理的方面進(jìn)行了深刻和詳細(xì)的分析和講解。從王校長(zhǎng)的講話中，我們可以看起其資深的教學(xué)閱歷和端正的教學(xué)看法。王校長(zhǎng)參加了課改的過(guò)程，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和水平有著特別清晰的了解。他深知學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛好點(diǎn)在哪里，學(xué)生的不足又是什么。雖然這次講座只有短短的3個(gè)小時(shí)，但啟發(fā)我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)之中要合理的利用這兩種方法。發(fā)揮這種優(yōu)秀模式的最大作用，使它不僅僅成為一種模式，而是一種力氣，爭(zhēng)取在本次實(shí)習(xí)中借鑒，駕馭好該類教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)實(shí)力，并且為實(shí)習(xí)學(xué)校的教化發(fā)展貢獻(xiàn)力氣。

科教才可興國(guó)，教化可以化人。對(duì)教化管理方式的探討與創(chuàng)新是每一位教化工作者須要做的，這也是每一位教化工作者應(yīng)當(dāng)做的。教化的可持續(xù)推動(dòng)社會(huì)的可持續(xù)，教化我們恒久在路上。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇5

實(shí)習(xí)已經(jīng)快三個(gè)月了，假如不是頂崗支教，我的實(shí)習(xí)怕已經(jīng)結(jié)束了，并且是帶著許多缺憾的。