高三一輪復習《勸學》知識點梳理課件

勸學

荀子勸學1、積累文言基礎知識，逐漸培養(yǎng)文言文閱讀理解的遷移運用能力2、掌握重點文言知識，提煉寫作話題。

【學習目標】1、積累文言基礎知識，逐漸培養(yǎng)文言文閱讀理解的遷移運用能力【復習——自主儲備內(nèi)容1、自主儲備文言知識。（包括文言實詞、虛詞、通假字、古今異義、詞類活用、特殊句式等）（作家作品及文體知識等也可簡單了解）3、探究文本，挖掘文意，儲備作文素材。（理清文本的層次、主旨、論證結(jié)構(gòu)等。）2、背誦、默寫、翻譯文中的重點句子。復習——自主儲備內(nèi)容1、自主儲備文言知識。3、探究文本，挖掘復習——自主復習的步驟1、通讀文本，回憶文意和主旨。2、細讀文本，把握詞義和句意。3、再讀文本，整理文言知識。

（包括文言實詞、虛詞、通假字、

詞類活用、特殊句式等）

注意：發(fā)散思維、聯(lián)系課內(nèi)其他文本。4、思考文本，積累素材。

（最好動筆寫成議論小段）復習——自主復習的步驟1、通讀文本，回憶文意和主旨?！颈痴b課文】【背誦課文】復習基礎正字音：

退輮（）輿（）槁暴（）礪（）參?。ǎ╉汈В?/p>

）跂（

）蛟（）跬（

）騏驥（）駑（

）鍥（）鏤（

）跪（）蟮（）螯（）楫（）róuyúgǎopùlìjícānxǐngyúqìjiāokuǐqíjìnúqièlòuguìshànáo復習基礎正字音：退輮（）【寫名句】（1）故木受繩則直，___________，君子博學而日參省乎己，————。（12年北京安徽）（2）_______，非能水也，————————。君子生非異也，_________。（12年大綱）（3）————，而神明自得，________。（12年山東江蘇）（4）—————，無以至千里。（09年山東）（5）蟹六跪而二螯，______，用心躁也。（11年山東）【寫名句】（1）故木受繩則直，___________，君子博【積累課文基礎知識】（1）第一段重點字詞：勸、已、之、于、為、中、以為、曲、則、就、礪、乎、知、翻譯句子：“雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也?！薄痉e累課文基礎知識】（1）第一段【積累課文基礎知識】（2）第二段重點字詞：之、所學、跂、疾、彰、生、于翻譯句子：“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河?！薄痉e累課文基礎知識】（2）第二段【積累課文基礎知識】（3）第三段重點字詞：焉、跬步、無以、鍥、鏤、寄托翻譯句子：“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。”【積累課文基礎知識】1.望

A.吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也B.日夜望將軍至，豈敢反乎C.先達德隆望尊D.予猶記周公被逮，在丁卯三月之望遠看盼望、希望聲望農(nóng)歷十五日首先注意課下注釋中該字詞的意思然后回憶其他課文中是否出現(xiàn)過同樣的意思最后歸納一下他都有哪些意思1.望遠看盼望、希望聲望農(nóng)歷十五日首先注意課下注釋中該字2.絕

A.忽然撫尺一下，群響畢絕B.自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境C.以為妙絕D.佛印絕類彌勒E.假舟楫者，非能水也，而絕江河F.楚誠能絕齊，秦愿獻商于之地六百里停止隔絕極點非常橫渡斷絕2.絕停止隔絕極點非常橫渡斷絕2、歸納總結(jié)本課中的“而”：A.而寒于水而致千里

而絕江河而青于藍

而聞者彰而見者遠B.順風而呼登高而招吾嘗跂而望矣

吾嘗終日而思矣C.蟹六跪而二螯D.則知明而行無過矣君子博學而日參省乎已E.而神明自得F.鍥而不舍表轉(zhuǎn)折表修飾表并列表遞進表因果\表承接表假設2、歸納總結(jié)本課中的“而”：表轉(zhuǎn)折表修飾表并列表遞進表因果\【練習“而”的用法】近三年出現(xiàn)“而”的用法人而無信，不知其可也置之地，拔劍撞而破之填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走籍吏民，封府庫，而待將軍朝濟而夕設版焉今人有大功而擊之事有可行而不可言者我騰躍而上蓋將自其變者而觀之

（假設）（順承）（修飾）（順承）（順承）（轉(zhuǎn)折）

（轉(zhuǎn)折）（修飾）（修飾）【練習“而”的用法】近三年出現(xiàn)“而”的用法人而無信，不知其可本課中出現(xiàn)的其它常用虛詞：

2.之：A.鍥而舍之：B.筋骨之強：C.青，取之于藍：D.蚓無爪牙之利：E.非蛇鱔之穴無可寄托者：F.輮使之然也：代詞，代朽木。助詞，定語后置的標志代詞，代青助詞，定語后置的標志結(jié)構(gòu)助詞，的代詞，木本課中出現(xiàn)的其它常用虛詞：代詞，代朽木。助詞，定語后置的標之

代人,代物,代事.代人多是第三人稱譯為“他”(他們)、“它”(它們).:作《師說》以貽之（他）代人非生而知之者（事理）

指示代詞,表近指：之二蟲又何知（這，此）用在定語和中心語(名詞)之間,可譯為“的”，可不譯.

廢先王之道，焚百家之言結(jié)構(gòu)助詞賓語前置的標志,不譯:句讀之不知,惑之不解.

助詞

定語后置的標志,不譯:蚓無爪牙之利,筋骨之強

用在主語和謂語之間,，起取消句子獨立性的作用,

可不譯.：孤之有孔明,猶魚之有水也。音節(jié)助詞只起調(diào)整音節(jié)的作用,無義：頃之，煙炎張?zhí)?。動詞譯為“到，往”“到……去”:胡為乎遑遑欲何之之代人,代物,代事.代人多是第三人稱練習,指出下面“之”的意義和用法

1.石之鏗然有聲者2.久之,目似瞑,意暇甚

3.輟耕之壟4.夫晉,何厭之有

5.多于南畝之農(nóng)夫6.吾妻之美我者,私我也.

7.巫醫(yī)樂師百工之人8.四海之大

9.項伯乃夜馳之沛公軍.10.師道之不傳也久矣!

1結(jié)構(gòu)助詞,定語后置標志2音節(jié)助詞,不譯

3動詞,“到”4結(jié)構(gòu)助詞,賓語前置標志

5結(jié)構(gòu)助詞,“的”6結(jié)構(gòu)助詞,“取獨”

7指示代詞,“這類”8結(jié)構(gòu)助詞,定語后置標志

9動詞,“到”10結(jié)構(gòu)助詞,"取獨"

練習,指出下面“之”的意義和用法

1.石之鏗然有聲者【寫作素材整理】（1）荀子說“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”，他認為學是思的基礎，思是學的深入，學思精通則“知明而行無過矣”，思是學與行之間的關鍵，學而不思者則不明。因此，理想的“大儒”不只是博學多能，最重要的是有超常的理性判斷能力。本材料可用于________、__________等話題的寫作。（2）“積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉?！薄胺e”的過程是一個漸進的過程，因為學習知識是一個不斷積累的過程，人的道德情操也是不斷培養(yǎng)與提高的過程。本材料可用于__________、__________等話題的寫作。

學與思知與行積累過程很重要【寫作素材整理】學與思知與【寫作素材整理】（3）“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也?！北静牧峡捎糜赺_________、__________等話題的寫作。（4）“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”本材料可用于__________、__________等話題的寫作。（5）“蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。”本材料可用于__________、__________等話題的寫作。）方法是重要的借助于外物往往能讓理想早日成為現(xiàn)實持之以恒優(yōu)勢與劣勢專心干一行，愛一行【寫作素材整理】（3）“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫寫作素材積累寫作素材騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。角度點撥

持之以恒寫作素材積累持之以恒

寫作素材假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子性非異也，善假于物也。

角度點撥

借助于外物往往能讓理想早日成為現(xiàn)實寫作素材借助于外物往往能讓理想早日2008年高考滿分作文

《一屋不掃何以掃天下》

粒米成羅，聚沙成塔。老子說過：“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。”不正說明了“積小成大”的哲理嗎？荀況《勸學》篇里說：“故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！保瑯幼C明積累的意義。世間萬事萬物，無不在見證著大事是由小事構(gòu)成的。2008年高考滿分作文

《一屋不掃何以掃天下》高三一輪復習《勸學》知識點梳理課件高三一輪復習《勸學》知識點梳理課件【勸學內(nèi)容回顧及寫作特色】

寓議于喻鮮明生動本文運用了大量生活中常見的比喻，把抽象的道理說得明白、具體、生動，深入淺出，使讀者容易接受。比喻的形式靈活，有的用同類事物設喻，反復說明問題，強調(diào)作者的觀點。例如：“登高而招”“順風而呼”“假輿馬”“假舟楫”“積土成山”“積水成淵”。有的將兩種相反的情況組織在一起，形成鮮明的對比，讓讀者從中明白道理。請學習本文的比喻論證方法，運用生活中常見的事例，從“生命”“真情”“青春”“信念”“個性”等話題中選取一個，寫一篇300字左右的短文。【勸學內(nèi)容回顧及寫作特色】【佳作片段】生命生命如畫，有濃墨潑灑，也有淡筆輕描；生命如歌，有輕吟淺唱，也有高歌猛進。君不見李太白、杜子美之一生，濃墨潑灑，鑄就生命之偉大；裴多菲、雪萊之一生，淡筆輕描，終寫盡生命之真諦。君不見輕吟淺唱之陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”，高歌猛進之譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”。生命是山，我們無法預估它的長度，卻可追求它的高度。生命是路，它是由一塊塊不起眼的石頭組成的，而不是鋪金布銀。它在平平淡淡中盡顯生命之完美。生命是一葉扁舟，航行于茫茫滄海之中，只有經(jīng)歷暴風雨的洗禮，才會迎來明天海上初升的太陽。生命如一條奔涌的大河，以排山倒海之勢勇往直前，盡力展示著自己的波瀾壯闊。它汪洋恣肆，挾卷一切，在人們的驚羨中一瀉千里，融入那一望無際的海洋。它還必須承受獨自流淌的孤獨，必須沖破眼前的一切險阻，必須體驗一路上的恐怖。這一過程，跌宕起伏，坎坷曲折?！炯炎髌巍?.荀子認為人的本性是“惡”的，必須用禮義來矯正，所以他特別重視學習?！靶詯赫摗笔擒髯由鐣嗡枷氲某霭l(fā)點，他在《勸學》中首先提出學習不可以停止，就是想抓住關鍵，解決根本問題在文中對應的語句_____。2.在文中用比喻說明事物經(jīng)過一定的變化，可以提高的句子是：________，______；____，________。3.在文中用比喻的手法，借助木頭經(jīng)過烘烤后發(fā)生變化，即使再烘烤也不能復原了，說明事物經(jīng)過一定的變化，還可以改變原來的狀態(tài)的語句是______，________，________。4.有時作者又采用對比的方法，將兩種相反的情況組織在一起，形成鮮明對照，以增強文字的說服力。例如，在強調(diào)學習必須持之以恒，用劣馬與好馬進行對比以說理的句子是：_______，________；________