語文周記模板集合9篇

語文周記模板集合9篇在爭論匯報中，有的還提出了學習中不明白的問題，也有的對問題的不同看法進行激烈的爭辯，在小組合作學習過程中同學加深了對課文的理解，同學學會發(fā)覺問題和解決問題，及學會團體協作的力量。同學的學習不再是沉悶，被動的了。而樂于去學，主動、樂觀地參加到學習中。在合作中學會學習，在學習中學會合作因此我覺得老師在閱讀教學中可運用多種多樣行之有效的閱讀教學方式來達到讓同學自主、合作、探究的學習。

二、創(chuàng)設開放而有活力的閱讀教學

課堂教學是語文教學的主渠道，但我們也要充分運用課外的學習資源，適時適量地引導同學走出課堂，跨出校門，走向社會，靠近自然，讓他們在寬闊的天地里學習語文，增長才能，學會做人。

三、留意閱讀教學中人文內涵的滲透

語文學科是人文學科，人文學科的價值在于使同學在樹立正確的抱負、信念，提高精神境界、文化品位、審美情趣等方面受到熏陶感染。因此在教學中留意人文性的滲透。如在教孟郊寫的《游子吟》這一課，讓同學理解詩句的含義后，我讓同學談談學了這首詩后的感受？并說說你們的母親又是如何？你將來想怎樣報答母親的哺育之恩？同學暢所欲言，紛紛說出各自母親是如何對自已無微不致的關懷，將來要如何去報答母愛。我聽了后，感到很興奮，準時地加以確定和表揚，并對同學提出期望，盼望同學長大以后能夠真正懂得去孝敬父母。在教學中讓同學懂得父母哺育我們的艱辛，懂得了孝敬父母是中華民族的傳統美德。又如《落花生》這課是一篇人文內涵非常豐富的課文，在教學中讓同學進行爭論做人的道理。在學習中領悟了不要做只講風光而對別人沒有好處的人，要像花生一樣做有用的人，對社會有用有貢獻的人。在教學中滲透了人文內涵，培育了同學正確的人生價值取向。

語文周記篇6

我的家鄉(xiāng)是河南南陽，現在住在中原居民小區(qū)，中原區(qū)中心地帶有一個大草坪，一到春天，草地上長滿了著碧綠的小草，還有一些小花，有粉色的、紫色、紅色的，都像趕集似的聚集來，形成了一個漂亮的春天。

中原區(qū)草坪的四周，有很多合歡樹，還有一個公共廁所，草坪南邊有跑步機、單杠、轉輪等很多健身器材，草坪的中心，有一個大大的照明燈。晚上的時候，照明燈亮起來了，有很多爺爺奶奶、叔叔阿姨在扭秧歌，打太極拳。

中原區(qū)草坪的西北邊，是中原區(qū)幼兒園，這是我小時候的幼兒園，里面有很多好玩的東西。比如跳跳床、滑梯、還有秋千，幼兒園里有很多小伴侶。

吃完晚飯，中原區(qū)草坪開頭喧鬧起來了。有的小姐姐領著小白兔，到草坪上漫步?????。有的哥哥在草坪上踢足球。有的小妹妹在草坪上玩過家家的嬉戲。他們玩的是多么的快樂??！

草坪上還有一些小蛐蛐，一到夏天，蛐蛐們全都出洞了，還有的奶奶在過草地上捉蛐蛐。那蛐蛐活蹦亂跳的，老奶奶花了幾分鐘才抓了一個?？吹嚼夏棠套サ倪@么費勁，我就想幫她一下。我叫上我的好伴侶也來到草坪上捉蛐蛐，想把它送給老奶奶。那蛐蛐活蹦亂跳的，像一個機智的小猴子。它蹦啊蹦，我拿著瓶子跟在它后面亂跑，花了一分鐘我才抓到了一只蛐蛐。后來，我最終摸到了竅門，那就是先拿手捉住蛐蛐，然后放到瓶子里。不到1分鐘，我就捉了好幾只蛐蛐，送給了老奶奶。

秋天到了，草坪旁邊的樹上，樹葉都落下來了，可真像在飄舞的蝴蝶啊，我站在樹的地下，數著：“一片，兩片，三片……”，好多樹葉??！草地上，草坪上，小草都黃了，像染了黃色的頭發(fā)似的。

到了冬天，雪花飄舞，為草坪鋪上了一層潔白，像一塊厚厚的地毯。小伴侶們在地毯上玩耍，打雪球，還有一個小男孩，拿著一個小雪球，滾啊滾啊，想做一個大雪人。他把雪球滾的像一個圓圓的紅蘋果。還有一個大一點的孩子，拿著一個大大的雪球，做雪人的身體，他們還拿了紅蘿卜做鼻子，拿黑豆來做雪人又小又亮的眼睛，又找了一些棍子，插在雪人的身體兩旁，雪人的小胳膊也做好了。

這就是我漂亮的家鄉(xiāng)，我最寵愛的草坪。

語文周記篇7

學好語文，重點就在于題目的這四個字。

懂得傾聽，是做好一件事的基礎，傾聽，就是專心去聽，眼睛是心靈的窗戶，傾聽時，需要目視對方，這樣別人才能看出你的真誠和仔細。在學習上，聽也是特別重要的一部分。沒有傾聽，光靠閱讀書本你是永久不會理解書中的深刻含義的，需要有老師來指導，來指引，而自己需要的就是悄悄傾聽。

說，也有許多的想法，說，要留意時間、地點，還是思索什么該說，什么不該說。有時可以大膽的說，比，如在課堂上，要的就是樂觀發(fā)言，發(fā)表自己的看法，和別人共享自己的感受，或許會激起自己更多的靈感，豈不收獲更多？但有時自己心里波濤洶涌，也只能憋在心里，假設領導在上面講話，而自己也在下面做著自己的“演講”，那是對別人的一種不敬重。

讀書也是特別關鍵的一部分，假如僅僅是學習課本，那僅僅是“學海中的一點浪花罷”，讀書的范圍搖光，各個類型的課外書都要閱讀，這樣才能保證無任何方位的遺漏，而且讀書多了，懂得的學問也就多了，作文中的一兩句古詩引用也是可以的，而且就算作文非常困難，也能照貓畫虎地寫幾句蘊含道理深刻的句子，正所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟?！?/p>

寫，是我們學校生每一個人都會的本能，寫的字也是一個人是否細心和他的細心程度，假如一個人寫字一筆一劃，非常工整，能看出他是有急躁，細心，而且仔細對待每一件事。另一方面，寫，是關心記憶和背誦的一個最好的工具，在你寫的過程中，每個字的摸樣，也印在了你的腦海里，記不住宅有，也能記住也許，還有，寫好字的一個好處，當閱卷老師在批改試卷時，看大小全都，整整齊齊的字，煩躁的心情也能愉悅一點。

通過這一節(jié)語文課的學習，我發(fā)覺聽、說、讀、寫，缺一不行。

語文周記篇8

“這段心理描寫表達了怎樣的思想感情呢？”語文課上，老師總是設置種種懸念。讓我們時常感受古文中古人的才智與人物心靈的美妙；時常坐著飛船穿越時空，感受歷史的傲慢；時常游玩于“明月松間照，清泉石上流”這樣的美言佳句中……

學習第19課，滿懷著人類向月球邁出第一步的激情，老師為了讓我們的課堂更加好玩，我們以小組為單位進行采訪活動，并且上講臺表演。所以登月等時間我們都牢記在心，文章內容我們理解的也很深刻?？芍^是邊學邊玩呀！

語文世界鳥語花香，處處充滿著千古佳句，百年老樹上刻著《塞翁失馬》，清泉咕咚咕咚，對詩吟唱，我蹦蹦跳跳從前跑去。

我興奮不已，來到一個茂密的樹林，一只畫眉輕輕落在我的肩頭，變作一把鑰匙，前方就有一個古堡，寫著“制作想象中的語文”是一個蒼勁有力的大字映入我的眼簾，是我浮想聯翩，打開大門，金光四射，我立即進去，捧起“文房四寶”，又進入了一個桃花盛開的春季……

我想象中的語文課是貼近文章，貼近心靈，貼近寫作背景的。感受大自然中景物的美，應當帶領大家在學校觀看一些景物，然后再貼近文章，它是否具有文章中的魅力？我想這樣會使我們大開眼界。

活動完畢后，可以同學們來敘述一下剛才的活動內容和活動感想，也可以盡量運用大量的美文句子和古詩來感嘆。那豈不是十全十美？既讓我們的語言表達力量有所提高，又生動好玩。

想象中的語文課就好像“離離原上草，一歲一枯榮?！庇郎幌?，流連忘返。

讀者伴侶們，你們想象中的語文課是什么樣的呢？

語文周記篇9

“古有美女王昭君，班有美女兼才女的語文老師?！蹦懵牐矣衷谶哆蹲跃幍脑姼枇?。想知道這首詩歌里的“奇才美女”是誰嗎？別急別急，且聽我漸漸道來。

她姓華，是我們的班主任兼語文老師。他有一頭烏黑光亮的披肩發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛經常對我們“放電”,高高的鼻梁下，一雙能說會道的嘴總把我們制服，最特殊的是老師脖子兩邊有兩道可以養(yǎng)小魚的美人骨窩。語文老師一班級四季都喜愛穿裙子，她的身影總是那么飄逸，那么亭亭玉立，成了校內中一道漂亮的風景。

語文老師還是個才女呢。她常常會給我們讀她寫的文章和簡報，同學們都很佩服老師的文采。有一次，我們在上琦君的《桂花雨》時，老師讓我們邊讀課文邊體會的濃濃思鄉(xiāng)情，當我們溝通完各自的感受后，語文老師情不自禁地說：“陣陣桂花雨，片片思鄉(xiāng)情”。多么押韻的一句詩，同學們聽了以后不約而同地鼓起了掌聲。當我們上古詩詞的課時，以前學過的詩句我們都記得不嫻熟了，但語文老師總能一氣呵成地背誦出來，而且老師總能將詩人的身份背景介紹得具體、生動?？梢姷谜Z文老師有一肚子的詩書才華呀。

語文老師還是個“神醫(yī)”呢。有一天早晨，我們正在上課，別班的一位女同同