2023學年九年級語文期末考試劃重點題（部編版） 小說閱讀（難點）（解析版）

九年級語文期末考試劃重點小說閱讀（難點）專題概述和解題方法指導專題概述和解題方法指導小說是一種敘事性文學體裁，它通過描寫完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境，塑造具有典型性格的人物，來反映社會生活。小說閱讀能力的考查離不開小說的文體特點。它首先要求考生能夠分析小說的情節(jié)、人物、環(huán)境這三個要素，在此基礎上能進一步把握小說的主題，鑒賞小說的藝術特色。一、把握小說的故事情節(jié)。閱讀小說，既要緊緊抓住人物某個動作或某個事件，同時，也要注意小說情節(jié)的曲折跌宕這是整體感知小說的基礎，是鑒賞小說藝術特色的前提。也是小說閱讀考查的重要內容。它要求考生能概括小說的故事情節(jié)，了解小說情節(jié)安排的特點和作用。把握小說的故事情節(jié)，常見的設題方式有：①用一句話（或簡明的語言）概括小說的故事情節(jié)。②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面）②某段文字（或某個情節(jié)）在文中有何作用，請作簡述。③為什么小說要幾次寫到某某事件？小說在描寫人物時有哪些伏筆或照應?找出來并作簡要分析。解題思路：明確情節(jié)構思為表現(xiàn)人物的宗旨，結合情節(jié)的一般作用（一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是前后照應；三是側面襯托、埋下伏筆；四是總結上文、點明題意；五起線索作用）。然后根據(jù)題目要求，結合文章作答。根據(jù)要求組織語言表達：XXX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……回答小說情節(jié)安排的特點和作用方面的問題，必須掌握情節(jié)安排方面的基本知識。情節(jié)安排指的是作者是如何敘述故事的，方法有順敘、倒敘、插敘、補敘。其中倒敘和插敘是考查的重點。敘述順序的安排（手法的運用及作用）順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應得體）。情節(jié)安排還包括照應和伏筆。照應就是文學作品前后文之間的互相呼應。照應能使情節(jié)連貫、脈絡清晰、結構緊溱。伏筆是指文學作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。在小說中使用伏筆，能使小說情節(jié)曲折，結構緊湊，構思精巧，前呼后應。情節(jié)安排對刻劃人物形象和突出小說的主題也起到重要的作用。二、分析小說的人物形象。小說塑造典型性格的寫作方法包含直接描寫和間接描寫。小說創(chuàng)作用間接描寫方法塑造典型性格，以描寫其他人物來襯托、表現(xiàn)主要人物的性格特征。最常見的還是用直接描寫方法塑造典型性格，在故事情節(jié)發(fā)展中描寫人物的語言、行動、肖像、心理活動，表現(xiàn)人物的性格特征。分析人物性格特征，必須注意以下四點：第一，全面、恰當、實事求是。人物的性格特征是從情節(jié)中引出的結論，反過來可以解釋情節(jié)。只有全面而恰當?shù)慕Y論才能正確解釋全部情節(jié)。第二，注意人物性格的復雜性、多重性，多角度進行分析。第三，分清主次，把握其主要性格特征。第四，把握人物性格的發(fā)展變化?？疾檫@方面內容的設題方式通常有：1.結合全文，簡要分析人物形象。2.XXX是一個怎樣的人物？他有哪些優(yōu)秀的品質3.分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。面對這些題型，我們該如何解答呢？一般可從四方面揣摩：第一、重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養(yǎng)、氣質等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。第二、通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。第三、小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。注意對中心人物是正面描寫（實寫）還是側面描寫（虛寫）。第四、注意作者對人物的介紹和評價。解題思路：通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節(jié)）分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。根據(jù)要求組織語言表達：XXX是一個……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質）。三、分析環(huán)境描寫的作用。小說中的環(huán)境描寫包括對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。社會環(huán)境即人物活動、事件發(fā)生發(fā)展的社會背景，如時代特征、社會風貌等；自然環(huán)境即人物活動的地點、時令、氣候、地理風貌等。分析環(huán)境時，必須注意以下四個方面。1.社會環(huán)境往往有復合的因素，有幾個因素就應分析出幾個因素。2.分析社會環(huán)境應透過當事人的言行深入挖掘社會歷史內涵。3.注意人物與環(huán)境的辯證關系。環(huán)境決定人物命運及其性格，人物又能動地作用于環(huán)境。從人物在社會環(huán)境中的走向，我們可以看出人物的思想性格。4.不斷提高認識能力與分析能力。對社會、歷史，我們的認識越深刻，那么，對作品中所描寫的社會環(huán)境的認識也就越深刻。隨著時代的發(fā)展，人們對自然的認識也在不斷提高。閱讀分析作品時，應該自覺地將作品描寫的社會環(huán)境與我們今天的社會環(huán)境加以比較，進而認識社會環(huán)境?？疾檫@方面內容的設題方式一般有：常見題型：①簡要分析自然環(huán)境描寫在文中的作用。②聯(lián)系全文，簡析社會環(huán)境描寫在文中的作用。③某段景物描寫烘托了人物什么樣的心情？請簡要分析。④簡要分析人物命運的社會根源。分析環(huán)境描寫，可以更好的理解人物的性格和小說的主題思想。要回答好這方面的題目，就必須了解環(huán)境描寫在小說中的基本作用。要善于從時間、地點、行動、季節(jié)、氣候和景物等描寫中揣摩人物的身份、地位、心境，揣摩其對主題的烘托作用；善于從人與人的關系、時代特征、社會風貌等社會環(huán)境中體悟出人物的性格特征和時代根源。小說中的環(huán)境描寫主要有以下作用：面對這種題型，我們可從五方面進行思考：①交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點。②暗示社會環(huán)境，揭示社會本質特征或展示世態(tài)風情。③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格。④渲染氣氛，烘托人物的情感和思想。⑤奠定情感基調。⑥推動故事情節(jié)發(fā)展為刻畫人物作鋪墊，打基礎等。四、領悟小說的主題。初中各類考試中涉及到的小說往往是微型小說，卻是生活內容的高度濃縮。常常是以小見大，以微見著，以小事件或平?，F(xiàn)象反映大主題或深刻的道理。所以閱讀時，必須透過情節(jié)、人物和事件，概括出文章的大主題?？疾檫@方面內容的設題方式通常有：①找出體現(xiàn)小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；③結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。如何把握小說的主題呢？①從小說的題目入手思考小說的主題：（標題的作用通常有以下幾種：1.設置了懸念。2.標題就是小說的線索。3.為塑造和突出人物形象服務。4.推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉折，化解了人物矛盾沖突。5.突出主題，一語雙關，對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。）②從小說的情節(jié)和人物形象入手；③聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，達到揭示小說主題的目的；④從小說的精巧構思中把握作品的主題。把握主題時，要從作品的客觀實際出發(fā)，不能出現(xiàn)認識上的偏見和情感、情緒上的偏激；在沒有認真閱讀原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套，評價作品缺乏針對性。1.應該到題材中去尋找。題材中蘊含著主題，是主題分析的重要材料和依據(jù)。2.分析小說的主題，還必須聯(lián)系小說的時代背景。3.分析小說的主題，還必須聯(lián)系作者的創(chuàng)作意圖。4.分析人物描寫的方法技巧，也是理解概括主題的重要方法。5.小說的敘述角度、結構和語言，都與主題有著密切的關系，分析主題時也應予以足夠的重視。相同的題材，采用不同的結構、語言和敘述角度，主題也會有所不同。6.分析小說的主題，要注意發(fā)揮我們的知識水平和藝術素養(yǎng)。7.要注意對小說主題模糊性和多義性的分析，觀察小說的內容與形式如何導致了主題的模糊。把握主題時，不從作品的客觀實際出發(fā)，不能避免認識上的偏見和情感、情緒上的偏激，沒有認真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評價作品缺乏針對性，這是學生做這類題最大的誤區(qū)。鑒賞評價小說思想內容和寫作特點時的誤區(qū)是，過分拔高小說所表現(xiàn)的主題和哲理；偏激地看待創(chuàng)作技法的成敗，認為一發(fā)表的文章總是好的，不敢提出批評的意見；以自己頭腦中固有的觀念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入為主的思想觀念；以自己的興趣愛好作為評價小說的標準，合自己口味的則說好，否則，就說不好。五、鑒賞小說的藝術特色。質量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因為寫作技巧是作家駕馭文學語言，運用多種藝術表現(xiàn)手法及表達方式、修辭手段等，來構思文學作品塑造文學形象時所表現(xiàn)出的熟練的而又獨具特色的藝術才能。對于表達技巧的考查多在運用了什么表達技巧及其作用方面設題。常見題型：（1）文中運用了什么表現(xiàn)方法（細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；常見表現(xiàn)手法的分析：①鋪墊。②襯托。④對比。⑥渲染氣氛。⑦制造懸念。⑧照應。此外，還有抑揚法、虛（聯(lián)想、想象）實法等。（2）文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的；（3）在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術審美情趣。對表達技巧的評價鑒賞，就是分析文章運用了哪些表達技巧，表達了什么內容，達到了什么藝術效果等。對表達技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析：①表達方式。一般涉及到描寫的角度，敘述人稱的選擇：第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由）描寫的特點（白描、細節(jié)描寫、景物描寫等的作用——白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了性格、主題。人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內心世界、性格特征。）文中特有的表達方式是如何為作者表情達意、言事說理服務的；②表現(xiàn)手法角度?？词欠襁\用了象征法、對比法、襯托法、先抑后揚法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用；③從結構安排角度。看是否開頭結尾各有特色；是否結構嚴謹，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應；設置懸念，制造波瀾；起承轉合，曲折有致等。小說的藝術特色包括小說的謀篇布局、表現(xiàn)手法和語言特點。要回答小說藝術特色方面的問題，也必須掌握這方面的基本知識。小說在謀篇布局（構思）上的特點表現(xiàn)在作者是否運用了倒敘、插敘、照應、鋪墊、明線、暗線等方法，同時要了解這些方法對塑造人物形象和表現(xiàn)主題所起的作用。（這一點前面已經提到過，在此不再贅述）小說的表現(xiàn)手法常見的有對比、烘托、諷刺、夸張、先抑后揚等，我們應該了解這些表現(xiàn)手法的表達效果。例如運用對比手法，可以突出主要人物的性格、思想、感情等，更好地表現(xiàn)文章的主題。運用先抑后揚手法，先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，使上下文形成鮮明對比，從而突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。六、小說的語言。欣賞小說語言，可從下面五個方面入手。1.細細咀嚼品味，進入美感享受。2.細心玩味，發(fā)現(xiàn)其不易察覺的妙處。3.聯(lián)系語境，想像情景，欣賞語言之美。優(yōu)秀的小說描寫人物語言總是高度個性化的，欣賞時要聽其言，想其人，知其心，更要看作家是如何把握人物的身份與個性，借助什么樣的場景讓人物表現(xiàn)出來。4.領悟小說的言外之意，欣賞其含蓄之美。5.初步感知作家的語言風格。這類型的題目主要是詞語、句子的含義，句子在文中的作用命題。常見題型：1.某一詞語在文中如何理解？2.某句在文中的含義是什么？有什么作用？3.語言特點、修辭、表達效果解題思路：一是瞻前顧后，結合文意理解；二是抓住關鍵詞語理解句子。然后根據(jù)題目要求，結合文章作答。根據(jù)要求組織語言表達：XX詞語(句子)，寫了……，表現(xiàn)了……七、對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。閱讀小說我們往往局限于對故事情節(jié)的分析，對人物形象的概括，對文本主旨的歸納，事實上，讀小說就是審美過程，就是對生活重新體驗的過程，因此，要進行個性化的閱讀和有創(chuàng)意的閱讀。下面可以介紹幾種獨到的閱讀方法：1.從醒目的標題解讀。標題是一篇課文中最醒目、最傳神之點。常常被稱為“文眼”、“題眼”，它以最精煉的語言高度概括了文章的內容，往往可以作為突破口來解讀小說。2.從含蓄的結尾解讀。結尾常是文章的點睛之處，含蓄、余味無窮的結尾，常常最能體現(xiàn)作者的匠心。小說是情節(jié)因素較強的文學體裁，作者常常借助懸念來安排結構、組織情節(jié)、調節(jié)疏密，以達到扣人心弦的藝術效果，也就是在作品某一部分揭示出矛盾的端倪，而又把它懸置起來，暫不予解答，故意在讀者心中造成疑問，引起猜測、期待、疑慮等心理情緒，達到引人入勝的目的。3.從精彩的高潮解讀。小說的高潮是文章最精彩、最動人、給人印象最深刻的部分，也是矛盾最尖銳、最突出的地方，常?？梢宰鳛橥黄瓶趤斫庾x小說。由此入題，逆向分析，理解人物的異常行為，找出他的自身原因和社會原因，人物形象分析及典型意義的認識也就水到渠成了。抓住了高潮這個“大”，其他的“小”，諸如開端、發(fā)展之類的就迎刃而解了。專題知識提升訓練專題知識提升訓練一、現(xiàn)代文閱讀，完成下列各題。新年出行①年初一，雞叫頭遍，盡管天還未亮，財叔便從被窩里鉆了出來，揉了揉睡意惺忪的眼睛，急急忙忙穿好衣服，點燃香燭，誠惶誠恐地敬過先人，準備出行。②本來財叔是不打算新年出行的，孤零零一個人，屋里窮得叮當響，哪有那么多講究？③年前，眼鏡三毛來送年貨，慫恿他說：“財叔，新年只要你第一個出行，包你撿到寶貝，若打空轉身回來，我封個大紅包賠你！”三毛說這話緊盯著財叔，鏡片后那雙小眼睛閃閃發(fā)亮。灶臺上焙的那掛滿地紅的萬字鞭，就是那天他帶過來的。按照老祖宗留下的規(guī)矩，新年出行，鞭炮要一炸到底，萬萬不可中間熄火，炸啞。④他們這兒至今仍保留著新年出行的習俗。沿著村邊轉個圈，驚喜中撿回件頗具象征意義的物件，也有預先藏好的，討個好彩頭，求得一年的好兆頭。⑤財叔打開門，炸響鞭炮，一股冷風撲面而來，讓他打了個寒顫。這要下雪又不下雪的鬼天氣，賊冷。財叔伸長的頸脖趕緊縮了回去，手連忙插進大衣里，身子一趔趄，心里打起退堂鼓：自己幾斤幾兩算得清楚，能有甚好兆頭？⑥但一想到三毛那雙閃閃發(fā)亮的眼睛，若是看到他并不領情，出個行都畏縮不前，不知會有多失望。⑦財叔走出屋場坪，見前方影影綽綽中有兩個黑影立在路中間，嚇了一大跳這么早誰會站在寒風中等他？莫非是傳說中的小鬼擋道？硬著頭皮走近一端詳：兩捆半大小子高的棍子柴。估摸著是三毛弄的，“柴”“財”諧音，愿他今年發(fā)大財，過上好日子。⑧去年財叔走背字，養(yǎng)豬豬瘟，養(yǎng)雞雞死，養(yǎng)魚，一場山洪掀個底朝天，倒霉透頂！雖說這些都是三毛搗鼓來的，但他卻從此一蹶不振，打不起精神。希望的火苗在心里也一點點熄滅。財叔嘆氣說：“命里只有八升米，無論如何不滿斗?！彼餍源蚱饝兄饕?，反正現(xiàn)在政策好，干脆等著吃低保。三毛多次來勸他：“窮不能窮志氣，輸不能輸信心?！比褪钦f破天，財叔也不為之所動。⑨三毛是大學生，讀了一肚子的書，卻把人讀呆了。這些年村里人像中了邪似的往城里跑，財叔要不是小時得過小兒麻痹癥，一條腿長一條腿短，也會跟著跑的。三毛卻從城里踅回了村里，看到財叔沒起色，總想幫一把。⑩這兩捆啞巴柴棍，未必就是三毛所說的寶貝吧？這也太平常了吧，鬼才稀罕！誆他來吹北風，就這寶貝？黑暗中財叔鼻子眼里重重地哼了聲，一腳將其踹倒在路旁，心中十分惱火，恨不得就轉身打道回府。?新年出行，要的是一路順風走到底，切忌打轉走回頭路，風架著財叔只有繼續(xù)前行，渾身冷得篩糠。?再往前走是眼山塘，更是個大風口，無論是順時針出行還是逆時針出行，想繞都繞不過去。?走在山塘的堤壩上，果然風更大，嗚嗚地叫。凜冽的寒風割肉的刀子，一刀一刀割在財叔臉上，辣痛。如今村里人少，山塘無人管理，堤壩上的灌木叢長成了小樹林。風刮得路旁的樹枝像拿著無數(shù)根鞭子，毫無情面地死勁抽打他，抽得他抱頭鼠竄，樣子十分狼狽。?突然眼前掠過道白色的弧線，如同沉沉黑夜里的一道閃電，一條白練從水中一躍跳到了堤壩上，刺亮。猝然驚愕，定睛一看：樹枝下一條大魚搖頭擺尾活亂跳。頓時財叔只覺得血往上涌，心咚咚咚地都快跳到了子眼兒，不顧一切地撲了上去，手忙腳亂中抱住這條大魚就往家跑。興奮得一路狂奔，大聲喊道：“我抓到大魚了！年年有余！年年有余！”?財叔高一腳低一腳地剛跑到屋場坪里，還沒進屋，朦朧中只見三毛匆匆趕來。老遠就沖他道喜：“恭喜財叔！賀喜財叔！鯉魚跳龍門，好兆頭??！好兆頭！”?陰云密布的天空終于綻開道縫，瀉下一線亮光。就著熹微財叔看清楚這是條金絲鯉，翕動的腮幫上還系有一截被扯斷的細線……抬頭再看三毛，鏡片后那雙小眼睛里有兩顆亮亮的淚珠滾動。財叔再也控制不住，破天荒頭一次當著小輩的面痛哭起來。?這時天已大亮，靜謐的山村里，出行的鞭炮聲漸次響起此起彼伏，如陣陣春雷……1.填寫表格，歸納情節(jié)。開端準備出行→發(fā)展看見柴棍→高潮②→結局明曉真相打退堂鼓①興奮③2.有人認為將第⑧段刪去小說情節(jié)更加緊湊，你同意這個觀點嗎？說說理由。3.文中有多處伏筆暗示了財叔新年出行的經歷是三毛策劃的，請找出來并簡要概括。（答出兩點即可）示例：第③段寫三毛慫恿財叔新年出行，保證財叔能撿到寶貝。4.最后一段環(huán)境描寫富有意味，一方面起到_______的作用，另一方面也暗示著_______。5.閱讀下面材料，了解本文創(chuàng)作背景，然后做題。材料一：2013年，習近平總書記首次提出了“精準扶貧”這一概念，國務院制定出臺了《建立精準扶貧工作機制實施方案》，由此在全國范圍內拉開了精準扶貧工作的序幕。截至2018年末，全國農村貧困人口累計減少8239萬人。材料二：習近平總書記強調：“扶貧先扶志”“扶貧必扶智”這兩者是“精準扶貧”必要素。“貧窮”本身并不可怕，精神上的貧勞比物質的貧困更可怕。貧因群眾是個主體，只有幫助他們徹底扶起“志氣”和“智氣”，才能激發(fā)他們脫貧的動力。（1）小說主要是圍繞_______這一矛盾沖突展開故事情節(jié)的。（2）結合材料二可知，三毛極力慫恿財叔“新年出行”是為___________________。1.【答案】①十分惱火②抓到大魚③痛哭【解析】本題考查小說情節(jié)與人物情感的梳理。解答此題了解文意，按表格中給出的情節(jié)提示，找到對應的段落，再分別用四個字（或兩字詞語）來概括情節(jié)或人物心理即可。第一空，文章第⑦至⑩段寫的是財叔看見柴棍后發(fā)生的事，根據(jù)第⑩段中“黑暗中財叔鼻子眼里重重地哼了聲，一腳將其踹倒在路旁，心中十分惱火，恨不得就轉身打道回府”，可見他當時是“十分惱火”。第二空，情節(jié)高潮時，第?段寫財叔“興奮”，原因是“一條白練從水中一躍跳到了堤壩上，刺亮”“我抓到大魚了！年年有余！年年有余”，即：抓到大魚。第三空，到結局時，財叔“就著熹微財叔看清楚這是條金絲鯉，翕動的腮幫上還系有一截被扯斷的細線”明白了真相，他“再也控制不住，破天荒頭一次當著小輩的面痛哭起來”，可填寫“痛哭”。2.【答案】不同意，這段內容是插敘，交代了財叔去年一年的不順，解釋了財叔有悲觀消極態(tài)度的原因，與前文三毛鼓勵財叔相呼應；塑造出了一個屢受生活打擊而失去生活信心的人物形象，引起讀者同情，為后文財叔出行有所收獲的劇情埋下伏筆。【解析】本題考查對寫作順序（插敘）理解。記敘順序主要包括：順敘、倒敘、插敘。插敘的作用要從內容和結構兩個方面進行解析。內容上，往往有補充故事情節(jié)；表現(xiàn)人物情感；豐富人物形象；對事件解釋說明。結構上，使文章脈絡清晰，結構緊湊、上下勾連，使文章渾然一體等。文章第⑧段，從前后情節(jié)內容來看，運用插敘寫法，交待去年財叔經歷的各種失敗，這讓讀者明白財叔為什么一蹶不振，打不起精神，心灰意冷的原因，這為后文敘寫三毛的幫助，財叔明白事情原委后的痛哭做鋪墊，同時也突出了三毛的美好品質。從小說的情節(jié)、主題來看，這一情節(jié)的安排對于突出小說主題有著至關重要的作用。所以是不能刪去的。據(jù)此理解解析作答。3.【答案】示例：①第⑧段寫三毛在財叔養(yǎng)豬、養(yǎng)雞、養(yǎng)魚受挫后，一直鼓勵財叔不能輸了信心；②第⑨段寫三毛回到村里看財叔生活沒有起色后，一直想著幫他一把。【解析】本題考查寫作手法的理解與篩選概括。“伏筆”是文學創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關緊要的事或者物，對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。文中有多處伏筆暗示了財叔新年出行的經歷是三毛策劃的，除示例所說的第③段外，還有第⑧段，三毛在財叔創(chuàng)業(yè)受挫后，一直鼓勵他“窮不能窮志氣，輸不能輸信心”；第⑨段中的“三毛卻從城里踅回了村里，看到財叔沒起色，總想幫一把”；第?段的“財叔高一腳低一腳地剛跑到屋場坪里，還沒進屋，朦朧中只見三毛匆匆趕來”。文章第?段“就著熹微財叔看清楚這是條金絲鯉，翕動的腮幫上還系有一截被扯斷的細線……”等，這些都能暗示財叔新年出行是三毛策劃的。據(jù)此按要求選擇兩處作答即可。4.【答案】交代時間財叔在三毛的鼓勵與幫助下，生活會像春天一樣充滿著希望【解析】本題考查環(huán)境描寫的作用。自然環(huán)境描寫（景物描寫）的作用：①交代故事發(fā)生的時間、地點、背景等；②渲染……氣氛；③烘托人物的……心情（命運）；④推動故事情節(jié)的發(fā)展。⑤為下文敘寫……做鋪墊。文章最后一段“這時天已大亮，靜謐的山村里，出行的鞭炮聲漸次響起此起彼伏，如陣陣春雷……”的環(huán)境描寫，交代時間，表現(xiàn)新年的到來；同時用“天已大亮”烘托了三毛和財叔的喜悅的心情，“出行的鞭炮聲漸次響起此起彼伏，如陣陣春雷”，將鞭炮聲比作春雷，來暗示人們在新的一年里都有好兆頭，對生活都充滿了無限希望。含蓄地提示了文章的主題。據(jù)此理解解析作答。5.【答案】扶貧與扶志扶起他脫貧的志氣【解析】本題考查對文章內容的理解與解析。這篇小說主要是圍繞著財叔因為經歷了各種失敗后，淪為懶漢不愿接受幫扶這一事件展開故事的，敘寫了三毛為了幫扶財叔，慫恿其新年出行的事。閱讀所給的兩則材料，突出的是“精準扶貧”，以及扶貧要處理好“扶志”“扶智”的關系。從材料二中的“‘貧窮’本身并不可怕，精神上的貧勞比物質的貧困更可怕……只有幫助他們徹底扶起‘志氣’和‘智氣’，才能激發(fā)他們脫貧的動力”可知，可以看出小說要表現(xiàn)的主旨，反映的正是“扶貧”與“扶志”的矛盾。三毛為了幫扶財叔，慫恿其新年出行，其目的就在于給財叔以精神上的鼓勵，樹立財叔戰(zhàn)勝貧困的志向，讓財叔能夠依靠自己努力，實現(xiàn)脫貧致富。據(jù)此理解作答。二、閱讀下文，回答問題。超重①那天到機場送人，飛往法蘭克福、倫敦、羅馬和巴黎的航班，密集得像雨點似地擠在一起。大概正趕上暑假結束，到處可以看到推著裝有大行李箱推車的學生們，送行的父母特別多。候機廳里，像是客廳，相似的面孔不停地在眼前晃動。②不時有孩子進到里面去辦理登機手續(xù)，家長只能夠站在候機廳里等，兒行千里母擔憂，把望眼欲穿的心情賦予人頭攢動的前方。不時便又看見有孩子匆匆地從里面走出來，給家長一個渴望中的喜悅。不過，匆匆出來的孩子大多并不是為了和送行的父母再一次告別，也很少見到有依依不舍的場面，似乎只留給了情人之間的擁抱和牽手。③站在我身邊的是一位面容姣好的中年婦女，露出的腳趾涂著鮮艷的豆蔻，這樣風韻猶存的女人。在我們的電視劇里一般還在男人懷里撒嬌呢?，F(xiàn)在，她像是只溫順的貓，眼神有些茫然。不一會兒，我看見一個大小伙子推著行李車，氣沖沖地向她走來，沒好氣地對她嚷嚷道：“都是你，讓我?guī)?，帶！都超重啦！”只聽見她問：“超了多少？”語氣小心，好像是犯了錯的小媳婦?！?0公斤！”只有兒子對母親才會這樣的肆無忌憚。聽口音，是南方人。于是，我看見母親開始彎腰蹲了下來，把捆箱子的行李帶解開，打開箱子，那是一大一小赭黃色的兩個名牌箱。兒子也蹲下來，和母親一起翻箱子里面的東西，首先翻出的是兩袋洗衣粉，兒子氣哼哼地嘟囔著：“這也帶！”然后又翻出一袋糖，兒子又氣哼哼地嘟囔一句：“這也帶！”接著把好幾鐵盒茶葉都翻了出來：“什么都帶！”母親什么話都沒說，看兒子天女散花般把好多東西都翻了出來，而前像是擺起了地攤。最后，兒子把許多衣服和一個枕頭也扔了出來，緊接著下手往箱底伸了，只聽見母親叫了聲：“被子呀，你也不帶了！”④我有些看不過去，走了兩步，沖那個一直氣哼哼嘴噘得能掛個瓶子的兒子說：“10公斤差不多了，到了那兒怎么辦？”兒子不再扔東西了，母親站了起來，本來化得很好的妝，因出汗而坍塌顯出些許的斑紋。“先去試試再說?！蔽医又鴮δ莻€兒子說，母親則把茶葉都從鐵盒里掏出來，又塞進箱里。兒子推著行李車走了，她告訴我去英國讀書。她腳下的那些東西都散落著，稀泥似地攤了一地。⑤這里，我身旁另一側，又有一個女孩推著車走到她的父母身邊，表情幾乎和那個男孩一樣氣哼哼的，把車使勁推到她父親的腳前，說了句：“嚴重超重！”父親和剛才這位母親一樣，立刻蹲下身子，替女兒打開行李箱，箱子里幾乎全是吃的東西，而且全是麻辣食品，來自四川。左翻翻，右翻翻，女兒站在那里，用手扇著風，說著：“這都是我想帶的呀！”這讓父親為難了，倒是母親在旁邊發(fā)話了：“把那些臘腸都拿出來吧?！庇帜贸龊脦坠苎栏?、一大罐營養(yǎng)品和幾件棉衣，再蓋箱子的時候，我悄悄地問母親這是去哪兒，她說是去法國讀書。⑥獨生子女的一代，理所當然地覺得可以把一切不滿和埋怨都發(fā)泄給父母。養(yǎng)兒方知父母恩，他們還沒到明白父母心的年齡。他們可以埋怨父母的嬌慣和期待超重，卻永遠不該埋怨父母對自己的情感超重。（選自《中國年度微型小說》）1.結合全文，請簡要概括文章中的“我”在機場看到的情景。2.結合全文，請解析第①段在文中的作用。3.閱讀全文，回答問題。文中兩處加點的“氣哼哼”的原因一樣嗎？試作解析。（1）兒子氣哼哼地嘟囔著：“這也帶！”（2）一個女孩推著車走到她的父母身邊，表情幾乎和那個男孩一樣氣哼哼的，把車使勁推到她父親的腳前，說了句：“嚴重超重！”4.有人認為第⑤段寫的是與前文相同的事情，有重復之嫌，你怎么看？5.文章以“超重”為題目，有什么好處？1.【答案】在機場，兒女出國讀書，為孩子準備了過多的行李，孩子們埋怨父母?！窘馕觥勘绢}考查概括事件。概括事件可以按照六要素進行概括。根據(jù)第①段“那天到機場送人，飛往法蘭克福、倫敦、羅馬和巴黎的航班，密集得像雨點似地擠在一起”可知，本文事件的起因：我”在機場送人；根據(jù)第③段“站在我身邊的是一位面容姣好的中年婦女……我看見一個大小伙子推著行李車，氣沖沖地向她走來，沒好氣地對她嚷嚷道：‘都是你，讓我?guī)?，帶！都超重啦’”、第⑤段“我身旁另一側，又有一個女孩推著車走到她的父母身邊，表情幾乎和那個男孩一樣氣哼哼的，把車使勁推到她父親的腳前，說了句：‘嚴重超重’”可知，本文事件的經過：看到一位小伙子和一個女孩都因行李超重帶來麻煩而埋怨父母親；根據(jù)第⑥段“他們可以埋怨父母的嬌慣和期待超重，卻永遠不該埋怨父母對自己的情感超重”可知，結果：感受到深切的父愛母愛。據(jù)此概括事件：在機場，兒女出國讀書，父母出于愛，為孩子準備了過多的行李，造成“超重”，孩子們埋怨父母，父母將很多東西從箱子里拿出來。2.【答案】①交代故事發(fā)生的時間、地點，烘托了送別的氣氛。③暗示主題。④為下文寫行李超重情節(jié)作鋪墊?！窘馕觥勘绢}考查段落作用解析。第一段中的環(huán)境描寫，“那天到機場送人，飛往法蘭克福、倫敦、羅馬和巴黎的航班，密集得像雨點似地擠在一起。大概正趕上暑假結束，大學開學在即，到處可以看到推著裝有大行李箱推車的學生們，送行的父母特別多”在內容上交待了故事的地點時間和背景，烘托了送別緊張熱鬧而又溫馨的氣氛，結合第②段“我發(fā)現(xiàn)，匆匆出來的孩子大多并不是為了和送行的父母再一次告別，也很少見到有依依不舍的場面，那樣的場面，似乎只留給了情人之間的擁抱和牽手”解析，與下文子女的冷漠形成了對比，并暗示了文章的主題。并且根據(jù)第③段“站在我身邊的是一位面容姣好的中年婦女……我看見一個大小伙子推著行李車，氣沖沖地向她走來，沒好氣地對她嚷嚷道：‘都是你，讓我?guī)?，帶！都超重啦’”、第⑤段“我身旁另一側，又有一個女孩推著車走到她的父母身邊，表情幾乎和那個男孩一樣氣哼哼的，把車使勁推到她父親的腳前，說了句：‘嚴重超重’”可知，第①段在結構上為下文寫超重作了鋪墊。3.【答案】原因是一樣的。都是因行李超重帶來麻煩而把怨氣撒在家長身上?！窘馕觥勘绢}考查文章內容解析。第①處：根據(jù)第③段“都是你，讓我?guī)?，帶！都超重啦”“這也帶”“什么都帶”“看兒子天女散花般把好多東西都翻了出來，而前像是擺起了地攤。最后，兒子把許多衣服和一個枕頭也扔了出來”可知，這里“氣哼哼”是因為孩子因為行李超重而把怨氣撒在家長身上，是對長輩的愛的不理解，是自私的表現(xiàn)。第②處：根據(jù)第⑤段“把車使勁推到她父親的腳前，說了句：‘嚴重超重’”可知，這里“氣哼哼”也是因為孩子因為行李超重而把怨氣撒在家長身上，是對長輩的愛的不理解，是自私的表現(xiàn)。所以，綜合以上解析可得出原因是一樣的，再根據(jù)以上解析作答即可。4.【答案】看似重復，實則可以突出獨生子女不理解父母是一種普遍現(xiàn)象?！窘馕觥勘绢}考查文章內容作用解析。這樣寫看似重復，實際上是作者有意為之。結合第⑥段“獨生子女的一代，理所當然地覺得可以把一切不滿和埋怨都發(fā)泄給父母”解析，這樣寫可以突出表明獨生子女不理解父母是一種普遍現(xiàn)象，使小說揭示的主題更具普遍意義。5.【答案】①是小說的線索。通過它將機場上的母子，構成情節(jié)，兒女出國?；颍阂徽Z雙關，又指父母期待超重。③揭示了小說的主旨、不理解形成鮮明對比?！窘馕觥勘绢}考查標題作用解析。根據(jù)第③段“站在我身邊的是一位面容姣好的中年婦女……我看見一個大小伙子推著行李車，氣沖沖地向她走來，沒好氣地對她嚷嚷道：‘都是你，讓我?guī)?，帶！都超重啦’”、第⑤段“我身旁另一側，又有一個女孩推著車走到她的父母身邊，表情幾乎和那個男孩一樣氣哼哼的，把車使勁推到她父親的腳前，說了句：‘嚴重超重’”可知，標題概括了小說的內容，兒女出國，因行李超重而埋怨父母，點明了全文主旨，有些父母對獨生子女的關愛，再結合第②段“匆匆出來的孩子大多并不是為了和送行的父母再一次告別，也很少見到有依依不舍的場面，似乎只留給了情人之間的擁抱和牽手”可知，父母對孩子的愛與子女對父母的冷漠、不理解形成鮮明對比，對父母和子女有雙重警示意義。從行文來看，全文內容都與“超重”有關，以它為主線貫穿起來，所以說“超重”是小說的線索，既指所帶行李超重，又指父母情感超重，通過它將機場上的母子、父女的活動聯(lián)系起來，構成情節(jié)；它反映了有些父母對獨生子女的溺愛與子女對父母的冷漠、埋怨形成鮮明對比；概括了小說的內容，揭示了小說的主旨等。三、閱讀下面文章，回答問題。一二三，木頭人①凌晨六點的濱河公園，跳舞的大媽們還沒出場，因而能聽到鳥叫聲。相比豪壯喧鬧的音響，可以清心，讓人愉悅。這是每天引誘我早起的理由。②風照例很輕，東邊的樹林中，離天更近的葉子已變得通紅，“木頭人！”不遠處的樹叢中，傳出一聲女聲。③我朝前望去。不遠的樹下，停著一輛三輪摩托改裝的清潔車，這是本地護欄清潔工的標配，主要是把河邊的護欄和石階上的牛皮癬廣告洗刷干凈。④聲音來自車上坐著的一個胖胖的女人。她的長相，顯然沒有她的聲音那般靈巧。⑤見過無數(shù)吊嗓子的，但沒見過喊木頭人的吊法。就在我訕笑著準備離開時，樹后面?zhèn)鞒隽硪粋€聲音：“怎么這么久??？我憋不住了，專咬木頭人！”話音來落，從樹后沖出一個四五歲的小男孩，撲進女人的懷里。⑥女人的臉頓時鮮活起來。她捧著孩子的臉，像捧著隨時可能化掉的甜糯冰淇凌。地語調溫和地說：“不行，你是男子漢，堅持！你記住，咱們玩這個游戲，很重要?！雹吲藦膰悼诖锬贸銮鍥鲇?，給孩子手和腿都涂上，說：“乖，木頭人，你就躲到樹背后。”小男孩雖不太情愿，但還是點了點頭。⑧“一二三，木頭人！”女人喊了一聲，孩子從她懷中蹭地一下躥出去，躲到樹背后?！坝白?，還有影子在外面！”女人焦急地喊。樹后的小影子，小心地縮進了大樹的陰影中。女人很滿意地笑笑，說：“不錯！記住，我沒叫三二一解凍，你一定不能出來!”⑨說話間，從遠處遛過來一輛電動車，車上坐著一位穿著和她一樣的藍色工作服的中年婦女，向這邊巡視過來。她看看護欄，再看地面的紅砂石和馬路上的磚牙子，以及花圃的大理石臺壁，臉上的每塊肌肉里，都飽飽地充盈著不滿。⑩“你……今天打掃這幾處，有進步，但前面下河的第五級臺階上有一片樹葉，記著把它收拾了！另外，你沒帶娃娃來上班吧？”她的話語像剛出凍庫的冰磚。?胖女人低著頭，底氣不足地說：“沒，沒帶，我上早班，沒法送他去幼兒園，我也巴不得他多睡一會兒，您知道，我五點多上班，孩子他爸又……”樹背后，仿佛大樹也緊張地吸了一口涼氣。胖女人像被筷子拎起的湯包，頓時緊作一團。?聽她說話，主管冷硬的語氣，頓時有所緩和：“唉，扔下這么好的孩子跑了。你也不容易，我對你還是睜一只眼閉一只眼的，也不會罰你的款，公司有公司的規(guī)定。我知道你需要這個工作，如果管理不好，我的工作也干不成，每個月等我寄伙食費呢。所以，你要注意，針過得去，線才過得去?！?主管說完，繼續(xù)巡視著往前走。走了很遠，拖著聲說：“那棵大樹后面我就不看了?！?胖女人一愣，沖著她遠去的背影，重重地點頭。?這時，太陽從她身后升起來，把她的身影鍍得一片金黃。遠處的音響開始叮咚起來。原來，廣場舞的歌，竟也能那么感人。1.依據(jù)文章內容，在橫線上填寫主要情節(jié)?！拔摇背磷碓谇宄康镍B鳴中，偶遇清潔工母子——__________________——主管過來檢查一________________——主管離去，“我”深受感動2.請從人物描寫的角度賞析第⑨段劃線的句子。3.第?段畫波浪線句子表現(xiàn)了胖女人怎樣的心理？請用第一人稱描寫出來。4.請說說你對文末畫線句子的理解。1.【答案】清潔工母親害怕受罰，讓孩子藏在樹后但裝作沒看見【解析】本題考查文章內容的梳理概括。文章第①至⑧段主要講了“我”清晨早起，在濱河公園，遇到一對清潔工母子，在玩“一二三，木頭人”的游戲；根據(jù)后文可知，媽媽害怕帶孩子上班受罰，所采取這種玩游戲的方式，讓孩子躲在樹后，躲避檢查，因此第一空可填：清潔工母親害怕受罰，讓孩子藏在樹后。第⑨至?段，寫了主管過來檢查清潔工母親的工作，并與之交談；第?段“那棵大樹后面我就不看了”，表明主管雖然發(fā)現(xiàn)了孩子，但她并未拆穿，因此第二空可填“但裝作沒看見”或類似的短句。2.【答案】運用動作、神態(tài)描寫、苛刻和挑剔，反襯了她幫助胖女人時的善良?！窘馕觥勘绢}考查賞析句子。根據(jù)“她看看護欄，再看地面”可知這里是運用了動作描寫，“臉上的每塊肌肉里，都飽飽地充盈著不滿”是運用了神態(tài)描寫。結合文章內容，這里的“她”是指清潔工母親的主管，這句話運用了動作、神態(tài)描寫，生動形象地寫出了她工作時的認真、仔細、挑剔，這說明她是一個對工作負責的人。這么認真負責的人，肯定會發(fā)現(xiàn)藏在樹后面的孩子，但根據(jù)后文可知，雖然她發(fā)現(xiàn)了，但她卻并未拆穿，這也反襯出了她善良的內心，作者也借此表現(xiàn)了自己對她美好品質的贊美。3.【答案】示例：原來，主管已經發(fā)現(xiàn)我的孩子藏在樹后面了，她卻沒有說破。主管雖然工作挑剔，但真是好人??！我一定注意，不能讓更好的人知道我?guī)Ш⒆由习?，以免影響主管的工作。我還要認真打掃，讓公司領導挑不出毛病，給主管爭光?！窘馕觥勘绢}考查人物心理的揣摩。結合前文主管的話可知，實際上，她是發(fā)現(xiàn)了清潔工母親帶孩子上班的，可是她并沒有拆穿。第?段“胖女人一愣”可看出胖女人此時的心里是感到震驚、意外的。她以為孩子隱藏得很好，但聽到主管的話之后，她才知道主管早就發(fā)現(xiàn)孩子藏在樹后，她對此時感到震驚、意外，所以“一愣”?！皼_著她遠去的背影，重重地點頭”一句，寫出了胖女人對主管的感激。她需要這份工作來養(yǎng)家糊口，主管也是，可是主管卻體諒她的艱難，選擇了“睜一只眼閉一只眼”，因此她感激主管的善良；同時，根據(jù)前文主管對于工作的要求，“重重地點頭”也表現(xiàn)了胖女人要把主管交代的工作做好的決心，她也希望能夠借此回報主管對她的善良。答題時，把“意外”“感激”與“決心”結合起來，用第一人稱“我”的口吻，寫出胖女人清潔工的心里話，大體意思對即可。如：??！原來主管已經發(fā)現(xiàn)孩子躲在樹后了！可她并沒有直說。主管真是個好人啊。她也是為了工作，才對我嚴格要求的。我一定注意不能讓公司領導發(fā)現(xiàn)孩子，更要把衛(wèi)生打掃得更干凈，不給主管添麻煩。4.【答案】“我”原本認為廣場舞的歌曲喧鬧嘈雜，但是中年婦女主管在嚴格要求工作的時候，改變了“我”，人與人的包容和理解，讓“我”感動，升華主旨?！窘馕觥勘绢}考查句子的理解。文末畫線句子，“原來，廣場舞的歌，竟也能那么感人”，作者感動的并不是因為廣場舞的歌，而是因為作者看見了人與人之間友好相處的溫暖畫面。在作者的描述中，中年婦女主管對待工作認真、負責、挑剔，領導的意思是不允許帶孩子一起上班的，那么她應該是鐵面無私的。但她卻體諒清潔工母親的不易，雖然發(fā)現(xiàn)了她帶孩子上班，但并未拆穿她，這表現(xiàn)了主管對待工作認真的同時，也能夠抱有善良、溫暖的心態(tài)對待同事。同時，文章最后一句升華了文章的主旨：人與人之間的相處，是需要寬容和理解的。文中主管用溫暖的心對待同事，讓作者深受感動，作者也借文末的話表達了自己對她善良品質的贊美。同時，作者也想借此呼吁：在人和人的交往中，我們應該要多一些寬容、友善、理解。四、文學類文本閱讀。眼神于博（1）俊杰推開房門，見母親正在廚房忙著。他連背包都沒摘下，細細地打量著母親。母親的頭發(fā)似乎更白了，后背似乎也更駝了。半晌，手里的水瓢當?shù)囊宦暤粼诹说厣?，蹦了兩蹦。?）哎呀，大兒呀，連連用圍裙擦手。（3）俊杰上前幾步，攙住母親。母親盯著他看了又看：“咋的了？你好像得病了?！保?）“沒有，這幾天加班，累的吧?！睏羁〗芸嘈σ幌?。（5）俊杰摘下包，繼續(xù)說：“讓你進城，一個人，多遭罪呀！”（6）“媽不怕遭罪，媽就圖省心！”母親邊說邊把楊俊杰的包拎到屋里，這回可得多住幾天！”（7）“媽，不行??！單位派我出國，這不，急著回來和你道個別！”（8）“啥？你說啥？出國？”（9）俊杰點點頭，說單位派他考察，一時半會兒回不來。（10）母親愣怔片刻，隨后眼里放著閃亮的光：“哎呀，這要是你爹活著，那不得樂瘋了??！你考上大學那天，他睡覺都捂著被樂呀！對了，你叔伯太爺去了趟省城，在屯子里顯擺了大半輩子。嘖嘖，我大兒出息大發(fā)了！”（11）看著母親的高興勁兒，楊俊杰卻有意回避著母親的眼神。他的心里有一種說不出的滋味。他不能把真相告訴她，她老人家怎么活呢？（12）吃完飯，楊俊杰走了。母親執(zhí)意要送他，這一道母親一個勁兒地囑咐他：“出國了，全是藍眼睛黃頭發(fā)，沒有親戚朋友，說話做事要留個心眼兒??！”楊俊杰不知怎么回答母親，只是輕輕地點頭。（13）午后的陽光很明亮。一群鳥兒從一片樹林里飛出，在天空上自由地盤旋。楊俊杰望著它們，露出異樣的眼神……（14）“媽，別送了。我這幾年對不住您！”楊俊杰一把抱住母親，但他咬牙忍住沒有讓眼淚掉出來，“我沒有好好孝敬您！”（15）母親拍著他的肩膀：“大兒啊，說傻話呢！你出息了，給媽打電話?？墒且矂e總打，那么遠，電話費指定得貴呀！”（16）“媽！”豆大的淚珠終于從楊俊杰的眼里流了下來……（17）在一家長途汽車站的公廁里，楊俊杰掏出手機，電話響了。楊俊杰驚慌地看了一下號碼，遲疑了一下，有事嗎？”（18）“兒呀，我回來收拾碗的時候，在盆子里看到錢了。咋這么多呀？”（19）“沒事，媽，你就花吧。你苦了一輩子了?！保?0）“兒呀，我總覺得你哪里不對勁兒。我琢磨半天，跟以前不一樣??！”（21）“沒有，媽，我挺好的！”（22）“不管咋樣，人這一生走的道長??！什么摔跟頭崴腳脖子的事都指不定會發(fā)生，別睜眼看著是個坑還往里跳??！”（23）“哪能呢？我又不糊涂，媽，您放心吧！”（24）“放啥心呢？你那眼神現(xiàn)在還在我眼前晃悠呢。兒呀，不管咋的，這世上沒有過不去的火焰山！”（25）“媽，車來了，掛斷了電話，然后長出了一口氣。（26）一個小時后，一輛出租車停到了市檢察院大門前。楊俊杰從車里走了下來，反射出奪目的光芒。楊俊杰忽然感到，那金燦燦的光輝里，藏著母親既威嚴又慈愛的眼神。（有刪改）1.按要求填寫下表。情節(jié)母親的心理楊俊杰突然回家看望母親①②高興、自豪母親給楊俊杰送行③④擔心2.文中多處設置了懸念，請找出其中兩處，并解析其作用。3.品味下列加點的詞語，解析其表達效果。（1）楊俊杰一把抱住母親，聲音顫抖，但他咬牙忍住沒有讓眼淚掉出來。（2）楊俊杰咬了咬嘴唇，掛斷了電話，然后長出了一口氣。4.文章為什么以“眼神”為題目？說說你的理解。1.【答案】①驚訝②楊俊杰告訴母親單位派他出國考察④母親發(fā)現(xiàn)楊俊杰留下的錢后打電話給兒子【解析】本題考查對文章內容的概括。依據(jù)原文第1.段“母親猛地回過頭，手里的水瓢當?shù)囊宦暤粼诹说厣?，蹦了兩蹦”和?.段“哎呀，大兒呀”可知，楊俊杰突然回家看望母親時，母親的心理是吃驚、驚訝的，所以第一空應填：吃驚或驚訝；第二空中，母親的心理是高興、自豪，之所以有這種心理，是因為第（7）段“媽，不行??！單位派我出國，這不，急著回來和你道個別”、第（10）段“母親愣怔片刻，隨后眼里放著閃亮的光”可知，聽了兒子“說單位派他考察”，然后母親“隨后眼里放著閃亮的光”，所以第二空應填：楊俊杰告訴母親單位派他出國考察；母親給楊俊杰送行時，原文第（12）段“母親執(zhí)意要送他。從屯里走到大路口，這一道母親一個勁兒地囑咐他”可看出母親對兒子離去的不舍，所以第三空應填：不舍；第四空中，母親的心理是擔心，之所以有這種心理，是因為第（18）段中“兒呀，我回來收拾碗的時候，在盆子里看到錢了。咋這么多呀”、第（20）段“兒呀，我總覺得你哪里不對勁兒。我琢磨半天，跟以前不一樣啊”可知，母親收拾碗的時候在盆子里看到很多錢，母親“總覺得你哪里不對勁兒。我琢磨半天，你的眼神不對，跟以前不一樣啊”所以母親通過這些細節(jié)覺出兒子不對勁，有擔心。所以第四空應填：母親發(fā)現(xiàn)楊俊杰留下的錢后打電話給兒子。2.【答案】示例一：“母親盯著他看了又看：“咋的了？你好像得病了?！笔纠骸翱粗赣H的高興勁兒，楊俊杰卻有意回避著母親的眼神?！笔纠骸八男睦镉幸环N說不出的滋味。他不能把真相告訴她，她老人家怎么活呢？”示例四：“楊俊杰望著它們，露出異樣的眼神?！弊饔茫孩倮脩夷罴ぐl(fā)讀者的閱讀興趣，使情節(jié)有波瀾?！窘馕觥勘绢}考查對重要情節(jié)的理解。解答本題可從文中尋找相關段落情節(jié)解析。解答作用主要從情節(jié)發(fā)展的角度、讀者閱讀的角度、人物形象或情感的角度展開。在第3.段中，“母親盯著他看了又看：‘咋的了？你好像得病了’”通過疑問法，母親看出兒子臉色難看的細節(jié)，這一疑問與后文兒子走進檢察院這一事情真相可以呼應到，反映出母親的細心和對兒子的愛；在第（11）段中，“看著母親的高興勁兒，楊俊杰卻有意回避著母親的眼神。他的心里有一種說不出的滋味”“他不能把真相告訴她，那樣，她老人家怎么活呢”楊俊杰對母親的眼神回避這種特殊的細節(jié)處理，“不能把真相告訴她”中真相為何？這些情節(jié)一反常態(tài)，生出波瀾，讀者讀來會有疑問，這就是設置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。更好地反映了楊俊杰隱瞞母親真相的不安與難受。在第（13）段“午后的陽光很明亮。一群鳥兒從一片樹林里飛出，在天空上自由地盤旋。楊俊杰望著它們，露出異樣的眼神”這里的“異樣的眼神”中的“異樣”是為何？為何望著群鳥自由飛翔，楊俊杰會露出異樣的眼神，讀者會產生疑惑，這就是設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。3.【答案】（1）“一把”，寫出了楊俊杰滿懷擁抱母親的情態(tài)。（2）“咬了咬”是動作描寫，表現(xiàn)了楊俊杰不想掛斷電話又必須掛斷電話的矛盾心理及內心的不安?！窘馕觥勘绢}考查詞語的賞析。鑒賞詞語，首先理解詞語含義，看有無修辭，看詞語在此句的使用效果和表情達意效果。（1）“一把”指用手抓住。這是動作描寫，寫出了擁抱母親時一種用力和滿懷情感的態(tài)度，再結合第（14）段“我沒有好好孝敬您”可知，楊俊杰之所以在和母親臨別時如此用力的擁抱母親，是覺得對不起母親、不能好好報答母親，表現(xiàn)了楊俊杰對母親的愧疚之情。（2）“咬了咬”也是一個動作描寫，這一動作是想要說話卻又自我抑制時候發(fā)出的一種動作情態(tài)，結合第（24）段“兒呀，不管咋的，這世上沒有過不去的火焰山”可知，這對楊俊杰是一種信任和內心觸動，由第（25）段“媽，車來了”可知，“咬了咬”是楊俊杰對待母親的慈愛時想解釋又欲言又止怕母親擔憂，不想掛斷電話又必須掛斷電話的矛盾心理及內心的不安從這一動作體現(xiàn)出來。4.【答案】結構上：①作為線索貫穿全文；②設懸念。內容上：①既指母親的眼神，也指楊俊杰的眼神，表現(xiàn)了母親對兒子的擔心，表現(xiàn)兒子內心的不安以及對母親的愧疚?！窘馕觥勘绢}考查對標題的理解。解答此類題目，要從內容角度、情節(jié)線索角度、人物形象塑造角度、主旨角度、閱讀效果角度展開探究。文章以“眼神”為題目，首先從內容角度看，因為在文中出現(xiàn)多次與“眼神”有關的內容。第（20）段中“兒呀，我總覺得你哪里不對勁兒。我琢磨半天，你的眼神不對，跟以前不一樣啊”和第（24）段中“放啥心呢？你那眼神現(xiàn)在還在我眼前晃悠呢”，是母親發(fā)現(xiàn)兒子的眼神跟平時不一樣，是母親從兒子的眼神里看出了端倪，是對兒子的愛與擔心；再根據(jù)第（11）段“看著母親的高興勁兒，楊俊杰卻有意回避著母親的眼神。他的心里有一種說不出的滋味”可知，楊俊杰回避母親的“眼神”，這里的“眼神”表達了兒子內心的不安與對母親的愧疚。結尾段“楊俊杰忽然感到，那金燦燦的光輝里，藏著母親既威嚴又慈愛的眼神”也是母親威嚴又慈愛的眼神對他心理的沖擊與震撼。其次從情節(jié)角度看，“眼神”是本文的線索存在，從最開始兒子躲避母親的眼神，然后母親在兒子的眼神中發(fā)現(xiàn)端倪，最后在母親的眼神中完成救贖，“眼神”是作為本文的線索串聯(lián)起文章。從表達效果上看，“眼神”一反常態(tài)，在情節(jié)上生出波瀾，讀者讀來會有疑問，這就是設置了懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。五、閱讀文章，回答問題?；丶尧傥姨稍卺t(yī)院里，躺在傳染病科的重癥監(jiān)護室，如被風暴拋到岸邊的海魚，奄奄一息，欲哭無淚。②三年沒有回老家了，不是我不想家，也不是沒有假。一想到過年回老家，頭就大了。中途幾經輾轉，不知要等幾天，頭不大才怪。③終于，今年家鄉(xiāng)開通高鐵，6個小時就可以到家了。我提前一個月買好票，準備了禮物。除了自家親人的，還有上鄰下屋的，幾十份禮物塞滿了兩個蛇皮袋。④老婆見狀，笑我像個農民工。⑤老婆不知道，老家人對我情深義重，當初考上大學，家里經濟困難，是村民們伸出援手，東拼西湊，幫我解困。如今，他們富裕了，他們不差錢，但我還欠著他們一份情意，一輩子都還不清。⑥我一家一家拜年，村民們喜得個個豎起了大拇指。下屋的阿英嬸握著我的手說，你就是不一樣，還想著我們這些老太婆，沒白幫你。不像有些年輕人，見到老人好像見到陌生人。⑦一個寒冬霹靂，全國人民震顫了。⑧霹靂的中心在武漢。我從武漢回來。我全身緊縮起來，怎么會這樣？回來前不是說不會人傳人嗎？我坐在屋里，鋪天蓋地的信息壓得我喘不過氣來。⑨“砰”，突然門口一聲響，我開門一看，鄰居康伯將禮物扔了過來。我驚呆了，康伯，我沒事的，不會傳染的，您放心?？挡痪湓挍]說，氣呼呼走了。⑩我撿起地上的禮物，正欲回屋，遠處幾個人朝我家走來，個個手里拿著我的禮物，離我家?guī)酌淄?，全都扔了過來。一邊扔一邊罵，為什么要回來？回來送有毒的禮品。阿英嬸罵得更難聽，我們以前接濟你讀書，沒想到回來害我們，安的什么心??？?我的大腦一片空白，雙腿“咚”地跪了下去。?沒有人聽我解釋，更沒有人相信我。他們罵罵咧咧離開，身后的父母一個勁抹淚。?我關在屋里，不吃，不喝。家人們也都沉默了。家，一片死寂。?我為什么要回來？為什么會這樣？我會感染嗎？整個晚上，我坐在房里，無數(shù)的問題沒有答案。寒風從四面八方吹來，寒冷徹骨。我沒有關窗，沒有加衣，我凍得瑟瑟發(fā)抖，如果我的體內有病毒潛伏，我希望凍死它們。?悲哀的是，病毒沒有被凍死，反而凍醒了。第二天，猖獗的病毒向我發(fā)起進攻，我的免疫力一夜之間潰不成軍，細胞乖乖投降，我出現(xiàn)了發(fā)燒癥狀。我戴著口罩，一個人灰溜溜去了醫(yī)院。?村里炸開了鍋，叫罵聲夾雜哭嚎聲在村里滾動。我家被拉上紅布封條，全家禁止出屋。這是父親在電話告訴我的。父親說，兒啊，你好好治療，不怕，我們全家喝了草藥水，專治流感的，村長也很關心我們，專門有人負責送食物過來，我們都是善良的人，上天會保佑我們的。?在病床上，我呼吸困難，想到會傳染給父母家人，傳染給村里人，我真想一手拔掉氧氣機，死了謝罪。但是，武漢有我的妻子，我的兒子，他們更恐慌，他們現(xiàn)在還好嗎？我不能就這樣死了，我要活過來，我還要孝順父母，還要照顧家庭，還要在村里賠罪--雖然這不是我的錯，但我確實給他們帶來了危險，我能理解他們的恐懼，理解他們的抱怨。?年就這樣給一個看不見摸不著的病毒毀了。我不知道，我是被誰感染的，什么時候感染的；我不知道，我妻子兒子有無被我感染；我不知道，村里有沒有人被我感染；我更不知道，我病好了還能不能回村……想著這些，我頭疼欲裂。?謝天謝地，大年初九，我奇跡般地起死回生了，出院了。?我被村長接回到了村里。家里人還在隔離。我一回到家，戴著口罩的康伯后腳就跟了過來說，阿華，我們錯怪你了，這種事，不是你的錯，是天災啊。他們扔掉的東西我都替你保管好了。還聽了醫(yī)生說的，在包裝上噴了酒精，消毒了。風頭過去，他們會明白的。那是扔掉你的一顆心啊。?我問康伯，村上有人感染嗎？康伯說，還好，目前還沒有。?我站在村委光禿禿的梅花樹下，梅花已經落盡，仔細一看，樹枝冒出了新蕾。?春風一吹，葉子就會長出來了。村長說。（選自《微型小說選刊》2020年第8期，作者：朱紅娜，有刪改）1.根據(jù)全文，按要求填寫下表。情節(jié)村里人對“我”的態(tài)度①歡迎、稱贊武漢爆發(fā)疫情，村里人把禮物扔回給“我”。③②抱怨、咒罵“我”病痊出院，村長接“我”回村。④2.聯(lián)系全文，簡要解析第①段在文中的作用。3.結合全文，按要求賞析。（1）我戴著口罩，一個人灰溜溜去了醫(yī)院。（品析句中加點詞語的表達效果。）（2）我站在村委光禿禿的梅花樹下，梅花已經落盡，仔細一看，樹枝冒出了新蕾。（從描寫角度賞析句子。）4.請你結合文章與生活實際，從“死亡”“愛”“生命”和“自然”中任選兩個詞語寫一段話表達你的閱讀感悟。1.【答案】①“我”回到老家后一家一家的拜年②村里人罵罵咧咧說“我”送有毒的禮品③生氣④抱歉【解析】本題考查對文本內容的理解。①根據(jù)第六段中的“我一家一家拜年，村民們喜得個個豎起了大拇指”可得：“我”回到老家后一家一家的拜年。②根據(jù)第十段中的“遠處幾個人朝我家走來，個個手里拿著我的禮物，離我家?guī)酌淄?，全都扔了過來。一邊扔一邊罵，為什么要回來？回來送有毒的禮品?！笨傻茫捍謇锶肆R罵咧咧說“我”送有毒的禮品。③根據(jù)第九段中的“康伯一句話沒說，氣呼呼走了”可得：生氣。④根據(jù)第二十段中的“阿華，我們錯怪你了，這種事，不是你的錯，是天災啊。他們扔掉的東西我都替你保管好了。還聽了醫(yī)生說的，在包裝上噴了酒精，消毒了。風頭過去，他們會明白的。那是扔掉你的一顆心啊”可得：抱歉。2.【答案】開篇寫“我”的凄慘艱難處境，設置懸念?！窘馕觥勘绢}考查解析句段作用。第一段“我躺在醫(yī)院里，躺在傳染病科的重癥監(jiān)護室”交代了我生病住院的艱難處境?！叭绫伙L暴拋到岸邊的海魚，奄奄一息，欲哭無淚”運用比喻的修辭，生動形象地表現(xiàn)了我此時不僅承受著病痛的折磨，而承受著心理的壓力。第一段運用倒敘的手法，激發(fā)了讀者的疑問：我為什么會住院？為什么會“欲哭無淚”？從而設置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，并引出下文的敘事。3.【答案】（1）生動形象地寫出“我”做錯了事情后的慚愧心情，使語言更加活潑。（2）環(huán)境描寫，描寫新出嫩芽的梅花樹，村民會理解“我”的好心?！窘馕觥勘绢}考查詞句賞析。（1）“灰溜溜”是對我的神態(tài)描寫，意為：形容神情懊喪或消沉。聯(lián)系第十五段中的“悲哀的是，病毒沒有被凍死，反而凍醒了。第二天，猖獗的病毒向我發(fā)起進攻，我的免疫力一夜之間潰不成軍，細胞乖乖投降，我出現(xiàn)了發(fā)燒癥狀”可知，我本來想凍死病毒，然而卻讓自己病發(fā)，出現(xiàn)了發(fā)燒癥狀，這樣就有可能把病毒傳染給家人和村民們，我明顯是做錯了事情，過于天真和幼稚了。所以“灰溜溜”生動形象地表現(xiàn)了我做錯事后的愧疚心理，使語言更加活潑，富有生活氣息。（2）從描寫的角度看，這是一處環(huán)境描寫，描寫的重點放在了冒出新蕾的梅花樹下。聯(lián)系前文，根據(jù)第二十段中的“阿華，我們錯怪你了，這種事，不是你的錯，是天災啊。他們扔掉的東西我都替你保管好了。還聽了醫(yī)生說的，在包裝上噴了酒精，消毒了。風頭過去，他們會明白的。那是扔掉你的一顆心啊”可知，梅花冒出新蕾代表著村民們理解了我的好心。聯(lián)系末段“春風一吹，葉子就會長出來了。村長說”可知，梅花冒出新蕾也喻示著我們一定會取得抗疫的勝利。4.【答案】生命總歸是脆弱的，在你不經意的瞬間。我們要珍惜生命，沒有什么比健康生活更加重要?！窘馕觥勘绢}考查閱讀啟示，開放類試題，言之成理即可。本文表現(xiàn)了當人們面對一種未知的病毒時，表現(xiàn)出來的本能的恐懼，還表現(xiàn)了村民之間淳樸的關愛與感恩，也通過對疫情的描述，表現(xiàn)了對人與自然關系的思考。據(jù)此聯(lián)系生活實際擬寫啟示即可。如：生命中總有一此不能承受之重，比如死亡。面對一種未知的病毒，人們有著本能的恐懼。但我們相信，人與人之間互相真誠的關愛將讓我們戰(zhàn)勝病毒，重新?lián)碛蟹€(wěn)定幸福的生活。六、閱讀下面文章，完成問題。討水邢慶杰①1977年盛夏的一天，我隨母親到鄉(xiāng)里街上買東西。返回的時候，已經天近中午了。我又熱又渴，母親便就近帶我到供銷社辦公室討水喝。②那間辦公室里只有一個人，是個大胖子，臉色白潤，鼻梁上架著一副金邊眼鏡。母親說明來意后，那人指了指門外對我說，你自己去看看門口的水缸里還有沒有。③我跑到門口，那里果然有一口大水缸。那一年我七歲，那個水缸和我差不多高，但缸里卻一滴水也沒有，像是很久沒有用過了。④我回到屋里，對那個胖子說，缸里沒水。⑤胖子沖我們攤了攤手說，沒水就沒辦法了，你們去別處看看吧。⑥母親沖他笑了笑說，大兄弟，孩子渴得厲害，我們回去還有三四里路呢，你就行行好，給他倒杯熱水吧。⑦那胖子下意識地看了看身邊的暖瓶，拿起來掂了掂說，這里也沒有了，這水是從鄉(xiāng)政府食堂打來的，外面這么熱……⑧母親不等胖子說完，拽起我的胳膊就走，臨走撂下了一句話，反正你出門也不會背著水缸。⑨后來母親對我說，她從胖子拿暖瓶時用的力度上，看出暖瓶里肯定是有水的，只是不想施舍……⑩我家在村子的最北頭，大門朝西，門外是一條南北大道。雖然是土路，卻是北面幾十個村莊進城的必經之路。鄉(xiāng)政府駐地雖然有連接著縣城的柏油路，但那要繞很遠的路，所以，鄉(xiāng)里各部門的干部職工進城，也多在我家門口路過。那時候農村人出行，自行車是極少見到的奢侈品，大多靠步行。需要運送物品的，就趕著牛車驢車或者馬車。家里喂不起牲口的，就用人拉著地排車，肩膀上套上襻，慢慢地行走在大地上。那年月，還沒有發(fā)明瓶裝水，人們也沒有帶水的習慣。走渴了，靠近村莊的，就到村頭上討碗水喝。如果趕上前不著村后不著店的地方，就到河邊去，撥開水面上的水草和樹葉，洗一把手，然后用手掬起來喝。?我家房后有一眼水井，水質極好，清冽甘甜，我們半個村莊的人都吃這個井里的水。至今，我回老家，仍用這個井里的水泡茶，味道不是純凈水和礦泉水能比的。而且奇怪的是，竟像用純凈水泡茶一樣，杯子上幾乎不留茶銹。?我家的位置在村口，經常有人上門討水喝。每次母親都在水缸里舀滿滿的一舀子水，遞給討水者。有時她忙著，就會支使在家里的某個孩子去給路人舀水。天涼的時候，她堅持讓討水者喝開水，為了節(jié)約時間，她常常把開水倒在舀子里，把舀子頭放到水缸里的水面上飄著，用涼水降溫。我們一家一直是這樣對待上門討水的陌生人，所以，母親對供銷社那個胖子的行為非常不滿，她糾結了一路。?不就是一口水嗎？?從鄉(xiāng)政府駐地回家的路上，母親把這句話念叨了很多遍。?我渴得嗓子眼里冒火，渾身綿軟無力，一句話也不想說，心里恨透了那個胖胖的小氣鬼。直到走到豐收河邊，我喝了一肚子河水，整個人才精神起來。?如果不是我的親身經歷，我真的不相信世上會有如此巧合的事兒。?那天我從外面“瘋”完回家，老遠就看到一輛“大金鹿”的自行車閘在門口。進了院子，見一個肥胖的背影正站在我家的水缸前狂飲，母親在一邊站著，不斷地說，慢點喝……別嗆著……?盡管只是一個背影，但我一眼就認出了他。二十世紀七十年代，在魯西北的鄉(xiāng)村，連白面饅頭都是逢年過節(jié)才能吃上的美食，人們都瘦，極少能見到胖子。那一天的經歷瞬間涌上心頭，我沖過去正想開口，母親忽然重重地咳嗽了一聲，然后用嚴厲的眼神制止了我。我只好把那句話咽了回去。我想說的那句話是：你出門咋不背著水缸？?胖子臨走，沖我友好地笑了一下，說，你們家的水真甜。?看著胖子出了門，我著急地對母親說，你不認識他了嗎？他就是供銷社的那個胖子！?母親沖大門口看了一眼，只說了一句話，不就是一口水嗎？誰出門還能背著水缸？?我一時無語，直到很多年之后，我混跡到文學的隊伍里，才逐漸明白母親樸素的話語里，蘊含著魯西北平原千年的深厚傳承。（選自《紅豆》）1.請確定小說的線索并說明理由。小說線索：確定線索理由：2.小說敘述了“我”親身經歷的關于“討水”的兩個巧合故事，第一個“討水”故事，幾乎是按照小說的“開端——發(fā)展——高潮——結局”的情節(jié)模式展開，請根據(jù)第①到第?段內容歸納故事情節(jié)。開端①：我又熱又渴。發(fā)展②﹣⑥：高潮⑦﹣?：結局?：我喝了河水解渴。3.媽媽是一個怎樣的人，請結合具體內容解析。4.結合前文，理解小說最后一段劃線句中加點詞的含義。我一時無語，直到很多年之后，我混跡到文學的隊伍里，才逐漸明白母親樸素的話語里，蘊含著魯西北平原千年的深厚傳承。5.說說作者為什么要反復突出強調供銷社那人是“胖子”？1.【答案】討水，全文圍繞“討水”寫了兩件事，一是“我”到供銷社“討水”喝被胖子拒絕，二是胖子到“我”家“討水”喝被媽媽成全。【解析】本題考查文章線索。文章題目是“討水”；從文章第①段“母親便就近帶我到供銷社辦公室討水喝”，第⑨段“后來母親對我說，她從胖子拿暖瓶時用的力度上，看出暖瓶里肯定是有水的，只是不想施舍……”可以看出，文章先記敘了“我”到供銷社“討水”喝被胖子拒絕；從第?段的“那天我從外面‘瘋’完回家，老遠就看到一輛‘大金鹿’的自行車閘在門口。進了院子，見一個肥胖的背影正站在我家的水缸前狂飲，母親在一邊站著，不斷地說，慢點喝……別嗆著……”可以看出，文章后記敘了胖子到“我”家“討水”喝被媽媽成全。因此可以確定全文的線索是“討水”。2.【答案】發(fā)展：我們討水喝；高潮：我們被胖子拒絕?！窘馕觥勘绢}考查小說情節(jié)歸納。從第②段的“那人指了指門外對我說，你自己去看看門口的水缸里還有沒有”，第④段的“我回到屋里，對那個胖子說，缸里沒水”和第⑤段的“胖子沖我們攤了攤手說，沒水就沒辦法了，你們去別處看看吧”可概括出：我們討水喝，第一次被拒絕；從第⑦段的“那胖子下意識地看了看身邊的暖瓶，拿起來掂了掂說，這里也沒有了，這水是從鄉(xiāng)政府食堂打來的，外面這么熱”和第⑨段的“后來母親對我說，她從胖子拿暖瓶時用的力度上，看出暖瓶里肯定是有水的，只是不想施舍……”可以概括出：胖子拒絕給我們喝水，無論是涼水還是熱水。3.【答案】①媽媽是一個愛自己孩子的人，孩子又熱又渴時，她毫不猶豫去為自己孩子討水喝；②母親是一個明事理的人，對胖子的虛偽行為，母親撂下了“反正你出門也不會背著水缸”一句話，警告胖子做人要善良；③母親是一個善于觀察的人，她從胖子提暖水瓶的動作里，覺察到了胖子的虛偽；④母親是一個待人真誠熱情的人，給過路人水喝，給過路人熱水喝；⑤媽媽是一個有寬容美德，能夠以德報怨的人，她明知是那個虛偽的胖子到家里討水喝，不計前嫌，仍然樂于幫助他?！窘馕觥勘绢}考查人物形象解析。從第①段的“我又熱又渴，母親便就近帶我到供銷社辦公室討水喝”和第⑥段的“母親沖他笑了笑說，大兄弟，孩子渴得厲害，我們回去還有三四里路呢，你就行行好，給他倒杯熱水吧”，可以看出：母親愛孩子，為了孩子再三討水喝；從第⑧段的“母親……臨走摞下了一句話，反正你出門也不會背著水缸”可見母親是一個明事理的人，看透胖子的虛偽，奉勸胖子有同理心，做一個善良、真誠的人；從第⑨段的“后來母親對我說，她從胖子拿暖瓶時用的力度上，看出暖瓶里肯定是有水的，只是不想施舍……”可以看出：母親善于觀察，從胖子提水動作就可以發(fā)現(xiàn)他的虛偽；從?段的“我家的位置在村口，經常有人上門討水喝。每次母親都在水缸里舀滿滿的一舀子水，……用涼水降溫”，第?段的“見一個肥胖的背影正站在我家的水缸前狂飲，母親在一邊站著，不斷地說，慢點喝……別嗆著……”及第?段的“我沖過去正想開口，母親忽然重重地咳嗽了一聲，然后用嚴厲的眼神制止了我”給曾經不給孩子水喝的胖子喝水，不難為他，可看出：母親是一個善良的人，寬容的人，能夠以德報怨的人。4.【答案】①像母親對待所有過路客一樣，真誠熱情，樂于助人，有一顆古道熱腸的心；②堅守“己所不欲勿施于人”的待人之道；③能寬容人，不計前嫌，能以德報怨?！窘馕觥勘绢}考查詞語的含義。深厚傳承指的是根植于老百姓當中，世代相傳的人文品質。從第?段的“我家的位置在村口，經常有人上門討水喝?！覀円患乙恢笔沁@樣對待上門討水的陌生人”可以看出，母親對待所有的過路客，都真誠熱情，樂于助人，有一顆古道熱腸；從第?段的“見一個肥胖的背影正站在我家的水缸前狂飲，母親在一邊站著，不斷地說，慢點喝……別嗆著……”及第?段的“我沖過去正想開口，母親忽然重重地咳嗽了一聲，然后用嚴厲的眼神制止了我”可看出，母親寬容待人，能夠不計前嫌，以德報怨；這些都是母親教會我的做人道理，“樂于助人，寬厚待人”也是“魯西北平原千年的深厚傳承”。5.【答案】“大胖子，臉色白潤，鼻梁上架著一副金邊眼鏡”這樣一個養(yǎng)尊處優(yōu)的人，有點富貴不仁的味道，丟失了作為一個人的良善美德，和擁有真誠熱情、不計前嫌、以德報怨美德的母親形成了鮮明對比，有力地突出了希望傳承善良樂于助人的傳統(tǒng)美德的主題?！窘馕觥勘绢}考查文章內容解析。第②段的“大胖子，臉色白潤，鼻梁上架著一副金邊眼鏡”和第?段的“二十世紀七十年代，在魯西北的鄉(xiāng)村，連白面饅頭都是逢年過節(jié)才能吃上的美食，人們都瘦，極少能見到胖子”對胖子的細致描寫，突出胖子給我留下了極為深刻的印象，他的前后行為——冷漠與討好因此也形成鮮明對比；從②段的“大胖子，臉色白潤，鼻梁上架著一副金邊眼鏡”，和第⑨段的“后來母親對我說，她從胖子拿暖瓶時用的力度上，看出暖瓶里肯定是有水的，只是不想施舍……”可以看出看起來文質彬彬，很有修養(yǎng)的胖子，卻虛偽，一點也不真誠善良；和第?段中“母親在一邊站著，不斷地說，慢點喝……別嗆著……”中的母親的古道熱腸、以德報怨形成了鮮明對比，突出作者對母親品行的贊美，對傳承善良樂于助人、寬厚待人美德的呼喚。七、閱讀下文，回答問題。飄逝的風箏徐國平①三月的暖風一吹，催著萬物，都跟長了翅膀一樣。②鷂爺也感覺到了，一大早兒就拿起那只“年年有余”的風箏，邁出了家門。③整個村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。鷂爺一邊走著，一邊四下觀望著。若在以往，身后總會尾隨著一群歡天喜地的孩子，一個個搶奪著他手中的風箏。④唉，娃們一個個都去哪兒了？⑤一路上，那些殘墻斷壁、破磚瓦礫、樹林和那些廢棄的打麥場，被風吹過，塵土飛揚，凌亂不堪。兩臺從早到晚狂叫不止的挖掘機，正一口口地蠶食著那一排排早已空無一人的院落。⑥鷂爺瞧著心痛，就像被抽筋剝皮一般難受。很快，自家那二間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風箏，又將棲身何處？⑦鷂爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外。村外的那大片麥地，整整荒廢了一個冬天，聽說要建飛機場。⑧一陣春風吹來，那只風箏有些急不可待地拽緊了他的手。若在過去，鷂爺早就手腳利落地將風箏放飛起來，心也隨著風箏，飛到天上去了。如今，鷂爺卻攥緊風箏，遲遲不肯撒手。⑨鷂爺又想到過去。他自幼就跟師傅扎風箏。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多少只風箏。每只風箏經過他的手，都活靈活現(xiàn)，千姿百態(tài)。那些走在歸途上的人老遠瞅著，就覺得離家近了，渾身的疲憊便飛到九霄云外。⑩后來，鷂爺成了民間藝人，還上過電視報紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來參觀他的手藝。只是，他手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰還學這些費事的玩意。而且，大都跑到城里，一走就像斷了線的風箏，心也收不回來了。?最初，兒子大龍還跟他學扎風箏?？蓜倓倢W了個皮毛，便被一幫記者吹捧成風箏世家的傳人。大龍心高氣燥，覺得小村子施展不開，跑到城里開了一家風箏作坊。好幾次，大龍苦口婆心勸他也搬到城里去賺大錢，鷂爺卻一口回絕了，他知道兒子無非讓他去做招牌，糊弄人。?唉，不想這么多了，趁著天暖風輕，還是放風箏吧。?鷂爺仰著脖梗，望著蔚藍的夭空，正專心致志地操弄著風箏，突然，一聲嫩生生的童音傳來，老爺爺，放風箏好玩嗎？?你玩一下，就知道了。他連忙將手中的風箏線遞給男孩，有些蠱惑地說。?男孩牽著那只風箏在麥地里奔跑起來，風箏越飛越高。鷂爺遠遠地望著，眼前一會兒閃過兒子的影子